Ani jeden matematicky´ talent nazmar

Efekty očekávání a produkce výborného žáka 1
Alain Marchive 2
Abstrakt: Různé teorie ukazují na fakt, že je možné ovlivnit výkon a pohled na
žáka již tím, že ho za výborného považujeme, že je tak veřejně označen. Příspěvek se
zabývá efektem očekávání, jeho uplatňováním, podmínkami ovlivňování učitelova
hodnocení a identifikace talentu, závislostí efektu na věku a informovaností učitele
o tomto efektu.
Abstract: Various theores point to the fact that it is possible to influence
a pupil’s performance only by regarding him/her as excellent and by publically
labelling him/her as such. The contribution deals with the effect of expectation,
its use, conditions of the influence of a teacher’s assessment and identification of
a talented student, dependence of the effect on the age and on the fact that the
teacher is informed about it.
Nemůžeme popřít, že existují žáci mnohem lepší než ostatní stejně staří. Že
tento jev bude více patrný v matematice než v ostatních předmětech, se vysvětluje
bezpochyby specifickým charakterem vědomostí, o které jde v matematice. Bylo
by velmi těžké měřit s přesností nebo také jistotou převahu toho či onoho žáka
v oblasti literární, básnické nebo výtvarné. Má snad rozpoznání těchto rozdílů
vést k vyrovnání didaktické činnosti v praxi běžné třídy? Jinak řečeno – zda
označení žáků za dobré nebo nadané v matematice nevede učitele k tomu, aby
se choval didakticky tak, že by u žáka přiměřeně vytvářel a posiloval směřování
k původnímu výchozímu očekávání?
Všeobecně je znám výzkum Rosenthala a Jacobsona (1971) známý jako „Pygmalion
efekt“ jako proroctví automatické realizace.
Připomeňme si nejdříve, kdo je Pygmalion. Mýtus Pygmaliona se objevil poprvé
v Ovídiových Metamorfózách (kniha X). Příběh lze shrnout následovně:
Pygmalion byl zatvrzelý starý mládenec, zapřisáhlý nepřítel žen; vytvořil výjimečné
umělecké dílo, sochu ženy, ze slonoviny. Dlouho po svém díle toužil,
socha vypadala jako živá. Pygmalion obětoval Venuši a ta vyslyšela jeho prosbu
o oživení sochy a přání se vyplnilo.
Pygmalionský mýtus pochází od Ovídia, mýtus tvorby plastické, estetické.
Bernard Shaw ve své komedii Pygmalion publikované v roce 1916 přetvořil tento
mýtus v pedagogickou proměnu. Zařadil na scénu profesora fonetiky Higginse,
1 Přeložila Michaela Kaslová
2 Départemet des Sceinces de l’éducation, Université Victor Sagalen, Bordeaux,
Alain.Marchive@sc-educ.u-bordeaux2.fr
107