2. - Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej

dectwo instytucji szkoleniowej/przedsiębiorstwa daje możliwość spojrzenia na
kursanta od strony jego osobowości i kompetencji społecznych. Szkolne świadectwo
wskazuje na przyswojenie „teorii” (podstaw naukowych) w różnych
dziedzinach ogólnych i zawodowych.
Kontynuowanie szkolenia
Świadectwa wydawane przez instytucje szkoleniowe/przedsiębiorstwa potwierdzają,
że osoba wzięła udział w szkoleniu w miejscu pracy lub w kursie o
bardzo szczególnym zakresie tematycznym (wstępnym, doskonalącym itd.).
Świadectwo traci swoją wartość w bardzo krótkim czasie, chyba że właściciel
może udowodnić, że podjął praktykę w zawodzie, jakiego dotyczyło szkolenie.
Dalsze szkolenie
Dalsze szkolenie (Further Training) przeznaczone jest dla pracowników
wykwalifikowanych, którzy chcą podnieść (uzupełnić) kwalifikacje (od poziomu
3 do 4 poziomu europejskiej struktury kwalifikacji). Certyfikaty oparte są na
prawnej podstawie krajowych standardów (Fortbildungsordnung Industriemeister)
albo na podstawie regionalnych standardów kwalifikacji zawodowych
(standard ustalony przez Izbę).
Dalsze szkolenie odbywające się w szkołach (np. techników w szkole zawodowej)
jest poświadczane certyfikatem wydawanym przez Ministerstwo Edukacji
danego landu.
4.6. PODSTAWA PRAWNA TWORZENIA
STANDARDÓW, BUDOWANIA PROGRAMÓW,
CERTYFIKOWANIA
4.6.1. System dualny i „dalsze szkolenie” oparte na krajowych
standardach kwalifikacji zawodowych
Podstawą prawną działań szkoleniowych na poziomie kraju jest Rozporządzenie
o Szkoleniu Zawodowym z roku 1969, które wprowadziło krajowe
standardy kształcenia i szkolenia zawodowego (§ 25), standardy regionalne
szkolenia ustawicznego (§ 46,1), krajowe standardy szkolenia ustawicznego
(§ 46,2). Cały rozdział (§ 34 do 43) poświęcony jest ocenianiu i certyfikowaniu,
które zostało przypisane Izbom jako publicznym władzom szkoleniowym.
Rozwój modułowych programów szkoleń zawodowych nie potrzebuje
określonych podstaw prawnych. Szkolenie modułowe nie prowadzi do osiągnięcia
uznawanych kwalifikacji, chyba że konkretny moduł wyraźnie jest zdefiniowany
jako część obszerniejszej kwalifikacji. W takich przypadkach definiowanie,
tworzenie i zatwierdzanie modułów opiera się na tych samych procedurach
prawnych i przepisach jak dla standardów kształcenia i szkolenia zawodowego.
50