Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit
Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit
Kurrikula për degën profesionale artistike - Instituti i Zhvillimit te Arsimit
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
N. Zoraqi: Romancë.<br />
T. Daija: Rapsodi.<br />
J. S. Bach: Sonatat Mi maxhor,<br />
Mi minor dhe Si minor.<br />
C. Ph. E. Bach: Sonata për flaut<br />
solo.<br />
W.A. Mozart: 6 sonata.<br />
F. Devienne: Sonatë për flaut e<br />
piano.<br />
F. Poulenc: Sonatë.<br />
W.A. Mozart: Koncert në Sol<br />
maxhor.<br />
W.A. Mozart: Koncert në Re<br />
maxhor.<br />
E. Kohler: Koncert në Sol<br />
minor, op.97.<br />
Th. Boehm: Koncert në Sol<br />
maxhor.<br />
C. Chaminade: Koncertino<br />
Langer: Koncert për flaut.<br />
Të konsolidojë elemen<strong>te</strong>t<br />
e tingëllimit, si: pastërtia<br />
timbrike, vibrimi dhe ngjyrat.<br />
Të punojë me<br />
individuali<strong>te</strong>tin e autorëve dhe<br />
të tregojë qartë karak<strong>te</strong>ristikat<br />
e epokës historike.<br />
Të zbërthejë <strong>te</strong>orikisht e<br />
praktikisht veçoritë e formës<br />
muzikore dhe t‟i bëjë ato pjesë<br />
organike e in<strong>te</strong>rpretimit<br />
muzikor.<br />
Kontrolle <strong>te</strong>knike<br />
Programi në kontroll <strong>te</strong>knik<br />
3 shkallë të përzgjedhura nga<br />
shkallët e praktikuara gjatë<br />
semestrit.<br />
3 nga programi i semestrit.<br />
Klasa e 12-të<br />
Semestri i parë<br />
Programi në saxho:<br />
1 sonatë e plotë.<br />
1 koncert nga<br />
programi i semestrit.<br />
1 pjesë bravure nga<br />
autorë shqiptarë ose të<br />
huaj.<br />
Saxho<br />
Semestri i dytë<br />
Programi në saxho:<br />
3 kohë koncerti.<br />
4 kohë sona<strong>te</strong>.<br />
1 bravurë, solo flaut.<br />
Pjesë shqiptare.<br />
Shënim. Mësuesi mund të ndryshojë repertorin e nxënësit me pjesë të tjera të së njëjtës vështirësi. Në<br />
përzgjedhjen e shkallëve, etydeve dhe pjesëve (sonata, koncer<strong>te</strong>, bravura, etj.), ai duhet të mbajë<br />
parasysh edhe nivelin e përvetësimit nga ana e nxënësit dhe talentin e tij.<br />
3. UDHËZIME PËR ZBATIMIN E PROGRAMIT<br />
Për të arritur një nivel sa më të mirë të lojës në instrument, nxënësi duhet edukuar të studiojë në<br />
mënyrë sa më sis<strong>te</strong>matike. Në këtë proces, puna e mësuesit duhet të jetë e vazhdueshme, e thelluar dhe e<br />
lidhur ngushtë me vëzhgimin psikologjik e emocional të nxënësit, që nga shkallët e para të formimit, deri<br />
në plotësinë e mjaftueshme të tij. Për të pasur rezulta<strong>te</strong> sa më të mira, trajtimi psikoemocional duhet të<br />
shtrihet gjatë gjithë vitit dhe të synojë, në radhë të parë, një administrim sa më të mirë të orës së mësimit.<br />
Po ashtu, ndërthurja e kërkesave <strong>te</strong>knike të lojës në instrument me kërkesat <strong>artistike</strong> të veprave të veçanta,<br />
do t‟i jep<strong>te</strong> orës së mësimit më shumë frymëmarrje dhe do ta bën<strong>te</strong> atë më të pëlqyeshme për nxënësin.<br />
139
Change language