2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Jednostka może być oddzielnie zaświadczana na prośbę kandydata. Zazwyczaj<br />
kandydaci zdobywają kolejno wszystkie Jednostki, aż do momentu osiągnięcia<br />
Krajowej Kwalifikacji Zawodowej.<br />
Podczas procesu planowania oceny asesorzy i kandydaci identyfikują te<br />
obszary zawodowe, w których kandydat posiada niewielkie lub żadne doświadczenie<br />
lub nie jest w pełni kompetentny. Obszary te stają się podstawą dla ustalenia<br />
programu nauczania. Ponieważ Krajowa Kwalifikacja Zawodowa nie jest<br />
z góry określonym programem nauki, program ten może przyjmować różne formy.<br />
Kandydaci w kolegiach będą realizować wstępnie określony program nauki,<br />
natomiast kandydaci pracujący mogą wybrać uczestnictwo w krótkich kursach,<br />
szkolenie pod opieką wykwalifikowanych współpracowników, mogą korzystać<br />
z materiałów do kształcenia otwartego lub uczyć się w domu.<br />
5.6. MODUŁY I PROGRAMY NAUCZANIA<br />
Nie istnieją żadne krajowe wytyczne co do programów nauki – modułów<br />
czy programów nauczania. W praktyce, prawie wszystkie Kwalifikacje Pokrewne<br />
Zawodowo mają postać modułową, a program nauczania jest przygotowywany<br />
i wdrażany przez ciało przyznające, które zajmuje się daną kwalifikacją.<br />
Dla Krajowych Kwalifikacji Zawodowych, Jednostki Kompetencji są<br />
w istocie modułami i są one wykorzystywane przy układaniu programów nauki.<br />
Program nauczania dla Krajowych Kwalifikacji Zawodowych obejmuje naukę<br />
wymaganą dla osiągnięcia standardu wykonania – niemniej jednak kształcenie<br />
można prowadzić w dowolny inny sposób.<br />
W Szkocji istnieją moduły, które w większości przypadków są identyczne<br />
z Jednostkami Kompetencji. Jest to możliwe, gdyż szkockie Jednostki Kompetencji<br />
zawierają dodatkowo ramowe wytyczne do programów nauczania.<br />
5.7. PODSTAWY PRAWNE<br />
System prawny Zjednoczonego Królestwa opiera się na pojęciu „upoważnienia<br />
do legislacji” (enabling legislation). Oznacza to, że szczegółowe treści<br />
Krajowych Standardów Zawodowych, czy też projekt Krajowych Kwalifikacji<br />
Zawodowych, rzadko bywają precyzowane przez system prawny. Rozwijana<br />
jest raczej szeroko pojmowana legislacja, która umożliwia tworzenie agencji<br />
i instytucji, które są upoważnione i odpowiedzialne za sporządzenie i realizację<br />
celów i zadań w obszarze działania. Agencje rozwijają i wydają kryteria i wytyczne,<br />
które pozostają w związku z polityką kraju, jak również monitorują<br />
i oceniają wdrażanie nakreślonych celów.<br />
Dodatkowa legislacja określana jest przez „Rozporządzenia Królewskie”<br />
(Orders of Council), które zawierają dokładny wykaz instrukcji dopuszczonych<br />
do stosowania prawa opartego na „upoważnianiu do legislacji”.<br />
Dwa najważniejsze akty prawne to: Ustawa o Edukacji i Szkoleniu<br />
z 1997 r. oraz Ustawa o Nauce i Umiejętnościach z 2000 r.<br />
69
Change language