2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej 2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
Kwalifikacji Pokrewnych Zawodowo (Vocationally Related Qualifications) – kwalifikacji przeznaczonych dla osób uczących się i uczestniczących w szkoleniu w pełnym wymiarze. Kwalifikacje te odnoszą się szeroko do Krajowych Standardów Zawodowych, ale zawierają inne wymagania zwyczajowe, jak np. konieczność uczestnictwa w kursie, odbycia studiów itp. Kwalifikacji akademickich (Academic qualifications) – wszystkie kwalifikacje potwierdzane dyplomami studiów wyższych (degree level: Certificate, Intermediate, Honours, Masters and Doctoral levels) 30 . Ogólne Krajowe Kwalifikacje Zawodowe (GNVQs) i Zawodowe Poziomu A („Vocational A levels”) Kwalifikacje ogólne GNVQs, które zostały określone w 1993, pokrywają szersze obszary zawodowe, niż kwalifikacje specyficzne dla typowych specjalizacji zawodowych i zawodów wąskoprofilowych. GNVQs na poziomie zaawansowanym zostały przemianowane w sierpniu 2000 r. na „Zawodowe Poziomu A” (Vocational A levels) i coraz powszechniej są akceptowane przy wstępie na uniwersytety. Dostępne są one dla uczniów szkół i kolegiów mających więcej niż 16 lat 31 . Umiejętności Kluczowe (w Szkocji: Umiejętności Bazowe) Są to umiejętności ogólnozawodowe wymagane do efektywnej pracy i nauki we wszystkich przedmiotach nauczania i obszarach zawodowych. Umiejętności Kluczowe (Key Skills w Anglii lub Core Skills w Szkocji) są obecnie obowiązkowym składnikiem GNVQs i ich szkockich odpowiedników. Są obecne w Nowoczesnych Programach Praktyk Zawodowych (Modern Apprenticeship Programmes). Kwalifikacje kluczowe są kształcone także na poziomie „A” (Vocational A levels) 32 . Inne popularne kwalifikacje Niektóre z poniższych kwalifikacji będą mogły być w przyszłości uznane jako Kwalifikacje Pokrewne Zawodowo, jeśli zostaną zmodyfikowane pod kątem odzwierciedlania treści Krajowych Standardów Zawodowych: – Wyższe Krajowe Dyplomy i Wyższe Krajowe Certyfikaty (HNDs i HNCs). Są przyznawane po odbyciu kursów zawodowych prowadzonych przez kolegia dalszego kształcenia i uniwersytety. HNCs są przyznawane na podstawie nauki w niepełnym wymiarze podejmowanej przez osoby pracujące, natomiast HNDs są zwykle kursami pełnowymiarowymi. Dodatkowe dwa lata nauki prowadzą do uzyskania dyplomu szkoły wyższej (degree) 33 . 30 Więcej informacji: http://www.qca.org.uk/nq/framework/ 31 Dalsze informacje: http://www.qca.org.uk/nq/ks/framework/gnvq_a-level_questions_ answered.asp. 32 Dalsze informacje: http://www.qca.org.uk/nq/ks i http://www.sqa.org.uk. 33 Dalsze informacje : http://www.educationuk.org 65
– Kursy Wstępne (Access Courses) – są kursami jednorocznymi przygotowującymi osoby, które ukończyły 21 lat i nie posiadają kwalifikacji z poziomu „A levels”, do studiów uniwersyteckich. Kolegia kształcenia dalszego oraz uniwersytety oferują je w pełnym bądź niepełnym wymiarze godzin, a ich treści różnią się w zależności od instytucji. 34 – Kwalifikacje Krajowej Sieci Kolegiów Otwartych (NOCN) – są rozwijane lokalnie i przeznaczone głównie dla osób dorosłych społeczności lokalnej, posiadających niewiele lub nie posiadających żadnych kwalifikacji. Osoby takie mogą podjąć naukę w kolegiach lub centrach lokalnych i osiągać kwalifikacje częściowe (w małej liczbie jednostek kompetencji) 35 . – Nowoczesne Programy Praktyk Zawodowych (Modern Apprenticeships Programmes) – są programami opartymi na pracy z elementami szkolenia, przeznaczonymi dla młodych ludzi w wieku 16–19 lat. Są one dostępne na dwóch poziomach – podstawowym (poziom 2 NVQ) i zaawansowanym (poziom 3 NVQ). Istnieją one w ponad 80 sektorach przemysłu i handlu. Zawierają umiejętności wzięte z odpowiedniej Krajowej Kwalifikacji Zawodowej. Poświadczone są Certyfikatem Technicznym, który potwierdza także posiadanie podstawowej wiedzy i opanowanie określonych Jednostek Umiejętności Kluczowych (Key Skills Units)GNVQs 36 . 5.4. ZAPEWNIENIE JAKOŚCI W Zjednoczonym Królestwie istnieją cztery agencje czuwające nad jakością edukacji zawodowej: – Anglia: Urząd ds. Kwalifikacji i Programów Nauczania (QCA) – reguluje wszystkie zewnętrzne kwalifikacje w Anglii. QCA współpracuje z ciałami nadzorczymi Walii, Szkocji, Północnej Irlandii w celu zapewnienia pokrewieństwa kwalifikacji zawodowych; – Szkocja: Szkocki Urząd ds. Kwalifikacji (SQA) – jest odpowiedzialny za akredytowanie i przyznawanie kwalifikacji w Szkocji; – Północna Irlandia: władzą nadzorczą w Północnej Irlandii jest Rada ds. Programów Nauczania, Egzaminów i Oceny (CCEA), która nadzoruje zewnętrzne kwalifikacje przeznaczone dla studentów do 19 roku życia, w szkolnym systemie kształcenia, w pełnym wymiarze. Krajowe Kwalifikacje Zawodowe podlegają kompetencji QCA; – Walia: w Walii władzą nadzorczą jest Walijski Urząd ds. kwalifikacji i Oceny (ACCAC), która nadzoruje wszystkie zewnętrzne kwalifikacje. Krajowe Kwalifikacje Zawodowe podlegają kompetencji QCA. 34 Dalsze informacje : http://www.ucas.ac.uk/access 35 Dalsze informacje : http://www.nocn.org.uk/quals/nocn-quals.html 36 Dalsze informacje : http://www.realworkealpay.info 66
- Page 16 and 17: Cel strategiczny nr 3: Integracja s
- Page 18 and 19: oratoriach, salach lekcyjnych i kaw
- Page 20 and 21: - doborze treści do przyjętych ce
- Page 22 and 23: gdy zajęcia z przedmiotu „Podsta
- Page 24 and 25: 3. UZNAWALNOŚĆ I PORÓWNYWALNOŚ
- Page 26 and 27: 3.1.1. System sektorowy Systemem se
- Page 28 and 29: Podstawę funkcjonowania w Polsce t
- Page 30 and 31: ka tzw. odpadu szkolnego (tym miane
- Page 32 and 33: Dla zagadnień porównywalności i
- Page 34 and 35: Posiadanie dokumentu Europass z def
- Page 36 and 37: na podstawie której powstały klas
- Page 38 and 39: 3.6.2. Propozycja nowej dyrektywy o
- Page 40 and 41: ziomów kwalifikacji zawodowych jes
- Page 42 and 43: 3) kształcenie gimnazjalne - pozio
- Page 44 and 45: 3.7. WNIOSKI Dla osiągnięcia wię
- Page 46 and 47: CEDEFOP, Europejskie Centrum Rozwoj
- Page 48 and 49: - specyfikacja (program, zalecenia)
- Page 50 and 51: Dalsze szkolenie (Further Training)
- Page 52 and 53: Rozporządzenie o Promowaniu Szkole
- Page 54 and 55: kwestiach dotyczących systemu kszt
- Page 56 and 57: Kiedy projekt zostanie uzgodniony i
- Page 58 and 59: 4.10. FINANSOWANIE PROJEKTOWANIA ST
- Page 60 and 61: duże bariery. „Rzecznik” lub i
- Page 62 and 63: 5. STANDARDY KWALIFIKACJI ZAWODOWYC
- Page 64 and 65: Krajowa Kwalifikacja Zawodowa Jedno
- Page 68 and 69: Kolegia oraz inne instytucje świad
- Page 70 and 71: Jednostka może być oddzielnie za
- Page 72 and 73: Sektorowe Rady Umiejętności są t
- Page 74 and 75: 5.10. AKTUALIZACJA STANDARDÓW Kraj
- Page 76 and 77: 6. CERTYFIKACJA ZAWODOWA WE FRANCJI
- Page 78 and 79: Liczba certyfikatów Łączna liczb
- Page 80 and 81: wzmocniona w roli punktu odniesieni
- Page 82 and 83: została przygotowana na koniec 200
- Page 84 and 85: Niemal wszystkie mechanizmy finanso
- Page 86 and 87: ujęte w Krajowym Rejestrze Kwalifi
- Page 88 and 89: 6.8. KOSZTY CERTYFIKACJI I JEJ FINA
- Page 90 and 91: DODATEK PRZYKŁADY KRAJOWYCH STANDA
- Page 92 and 93: 1. Standard kwalifikacji zawodowych
- Page 94 and 95: - Zarządzenie nr 2/2000 Głównego
- Page 96 and 97: 2. Syntetyczny opis zawodu Państwo
- Page 98 and 99: Pracownicy Państwowej Inspekcji Pr
- Page 100 and 101: 5. Składowe kwalifikacji zawodowyc
- Page 102 and 103: 8. Specyfikacja kwalifikacji ogóln
- Page 104 and 105: - Analizuje i ocenia poszczególne
- Page 106 and 107: - Ocenia realizacje przez pracodawc
- Page 108 and 109: Umiejętności Kwalifikacje specjal
- Page 110 and 111: - Porozumienia zawarte pomiędzy G
- Page 112 and 113: 1. Podstawy prawne wykonywania zawo
- Page 114 and 115: Praca wykładowcy na kursach z regu
Kwalifikacji Pokrewnych Zawodowo (Vocationally Related Qualifications)<br />
– kwalifikacji przeznaczonych dla osób uczących się i uczestniczących<br />
w szkoleniu w pełnym wymiarze. Kwalifikacje te odnoszą się szeroko do Krajowych<br />
Standardów Zawodowych, ale zawierają inne wymagania zwyczajowe,<br />
jak np. konieczność uczestnictwa w kursie, odbycia studiów itp.<br />
Kwalifikacji akademickich (Academic qualifications) – wszystkie kwalifikacje<br />
potwierdzane dyplomami studiów wyższych (degree level: Certificate,<br />
Intermediate, Honours, Masters and Doctoral levels) 30 .<br />
Ogólne Krajowe Kwalifikacje Zawodowe (GNVQs) i Zawodowe Poziomu A<br />
(„Vocational A levels”)<br />
Kwalifikacje ogólne GNVQs, które zostały określone w 1993, pokrywają<br />
szersze obszary zawodowe, niż kwalifikacje specyficzne dla typowych specjalizacji<br />
zawodowych i zawodów wąskoprofilowych. GNVQs na poziomie zaawansowanym<br />
zostały przemianowane w sierpniu 2000 r. na „Zawodowe Poziomu<br />
A” (Vocational A levels) i coraz powszechniej są akceptowane przy wstępie na<br />
uniwersytety. Dostępne są one dla uczniów szkół i kolegiów mających więcej<br />
niż 16 lat 31 .<br />
Umiejętności Kluczowe (w Szkocji: Umiejętności Bazowe)<br />
Są to umiejętności ogólnozawodowe wymagane do efektywnej pracy<br />
i nauki we wszystkich przedmiotach nauczania i obszarach zawodowych. Umiejętności<br />
Kluczowe (Key Skills w Anglii lub Core Skills w Szkocji) są obecnie<br />
obowiązkowym składnikiem GNVQs i ich szkockich odpowiedników. Są obecne<br />
w Nowoczesnych Programach Praktyk Zawodowych (Modern Apprenticeship<br />
Programmes). Kwalifikacje kluczowe są kształcone także na poziomie „A” (Vocational<br />
A levels) 32 .<br />
Inne popularne kwalifikacje<br />
Niektóre z poniższych kwalifikacji będą mogły być w przyszłości uznane<br />
jako Kwalifikacje Pokrewne Zawodowo, jeśli zostaną zmodyfikowane pod kątem<br />
odzwierciedlania treści Krajowych Standardów Zawodowych:<br />
– Wyższe Krajowe Dyplomy i Wyższe Krajowe Certyfikaty (HNDs<br />
i HNCs). Są przyznawane po odbyciu kursów zawodowych prowadzonych<br />
przez kolegia dalszego kształcenia i uniwersytety. HNCs są przyznawane na<br />
podstawie nauki w niepełnym wymiarze podejmowanej przez osoby pracujące,<br />
natomiast HNDs są zwykle kursami pełnowymiarowymi. Dodatkowe<br />
dwa lata nauki prowadzą do uzyskania dyplomu szkoły wyższej (degree) 33 .<br />
30 Więcej informacji: http://www.qca.org.uk/nq/framework/<br />
31 Dalsze informacje: http://www.qca.org.uk/nq/ks/framework/gnvq_a-level_questions_<br />
answered.asp.<br />
32 Dalsze informacje: http://www.qca.org.uk/nq/ks i http://www.sqa.org.uk.<br />
33 Dalsze informacje : http://www.educationuk.org<br />
65
Change language