2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
2. - Ministerstwo Pracy i Polityki SpoÅecznej
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
adawczymi, Niemieckim Instytutem Badań Biur Pośrednictwa <strong>Pracy</strong> (IAB),<br />
pewną liczbą instytutów badawczych w dziedzinie kształcenia i szkolenia zawodowego<br />
pracujących dla uniwersytetów – sieć ekspertów (Arbeitsgemeinschaft<br />
Berufsbildungs – Forschungsnetz).<br />
4.8.<strong>2.</strong> Procedury<br />
Standardy kształcenia i szkolenia zawodowego<br />
Inicjatywa rozwijania albo uaktualniania standardów kształcenia i szkolenia<br />
zawodowego może zostać powzięta przez którąkolwiek z instytucji wymienionej<br />
powyżej, działających na rynku edukacyjnym. W ostatnich sześciu latach<br />
został utworzony przez wyżej wymienione instytucje wraz z innymi instytucjami<br />
badawczymi (np. Fraunhofer Gesellschaft) system wczesnego rozpoznania<br />
zmian zachodzących w funkcjach zawodowych. Zbierane są dane, które mogą<br />
wskazywać na stałą tendencję zmian w kwalifikacjach, ponieważ nie wszystkie<br />
zmiany trwają na tyle długo, żeby warto było opracowywać nowy standard kwalifikacji<br />
lub szkolenia.<br />
Wskaźnikami trwałych zmian są np. nowe tematy wykorzystywane<br />
w szkoleniach ustawicznych odbywających się w przedsiębiorstwach albo zupełnie<br />
nowe tematy kursów, które są oferowane na rynku na prośbę pracodawców<br />
lub w odpowiedzi na ogłoszenie o pracy na nowych stanowiskach. Zmiany<br />
te mają swoje źródło w gospodarce, technologii albo organizacji procesów pracy.<br />
Zmiany wynikają także z fluktuacji liczby zatrudnionych w określonym sektorze<br />
gospodarki. Wszystkie kluczowe dane są przedstawiane instytucjom działającym<br />
na rynku edukacyjnym, aby w ten sposób ułatwić podjęcie decyzji<br />
o tym, czy powinno się utworzyć nowy standard kwalifikacji zawodowych albo<br />
czy istniejący standard powinien zostać uaktualniony i rozszerzony.<br />
Bada się również, czy nowe potrzeby kwalifikacyjne mogłyby zostać zaspokojone<br />
w ramach szkolenia ustawicznego lub szkolenia dalszego. Może się to<br />
odbyć na poziomie regionalnym w ramach szkoleń prowadzonych przez Izby<br />
branżowe danego landu albo w całym kraju dzięki standardom ustawicznego<br />
szkolenia zawodowego, przez zalecenie przeprowadzenia krótkotrwałych kursów<br />
przez przedsiębiorstwa albo przez inne instytucje szkoleniowe.<br />
Inicjatywa utworzenia nowego standardu kształcenia i szkolenia zawodowego<br />
jest przedstawiana Radzie BIBB, która musi propozycję przedyskutować<br />
i podjąć decyzję. Ta decyzja staje się rekomendacją kierowaną do odpowiedniego<br />
federalnego ministra (zwykle jest to Minister Gospodarki), który wydaje decyzję<br />
ostateczną i zleca BIBB zaprojektowanie standardu, we współpracy z partnerami<br />
społecznymi i ekspertami. BIBB zaprasza też ekspertów reprezentujących<br />
landy, żeby skoordynować proces tworzenia standardów na poziomie federalnym<br />
i na poziomie landów i aby szkolny program od samego początku był<br />
programem uzgodnionym i akceptowanym przez wszystkie zainteresowane strony.<br />
Szkic standardu BIBB przedstawia partnerom społecznym.<br />
54
Change language