2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ny przez BIBB i ekspertów partnerów społecznych. Programy te są jedynie<br />
rekomendacją, zaleceniem dla instytucji szkoleniowych.<br />
Publikowanie i upowszechnianie standardów ustawicznego szkolenia zawodowego<br />
oraz programów szkoleniowych jest kierowane do wszystkich instytucji<br />
działających na rynku edukacyjnym.<br />
4.9. JAK DOSTOSOWYWAĆ STANDARDY<br />
DO POTRZEB RYNKU PRACY?<br />
W stabilnej gospodarce niemieckiej, jaka istniała w latach siedemdziesiątych<br />
i osiemdziesiątych, standardy kwalifikacji zawodowych miały znacznie<br />
dłuższą żywotność, niż mają dzisiaj. Niektóre służyły przez okres około dziesięciu,<br />
piętnastu, a nawet dwudziestu lat, zanim ktoś zgłosił „przestarzałą treść”<br />
albo „przedawniony cel szkolenia”. Kiedy pierwsze standardy kształcenia<br />
i szkolenia zawodowego dla czterech nowych zawodów technologii informacyjnych<br />
zostały zaprojektowane w 1997 roku, autorzy nie byli pewni, czy standard<br />
i proponowane rezultaty trzech lat trwania kursu szkoleniowego nadal będą<br />
obowiązujące w roku 2000, kiedy to pierwsi kursanci zostaną wykwalifikowani<br />
i ukończą szkolenie. Tymczasem minęło sześć lat i standard kwalifikacji zawodowych<br />
dla zawodów technologii informacyjnych, który wtedy utworzono,<br />
nadal jest ważny. Szkolenie i upowszechnienie się nowych kwalifikacji na szerokim<br />
rynku pracy wymaga czasu, po którym można uzyskać wyważony osąd co<br />
do trafności wyboru standardu kwalifikacji zawodowych.<br />
W okresie od 1995 roku do dzisiaj (2003 r.) zostało utworzonych ponad<br />
40 nowych standardów kształcenia i szkolenia zawodowego, kilka setek regionalnych<br />
standardów ustawicznego szkolenia zawodowego i blisko 50 krajowych<br />
standardów ustawicznego szkolenia zawodowego. Dodatkowo około 120 standardów<br />
kształcenia i szkolenia zawodowego zostało w tym czasie uaktualnionych.<br />
Wszystkie standardy były dokładnie monitorowane w czasie wprowadzania<br />
ich do praktyki. Zorganizowano zbieranie informacji zwrotnej, by zweryfikować<br />
„potrzeby rynku pracy”. System wczesnego identyfikowania zmian, który<br />
został wspomniany wyżej, jest nowym narzędziem nadążania za zmianami technologicznymi,<br />
ekonomicznymi, społecznymi i zmianami w organizacji pracy,<br />
celem projektowania nowych oraz aktualizowania albo udoskonalania istniejących<br />
standardów. Dużo zależy od przesyłania informacji o potrzebach kwalifikacyjnych<br />
ze strony gospodarki, szkoleń zawodowych w przedsiębiorstwach<br />
i administracji. Tam najszybciej identyfikowane są nowe potrzeby kwalifikacyjne.<br />
Istnieje jednak przekonanie o konieczności prowadzenia większej ilości badań<br />
w tym zakresie.<br />
56
Change language