Ani jeden matematicky´ talent nazmar

• Soutěž má zpětnou vazbu (soutěžícím se zasílají vzorová řešení)
• Soutěž je dobrovolná s volnou vazbou na školu (tzn. učitel není aktérem soutěže,
nehodnotí se škola podle výsledků v soutěži, korespondence se posílá na adresu
soutěžícího apod.)
• Soutěž probíhá celoročně, a tak podporuje systematickou práci dětí
• Podporuje se zájem dětí (i veřejnosti, zvláště rodičů) o matematiku
• Využívají se úlohy z rekreační matematiky
• Úlohy se zadávají ve formě příběhů (pro mladší žáky ilustrované)
• Způsob hodnocení zohledňuje věk soutěžících
Na ukázku uvádím pravidla (včetně bodového hodnocení) korespondenčního
semináře Matýsek (Litomyšl) 2 :
1. Soutěžit můžeš, pokud jsi žákem nejvýše 5. třídy a písemně se přihlásíš.
2. Během školního roku Ti pošleme čtyři matematické příběhy se čtyřmi úlohami,
které vyřešíš (ne nutně všechny) a řešení se zdůvodněním (výsledek nestačí)
zašleš na naši adresu.
3. Řešení každé úlohy piš na samostatný list a ten podepiš.
4. Za každou úlohu získáš nejvýše 5 bodů a po sečtení bodů za všechny řešené
úlohy Ti ještě připíšeme prémii podle následující tabulky. Tak se zvýhodní
mladší žáci.
Prémie 4. třída 5. třída
5 18,5 – 20 b. 19,5 – 20 b.
4 16,5 – 18 b. 18,5 – 19 b.
3 14,5 – 16 b. 17,5 – 18 b.
2 12,5 – 14 b. 16 – 17 b.
1 10,5 – 12 b. 14,5 – 15,5 b.
5. Do obálky s řešením vlož prázdnou ofrankovanou obálku se svou adresou.
6. Po každém kole soutěže Ti zašleme vzorové řešení všech úloh a výsledkovou
listinu.
7. Dvacet pět nejlepších řešitelů pozveme po každém kole na odpoledne plné her,
hádanek, soutěží a legrace.
Filozofií korespondenčních seminářů (jak jsem je sama poznala) je pracovat
s dětmi ve dvou úrovních, a to v rovině individuální (vlastní soutěž jednotlivců)
2 Každý korespondenční seminář má svá specifická pravidla, která si organizátoři upravují dle
svých potřeb.
105