2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4.11.<strong>2.</strong> Optymalizacja własnego systemu szkolenia i zwiększenie<br />
liczby prowadzonych badań<br />
Uczenie się od innych na zasadzie kopiowania systemów ich krajów nie<br />
jest drogą prowadzącą do sukcesu. Edukacja i systemy szkolenia są głęboko<br />
zakorzenione w społecznym charakterze kraju. Jeśli jednak pewne elementy<br />
systemów innych krajów mogą zostać przejęte przez instytucje działające na<br />
krajowym rynku edukacyjnym, można je spróbować przeszczepić i rozwinąć<br />
stosownie do potrzeb kraju. Rozwój standardów kształcenia i szkolenia zawodowego<br />
i ustawicznego oraz modułów szkoleniowych stał się ogólnoświatową<br />
tendencją zapoczątkowaną w latach dziewięćdziesiątych jako konsekwencja<br />
globalizacji i jako reakcja systemu edukacyjnego na wyzwania, jakie stawiają<br />
przed nim zmiany.<br />
Wczesne zidentyfikowanie zmiany, tworzenie standardu, monitorowanie<br />
procesu wprowadzania nowych standardów i reakcji rynku pracy, udoskonalanie<br />
standardów już istniejących, wprowadzanie nowych metod nauczania i szkolenia<br />
oraz oceny, zapewnienie jakości, rozwój modułowych programów szkolenia itp.<br />
są dziedzinami, gdzie systemy szkolenia większości krajów wykazują jeszcze<br />
pewne słabości. Istnieje potrzeba prowadzenia działań i badań tak dobranych,<br />
aby włączyć, zaangażować w budowanie krajowego systemu szkolenia zawodowego<br />
wszystkie instytucje działające na rynku edukacyjnym. Doświadczenie<br />
obcych krajów może zostać wykorzystane do udoskonalenia własnego systemu.<br />
Wszystkie metody na udoskonalenie powinny zostać dokładnie zaplanowane<br />
i wprowadzone z uwzględnieniem wpływu, jaki wywrą na cały system. Powinno<br />
się wziąć pod uwagę, że porozumienie między różnymi instytucjami i partnerami<br />
działającymi na rynku edukacyjnym wymaga długiego czasu, ale jest warunkiem<br />
trwałego sukcesu i wzrostu.<br />
4.11.3. Powołanie „rzeczników” instytucji działających na rynku<br />
edukacyjnym<br />
Żeby rozwinąć standardy szkoleniowe, konieczne jest najpierw utworzenie<br />
„specyfikacji zawodu” (opisu zawodu) przedstawiającego oczekiwane rezultaty<br />
działań zawodowych w miejscu pracy. Do utworzenia opisu zawodu niezbędne<br />
jest zaangażowanie pracodawców. Jeśli mamy do dyspozycji stowarzyszenie<br />
pracodawców, które mówi w imieniu całego sektora albo wszystkich<br />
pracodawców, jest to najbardziej godne zaufania źródło informacji, ponieważ<br />
pracodawcy biorą wtedy na siebie odpowiedzialność za proces tworzenia opisu<br />
zawodu. Specyfikacja szkolenia zależy z kolei od edukatorów, którzy działają na<br />
podstawie specyfikacji zatrudnienia. Jeśli nie ma żadnej odpowiedniej organizacji<br />
pracodawców, która powinna co najmniej zbadać czy „specyfikacja zatrudnienia”<br />
spełnia oczekiwania różnorodnych pracodawców, różnorodnych sektorów<br />
MSP, w różnych częściach kraju, to proces uzgodnień będzie napotykał na<br />
58
Change language