Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit
Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit
Dega: Specialiteti: Lënda: Klasa: Sistemi : Kohëzgjatja: MUZIKË Instrumentistë fryme: flaut, oboe, klarinetë, fagot, trombë, trombon etj. ORKESTËR FRYMORE e 10-të 3 dhe 4-vjeçar 34 javë x 2 orë/javë = 68 orë 1. SYNIMET E LËNDËS: Në përfundim të mësimit të lëndës “Orkestër frymore”, nxënës/i,-ja duhet: Të njohë dhe të zbërthejnë partet orkestrale me saktësi ritmike dhe pastërti intonative. Të krijojë raporte të drejta të tingëllimit në grupin e tij/saj dhe midis grupeve të tjera të orkestrës. Të zotërojë karakteristikat e orkestrantit, i cili/e cila duhet të luajë e të dëgjojë njëkohësisht instrumentet rrotull tij. Tema mësimore Kërkesat për nxënësin Orët Tema 1 Titta – “Marsh”. Përgjatë vitit, nxënës/i,-ja duhet: Të zbërthejë me saktësi partet. Të luajë pastër në intonacion. Tema 2 P. Jakova – “Marshi i fizkulturistëve”. Të interpretojë bukur e në karakter veprën. Të jetë i /e saktë ritmikisht. 18 orë 18 orë Tema 3 XH. Verdi - ”Libiamo”, nga opera “Traviata”. Të luajë qartë melodikisht e me tingull të ngrohtë e melodioz. 18 orë Tema 4 J.Hayden – “Marsh”. Të njohë rrymën në të cilën bën pjesë autori. Të luajë veprën në karakter. Gjithsej: 14 orë 68 orë 2. UDHËZIME PËR ZBATIMIN E PROGRAMIT Punimi i parteve të grupeve të veçanta në orkestrën frymore. Puna në grupe të veçanta për pastërti në intonacion. Puna në grupe për saktësi në vlerat ritmike e pasazhet melodike. Puna në grupe e, më pas, lidhja e të gjitha grupeve. Puna me orkestrën frymore për evidentimin e timbrikave të veçanta të çdo grupi në veçanti, si dhe për bashkëtingëllimin e gjithë orkestrës frymore. Sigurimi i partiturës dhe parteve të veprave të mësipërme, si: Ky program do të jetë i njëjtë si për sistemin 3, ashtu edhe për atë 4-vjeçar për instrumentistët e frymës: Nëse ky program për sistemin 3-vjeçar zhvillohet në klasat 10-11-12, në sistemin 4-vjeçar, dega Muzikë, për instrumentistët e frymës do të zhvillohet në klasat 10-11-12-13 me të njëjtën sasi orësh. 48
- Titta: “Marsh”. - P. Jakova - “Marshi i fiskulturistëve”. - XH.Verdi - “Libiamo”. - Hajdn - “Marsh”. 3. VLERËSIMI Njohja mirë dhe loja e saktë e çdo parti orkestral është një kërkesë e domosdoshme për vlerësimin e nxënësit, ndërsa ruajtja e balancave në tingëllim dhe theksimi i karakterit të veprave dhe i muzikalitetit të pjesëve të veçanta bën diferencën në vlerësimin e nxënësit. Vlerësimi mbështetet në: Kontrollin e njohjes së parteve orkestrale me anë të kontrolleve teknike pas përfundimit të çdo vepre. Lojën e grupeve orkestrale ku nxënësi bën pjesë, duke kontrolluar grupin dhe çdo instrumentist më vete. Njohjen me partet orkestrale të punuara gjatë vitit. Ruajtjen e raportit të tingëllimit midis tij/saj, grupit të tij/të saj dhe grupeve të tjera orkestrale. 49
- Page 1 and 2: REPUBLIKA E SHQIPËRISË INSTITUTI
- Page 3 and 4: 1. QËLLIMET E ARSIMIT PROFESIONAL
- Page 5 and 6: Të konkurojë për të vazhduar st
- Page 7 and 8: 4. UDHËZIME PËR PLANIN MËSIMOR,
- Page 9 and 10: 8. Programet e përgjithshme të l
- Page 11 and 12: Gjithsej: K. V. Gluk F. J. Hajden V
- Page 13 and 14: Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10 Tema 1
- Page 15 and 16: Dega: MUZIKË Specialiteti: Të gji
- Page 17 and 18: Gjithsej: Opera “Mrika” Opera
- Page 19 and 20: Dega: MUZIKË Koreografi Art figura
- Page 21 and 22: periudhave të ndryshme historike;
- Page 23 and 24: Dega: MUZIKË Specialiteti: Të gji
- Page 25 and 26: Jonet bikordale. Jonet trikordale e
- Page 27 and 28: 9. Programet e lëndëve: teorike-p
- Page 29 and 30: Dega: Specialiteti: Lënda: Klasa:
- Page 31 and 32: Dega: MUZIKË Specialiteti: Instrum
- Page 33 and 34: Dega: MUZIKË Specialiteti: Instrum
- Page 35 and 36: Dega: MUZIKË Specialiteti: Piano,
- Page 37 and 38: Dega: MUZIKË Specialiteti: Piano,
- Page 39 and 40: Dega: MUZIKË Specialiteti: Fizarmo
- Page 41 and 42: Dega: MUZIKË Specialiteti: Fizarmo
- Page 43 and 44: Dega: MUZIKË Specialiteti: Fizarmo
- Page 45 and 46: Formimin teoriko-praktik me anë t
- Page 47: 3. UDHËZIME PËR ZBATIMIN E PROGRA
- Page 51 and 52: Tema 4 Gjithsej: Ç. Zadeja - Suit
- Page 53 and 54: Dega: Specialiteti: Lënda: Klasa:
- Page 55 and 56: Dega: Specialiteti: Lënda: Klasa:
- Page 57 and 58: 3. UDHËZIME PËR ZBATIMIN E PROGRA
- Page 59 and 60: Dega: MUZIKË Specialiteti: Instrum
- Page 61 and 62: nga opera “Rullan- Ljudmilla”.
- Page 63 and 64: Për përzgjedhjen e këtij materia
- Page 65 and 66: Klasa e 10-të Kontrolle Saxho tekn
- Page 67 and 68: Klasa e 11-të Kontrolle teknike Sa
- Page 69 and 70: Pjesë polifonike Sonatë ose konce
- Page 71 and 72: Kontrolle teknike Klasa e 10-të Se
- Page 73 and 74: Pjesë polifonike Sonatë ose konce
- Page 75 and 76: nr.1,2; Ballada op. 10 nr.2. C. Deb
- Page 77 and 78: Pjesë polifonike Sonatë ose konce
- Page 79 and 80: Impromtus op.51; op.36. Balla da nr
- Page 81 and 82: 1 kohë të parë sonate klasike, o
- Page 83 and 84: Kohë nga suitat paraklasike Sonati
- Page 85 and 86: 2. 1. PËRMBAJTJET TEMATIKE TË LË
- Page 87 and 88: Vepër ciklike, si: - Temë me vari
- Page 89 and 90: me intonacion jo të këndshëm, me
- Page 91 and 92: Etyde nga metoda teknike 13 14, 15.
- Page 93 and 94: Brown - Bass Method. Fingers. 1-2 p
- Page 95 and 96: me një lojë të pastër me pak ga
- Page 97 and 98: Etyde ose kapricio Sonata paraklasi
- Titta: “Marsh”.<br />
- P. Jakova - “Marshi i fiskulturistëve”.<br />
- XH.Verdi - “Libiamo”.<br />
- Hajdn - “Marsh”.<br />
3. VLERËSIMI<br />
Njohja mirë dhe loja e saktë e çdo parti orkestral është një kërkesë e domosdoshme për vlerësimin<br />
e nxënësit, ndërsa ruajtja e balancave në tingëllim dhe theksimi i karak<strong>te</strong>rit të veprave dhe i muzikali<strong>te</strong>tit<br />
të pjesëve të veçanta bën diferencën në vlerësimin e nxënësit. Vlerësimi mbësh<strong>te</strong><strong>te</strong>t në:<br />
Kontrollin e njohjes së par<strong>te</strong>ve orkestrale me anë të kontrolleve <strong>te</strong>knike pas<br />
përfundimit të çdo vepre.<br />
Lojën e grupeve orkestrale ku nxënësi bën pjesë, duke kontrolluar grupin dhe<br />
çdo instrumentist më ve<strong>te</strong>.<br />
Njohjen me par<strong>te</strong>t orkestrale të punuara gjatë vitit.<br />
Ruajtjen e raportit të tingëllimit midis tij/saj, grupit të tij/të saj dhe grupeve të<br />
tjera orkestrale.<br />
49
Change language