2 - The Regional Environmental Center for Central and Eastern ...
2 - The Regional Environmental Center for Central and Eastern ... 2 - The Regional Environmental Center for Central and Eastern ...
Popullata DILEMA Sa fëmijë në fushën e lojës? Mendo se si do ta zgjidhni këtë problem? Në një vendbanim të ri janë vendosur shumë familje që kanë më tepër se një fëmijë. Vendi i vetëm për të luajtur të gjithë këta fëmijë ishte fusha e lojës. Por, që në fillim të lojës u paraqit problemi: shumë fëmijë në fushën e lojës, ndërsa hapësirë e vogël për lojë. Si do ta zgjidhësh ti këtë problem? • Çdo pasdite do të dëshirosh që ti të jesh i pari në fushën e lojës dhe nuk do të lejosh askush tjetër ta shfrytëzojë atë. • Do të kënaqesh me lojën duke u shtyer, asgjë nuk do të pengojë vetëm për të luajtur. • Do të kërkosh ndihmë nga prindërit — që t’i drejtohen kryetarit të komunës për ndihmë eventuale që të ndërtohet një fushë e re loje. • Diçka tjetër. Zhvilloni diskutim me nxënësit për propozimet e ofruara dhe nxitni propozime për ide të reja rreth shfrytëzimit të fushës së lojës. TEST Rritja e popullatës 1Në planetin tonë ka vende, të cilat janë të banuara dendur. 2Në dhjetë vitet e ardhshme, numri i njerëzve në botë nuk do të rritet. 3Njerëzit, për dallim nga kafshët, shumë më tepër mundohen që ta adaptojnë mjedisin jetësor për nevojat e veta. 4Në të ardhmen, pasuritë natyrore të Tokës (toka e përpunuar, ushqimi, uji, energjia) do të jenë të mjaftueshme për popullsinë. 5Rritja e popullsisë është presion shtesë, të cilin duhet ta parballojë gjithë mjedisi jetësor. E SAKTË E PASAKTË Përgjigjet: 1. E saktë 2. E pasaktë 3. E saktë 4. E pasaktë 5. E saktë 98
Popullata FLETË PUNE Mollët Në kopshtin e gjyshes Mara dhe gjyshes Jovana ka nga një mollë- verore. Çdo verë te ato vijnë nipërit e tyre gjatë kohës së pushimit. Kështu ndodhi edhe kësaj vere. Por, harruam t’ju tregojmë se që të dyja gjyshet kishin numër të ndryshëm të nipërve. Gjyshja Mara kishte dy nipër, ndërsa gjyshja Jovanka gjashtë. Fëmijët si fëmijë, kur vinin menjëherë niseshin drejt mollës, edhe ate secili drejt mollës së gjyshes së vet. Për çudi të madhe, në të dyja mollët kishte numër të njejtë të mollëve të pjekura, edhe ate nga 12. Çdo nxënës të shkruaj se si do t’ua kishte ndarë mollët fëmijëve dhe ta arsyetojë përgjigjen. a) Nga sa mollë të pjekura do të marrë secili fëmijë nga mollët e gjyshes së vet? b) Cili nga ata do të hajë mollë të mjaftueshme për tu ngopur? c) Pse është kjo kështu? d) Secili nxënës ta shkruaj dhe ta arsyetojë përfundimin e vet. 99
- Page 51 and 52: Toka Pjesa IV: Loja — Tingulli i
- Page 53 and 54: Toka FLETË PUNE Çka e rrezikon to
- Page 55 and 56: Energjia Energjia është e domsdos
- Page 57 and 58: Energjia 4 Lusni • Burimet tjera
- Page 59 and 60: Energjia Pjesa II: Lojë — Njihen
- Page 61 and 62: Energjia FLETË PUNE Format e energ
- Page 63 and 64: Energjia FLETË PUNE Si të kursejm
- Page 65 and 66: Energjia FLETË PUNE Si të kursejm
- Page 67 and 68: Shumëllojshmëria biologjike Organ
- Page 69 and 70: Shumëllojshmëria biologjike 4 Pë
- Page 71 and 72: Shumëllojshmëria biologjike 4 Pas
- Page 73 and 74: Shumëllojshmëria biologjike • F
- Page 75 and 76: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 77 and 78: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 79 and 80: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 81 and 82: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 83 and 84: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 85 and 86: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 87 and 88: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 89 and 90: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 91 and 92: Shumëllojshmëria biologjike FLET
- Page 93 and 94: Pasuritë natyrore Kur flasim për
- Page 95 and 96: Pasuritë natyrore Pjesa II: Për p
- Page 97 and 98: Pasuritë natyrore FLETË PUNE E q
- Page 99 and 100: Popullata Toka gjithnjë e më tep
- Page 101: Popullata 3 I 4 I lusni nxënësit
- Page 105 and 106: Konsumi dhe mbeturina Nevojat e kon
- Page 107 and 108: Konsumi dhe mbeturina Përgatitja d
- Page 109 and 110: Konsumi dhe mbeturina 3 Përgatitni
- Page 111 and 112: Konsumi dhe mbeturina FLETË PUNE M
- Page 113 and 114: Konsumi dhe mbeturina FLETË PUNE
- Page 115 and 116: Zhvillimi shoqëror dhe mjedisi jet
- Page 117 and 118: Zhvillimi shoqëror dhe mjedisi jet
- Page 119 and 120: Zhvillimi shoqëror dhe mjedisi jet
- Page 121 and 122: Zhvillimi shoqëror dhe mjedisi jet
- Page 123 and 124: Zhvillimi shoqëror dhe mjedisi jet
- Page 125 and 126: Zhvillimi shoqëror dhe mjedisi jet
- Page 127 and 128: Mënyra e shëndoshë e jetesës Te
- Page 129 and 130: Mënyra e shëndoshë e jetesës P
- Page 131 and 132: Mënyra e shëndoshë e jetesës DI
- Page 133 and 134: Mënyra e shëndoshë e jetesës FL
- Page 135 and 136: Mënyra e shëndoshë e jetesës FL
- Page 137 and 138: Ndryshimet klimatike Moti — Moti
- Page 139 and 140: Ndryshimet klimatike 2 Shpjegojuni
- Page 141 and 142: Ndryshimet klimatike FLETË PUNE Ko
- Page 143 and 144: Qendrën Rajonale të Mjedisit për
Popullata<br />
FLETË PUNE<br />
Mollët<br />
Në kopshtin e gjyshes Mara dhe gjyshes Jovana ka nga një mollë- verore. Çdo verë te ato<br />
vijnë nipërit e tyre gjatë kohës së pushimit. Kështu ndodhi edhe kësaj vere. Por, harruam t’ju<br />
tregojmë se që të dyja gjyshet kishin numër të ndryshëm të nipërve. Gjyshja Mara kishte<br />
dy nipër, ndërsa gjyshja Jovanka gjashtë. Fëmijët si fëmijë, kur vinin menjëherë niseshin<br />
drejt mollës, edhe ate secili drejt mollës së gjyshes së vet.<br />
Për çudi të madhe, në të dyja mollët kishte numër të njejtë të mollëve të pjekura,<br />
edhe ate nga 12.<br />
Çdo nxënës të shkruaj se si do t’ua kishte ndarë mollët fëmijëve dhe ta arsyetojë<br />
përgjigjen.<br />
a) Nga sa mollë të pjekura do të marrë secili fëmijë nga mollët e gjyshes së vet?<br />
b) Cili nga ata do të hajë mollë të mjaftueshme për tu ngopur?<br />
c) Pse është kjo kështu?<br />
d) Secili nxënës ta shkruaj dhe ta arsyetojë përfundimin e vet.<br />
99
Change language