2 - The Regional Environmental Center for Central and Eastern ...
2 - The Regional Environmental Center for Central and Eastern ...
2 - The Regional Environmental Center for Central and Eastern ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Popullata<br />
Përgatitja e ditës: Çka do të thotë rritje e popullatës?<br />
Kohëzgjatja<br />
Koha vjetore<br />
Vendi<br />
Materialet<br />
Qëllimet<br />
Metodat<br />
2-3 orë shkollore<br />
Gjatë gjithë vitit<br />
Klasë, në vend të hapur<br />
Shkumësi, banka në kopsht, fletë pune për nxënësit<br />
Nxënësit të:<br />
• kuptojnë se numri i banorëve rritet dyfish<br />
• të kuptojnë se pasuritë natyrore në Tokë janë të kufizuara<br />
Lojë, diskutim, zgjidhja e dilemave<br />
Pjesa I: Çka paraqet rritja e dyfishtë e numrit të popullatës?<br />
1<br />
Shpjegojuni nxënësve se rritja e dyfishtë do të thotë rritje përmes dyfishimit të numrave:<br />
1, 2, 4, 8, 16, 32, 64...<br />
2<br />
Jepni shembullin e ardhshëm për rritjen e dyfishtë të numrit të popullatës.<br />
• Mbjellim në një saksi një degë të ndonjë bime.<br />
• Pas një periudhe të caktuar degën e ndajmë në dy pjesë, të cilat prapë do t’i mbjellim<br />
në saksi. Kur edhe këto do të rriten dhe do të lëshojnë fletë, secilën nga degët përsëri<br />
e ndajmë në dy. Fitojmë gjithsejt katër degëza. Ky proces përsëritet me ndarjen<br />
e numrit të degëve dhe në këtë mënyrë fitohet një numër më i madh i bimëve të reja.<br />
• Për sa kohë do të mbushet saksia nëse vazhdojmë ta përsërisim procedurën?<br />
3<br />
Vizatoni me shkumës në tokë një rreth me diametër prej<br />
afër 2 metrave. Luteni njërin nga nxënësit që të qëndrojë<br />
në qendër dhe pyeteni se a ka mjaft hapësirë në rreth.<br />
Një vullnetar tjetër le ti bashkangjitet të parit dhe<br />
ia parashtroni të njejtën pyetje. Edhe dy nxënës të tjerë<br />
le të futen në rreth. Përsëritet e njejta pyetje.<br />
Le të bashkangjiten edhe katër nxënës, pastaj tetë,<br />
çdoherë parashtroni të njejtën pyetje. Në fund, pyetni<br />
nxënësit: A mund ky proces i rritjes të zgjasë përjetësisht?<br />
4<br />
Prezentoni më tepër in<strong>for</strong>mata për rritjen e popullatës<br />
dhe për ndërlidhjen e saj me zmadhimin e shterrjes<br />
së pasurive natyrore, duke shfrytëzuar tekstin hyrës të këtij kapitulli.<br />
Pjesa II: Sa nxënës mund të grumbullojë rrethi i bërë nga litari?<br />
1<br />
I nxirrni nxënësit në oborrin e shkollës.<br />
2<br />
Shpjegojuni se me rritjen e popullsisë shfaqet shpenzim i zmadhuar i pasurive natyrore<br />
dhe energjisë. Shfrytëzoni in<strong>for</strong>mata shtesë nga pjesa hyrëse e kapitullit „Pasuritë natyrore“<br />
dhe „Popullsia“.<br />
96
Change language