2 - The Regional Environmental Center for Central and Eastern ...

Popullata
3
I
4
I
lusni nxënësit që të paramendojnë se rrethi i bërë nga litari paraqet planetin Tokë dhe
pasuritë e saja natyrore: mineralet, energjinë, ujin etj. Loja do t’ju shërbejë për paraqitjen
e problemit me sasitë e pasurive natyrore dhe numrin e njerëzve. Luteni njërin nga nxënësit
që të futet në rrethin nga litari. Pyeteni se a është rehat dhe se hapësira — „pasuria
natyrore“ është e mjaftueshme. Një tjetër nxënës le të futet në rreth pranë të parit.
Përsëriteni pyetjen e njejtë për të dytë. Ftoni gjithnjë e më tepër nxënës që ti bashkangjiten
dy të parëve, gjithnjë duke e përsëritur pyetjen e njejtë. Vazhdoni derisa të ketë hapësirë
në rreth. Pyesni nxënësit se si do të mund ta krahasojnë mundësinë që të hyjnë në rrethin
e bërë nga litari me aftësinë e Tokës për t’i furnizuar
njerëzit me pasuri natyrore. Pyesni nxënësit se a ekziston
mundësia që të këputet litari nëse nxënësit vazhdojnë
të hyjnë në të dhe se çfarë do të bëhej me planetin Tokë
nëse ndodhë e njejta.
lusni nxënësit të mendojnë dhe të përshkruajnë
shembuj të ngjashëm për ta paraqitur problemin e rritjes
së popullatës dhe pasuritë e kufizuara natyrore. Për
shembull: sillni një gotë me ujë në klasë. Pyesni nxënësit
a mjafton kjo gotë me ujë për gjithë nxënësit në klasë që
janë të etshëm? Zhvilloni diskutim me fëmijët rreth kësaj.
Pjesa III: Lojë — Ku, në fshat apo qytet?
1
Arsimtari e ndanë klasën me shkumës në dy pjesë dhe i shënon me mbishkrimet:
qyteti dhe fshati. Pastaj zhvillon bisedë me nxënësit dhe i nxit që të mendojnë
se ku do të dëshironin të jetojnë dhe pse?
2
Secili nxënës tregon vendimin e vet dhe ndalet në vendin përkatës. Pasi që të jenë ndarë
të gjithë nxënësit, mësuesi i numron të dyja grupet.
3
Rezultati i numërimit duhet të inicojë diskutim të mëtejshëm midis mësuesit dhe nxënësve për
shpërndarjen e barabartë, përkatësisht të pabarabartë të popullsisë midis fshatit dhe qytetit.
Qëllimi është që nxënësit të kuptojnë se më e mira për atdheun tonë dhe për zhvillimin
e shoqërisë është ekzistimi i shpërndarjes së barabartë të popullsisë në qytete dhe fshatra.
Aktivitetet tjera
• Ndani tekstin „Rritja e popullatës“. Diskutoni për përgjigjet në grup.
• Përpunoni dilemën „Sa fëmijë në fushën e lojës?“. Lusni nxënësit që të diskutojnë për këtë,
në grupe. U jepni liri që të mbështesin dëshmi të ndryshme në dobi të asaj për të cilën
mendojnë se duhet të bëhet.
• Lexoni tekstin në listën e punës „Mollët“ dhe u jepni nxënësve që të shkruajnë se si do t’i
shpërndajnë mollët. Fëmijët më të vegjël mund ti numrojnë mollët dhe ti shpërndajnë ato.
Nxënësit më të mëdhenj duhet të jenë aktiv përmes parashtrimit të pyetjeve, diskutimeve
dhe bisedave për zgjidhjen e situatës.
• Ndajuni nxënësve fletën e punës „Përparësitë e të jetuarit në fshat ose qytet“.
Çdo nxënës le të shkruaj pse dëshiron të jetojë në qytet ose fshat. Qëllimi është çdo nxënës
ti theksojë vlerat e qytetit ose fshatit. Vëreni sa nxënës dëshirojnë të jetojnë në qytet dhe
sa në fshat. Diskutoni me nxënësit për zgjedhjen e tyre.
97