22.11.2014 Views

Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit

Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit

Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

priori<strong>te</strong>t do t‟u jepet <strong>te</strong>knikave të apojandos, tirandos, si dhe 12 pozicioneve në kitarë (mbësh<strong>te</strong>tur<br />

gjithmonë në ma<strong>te</strong>rialet plotësuese <strong>te</strong>knike). Nxënësi duhet të jetë në gjendje që të arrijë një performancë<br />

sa më të bukur si paraprijëse e provimit të diplomës.<br />

Nxënësi merr pjesë në saxho mbasi ka kryer detyrimet e të dyja kontrolleve <strong>te</strong>knike. Në rast se<br />

nxënësi është me raport mjekësor, do të shlyejë detyrimin në një datë tjetër të caktuar nga komisioni.<br />

Në klasën e 12-të, nxënësi duhet të arrijë të deshifrojë vetë pa vështirësi gjithë programin e<br />

zgjedhur nga mësuesi. Mësuesi duhet të punojë me nxënësin me pasazhet e veçanta (aty ku nxënësi shfaq<br />

vështirësi). Priori<strong>te</strong>t të veçantë do t‟i jepet performancës <strong>artistike</strong>, në mënyrë që nxënësi të realizojë sa më<br />

mirë programin e diplomës dhe të përgati<strong>te</strong>t për përballjen me publikun.<br />

Në klasën e 12-të, nxënësi do të shlyejë vetëm 2 kontrolle <strong>te</strong>knike dhe saxhon e semestrit të parë.<br />

Programi i provimit të diplomës në semestrin e dytë do të jetë programi i detyruar për konkursin<br />

(caktuar nga ka<strong>te</strong>dra e Kitarës në Akademinë e Ar<strong>te</strong>ve). Ky program vlen për të gjithë ata nxënës<br />

të cilët do të konkurrojnë në instrumentin e kitarës.<br />

Për nxënësit, të cilët nuk do të marrin pjesë në konkurs, mësuesi do të zgjedhë një program tjetër<br />

të përshtatshëm për provimin e diplomës.<br />

Rekomandime për kontrollet <strong>te</strong>knike<br />

Gjatë vitit shkollor zhvillohen 2 kontrolle <strong>te</strong>knike në çdo semestër (4 gjithsej).<br />

Në çdo kontroll <strong>te</strong>knik luhen në mënyrë të detyruar 2 shkallë (mazhore-minore) me të gjitha<br />

mënyrat, si dhe 2 etyde ose 1 kapriçio.<br />

I gjithë programi luhet përmendsh.<br />

Rekomandime për saxhot<br />

Gjatë vitit shkollor zhvillohen 2 saxho (1 saxho në çdo semestër).<br />

Në çdo saxho luhet në mënyrë të detyruar:<br />

1-2 kohë sui<strong>te</strong> Bach, Sanz etj. (paraklasikë).<br />

1-2 kohë sonatinë ose sonatë (paraklasike ose klasike).<br />

1 vepër ciklike, si: Temë me variacione ose koncert (klasike).<br />

1-2 bravura (klasike, romantike, kon<strong>te</strong>mporane).<br />

I Gjithë programi luhet përmendsh.<br />

4. VLERËSIMI<br />

Vlerësimi i nxënësit në kontrollet <strong>te</strong>knike do të bëhet nga komisioni i përbërë nga të gjithë<br />

mësuesit që kanë nxënës në klasën përkatëse (me jo më pak se 3 veta).<br />

Vlerësimi do të jetë nga notat e vendosura për ma<strong>te</strong>rialet që luan nxënësi.<br />

Vlerësimi përfundimtar i nxënësit do të dalë si rezultat i mbledhjes dhe përpjesëtimit ma<strong>te</strong>matikor<br />

të notave të vëna nga të gjithë anëtarët e komisionit.<br />

Vlerësimi i nxënësit në saxhot semestrale do të bëhet nga komisioni i mësuesve të caktuar nga<br />

drejtoria (me jo më pak se 3 veta).<br />

I përfshirë në vlerësimet e komisionit do të jetë edhe vlerësimi i mësuesit përkatës të nxënësit.<br />

Vlerësimet e nxënësve do të diskutohen nga anëtarët e komisionit.<br />

Vlerësimi përfundimtar i nxënësit do të dalë si rezultat i mbledhjes dhe përpjesëtimit ma<strong>te</strong>matikor<br />

të notave të vëna nga anëtarët e komisionit, plus notën e mësuesit të lëndës.<br />

Nxënës/i,-ja arrin nivelin e ulët, kur luan jo korrekt:<br />

me ritëm,<br />

me tingull mesatar,<br />

88

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!