Ani jeden matematicky´ talent nazmar
Ani jeden matematicky´ talent nazmar Ani jeden matematicky´ talent nazmar
Abstract: Some of the present students can be expected to become scientists in the fiture. The author focuses on the influence of formal education on the development of their talent and personality. Experience of talented students and their teachers highlight problems which need to be solved in order to develop the intellectual potential of the students. The view of successful graduated students of the course and quality of education is also interesting. The care for talented students concentrates on the subject rather than on the students themselves in our country. The author points to some obstacles of this approach and to the present trends in this field abroad. Methods of work with talented students can often be used successfuly with all the students. The source of up-to-date information and efficient methods are international organisations dealing with the education of talented students, such as WCGTC and ECHA which has a branch in the Czech Republic called Society for Talent and aptitudes. Motto konference „Ani jeden matematický talent nazmar“ je zcela v souladu se snahou mezinárodních odborných společností, zabývajících se vyhledáváním, podporou a rozvojem nadání. Z nich jsou pro nás nejvýznamnější WCGTC (World Council for Gifted and Talented Children) a její mladší kolegyně ECHA (European Council for High Ability, its study and development). Tyto společnosti sdružují odborníky, zejména psychology a pedagogy, ale také rodiče nadaných dětí. Zabývají se vyhledáváním a rozvojem nadání v různých oblastech lidské činnosti, u jedinců všeho věku, zdravých i handicapovaných. Nejčastěji se jejich členové věnují intelektovému nadání dětí. Činí tak s ohledem na zdravý a radostný vývoj celé osobnosti dítěte, v zájmu jednotlivých nositelů nadání i celé společnosti. Nám geograficky i historicky nejbližší ECHA umožňuje svým členům vzájemné sdělování poznatků z výzkumů i výměnu zkušeností prostřednictvím bulletinu ECHA-news, odborného časopisu High Ability Studies a webových stránek www.echa.ws. Konference, workshopy, stáže, spolupráce na výzkumech a mezinárodně platný postgraduální kurz „ECHA Diploma“ (pro učitele a psychology pracující s nadanými) dávají každému účastníku příležitost získat přehled o současné úrovni péče o nadané ve světě a aktivně se podílet na jejím rozvoji. Díky vynikajícím výsledkům své prácese stala ECHA v květnu 1995 poradcem Rady Evropy. V mezinárodním výboru ECHA jsou zastoupeni významní odborníci z evropských univerzit a vědeckých pracovišt’. Zajišt’ují výzkumnou, pedagogickou a poradenskou činnost, týkající se vzdělávání a výchovy nadaných. Ve většině zemí existuje příprava učitelů pro práci s nadanými, pregraduální i postgraduální, a různé rozsahy kurzů, včetně specializace na tuto problematiku. Existují a dále vznikají poradenská, výzkumná a vzdělávací Centra pro nadané. Společnost pro talent a nadání je českou a slovenskou pobočkou ECHA. Její 160
členové se aktivně zúčastňují konferencí ECHA. V Praze se konají 2 – 4 krát do roka odborné semináře a jednou měsíčně Klub rodičů nadaných dětí. Akce jsou přístupné každému zájemci o problematiku. Vývoj poznání v oblasti péče o nadané se přesouvá od počátečního měření schopností, přes mimointelektové faktory ovlivňující nadání, péči o problémové žáky a jejich rodiče, až po etiku v souvislosti se vzděláváním a výchovou nadaných. Tématem poslední konference bylo „Vzdělávání nadaných - investice do naší budoucnosti“. Příští ECHA konference (Pamplona 10.–13. září 2004) bude zaměřena na technologie vzdělávání nadaných a posun od věku informací do éry znalostí (pochopení, poznání, vědění, kompetencí). Mezi témata, která jsou poslední dobou v popředí zájmu, patří např. underachievers, tedy ti, jejichž výkon je zjevně pod úrovní jejich potenciálu, a experti, kteří naopak ve zvoleném oboru dokázali vyniknout. Aktuální je také vyhledávání a podpora talentů pro vědu. Zájemců o vědu je ve světě mnohem méně, než by bylo zapotřebí. Přiměřeně tomu se pak nedostává mimořádných talentů, zejména pro přírodovědné a technické obory. Proto bylo v dubnu 2002 pozváno na 50 odborníků z 23 členských států NATO a partnerských zemí na pracovní setkání NATO - UNESCO do Visegrádu, aby se seznámili se současnými nejúspěšnějšími příklady vědecké výchovy dětí v Evropě, USA a Izraeli a rozšířili tyto poznatky do dalších, zejména středoevropských postkomunistických zemí. Organizátory workshopu byli mad’arský biochemik a molekulární biolog Peter Csermely a nositel Nobelovy ceny za fyziku z roku 1988 Leon Ledermann. Workshopu se zúčastnilo několik mimořádně nadaných studentů, kteří se vedle svého úspěšného studia podílejí na vědeckých výzkumech, organizaci studentských konferencí apod. Jedním z nich byl Tomasz Macura, Američan polského původu, který ve svých 16ti letech právě končil studium matematiky a informatiky na Augusta State University jako nejmladší v historii státu Georgia (nyní, ve svých 17ti letech je nejmladším doktorandem na Trinity College v Cambridge). Na rozdíl od obecně rozšířených představ o mimořádně nadaných dětech, zejména pokud studovaly rychleji a intenzivněji než jejich vrstevníci, netrpí Tomasz žádným zjevným handicapem. Je společenský, přátelský, má smysl pro humor, nemá problémy v komunikaci s kýmkoli a dokonce rád sportuje. Má zcela konkrétní a konstruktivní připomínky k povinnému vzdělávání, z něhož absolvoval pouze první stupeň. Při něm zvládl učivo vyšších stupňů natolik, že v 11ti letech maturoval mnohem úspěšněji než většina 18tiletých Američanů. Ve 13ti letech napsal otevřený dopis guvernérovi státu Georgia, kde mimo jiné zmínil, kolik peněz ušetřil daňovým poplatníkům tím, že si zkrátil studium. Vysvětloval, jak je důležité vážit si kvalitních učitelů, a doporučoval, aby špičkoví učitelé byli 161
- Page 109 and 110: lem a Jacobsonem, americkými výzk
- Page 111 and 112: stalo, kdyby osobní očekávání
- Page 113 and 114: aj.) a spolupracovníků (např. z
- Page 115 and 116: Úloha Česká rep. (%) Polsko (%)
- Page 117 and 118: Často je využívána též strate
- Page 119 and 120: [4 ] Molnár, J., Voglová, P., Z h
- Page 121 and 122: ozměry 4 x 5 čtverců. Hlavolam b
- Page 123 and 124: a nešt’astnou shodou okolností
- Page 125 and 126: △SXY . Hledané kružnice bazénk
- Page 127 and 128: Název: KoS Severák Kategorie: Jun
- Page 129 and 130: Zadané téma koresponduje se čtvr
- Page 131 and 132: 1. Všichni žáci netěží stejn
- Page 133 and 134: cago: The University of Chicago Pre
- Page 135 and 136: kursu, v němž dotyčnému autorov
- Page 137 and 138: šest úloh. Na každou navazuje ko
- Page 139 and 140: 4. O velké přestávce hráli Jose
- Page 141 and 142: Jaroslav Švrček 1 Abstrakt: V př
- Page 143 and 144: Simionescu, Akad. Moisil a Prof. Ti
- Page 145 and 146: V roce 1984 vznikla z podnětu Aust
- Page 147 and 148: Po roce 1984 byla sít’těchto š
- Page 149 and 150: části pokrývalo náklady spojen
- Page 151 and 152: Příspěvek se zabývá interpreta
- Page 153 and 154: zastřešující roli. Spojuje jeji
- Page 155 and 156: v praxi. Interpretaci, pro kterou
- Page 157 and 158: Na Slovensku byla již od r. 1980 o
- Page 159: 1. Někteří kolegové z kategori
- Page 163 and 164: ezútěšné situace sebevraždou.
- Page 165 and 166: práce. Matematika také rozvíjí
- Page 167 and 168: Věra Voršilková 1 Abstrakt: V re
- Page 169 and 170: (načrtněte)? 3x − 1 2 napište
- Page 171 and 172: [3 ] Zhouf, J. a kol., Sbírka test
- Page 173 and 174: Aktivity na podporu FO Národní so
- Page 175 and 176: (1982), Zadov (1983), Zemplínská
- Page 177 and 178: Vzájemná vazba mezi matematikou a
- Page 179 and 180: [4 ] ŠEDIVÝ, P., VOLF, I., Práce
- Page 181 and 182: „Cílem Mensy ČR je zkoumat a ro
- Page 183 and 184: Proto prosím i vás - čtenáře m
- Page 185 and 186: za sebou apod. Druhý způsob: Spoj
- Page 187 and 188: další zajímavé vlastnosti, kter
- Page 189 and 190: s čitatelem 1 a jmenovatelem postu
- Page 191 and 192: Nejenom dvacetičtyřstěn má dvac
- Page 193 and 194: částmi hran, popřípadě vrchol
- Page 195 and 196: Poprvé takové sítě prstenců pu
- Page 197 and 198: Obr. 14 Některé mnou publikované
- Page 199 and 200: určování počtu čtverců, lež
- Page 201 and 202: Ze společenského večera Chvála
- Page 203 and 204: Program konference Čtvrtek 24.4. 1
- Page 205 and 206: Místnost 4 15.45-16.15 M. Kaslová
- Page 207 and 208: Hájková Hana G, Křenová 36, Brn
- Page 209 and 210: Lišková Hana VOŠP a SpgŠ, Litom
Abstract: Some of the present students can be expected to become scientists<br />
in the fiture. The author focuses on the influence of formal education on the<br />
development of their <strong>talent</strong> and personality. Experience of <strong>talent</strong>ed students and<br />
their teachers highlight problems which need to be solved in order to develop the<br />
intellectual potential of the students. The view of successful graduated students<br />
of the course and quality of education is also interesting. The care for <strong>talent</strong>ed<br />
students concentrates on the subject rather than on the students themselves in our<br />
country. The author points to some obstacles of this approach and to the present<br />
trends in this field abroad. Methods of work with <strong>talent</strong>ed students can often be<br />
used successfuly with all the students. The source of up-to-date information and<br />
efficient methods are international organisations dealing with the education of<br />
<strong>talent</strong>ed students, such as WCGTC and ECHA which has a branch in the Czech<br />
Republic called Society for Talent and aptitudes.<br />
Motto konference „<strong>Ani</strong> <strong>jeden</strong> matematický <strong>talent</strong> <strong>nazmar</strong>“ je zcela v souladu<br />
se snahou mezinárodních odborných společností, zabývajících se vyhledáváním,<br />
podporou a rozvojem nadání. Z nich jsou pro nás nejvýznamnější WCGTC (World<br />
Council for Gifted and Talented Children) a její mladší kolegyně ECHA (European<br />
Council for High Ability, its study and development). Tyto společnosti sdružují<br />
odborníky, zejména psychology a pedagogy, ale také rodiče nadaných dětí. Zabývají<br />
se vyhledáváním a rozvojem nadání v různých oblastech lidské činnosti,<br />
u jedinců všeho věku, zdravých i handicapovaných. Nejčastěji se jejich členové<br />
věnují intelektovému nadání dětí. Činí tak s ohledem na zdravý a radostný vývoj<br />
celé osobnosti dítěte, v zájmu jednotlivých nositelů nadání i celé společnosti.<br />
Nám geograficky i historicky nejbližší ECHA umožňuje svým členům vzájemné<br />
sdělování poznatků z výzkumů i výměnu zkušeností prostřednictvím bulletinu<br />
ECHA-news, odborného časopisu High Ability Studies a webových stránek<br />
www.echa.ws. Konference, workshopy, stáže, spolupráce na výzkumech a mezinárodně<br />
platný postgraduální kurz „ECHA Diploma“ (pro učitele a psychology<br />
pracující s nadanými) dávají každému účastníku příležitost získat přehled o současné<br />
úrovni péče o nadané ve světě a aktivně se podílet na jejím rozvoji. Díky<br />
vynikajícím výsledkům své prácese stala ECHA v květnu 1995 poradcem Rady<br />
Evropy.<br />
V mezinárodním výboru ECHA jsou zastoupeni významní odborníci z evropských<br />
univerzit a vědeckých pracovišt’. Zajišt’ují výzkumnou, pedagogickou<br />
a poradenskou činnost, týkající se vzdělávání a výchovy nadaných. Ve většině<br />
zemí existuje příprava učitelů pro práci s nadanými, pregraduální i postgraduální,<br />
a různé rozsahy kurzů, včetně specializace na tuto problematiku. Existují a dále<br />
vznikají poradenská, výzkumná a vzdělávací Centra pro nadané.<br />
Společnost pro <strong>talent</strong> a nadání je českou a slovenskou pobočkou ECHA. Její<br />
160