Ani jeden matematicky´ talent nazmar

[12 ] Hejný, M. a kol., Teória vyučovania matematiky 2. SPN, Bratislava 1989,
ISBN 80-08-00014-7.
[13 ] Holt, J., Jak se děti učí. Strom, Praha 1995, ISBN 80-901662-7-X.
[14 ] Šedivý, J., Matematika pro 1. ročník gymnázia. SPN, Praha 1977.
[15 ] Neubauer, Z., Smysl a svět. Moravia press, Praha 2001, ISBN 80-86181-45-6.
[16 ] Machar, J. S., Konfese literáta. Čs. spisovatel, Praha 1984.
[17 ] Pogorelov, A. V., Geometrija. Prosveščenie, Moskva 1986.
[18 ] Šichanovič, J. A., Vvedenije v sovremennuju matematiky. Nauka, Moskva
1965.
[19 ] Možný, I., Po jeho boku stojí jen Bůh. Respekt, č. 4, 2003, ISSN 0862-6545.
Korespondenční semináře
Hana Lišková 1
Abstrakt: Matematické korespondenční semináře jsou jednou z podstatných
forem práce s matematickými talenty. Příspěvek popisuje základní charakteristiky
seminářů a jejich filozofii. Pro ilustraci jsou uvedena i pravidla jednoho z mnoha
probíhajících seminářů.
Abstract: Mathematical correspondence seminares are one of the important
forms of work with talented pupils. The contribution describes the basic characteristics
of seminars and their philosophy. As an illustration, the rules of one of the
many on-going seminars are given.
Korespondenční semináře jako jedna z forem systematické práce s talentovanými
dětmi má v mnoha místech naší republiky už delší tradici (vznikaly postupně
podle slovenského vzoru v 80. letech minulého století). Většinu korespondenčních
seminářů vymezují tyto základní charakteristiky:
• Osloven je širší okruh žáků (oproti matematické olympiádě)
1 VOŠP a SPgŠ, Litomyšl, liska@lit.cz
104