Raziskujem preteklost 8 - Praktik
Raziskujem preteklost 8 - Praktik
Raziskujem preteklost 8 - Praktik
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Evropa in svet v drugi polovici<br />
19. stoletja: širjenje demokracije<br />
in tekmovanje med narodi<br />
115 Katere novosti je prinesla industrijska revolucija v drugi<br />
polovici 19. stoletja<br />
118 Kako je industrializacija vplivala na življenje ljudi<br />
121 Kako se je utrjevala demokracija<br />
124 Širile so se zahteve po enakopravnosti<br />
127 Kako je imperializem spremenil podobo sveta<br />
130 Kako se je krepila slovenska nacionalna zavest<br />
133 Kako je industrijski razvoj vplival na slovenske dežele<br />
136 Kako je potekal kulturni razvoj na Slovenskem
Katere novosti je prinesla<br />
industrijska revolucija v<br />
drugi polovici 19. stoletja<br />
Z industrijsko revolucijo je prišlo mnogo izumov<br />
in odkritij, ki so pospešili tehnični in znanstveni<br />
razvoj. Omogočili so hitrejše potovanje<br />
in povezovanje sveta, spremenili vsakdanje<br />
življenje ter omogočili učinkovitejše zdravljenje<br />
ljudi. Pojavila se je množična kultura, ki je<br />
poskrbela za zabavo.<br />
Tehnične novosti, ki so spremenile življenje<br />
Druga industrijska revolucija je bila povezana z vedno hitrejšim napredkom tehnike. Odkriti so bili novi viri energije<br />
in izumljena nova prevozna sredstva.<br />
1) Slike prikazujejo tehnična odkritja druge industrijske revolucije. Na črte pod njimi vpiši zahtevane podatke.<br />
Izum žarnica telefon radio<br />
Izumitelj T. A. Edison Alexander G. Bell Guglielmo Marconi<br />
Pomen izuma za<br />
življenje ljudi<br />
večerna svetloba<br />
omogoči daljši delovnik<br />
hitejše širjenje<br />
informacij<br />
hitejše širjenje<br />
informacij<br />
Izum avtomobil letalo gramofon<br />
Izumitelj<br />
Carl Benz in<br />
Gottlieb Daimler<br />
Orville in<br />
Wilbur Wright<br />
Thomas Alva Edison<br />
Pomen izuma za<br />
življenje ljudi<br />
hitrejše, udobnejše<br />
potovanje<br />
hitrejše potovanje<br />
omogoči glasbene<br />
zabave doma, pojav<br />
množične kulture<br />
Številna nova znanstvena odkritja<br />
S preizkušanjem in opazovanjem so znanstveniki prihajali do novih znanstvenih spoznanj, od teorije o mikrobih do<br />
teorije o spreminjanju vrst.<br />
2) A. Poveži pomembne znanstvene dosežke z njihovimi posledicami tako, da jim pripišeš ustrezno številko. V pomoč ti je<br />
lahko besedilo v učbeniku na straneh 141–143 (poglavje Številna nova znanstvena odkritja).<br />
121
Katere novosti je prinesla industrijska<br />
revolucija v drugi polovici 19. stoletja<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
J. Lister je izdelal tekočino za preprečevanje širjenja<br />
bakterij in njihovo uničevanje.<br />
J. Liebig je preučeval atome in delal poskuse iz organske<br />
kemije.<br />
E. Rutherford je odkril zgradbo atoma in način spreminjanja<br />
sestave atomskega jedra.<br />
L. Pasteur je postavil teorijo o mikrobih, ki jih je poimenoval<br />
bakterije.<br />
5 I. Pavlov je preučeval pogojne reflekse pri delu s psi.<br />
6<br />
7<br />
Zakonca Curie sta ugotovila, da uranova atomska<br />
jedra oddajajo močne žarke.<br />
S. Freud je odkril, da na ljudi vpliva njihova podzavest<br />
(skrite želje, spomini).<br />
8 C. Darwin je objavil delo o naravnem izboru, po katerem<br />
so preživele tiste vrste, ki so se bolje prilagodile<br />
okolju.<br />
9 N. Tesla je odkril trifazni sistem za prenos električne<br />
energije.<br />
9<br />
7<br />
8<br />
5<br />
2<br />
1<br />
3<br />
6<br />
4<br />
Elektrika se je začela široko uveljavljati in uporabljati<br />
za pogon tovarniških strojev.<br />
Uvedli so zdravljenje duševnih težav ljudi s psihoanalizo.<br />
Nova teorija je spodkopala tradicionalne svetopisemske<br />
zgodbe o stvarjenju človeka.<br />
Spoznanja so uporabili pri ravnanju z ljudmi, katerih<br />
vedenje je bilo moteno.<br />
Odprta je bila pot razvoju plastičnih mas, zdravil in<br />
drugih kemičnih proizvodov.<br />
Zaradi zmanjšanja števila okužb se je zmanjšala umrljivost<br />
bolnikov, ki so bili operirani.<br />
Odprla se je pot preučevanju možnosti za sproščanje<br />
jedrske energije.<br />
Ugotovili so, da so nekateri atomi radioaktivni in uporabni<br />
za pridobivanje jedrske energije.<br />
Razvili so proces, s katerim so uničili bakterije v tekočinah.<br />
B. Katero odkritje od zgoraj naštetih je bilo po tvojem mnenju najbolj izjemno? Zakaj? Odgovor utemelji.<br />
Možni so različni odgovori.<br />
Kaj je svetu prinesel pojav množične kulture<br />
Na prelomu 19. stoletja so umetnost, literatura, glasba in druge oblike zabave postali dostopni širšim množicam<br />
– pojavila se je množična kultura.<br />
3) Kaj je povzročilo pojav množične kulture? Obkroži pravilne odgovore.<br />
A. Širjenje pismenosti med vsemi sloji<br />
B. Z gramofonom so ljudje plošče lahko poslušali doma.<br />
C. Nastopali so otroci, ki so bili poceni delovna sila.<br />
Č. Izhajalo je več časopisov, ki so prinašali novice.<br />
D. Delavci so imeli več prostega časa.<br />
E. Ljudje so potovali po daljnih deželah, ker je bilo potovanje<br />
z letali poceni.<br />
4) Kaj štejemo za pojave množične kulture ob koncu 19. stoletja?<br />
Obkroži pravilne odgovore.<br />
A. rave zabave<br />
Č. igralnice in kabarete<br />
B. filmske predstave<br />
D. odbojko na plaži<br />
C. smučarske skoke<br />
E. nogometne tekme<br />
5) Leta 1896 so bile v Atenah prve olimpijske igre moderne dobe.<br />
A. Katere igre so želeli obnoviti? Kaj predstavlja znak olimpijskih iger?<br />
antične igre; Pet obročev, ki tvorijo znak olimpijskih iger simbolizira univerzalnost olimpijskih iger,<br />
saj predstavljajo 5 kontinentov, njihove barve pa vse narode sveta.<br />
122
Katere novosti je prinesla industrijska<br />
revolucija v drugi polovici 19. stoletja<br />
B. Kaj je geslo današnjih olimpijskih iger? Ali je podobno geslu antičnih?<br />
Pomembno je sodelovati. V antiki je bilo pomembno zmagati.<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Predstavljaj si, da si<br />
Carl Benz. Piše se leto<br />
1885. Ravnokar se v<br />
svoji delavnici trudiš,<br />
da bi kočijo preuredil v<br />
nekaj novega. Opiši svoje<br />
misli, ko premišljuješ o<br />
posameznih delih novega<br />
prevoznega sredstva: kaj<br />
je treba spremeniti in<br />
kako ...<br />
Avtomobil mora biti<br />
okretnejši<br />
Kolesa bi morala biti<br />
mehkejša<br />
Kako preprečiti<br />
eksplozije motorja?<br />
V primeru dežja je<br />
voznik nezavarovan<br />
ZANIMA ME:<br />
Na naslovu www.yaneff.com si lahko ogledaš<br />
različne plakate Julesa Chereta, ki so vabili na<br />
živahno zabavo v Parizu ob prelomu 19. stoletja.<br />
ZANIMA ME:<br />
Utrip življenja v Parizu in zabavišču Moulin Rouge<br />
na prelomu stoletja prikazuje glasbeni film Moulin<br />
Rouge (2001).<br />
ŠPORT<br />
• množične športne<br />
prireditve<br />
• nogomet,<br />
baseball, kriket,<br />
kolesarjenje<br />
• avtomobili,<br />
• letalo<br />
PONOVIMO<br />
NOVOSTI V PROMETU<br />
ZABAVA<br />
• kabareji,<br />
• plesi,<br />
• akrobati,<br />
• cirkusi,<br />
• festivali<br />
FILM<br />
• brata Lumiéreprva<br />
filmska<br />
kamera<br />
• 1895 prva filmska<br />
predstava<br />
INDUSTRIJSKA REVOLUCIJA V DRUGI<br />
POLOVICI 19. STOLETJA<br />
TEHNIČNE NOVOSTI<br />
žarnica, telefon, radio, gramafon,<br />
bencinski motor<br />
NOVA ODKRITJA<br />
• odkritje mikrobov,<br />
• pasterizacija,<br />
• cepiva,<br />
• darvinizem,<br />
• odkritje atomov<br />
123
Industrializacijo je spodbujala podjetnost posameznih<br />
kapitalistov, ki so neovirano kupovali<br />
in prodajali različno blago, prav tako pa tudi<br />
najemali ali odpuščali delavce. Mnenja filozofov<br />
o položaju delavcev so se razlikovala. Njihov<br />
položaj se je zaradi skrbi mestnih skupnosti in<br />
države za urejenost mest, zdravje ljudi in napredek<br />
šol začel izboljševati.<br />
Kako je industrializacija<br />
vplivala na življenje ljudi<br />
Gospodarska svoboda je spodbujala izkoriščanje delavcev<br />
V drugi polovici 19. stoletja so ob prevladujočem kapitalističnem pogledu na gospodarstvo nekateri filozofi kritizirali<br />
kapitalistično izkoriščanje delavcev.<br />
1) V učbeniku na straneh 145–146 preberi opis najpomembnejših gospodarskih idej tistega časa: laissez faire (kapitalistična<br />
gospodarska svoboda), socializem in marksizem. Vsako spodnjo izjavo poveži z eno od navedenih gospodarskih teorij<br />
in njenim zagovornikom.<br />
Karl Marx<br />
Tržno kapitalistično gospodarstvo proizvaja<br />
najboljše blago po najnižjih cenah.<br />
Proizvajalci med seboj tekmujejo, kdo bo<br />
ponudil boljše blago. Državna oblast se ne<br />
bi smela vpletati v gospodarstvo.<br />
socializem<br />
Charles Fourier<br />
Zgodovina vsake dosedanje družbe je<br />
zgodovina razrednih bojev. Med tistimi<br />
razredi, ki nekaj imajo in tistimi, ki nimajo<br />
nič. Kapitalisti izkoriščajo delavce, ki bi se<br />
morali temu upreti.<br />
MARKSIZEM<br />
Adam Smith<br />
Posameznik nima nič pravic, ampak so<br />
pravice vseh posameznikov združene s<br />
pravicami celotnega človeštva. Kapitalisti in<br />
delavci naj sodelujejo ter skupaj načrtujejo<br />
gospodarsko proizvodnjo.<br />
LAISSEZ FAIRE<br />
(LIBERALNI KAPITALIZEM)<br />
2) Utopični socialisti, na primer Robert Owen, s svojimi idejami o tem, da je treba poskrbeti tudi za dobro delavcev, niso<br />
prepričali lastnikov tovarn. Zakaj ne?<br />
Izloči nepravilni odgovor tako, da ga prečrtaš.<br />
A. Kapitalisti so menili, da so delavci sami krivi za svoj slab položaj, saj naj bi bili leni in manj sposobni kot oni.<br />
B. Kapitalisti so potrebovali čim večji dobiček, da so lahko denar znova vložili v proizvodnjo. Čim slabše so bili delavci<br />
plačani, tem več denarja je ostalo kapitalistom.<br />
C. Kapitalisti so menili, da bo razmere uredila država, ki bi po njihovem mnenju morala poskrbeti za delavce.<br />
Izboljšala sta se zdravstvo in urejenost mest<br />
V evropskih mestih je skrb za zdravje postajala vse pomembnejša, saj so neurejene higienske razmere ogrožale<br />
vse meščane.<br />
3) Sliki na naslednji strani prikazujeta podobo manjšega mesta ob bavarskem jezeru; prva slika prikazuje podobo leta 1858,<br />
druga leta 1888. Katere razlike lahko opaziš? Zapiši jih pod sliki.<br />
124
Kako je industrializacija<br />
vplivala na življenje ljudi<br />
Prebivalci kmetje meščani<br />
Promet peš, kočije, čolni kočije, vlak, parnik<br />
Urejenost mesta neurejeno urejeno, nove stavbe<br />
Podoba pokrajine kmečko okolje mestno okolje<br />
4) Sredi 19. stoletja so evropska velemesta prenovili. Ob sliki, ki prikazuje Berlin konec 19. stoletja, navedi pet značilnosti<br />
moderno preurejenih evropskih mest.<br />
• moderne, velike stavbe; • tramvaji<br />
• mestni parki; • široke ulice<br />
• ulična razsvetljava<br />
Šolstvo je postalo pomembna skrb države<br />
Sredi 19. stoletja so se začele spreminjati razmere v šolstvu, za katero je skrb prevzela država. Uvedena je bila obvezna<br />
osnovna šola za vse otroke.<br />
5) Na sliki si oglej predmetnik osnovne šole konec 19. stoletja.<br />
A. Kaj so se otroci učili v takratnih šolah?<br />
verouk, pisanje, branje, računanje ,,,<br />
B. Kako se je vzgoja deklet razlikovala od vzgoje fantov?<br />
dekleta so se učila gospodinjskih opravil<br />
C. Kdo je takrat odločal v družini?<br />
oče<br />
VEROUK, PISANJE,<br />
BRANJE, RAČUNANJE,<br />
NARAVOSLOVJE, ZEMLJEPIS,<br />
PETJE, TELOVADBA<br />
Za dekleta še:<br />
KUHARSKI TEČAJ,<br />
ŠIVANJE, LIKANJE,<br />
GOSPODINJSTVO<br />
Ljudje so iskali boljše življenje v tujini<br />
Ker evropska mesta niso mogla ponuditi dela vsej množici kmetom, ki so zapuščali podeželje, so se ti odpravili<br />
v tujino.<br />
6) Zemljevid na naslednji strani prikazuje izseljevanje Evropejcev in prebivalcev drugih celin med letoma 1821 in 1910.<br />
A. Kam se je izselilo največ prebivalcev? S katerih celin so se selili?<br />
V Severno Ameriko (ZDA) in Južno Ameriko; selili so se zlasti iz Evrope.<br />
125
Kako je industrializacija<br />
vplivala na življenje ljudi<br />
B. Iz katerih delov Evrope so se selili v tujino?<br />
južne, srednje, severne in zahodne -<br />
vseh delov<br />
C. Zakaj je bila okoli leta 1848 privlačna zlasti<br />
Kalifornija?<br />
Ker so tam odkrili nahajališča zlata.<br />
7) Kaj je Evropejce privlačilo, da so se odločili za selitev v tujino? Obkroži pravilne odgovore<br />
cenena zemlja revščina doma želja po boljšem življenju<br />
odkritje zlata želja po spoznavanju indijanske kulture želja naučiti se loviti bizone<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Z dvema točkama pojasni, o katerih značilnostih življenja izseljencev pripoveduje besedilo.<br />
»Skandinavci, ki so se naselili v Ameriki, so ustanovili svoje verske in druge skupnosti. /…/ Še posebno v mestih so ustanavljali narodne domove, razne<br />
bratovščine, športna, pevska, dramska društva, zveze skandinavskih inženirjev, ženska društva. /…/ Zaznavne pa so bile tudi razlike v premoženju,<br />
še zlasti v švedski skupnosti v Chicagu. Revnejši člani skupnosti niso imeli ne časa in ne denarja, da bi se udeleževali prireditev v skupnosti. Za večino<br />
teh prireditev so skrbeli bogati člani švedske skupnosti. /…/ Mnoge člane švedske skupnosti je podrejenost strogim verskim načelom ovirala in so zato<br />
zapustili skupnosti.«<br />
(The Sea in European History, Edizioni Plus, Pisa, 2001)<br />
Da so člani posameznih narodov živeli skupaj, skrbeli za svojo kulturo.<br />
ZANIMA ME:<br />
Britanski predvojni tehnični ponos, čezoceanko Titanic,<br />
in njeno usodo si lahko ogledaš v filmu Titanic (1997).<br />
ZANIMA ME:<br />
Pot irskih izseljencev v ZDA in njihovo hrepenenje po boljšem življenju prikazuje film Oddaljena<br />
obzorja (1992), življenje v New Yorku v 19. stoletju pa film Tolpe New Yorka (2003).<br />
KAPITALIZEM<br />
laissez faire<br />
SKRB ZA ZDRAVJE IN<br />
UREJENOST MEST<br />
izboljšanje higienskih<br />
razmer<br />
manjša umrljivost<br />
modernizacija mest<br />
urejenost,<br />
elektrifikacija<br />
PONOVIMO<br />
IZKORIŠČANJE DELAVCEV<br />
VPLIV<br />
INDUSTRIALIZACIJE<br />
NA ŽIVLJENJE<br />
LJUDI<br />
NAPREDEK ŠOLSTVA<br />
vse več otrok<br />
obiskuje šole<br />
SOCIALIZEM<br />
zagovarja družbeno<br />
lastnino<br />
MARKSIZEM<br />
zagovarja razredni boj<br />
IZSELJEVANJE V<br />
TUJINO<br />
vzroki<br />
revščina, želja po<br />
boljšem življenju<br />
kdo in kam<br />
kmetje v Severno Ameriko<br />
posledice<br />
širjenje evropske<br />
kulture po svetu<br />
126
Kako se je utrjevala<br />
demokracija<br />
Za drugo polovico 19. stoletja je bila značilna<br />
krepitev moči parlamenta. Kralji so postopno izgubljali<br />
absolutno moč. V Evropi so se širile zahteve<br />
po demokraciji. Na prelomu stoletja so v mnogih<br />
državah uvedli splošno volilno pravico za moške. Za<br />
ZDA pa 60. leta 19. stoletja pomenijo čas napredka<br />
in tudi velikih nasprotij, ki so se končala z vojno.<br />
Viktorijanska doba v Veliki Britaniji<br />
V Veliki Britaniji, ki se je že v 17. stoletju oblikovala kot parlamentarna monarhija, se je v 19. stoletju okrepil parlament.<br />
Po kraljici Viktoriji se to obdobje imenuje viktorijanska doba.<br />
1) Velik napredek v Veliki Britaniji so naredili s spremembo volilnega sistema (1832).<br />
A. Kateri sloji v družbi so do tedaj imeli prevladujočo vlogo v družbi?<br />
Plemstvo.<br />
B. Za katere sloje se je položaj izboljšal glede pravice do volitev?<br />
Bogato meščanstvo.<br />
C. Ali so bili v reformi omenjeni delavci?<br />
Ne.<br />
»Volilno pravico so dobili lastniki hiš v mestih,<br />
ki so plačevali najmanj 10 funtov davka<br />
letno, na podeželju pa lastniki hiš, ki so<br />
plačevali vsaj 40 šilingov davka letno; prav<br />
tako so dobili pravico voliti tudi najemniki, ki<br />
so plačevali vsaj 50 funtov davka letno /…/.<br />
Okoli 140 sedežev v parlamentu, ki so bili<br />
odvzeti propadlim podeželskim mestom in<br />
trgom, so dobili predstavniki novih industrijskih<br />
mest.«<br />
(Michael Scaife, Modern British and European History,<br />
Letts International, London, 2000)<br />
2) Posledica uvajanja parlamentarne demokracije v 19. stoletju v Veliki Britaniji je bilo ustanavljanje različnih strank.<br />
Dopolni preglednico.<br />
Čigave interese so zastopale?<br />
KONSERVATIVNA STRANKA plemstva, cerkve, kmetov<br />
LIBERALNA STRANKA meščanstva, zlasti buržoazije<br />
DELAVSKA STRANKA delavcev<br />
Nestabilna demokracija v Franciji<br />
V nasprotju z Veliko Britanijo je bilo uveljavljanje parlamentarne demokracije v Franciji dosti bolj viharno.<br />
3) Preberi poglavje Nestabilna demokracija v Franciji v učbeniku na straneh 151–152. Izpolni tabelo tako, da opisane<br />
dogodke iz francoske zgodovine oceniš glede na to, ali so oziroma niso krepili razvijajoče se demokracije. Svojo odločitev<br />
pojasni.<br />
Poraz v vojni proti Prusiji (1871)<br />
Prevlada zagovornikov republike.<br />
Delavci so v Parizu pripravili veliko vstajo (pariška komuna, 1871).<br />
Okrepitev delavcev.<br />
Narodna skupščina je sprejela novo ustavo in znova razglasila republiko (1875).<br />
Oblast se voli.<br />
V času afere Dreyfus se je razplamtela protižidovska propaganda.<br />
Antisemitizem.<br />
Med letoma 1871 in 1914 se je vlada zamenjala povprečno skoraj vsakih 10 mesecev.<br />
Politična nestabilnost.<br />
DA<br />
DA<br />
DA<br />
DA<br />
DA<br />
NE<br />
NE<br />
NE<br />
NE<br />
NE<br />
127
Kako se je utrjevala demokracija<br />
Državljanska vojna v zda – preizkus za demokracijo<br />
Širjenje ZDA na zahod je pospešilo gospodarsko rast ZDA, vendar je hkrati poglobilo nasprotja med severom in<br />
jugom. Leta 1861 je izbruhnila državljanska vojna.<br />
4) A. Izpolni kvadrate oziroma črte ob zemljevidu.<br />
Katera stran je v vojni zmagala?<br />
Sever<br />
Zakaj?<br />
Bolje oborožen,<br />
železnica,<br />
več vojakov.<br />
Zakaj je prišlo do vojne?<br />
Nasprotja med jugom<br />
in severom (vprašanje<br />
suženjstva, odnos do<br />
zvezne vlade).<br />
Kakšna je bila usoda indijanskih<br />
plemen v ZDA?<br />
Zatiranje in<br />
prisilna naselitev<br />
v rezervatih.<br />
Na ozemlju katerega dela je<br />
potekalo največ bitk?<br />
Na jugu.<br />
B. Zakaj je vojna veljala za prvo totalno vojno moderne dobe?<br />
Uporaba modernega orožja, ki je imelo veliko rušilno moč.<br />
5) V ameriški ustavi je pisalo, da imajo vsi ljudje enake pravice. Ali je ob koncu državljanske vojne to res veljalo?<br />
Odgovor utemelji.<br />
Ne, ni veljalo za Indijance, Afroameričane in ženske - le ti niso imeli političnih pravic.<br />
Kje je ostala Rusija<br />
Popolno nasprotje demokratičnih držav zahodne Evrope in ZDA je bila Rusija.<br />
6) Dopolni besedilo s spodnjimi besedami.<br />
V Rusiji je vladal car<br />
, ki je imel avtokratsko<br />
oblast.<br />
Parlamenta ni bilo, nasprotniki carja pa so bili<br />
preganjani<br />
. V takšnih razmerah so se krepile<br />
skupine, ki so proti carju celo organizirale teroristične<br />
napade<br />
. Rusija je veljala tudi za<br />
najbolj<br />
zaostalo<br />
spodbudil<br />
državo v Evropi. Šele car Aleksander II. je v drugi polovici 19. stoletja<br />
reforme za modernizacijo države.<br />
128<br />
spodbudil preganjani napade avtokratsko zaostalo car
Kako se je utrjevala demokracija<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Nadaljuj reševanje naloge tako, da poiščeš ustrezni pojem in izpišeš črko, na katero kaže številka. Dobil boš nov pojem.<br />
oficir, ki je bil v Franciji obtožen izdajstva 1 D DREYFUS suženjstvo<br />
ime vnovič uvedene republike v Franciji 3 E Tretja republika avtokracija<br />
predsednik ZDA, izvoljen leta 1860 7 M A. Lincoln Irska<br />
kraljica Velike Britanije v 19. stoletju 5 O Viktorija Dreyfus<br />
oblika oblasti carja Rusije 5 K avtokracija Indijanci<br />
vstaja delavcev v Parizu leta 1871 3 R Pariška komuna Tretja republika<br />
spremljevalci goveda v ZDA 2 A kavboji Florida<br />
prvotni prebivalci Amerike, ki so jih izrinili na zahod 8 C Indijanci Viktorija<br />
država, ki so jo ZDA kupile od Španije 5 I Florida Abraham Lincoln<br />
eden od vzrokov za spor v vojni v ZDA 6 J suženjstvo kavboji<br />
del Velike Britanije, ki je zahteval avtonomijo 5 A Irska pariška komuna<br />
ZANIMA ME:<br />
Na naslovu www.teacheroz.com v rubriki 19th<br />
Century America lahko najdeš veliko virov, slik in<br />
informacij o dogajanju v ZDA v 19. stoletju.<br />
ZANIMA ME:<br />
Filmi Pleše z volkovi (1990), Wyatt Earp<br />
(1994) in Kavboji (2003) prikazujejo<br />
življenje na ameriškem divjem zahodu.<br />
PONOVIMO<br />
VELIKA<br />
BRITANIJA<br />
FRANCIJA ZDA RUSIJA<br />
Ali je moč parlamenta<br />
naraščala? Razloži<br />
s primerom.<br />
Da, širila se je<br />
volilna pravica<br />
Da, saj je imel<br />
moč (sprejema<br />
zakone)<br />
Da, saj je<br />
sprejemal zakone.<br />
Ne, saj parlamenta<br />
ni bilo.<br />
Kdo je vodil državo?<br />
Kraljica; vlada<br />
Cesar, kasneje<br />
(1875) vlada in<br />
predsednik<br />
Predsednik in<br />
vlada<br />
Car sam<br />
Kateri sloji so krepili<br />
svojo politično moč?<br />
Meščanstvo in<br />
delavci<br />
Meščanstvo in<br />
delavci<br />
Delavci<br />
Plemstvo<br />
Ali so obstajale stranke?<br />
Katere?<br />
Da: konzervativna,<br />
liberalna,<br />
delavska<br />
Da: konzervativne,<br />
liberalne in<br />
delavske<br />
Da: demokratska<br />
in republikanska<br />
Ne, ker so bile<br />
prepovedane<br />
Ali je veljala enakost<br />
vseh ljudi? Utemelji.<br />
Da, vendar<br />
ženske niso imele<br />
političnih pravic<br />
Delavci niso imeli<br />
političnih pravic<br />
Afroameričani<br />
niso imeli<br />
političnih pravic<br />
Ne, plemstvo in<br />
cerkev sta bili<br />
privilegirani<br />
129
V 19. stoletju so naraščale zahteve delavcev po<br />
omejitvi izkoriščanja od kapitalistov. Delavci<br />
so ustanovili svoje organizacije in zahtevali<br />
tudi volilno pravico. Za delovanje v politiki so<br />
ustanovili delavske stranke. Vzoru delavcev so<br />
sledile ženske. Ustanovile so gibanja za pravice<br />
žensk, med drugim tudi za volilno pravico.<br />
Širile so se zahteve<br />
po enakopravnosti<br />
Organizirali so se delavci<br />
Delavsko ali socialno vprašanje je v 19. stoletju postalo osrednje vprašanje, saj so kapitalisti izkoriščali delavce. Ti so<br />
zato organizirali stavke in ustanovili sindikate.<br />
1) Preberi pisni vir in odgovori na vprašanja.<br />
A. Zakaj so stavkali rudarji v Zasavju leta 1889?<br />
Zahtevali so boljše plače in krajši delovni čas.<br />
»Po dogovoru med delavci so včeraj, v<br />
ponedeljek, o desetih dopoldne rudarji v<br />
Zagorju, ki jih je kakih 700 ustavili delo<br />
in poslali k ravnateljstvu deputacijo [delegacijo],<br />
ki je zahtevala znatno izboljšanje<br />
plač in znižanje delovnega časa od 12 na<br />
8 ur.«<br />
(Laibacher Zeitung, 23. julija 1889)<br />
B. Kakšen odnos do stavke so imeli lastniki premogovnika in oblast? Izberi pravilni odgovor.<br />
A. Stavko so podprli in se ji pridružili.<br />
B. Rudarje so zaprli in tako hoteli zatreti stavko.<br />
C. Delavcem so obljubili, da jim bodo zvišali plače.<br />
C. V besedilu podčrtaj omembo delavske organizacije.<br />
»V Hrastniku so včeraj ob 4 zjutraj na tihem zaprli 6 rudarjev. /…/ Gostilničarjem so prepovedali dajati stavkajočim kredit. /…/ V Trbovljah je bilo<br />
doslej 78 aretacij. Ukazali so, naj zapro skladišča bratovske skladnice /…/.«<br />
(Laibacher Zeitung, 30. julija 1889)<br />
2) Delavci so v 19. stoletju razvili različne oblike sodelovanja.<br />
A. Delavske organizacije poveži z njihovimi opisi.<br />
B. Nato jih v prvem stolpcu razvrsti od 1 do 3 glede na njihov obstoj od najstarejše (številka 1) do najmlajše (številka 3).<br />
3<br />
2<br />
1<br />
socialdemokratska stranka<br />
sindikati<br />
čartistično gibanje<br />
strokovne organizacije delavcev v različnih panogah<br />
gibanje za volilno pravico delavcev v Veliki Britaniji<br />
delavska stranka, ki je zagovarjala spremembe z reformami<br />
3) Z reševanjem delavskega vprašanja se je ukvarjala tudi katoliška cerkev. Papež je leta 1891 izdal okrožnico Rerum novarum:<br />
A. V besedilu z rdečo podčrtaj tiste besede, ki kažejo na to, kaj je menila katoliška cerkev o položaju delavcev.<br />
B. Z zeleno podčrtaj tiste besede, ki kažejo na to, da je katoliška cerkev menila, da je treba delavcem pomagati.<br />
C. Z modro podčrtaj tiste besede, ki opisujejo, kako naj bi katoliška cerkev pomagala delavcem.<br />
»/…/ prepričani smo in vsakdo priznava, da je treba najnižjemu sloju hitro in učinkovito pomagati, ker večina teh ljudi živi v tako žalostnih in bednih<br />
razmerah, da niso človeka vredne. /…/ poskrbi cerkev za dobro proletarcev tudi s tem, da ustanavlja in goji dejavnosti in ustanove, ki bodo po njenem<br />
prepričanju pripomogle k olajšanju njihove revščine.«<br />
(Rerum novarum)<br />
130<br />
Opisani nauk katoliške cerkve imenujemo<br />
krščanski socialni nauk<br />
.<br />
Na prelomu stoletja je imel mnogo podpornikov.
Organizirali so se nasprotniki suženjstva<br />
V 19. stoletju so postopoma prepovedali suženjstvo.<br />
4) A. Kako bi opisal značilnega sužnja?<br />
Širile so se zahteve po enakopravnosti<br />
Nesvobodem, brez lastnine.<br />
B. Katere ideje so vplivale na krepitev gibanja proti suženjstvu?<br />
Krščanstvo (enakost ljudi), liberalni kapitalizem.<br />
C. Kdaj so odpravili suženjstvo v Ameriki?<br />
Po zmagi severa v državljanski vojni (1865)<br />
Organizirale so se ženske<br />
Ženske so bile v zgodovini nenehno podrejene moškim. V 19. stoletju pa so dobile možnosti za zaposlitev in<br />
izobraževanje. Postale so bolj samozavestne in so zahtevale enakopravnost z moškimi.<br />
5) Oglej si sliko in jo analiziraj.<br />
A. Kateremu sloju pripadajo zbrane ženske?<br />
Meščanstvu<br />
B. Po čem to sklepaš?<br />
Po obleki - so boljše oblečene.<br />
C. Ali so demonstracije nasilne ali miroljubne? Kako si to ugotovil/a?<br />
Miroljubne: ženske se le sprehajajo<br />
s transparenti.<br />
Pohod za volilno pravico žensk.<br />
6) Ženske se niso borile le za volilno pravico, ampak tudi za pravice na drugih področjih: izobraževanje, delovno mesto,<br />
dedovanje, zakon. Za vsako od teh področij vpiši v kvadrate po en primer. V pomoč ti je lahko rubrika Ali veš? na strani<br />
157 v učbeniku.<br />
Pravica<br />
do ločitve<br />
Pravica do razpolaganja<br />
s svojo lastnino<br />
Pravica do<br />
izobraževanja<br />
na univerzi<br />
Pravica do<br />
zaposlitve<br />
(bolničarke ali<br />
učiteljice)<br />
131
Širile so se zahteve po enakopravnosti<br />
7) Med državami, ki so uveljavile žensko volilno pravico med prvimi, so bile<br />
nekatere ameriške države, pa tudi Avstralija. Kaj meniš, zakaj? Pomagaj si s<br />
pisnim virom.<br />
Ženske so se izkazale za močne in zanesljive pomočnice moškim.<br />
»Po treh letih kar smo se preselili tja[Allen<br />
County, Kansas], je nastopila velika lakota.<br />
Niti pozimi 1859 niti spomladi 1860 ni<br />
deževalo /.../. Do leta 1861 smo premagali<br />
sušo, napade uši in kobilic. Nato pa je prišlo<br />
najhujše, državljanska vojna /.../. Večina<br />
mož je odšla na vojno in ženske so morale<br />
prevzeti vsa dela na kmetiji, tako v hiši kot<br />
zunaj.«<br />
(pričevanje Nancy Wisner, zapisano 1900)<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Mnogi moški niso podpirali zahtev žensk po družbeni in politični<br />
enakopravnosti. Eden teh je leta 1900 narisal razglednico z<br />
naslovom »O ženski enakopravnosti«. Opiši, kako je ta mož videl<br />
žensko enakopravnost.<br />
Da bodo ženske zanemarile<br />
gospodinjska opravila,<br />
popivale, igrale karte<br />
in biljard ter ves<br />
čas sestankovale.<br />
ZANIMA ME:<br />
Veliko informacij o zgodovini gibanja za pravice<br />
žensk lahko najdeš na naslovu www.womenshistory.about.com.<br />
ZANIMA ME:<br />
Filma Čas nedolžnosti (1993) in Soba z razgledom<br />
(1985) prikazujeta položaj meščank konec 19.<br />
stoletja.<br />
PONOVIMO<br />
ZAHTEVE<br />
delavske<br />
boljše plače,<br />
organizacije<br />
krajši delovni<br />
in stranke,<br />
čas, volilna<br />
pravica<br />
DELAVCI<br />
USPEHI<br />
mednarodno<br />
povezovanje,<br />
ZAHTEVE<br />
ZAHTEVE PO<br />
ENAKOPRAVNOSTI<br />
volilna pravica<br />
pridobijo<br />
pravica do<br />
izobraževanja,<br />
ŽENSKE<br />
USPEHI<br />
pravico<br />
do ločitve<br />
zaposlitve,<br />
in lastnine;<br />
ločitve,<br />
nimajo še<br />
volitev<br />
volilne pravice<br />
132
Kako je imperializem<br />
spremenil podobo sveta<br />
V drugi polovici 19. stoletja so evropski raziskovalci<br />
odkrili notranjost Afrike in njena naravna<br />
bogastva. Sledili so jim vojaki. Evropske države<br />
so si podredile Afriko in jugovzhodno Azijo.<br />
Izkoriščale so njihova naravna bogastva in tja<br />
širile svojo kulturo. V drugi polovici 19. stoletja<br />
so se začele evropske sile ozirati po ozemlju<br />
propadajočega Osmanskega cesarstva.<br />
Zakaj so si evropske države razdelile svet<br />
Industrijska revolucija je med evropskimi narodi povzročila tekmovanje, ki ga je spodbujal naraščajoči nacionalni<br />
ponos. Države so tekmovale, katera bo imela več kolonij. Vzrokov za imperializem je bilo več.<br />
1) Razloži pojem kolonija.<br />
Del neke države<br />
na oddaljenem območju.<br />
2) Kaj je evropske države pritegnilo v Afriki in<br />
jugovzhodni Aziji?<br />
Surovine: diamanti, zlato<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
in druge kovine; veliko zemlje.<br />
<br />
<br />
3) Izpolni zemljevid (pomagaj si s tistim v učbeniku<br />
na strani 138–139).<br />
A. Na zemljevid vpiši imena petih evropskih držav, ki<br />
so v Afriki imele največ kolonij. Vpiši jih v prostor<br />
njihovih kolonij.<br />
B. Med temi obkroži državo, ki je imela največ kolonij.<br />
<br />
<br />
4) A. Kaj so takrat razviti evropski narodi menili o afriških in azijskih ljudstvih? Ali je mnenje tako še danes?<br />
Da so manj pomembni in da njihova kultura ni<br />
vredna spoštovanja.<br />
»Afrika ni del svetovne zgodovine. V Afriki se namreč ni dogajalo zgodovinsko<br />
nič pomembnega. Afriška ljudstva niso razvila nobene resnične civilizacije<br />
ali razvite družbe. Zato jih morajo civilizirati drugi narodi – evropski,<br />
še najbolje Francozi in Angleži.«<br />
(iz eseja Georga Hegla, Filozofija zgodovine, okoli 1820)<br />
B. Ali se strinjaš z zapisom pisatelja Hegla?<br />
Ne, saj so vsi narodi enako pomembni.<br />
Kakšne so bile posledice imperializma<br />
Posledice imperializma so bile za afriška in azijska ljudstva predvsem negativne, najdemo pa lahko tudi nekaj pozitivnih.<br />
5) A. Pojasni pojem.<br />
IMPERIALIZEM je<br />
Politično in gospodarsko gospostvo evropskih držav nad tujimi ozemlji.<br />
133
Kako je imperializem spremenil podobo sveta<br />
B. V prazne kvadrate razvrsti črke navedenih posledice imperializma glede na to, ali so bile pozitivne ali negativne za<br />
afriška in azijska ljudstva.<br />
A<br />
POZITIVNE A gradnja bolnišnic D vsiljevanje evropskih<br />
jezikov in kultur<br />
B<br />
NEGATIVNE<br />
Č<br />
B<br />
razširitev različnih evropskih<br />
bolezni<br />
E<br />
gradnja železniških<br />
povezav<br />
C<br />
E<br />
C<br />
ukinitev neodvisnih<br />
držav<br />
F<br />
odvzem zemlje in oblikovanje<br />
plantaž<br />
D<br />
F<br />
Č<br />
gradnja šol; možnost šolanja<br />
v Evropi za nekatere<br />
G<br />
nenaravnr meje mrd<br />
kolonijami so postale<br />
državne meje.<br />
G<br />
Spremembe na daljnem vzhodu<br />
Na Daljnem vzhodu sta Japonska in Kitajska z zaprtostjo želeli ubraniti svojo samostojnost. Vendar je bil pritisk evropskih<br />
trgovcev prevelik, in obe sta se bili prisiljeni odpreti svetu in trgovini.<br />
6) Primerjaj Japonsko in Kitajsko na prelomu 19. stoletja tako, da izpolniš preglednico, v katero zapišeš podobnosti in razlike<br />
med njima. Pri tem upoštevaj: odnos do tujcev do leta 1860 in pozneje (okoli leta 1900); odnos do modernizacije;<br />
mednarodni položaj; naravna bogastva.<br />
RAZLIKE:<br />
• Japonska se je po letu 1867 modernizirala po vzoru zahoda. Postala je industrijsko<br />
razvita, Kitajska pa ne.<br />
• Japonska je imela malo surovin, Kitajska pa veliko.<br />
JAPONSKA<br />
KITAJSKA<br />
Japonski cesar Mucuhito<br />
Kitajska cesarica Ci i<br />
PODOBNOSTI: • Podrejeni tujim trgovcem<br />
• močan odpor do tujcev<br />
Osmansko cesarstvo je postalo krizno žarišče<br />
Ob propadanju je Osmansko cesarstvo postalo zanimivo za evropske države, ki so želele na njegovem ozemlju ustvariti<br />
kolonije. Balkan je postal krizno žarišče, kjer so se križali interesi evropskih velesil.<br />
7) Zakaj so evropske države želele prevzeti nadzor nad ozemljem Osmanskega cesarstva?<br />
A. K vsakemu vzroku pripiši ustrezno obrazložitev.<br />
STRATEŠKA LEGA<br />
NARAVNA BOGASTVA<br />
AMBICIJE EVROPSKIH DRŽAV<br />
Nadziralo je trgovske pomorske poti.<br />
Nafta v Perziji in na Arabskem polotoku.<br />
Pridobiti surovine in nadzor nad pomorskimi potmi<br />
134
Kako je imperializem spremenil podobo sveta<br />
B. Propadajoče Osmansko cesarstvo na prelomu 19. stoletja povezujemo z naslednjima pojmoma. Razloži ju.<br />
KRIZNO ŽARIŠČE<br />
SOD SMODNIKA<br />
Teritorij, na katerem obstaja napetost med državami.<br />
Zelo napeta situacija, ki lahko vsak trenutek preraste v vojno.<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Na prelomu 19. stoletja se je v evropskem časopisu pojavila<br />
naslednja karikatura.<br />
Ugotovi:<br />
• kako je prikazana Turčija, sanja, ne sledi realnosti<br />
• v kakšnem odnosu sta Francija in Nemčija,<br />
sovražnem<br />
• kakšen je položaj Avstrije, sili se do morja<br />
• katere države se najbolj prerivajo v Evropi,<br />
Prusija, Italija, Avstrija, Francija<br />
• kaj karikatura sporoča o Evropi?<br />
Da so obstajala nesoglasja in spori<br />
ZANIMA ME:<br />
Na naslovu www.africanhistory.about.com/od/eracolonialism/ lahko<br />
najdeš več podatkov o kolonialni zgodovini Afrike.<br />
ZANIMA ME:<br />
V delu Dušana Savnika Afrika včeraj in danes (1960) je opisana tudi<br />
afriška kolonialna zgodovina.<br />
JAPONSKA<br />
modernizacija<br />
gospodarski, rasizem,<br />
krščansko misijonarstvo<br />
MOTIVI<br />
PONOVIMO<br />
Spremembe na Daljnem vzhodu<br />
KITAJSKA<br />
podrejenost evrop. silam<br />
bolnišnice, prometne<br />
povezave<br />
POZITIVNE<br />
Zakaj so si evropske<br />
države razdelile svet<br />
KAKO JE<br />
IMPERIALIZEM<br />
SPREMENIL<br />
PODOBO SVETA<br />
Kakšne so bile<br />
posledice imperializma<br />
RAZDELITEV SO<br />
OMOGOČILI<br />
razvoj orožja, neenotnost<br />
ljudstev v Afriki in Aziji<br />
PROPADANJE<br />
izguba ozemelj in moči<br />
Osmansko cesarstvo je postalo<br />
krizno žarišče<br />
NEGATIVNE<br />
podrejenost, podcenjevanje<br />
kulture<br />
SOD SMODNIKA<br />
napeta situacija<br />
135
Z reformami volilnega sistema leta 1860 se je<br />
v habsburški monarhiji začela ustavna doba.<br />
Pomeni začetek širjenja parlamentarne demokracije<br />
v habsburški monarhiji, s katero<br />
so se izboljšale razmere tudi za Slovence. Ob<br />
koncu 19. stoletja so se Slovenci izoblikovali kot<br />
politično, kulturno in gospodarsko zrel narod.<br />
Kako se je krepila<br />
slovenska nacionalna zavest<br />
Kaj je slovencem prinesla ustavna doba<br />
Habsburška monarhija je v drugi polovici 19. stoletja doživela številne spremembe na političnem področju. Postopno<br />
so uvajali politično svobodo in s tem tudi možnosti za razvoj nenemških narodov. Med njimi so bili tudi Slovenci.<br />
1) Pred naslednje trditve, ki se nanašajo na značilnosti oktobrske diplome in februarskega patenta, zapiši, s katerim od teh<br />
dveh zakonov so povezane. Pred njimi zapiši črko D (če se nanašajo na oktobrsko diplomo) ali črko P (če se nanašajo na<br />
februarski patent).<br />
D<br />
D<br />
P<br />
P<br />
Končano je bilo obdobje Bachovega absolutizma.<br />
Temeljil je na načelih federalizma, saj so imeli veliko<br />
vlogo deželni zbori.<br />
Poudarjal je načela centralizma, saj sta imela močno vlogo<br />
cesar in vlada.<br />
Uvedel je poslansko zbornico, v kateri so pozneje imeli<br />
svoje predstavnike tudi Slovenci.<br />
Leta 1860 je cesar Franc Jožef I. z ustavnimi<br />
spremembami odpravil Bachovo dobo in<br />
uveljavil ustavno obdobje. Prvo spremembo<br />
ustave ali prvi temeljni zakon je cesar izdal<br />
20. oktobra 1860. Zaradi poudarjene vloge<br />
deželnih zborov in nasprotovanja nemškega<br />
meščanstva je cesar prvi zakon preklical<br />
in ga februarja 1861 nadomestil z drugim<br />
temeljnim zakonom. Po novem je bil državni<br />
zbor sestavljen dvodomno: iz gosposke in poslanske<br />
zbornice.<br />
2) Obkroži črki pred pravilnima odgovoroma. V pomoč ti je odlomek.<br />
Uvedba dualizma (decembrska ustava) je za Slovence v avstrijskem cesarstvu<br />
pomenila, da:<br />
A. so jih Nemci začeli načrtno zatirati.<br />
B. so dobili pravico so svobodnega združevanja in ustanavljanja svojih<br />
društev.<br />
C. so dobili avtonomijo.<br />
Č. jim je bila priznana narodna in jezikovna enakopravnost.<br />
»Zelo pomembni so bili zakoni o društvih,<br />
zborovanjih in o razmerju šole do Cerkve.<br />
Izdanih je bilo tudi več zakonov s področja<br />
šolstva, vladne in izvršne oblasti. Posebno<br />
znamenit je bil 19. člen zakona o splošnih<br />
pravicah državljanov, ki je proglašal enakopravnost<br />
narodov, pravico do varovanja in<br />
negovanja narodnosti in jezika.«<br />
(Stane Granda, Franc Rozman, Zgodovina 3, DZS,<br />
Ljubljana, 1999)<br />
3) Slovenski politični razvoj je v šestdesetih letih dobil veliko spodbudo v čitalniškem gibanju. Izpolni kvadrate tako, da<br />
razložiš navedene pojme.<br />
ČITALNICE SO BILE<br />
kulturna društva po<br />
slovenskih mestih<br />
v 60. letih 19. stol.<br />
NASTOPALI SO<br />
Igralci, pevci,<br />
recitatorji ...<br />
»Čitavnica naša je praznovala 104. obletnico<br />
rojstnega dneva Vodnikovega. /.../ Zato<br />
se je načišpala tudi dvorana čitavnice, pa<br />
ovenčana podoba mojstra pevcev bila ji je<br />
najlepši kič. Privrelo je v to včernico od blizu<br />
in daleč toliko častiteljev /.../. proslavila<br />
je današnjo večernico tudi genialna umetnica<br />
na klavirju /.../. Po besedi se je začel v<br />
najlepšem redu ples /.../.«<br />
(opis ljubljanske čitalnice, Novice, 2. februarja 1862)<br />
ZBRALI SO SE, DA BI<br />
v slovenskem jeziku<br />
organizirali igre, pevske<br />
nastope, recitacije,<br />
koncerte , predavanja<br />
POSLUŠALCI SO BILI<br />
slovenski meščani<br />
136
Kako se je krepila slovenska nacionalna zavest<br />
4) Po vseh slovenskih deželah so mladi slovenski politiki med letoma 1868 in 1871 organizirali tabore, ki so se jih ljudje<br />
množično udeleževali. Izpolni kvadrate tako, da vanje vpišeš vprašanje, na katero bi dobil odgovor, ki je v besedilu<br />
podčrtan.<br />
Kje so bili tabori<br />
organizirani?<br />
Kje so potekali?<br />
Kdo se je<br />
udeleževal taborov?<br />
»Kdor koli more, naj pride, nihče naj doma ne ostane, ker zdaj<br />
se po pretečenih 1000 letih zbiramo prvikrat na Slovenskem<br />
pod milim nebom, in ta shod je vse drugače bolj imenitna<br />
reč, nego kakršnakoli druga veselica na tem svetu, ker tu za<br />
naše naj svetejše, pa najbolj zanemarjene pravice /.../. Pride<br />
naj vsak, bodi si kmet, nagornjak ali vincar. Samo če bomo iz<br />
vseh stanov izkušeni kaj sklepali in sklenoli, potem bomo kaj<br />
dosegli /.../. Na noge torej!«<br />
(vabilo na tabor v Ljutomer, Slovenski narod, avgusta 1868)<br />
Katere pravice<br />
so na taborih<br />
zahtevali?<br />
Kakšen pomen so imeli<br />
tabori za razvoj slovenske<br />
nacionalne zavesti?<br />
Prve slovenske politične stranke<br />
V 90. letih 19. stoletja so na Slovenskem nastale tri poglavitne politične stranke, ki so svoje politične in družbene<br />
nazore izrazile v svojih programih.<br />
5) Poimenuj vse tri stranke in ob njih navedi, kateri politični tabor so zastopale.<br />
stranka:<br />
KATOLIŠKA NARODNA<br />
STRANKA - SLOVENSKA<br />
LJUDSKA STRANKA<br />
stranka:<br />
NARODNO<br />
NAPREDNA<br />
STRANKA<br />
stranka:<br />
JUGOSLOVANSKA<br />
SOCIALDEMOKRATSKA<br />
STRANKA<br />
tabor:<br />
KATOLIŠKI<br />
KLERIKALNI<br />
tabor:<br />
LIBERALNI<br />
tabor:<br />
DELAVSKI<br />
6) V tabeli so navedene značilnosti posameznih političnih strank. Z zeleno pobarvaj značilnosti stranke katoliškega tabora,<br />
z rdečo značilnosti stranke delavskega tabora ter z modro značilnosti stranke liberalnega tabora.<br />
ŽIVLJENJE V SKLADU<br />
S KATOLI©KO VERO<br />
ZA KAPITALISTIČEN<br />
GOSPODARSKI RAZVOJ<br />
ZA BOLJŠI POLOŽAJ<br />
DELAVCEV<br />
DELAVCI<br />
KMETJE<br />
PODJETNIKI<br />
LIBERALIZEM<br />
SINDIKATI<br />
KREKOVE ZADRUGE<br />
137
Kako se je krepila slovenska nacionalna zavest<br />
Kakšni so bili politični načrti Slovencev ob prelomu stoletja<br />
Ob koncu 19. stoletja se je zaradi nerazumevanja avstrijske vlade za politične zahteve Slovencev začela širiti jugoslovanska<br />
misel – misel o sodelovanju z drugimi jugoslovanskimi narodi.<br />
7) Viroma, ki navajata različne poglede na sodelovanje z jugoslovanskimi narodi, pripiši: a) kateremu programu pripadata<br />
in b) kako vidita povezovanje jugoslovanskih narodov.<br />
Pretežna masa slovenskega ljudstva je cesarju zvesta in stremi za veliko, mogočno<br />
monarhijo pod žezlom habsburške dinastije. Združitev jugoslovanskih dežel in pokrajin<br />
v tretje državnopravno telo v okviru monarhije je dinastična potreba …<br />
Jugoslovani smatrajo za končni smoter svojega narodno-političnega stremljenja popolno<br />
narodno združitev vseh Jugoslovanov, ne glede na različnost imen, vere, pisave in dialektov<br />
ali jezikov …<br />
Trializem –> povezava<br />
Slovencev, Hrvatov in<br />
Srbov v Avstro-Ogrski<br />
Preporodovci –> združitev<br />
vseh Južnih Slovanov<br />
v novi državi<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Predstavljaj si, da se piše leto 1868. V tvojem kraju se pripravlja<br />
velik tabor. Prosili so te, da pripraviš plakat, ki naj bi ljudi vabil<br />
na tabor. Izdelaj plakat. Pri tem upoštevaj, da je namenjen kmetom<br />
in da želi poudariti politične zahteve Slovencev.<br />
ZANIMA ME:<br />
O zgodovini delovanja političnih strank na prelomu stoletja so svoje spomine objavili<br />
številni takratni politiki, na primer Ivan Hribar, Fran Šuklje, Josip Vošnjak.<br />
ZANIMA ME:<br />
Etbin Kristan je napisal delo Prvi majnik 1909, v katerem lahko izveš<br />
več o delavcih in njihovih organizacijah na prelomu stoletja.<br />
PONOVIMO<br />
Dopolni časovni trak, ki prikazuje razvoj slovenske nacionalne zavesti v drugi polovici 19. stoletja.<br />
• policijski nadzor<br />
• prepoved izražanja<br />
nacionalnih teženj<br />
Bachov absolutizem Ustavna doba 1860 Čitalnice 1861<br />
• cenzura<br />
• oblika parlamenta-<br />
• kulturna društva<br />
rizma<br />
• velika vloga deželnih<br />
zborov<br />
v mestih<br />
• spodbujanje rabe<br />
slovenščine v javnosti<br />
Jugoslovanska misel<br />
• zamisel o povezavi<br />
z Južnimi Slovani<br />
• proti nemškemu<br />
pritisku<br />
Politične stranke<br />
• v 90. letih<br />
• trije tabori:<br />
katoliški, liberalni,<br />
delavski<br />
Taborsko gibanje 1868<br />
• zborovanje na<br />
podeželju<br />
• utrjevanje nacionalne<br />
zavesti med kmeti<br />
138
Kako je industrijski razvoj<br />
vplival na slovenske dežele<br />
V 70. letih 19. stoletja je slovenske dežele zajel<br />
proces pospešene industrializacije. Odpirale so<br />
se številne nove tovarne, zaradi česar je naraslo<br />
število meščanov. Kapitalizem pa je prizadel<br />
tradicionalno kmečko gospodarstvo. Kmetje so<br />
propadali. Ob koncu stoletja so se množično<br />
izseljevali, da bi poiskali boljše življenje v tujini.<br />
Okrepila se je industrializacija<br />
V gospodarstvu slovenskih dežel je prevladoval tuj kapital, zlasti nemški. Rasla so nova industrijska središča. S<br />
širjenjem železnice se je razvijala trgovina.<br />
1) Dobro si oglej zemljevid.<br />
A. Na prazne črte dopiši imena največjih<br />
industrijskih središč.<br />
B. Z zeleno obkroži industrijska središča,<br />
ki so bila znana po premogovništvu.<br />
C. S črno obkroži industrijska središča,<br />
ki so bila znana po železarstvu.<br />
Č. Z modro obkroži največje slovensko<br />
mesto.<br />
Zakaj je bilo gospodarsko uspešno?<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Bilo je pristanišče, ki je monarhiji<br />
<br />
odprlo pot do Sueškega prekopa.<br />
D. Z rdečo označi glavno transportno pot, ki je potekala skozi Ljubljano.<br />
E. Izpiši dve drugi industrijski središči, ki sta se razvili ob tej poti.<br />
Maribor, Celje, Trbovlje<br />
2) Katera značilnost kapitalizma na Slovenskem je razvidna iz vira?<br />
»Iz srednjega in krajevnega plemstva se je<br />
izoblikovala večja skupina podjetnikov;<br />
nekaj uspešnih gospodarstvenikov se je<br />
preselilo k nam tudi iz zahodne Evrope<br />
/.../. Tudi Rosthorni /.../ in Grosslethi v<br />
kemični industriji so bili z Britanskega<br />
otočja.«<br />
(Jožko Šavli, Slovenija, podoba evropskega naroda,<br />
Založba Humar, Bilje, 1995)<br />
Da so bili mnogi lastniki kapitala tujci, saj je Slovencem kapitala primanjkovalo.<br />
Okrepilo se je slovensko meščanstvo<br />
Ob gospodarskem razvoju so na Slovenskem rasla mesta, predvsem manjša in<br />
srednje velika.<br />
3) Meščani so oblikovali poseben življenjski slog, po katerem so se razlikovali od<br />
delavcev in kmetov. Zapiši značilnosti življenja meščanov v slovenskih mestih na<br />
prelomu stoletja.<br />
• so tovarnarji, obrtniki, trgovci, uradniki, inženirji, učitelji ...<br />
• sporazumevali so se pretežno v nemškem jeziku<br />
• prosti čas so preživljali v gostilnah, kavarnah,<br />
na plesih, v parkih ...<br />
139
Kako je industrijski<br />
razvoj vplival na slovenske dežele<br />
Propadal je slovenski kmet<br />
Vdor kapitalističnega gospodarstva na podeželje v drugi polovici 19. stoletja je pahnil kmeta v hudo krizo. Najtežje je<br />
bilo v 70. in 80. letih.<br />
4) Kateri so bili vzroki za propadanje kmetov? Podčrtaj nepravilne odgovore.<br />
A. Kmetje so denar vlagali v delnice, katerih vrednost je padla.<br />
B. Kmetje niso mogli tekmovati s kmetijskimi pridelki iz ZDA in Rusije, ki so bili cenejši.<br />
C. Kmetje so plačevali odškodnino za zemljiško odvezo (iz leta 1848).<br />
Č. Kmetje so vlagali denar v nakup tovarn in industrijskih obratov ter se pri tem zadolžili.<br />
D. Slabe letine in uničeni pridelki, kar je bilo posledica škodljivcev, so zmanjšali prihodek kmetov.<br />
E. Vlaganja v posodobitev kmetij in razna pravdanja so povečevala zadolženost kmetov.<br />
F. Podeželje je bilo prenaseljeno, posesti pa premajhne.<br />
5) Propadanje kmetov lahko razložimo tudi s spodnjima pojmoma. Razloži ju.<br />
ODERUŠTVO<br />
KMETIJE NA BOBEN<br />
Vaški mogotci so kmetom denar posojali za visoke obresti.<br />
Prodajo zadolženih kmetij so oznanjali z bobni.<br />
6) Kmetom so v težkem položaju pomagali slovenski politiki in duhovniki.<br />
A. Napiši ime najbolj znanega organizatorja zadružništva na Slovenskem.<br />
Janez Evangelist Krek<br />
B. Kako so delovale zadruge?<br />
Kmetje so z manjšimi prispevki pomagali drug drugemu.<br />
»Krek je uspešno širil zadružno misel ne<br />
le na gospodarskih in podobnih shodih,<br />
temveč tudi v izobraževalnih društvih.<br />
Vedel je, da Slovencem vsa kultura ne bo<br />
mogla pomagati, če si ne bodo ustvarili<br />
trdnega gospodarskega temelja. Tako je<br />
zgradil mrežo blagovnih zadrug, hranilnic<br />
in posojilnic po slovenskem ozemlju v oporo<br />
predvsem kmetom in delavcem.«<br />
(Valentin Inzko, Zgodovina Slovencev: do leta 1819,<br />
Celovec, Družba sv. Mohorja, 1978)<br />
C. Ali v tvojem kraju danes deluje kakšna zadruga? Kako se imenuje in s čim se ukvarja?<br />
Slovenci so množično odhajali v tujino<br />
Zaradi izseljevanja je prebivalstvo slovenskih dežel, zlasti Kranjske, konec 19. stoletja zelo upadlo in imelo med vsemi<br />
narodi avstrijskega cesarstva najmanjši prirastek.<br />
7) Slovenskim izseljencem je pot v Ameriko ponudila vpogled v nov svet.<br />
A. Kakšni so bili njihovi vtisi o »novi domovini«?<br />
Dežela svobode, priložnosti in napredka.<br />
»V Ameriki mi gre vse vedno prav po sreči, zadovoljen<br />
sem, v vseh rečeh. Ni pa tukaj kakor je po Kranjskem,<br />
tu smo vsi enih misli in enega serca, suknje ne delajo<br />
nobene razlike v deželi zlate svobode. Stan se stanom<br />
se ne prepira, tudi ljudje raznih verstev žive med sabo<br />
v lepi zastopnosti.«<br />
(iz pisma misijonarja Alojzija Kastigarja, 4. marca 1892)<br />
B. V čem je bila za pisca Amerika boljša od Kranjske?<br />
Da živijo skupaj v sožitju ljudje različnih ver in premoženja.<br />
140
Kako je industrijski<br />
razvoj vplival na slovenske dežele<br />
C. Zapis na desni je nastal 17 let kasneje kot napis na strani 134.<br />
V čem se zapisa razlikujeta?<br />
Položaj izseljencev se je poslabšal,<br />
težje je bilo dobiti delo.<br />
»Dandanes je v Ameriki za delavca dosti slabše, kakor<br />
je bilo pred štirimi leti. /…/ Kdor zdaj pride v to deželo,<br />
pa nima nobenega svojega človeka, znanca ali prijatelja,<br />
si bolj želi smrt, kakor pa življenja. Koliko takih pride<br />
sem, ki imajo doma dobro posestvo ali dober zaslužek,<br />
tukaj pa ne morejo dobiti najslabšega dela. Ako nima<br />
denarja, da bi šel nazaj, postane v kratkem času baraba<br />
/…/, kakoršnih je na tisoče v tej deželi.«<br />
(iz pisma Jurija Trunka, objavljenega v časopisu Slovenski narod, 28.<br />
avgusta 1909)<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Dr. Anton Korošec, znani politik SLS, je na katoliškem shodu leta 1906 v Ljubljani izjavil:<br />
»Naši slovenski izseljenci, ki so namenjeni v večja mesta, ali v Nemčijo, ali v Ameriko, niso bledi, izžeti, lačni, obupani, marveč krepki, cvetoči,<br />
življenja in moči polni mladeniči in najkrepkejše ženske. Ne tako obup, ampak veselo upanje in zavest lastnih sil in moči.«<br />
Pojasni, kaj je dr. Korošec želel povedati o:<br />
• položaju tistih, ki so se odločili za izselitev:<br />
doma jim ni bilo tako slabo<br />
• o starosti tistih, ki so se izseljevali:<br />
so mladi, v najboljših letih<br />
• o njihovih pričakovanjih v tujini: pričakujejo, da jim bo v tujini boljše<br />
ZANIMA ME:<br />
V delu Andreja Studna Stanovati v Ljubljani (1995) lahko izveš<br />
več o življenju v slovenski prestolnici na prelomu stoletja.<br />
ZANIMA ME:<br />
O izseljevanju Slovencev v tujino je Marjan<br />
Drnovšek napisal knjigo V Ameriko (1997).<br />
PONOVIMO<br />
Širjenje industrializacije<br />
• hitrejši industrijski<br />
razvoj v 90. letih<br />
• širjenje železniških prog<br />
• pomen Trsta<br />
Propadanje kmetov<br />
• zadolževanje<br />
• kmetije na boben<br />
• pomoč kmetom - zadruge<br />
VPLIV<br />
INDUSTRIJSKEGA<br />
RAZVOJA NA<br />
SLOVENSKE DEŽELE<br />
Slovensko meščanstvo<br />
• krepi se srednje in<br />
bogato meščanstvo<br />
• med njimi se krepi slovenska<br />
nacionalna zavest<br />
Izseljevanje Slovencev<br />
• v zahodno Evropo,<br />
severno Ameriko<br />
• glavni val 1880-1914<br />
• ustanavljanje slov. društev<br />
141
Položaj Slovencev in drugih nenemških narodov se<br />
je izboljšal šele v času Taafejeve vlade (1879–1893).<br />
Uspešno uveljavljanje Slovencev je v slovenskih<br />
deželah povzročilo povečan pritisk Nemcev in Italijanov.<br />
Vse bolj so se v družbi uveljavljale tudi Slovenke. Na<br />
prelomu stoletja se je slovenski narod oblikoval v razvit<br />
narod s knjižnim jezikom, močno kulturno tradicijo in<br />
umetnostjo, ki je sledila evropskim tokovom.<br />
Kako je potekal kulturni<br />
razvoj na Slovenskem<br />
Zakaj so naraščale napetosti med Slovenci in Nemci<br />
V šolah in uradih avstrijskega dela Avstro-Ogrske, ki mu je pripadala večina slovenskih dežel, je prevladoval nemški<br />
jezik. Širjenje parlamentarne demokracije pa je omogočilo uveljavljavitev slovenščine.<br />
1) Oglej si graf in preuči podatke v njem.<br />
A. V katerih dveh deželah so prevladovali Slovenci?<br />
Na Kranjskem in Goriškem<br />
B. Kaj je to pomenilo za njihove pravice, na primer uvedbo slovenščine v šole?<br />
Slovenščina kot učni jezik se je vse bolj uporabljala v šolah.<br />
Kranjska 96%<br />
Štajerska 33%<br />
Koroška 30%<br />
Goriška 63%<br />
Istra 58%<br />
Delež slovenskega prebivalstva leta 1880<br />
C. V katerih deželah so Slovenci sestavljali manj kot polovico prebivalstva?<br />
Na Štajerskem in Koroškem<br />
2) A. Kako so Nemci na eni strani in Slovenci na drugi skrbeli za svoj kulturni<br />
razvoj?<br />
Ustanavljali so kulturna društva<br />
in narodne domove.<br />
B. Kakšen odnos se je ob koncu 19. stoletja razvil med obema narodnima<br />
skupinama?<br />
Narodni dom v Ljubljani<br />
Med njima je začela naraščati napetost, ki je marsikje prerasla v spopad (na Ptuju, v Ljubljani).<br />
Zakaj je bilo pomembno širjenje šol na Slovenskem<br />
Za slovenske dežele v drugi polovici 19.<br />
stoletja je bilo značilno širjenje mreže<br />
osnovnih in nadaljevalnih šol.<br />
3) Oglej si zemljevid.<br />
A. S črno obkroži štiri mesta, kjer je bilo<br />
največ osnovnih šol.<br />
B. Z rdečo obkroži štiri mesta, kjer je bilo<br />
največ obrtnih nadaljevalnih šol.<br />
C. V kateri slovenski deželi je bilo največ šol?<br />
Na Kranjskem in<br />
Goriškem.<br />
142
Kako je potekal kulturni razvoj na Slovenskem<br />
Č. Zakaj je bilo za Slovence pomembno širjenje šol?<br />
Številni Slovenci so dobili možnost za boljši poklic. Izobraženi Slovenci so bili jedro narodno<br />
zavednega meščanstva.<br />
D. Zakaj je izobrazba pomembna danes?<br />
Omogoča pridobiti boljši<br />
in bolje plačani poklic.<br />
E. Ali so Slovenci dobili svojo univerzo pred prvo svetovno vojno?<br />
Ne, temveč šele leta 1919.<br />
Kako so se na Slovenskem uveljavljale ženske<br />
V drugi polovici 19. stoletja so se tudi ženske uveljavljale v slovenski javnosti.<br />
4) Preberi poglavje Kako so se na Slovenskem uveljavile ženske v učbeniku na strani 174 in dopolni besedilo. Pomagaj si s<br />
pojmi v okviru.<br />
Ženske na Slovenskem so bile na začetku 19. stoletja predvsem<br />
so se prve uveljavile<br />
delavke<br />
tovarne v Ljubljani. Izobražene ženske so se sprva zaposlovale kot<br />
se mnoge uveljavile kot<br />
pisateljice<br />
Ženske so na začetku 20. stoletja začele ustanavljati svoja<br />
gospodinje<br />
. V javnosti<br />
, znane so bile na primer »cigaretarice« iz Tobačne<br />
učiteljice<br />
. Pozneje so<br />
(na primer Zofka Kvedrova), pesnice in slikarke.<br />
društva<br />
. Mnoge pa so delovale<br />
kot zavzete podpornice političnih strank.<br />
pisateljice delavke učiteljice gospodinje društva<br />
Uspehi slovenske kulture in znanosti na prelomu stoletja<br />
Na prelomu stoletja sta slovenska umetnost in znanost zelo napredovali. Slovenski umetniki in znanstveniki so<br />
večinoma delovali v tujini, nekatera njihova dela pa so nastala tudi v slovenskih deželah.<br />
5) Poimenuj področje umetnosti oziroma kulture, ki ga slika oziroma besedilo predstavlja.<br />
književnost likovna umetnost arhitektura<br />
143
Kako je potekal kulturni razvoj na Slovenskem<br />
b) Delovanje slovenskih znanstvenikov in izumiteljev je pripomoglo k razvoju evropske znanosti. Poveži njihova imena s<br />
področjem znanosti oziroma tehnike, na katerem so delovali.<br />
Anton Codelli<br />
Janez Puh (Puch)<br />
Edvard Rusjan<br />
Fritz Pregl<br />
Jožef Stefan<br />
fizika<br />
kemija<br />
radiotehnika<br />
letalstvo<br />
motorna kolesa<br />
RADOVEDNEŽ<br />
Naročili so ti, da pripraviš scenarij za film o značilnostih kulturnega in znanstvenega življenja na Slovenskem na prelomu 19. stoletja. Film bo prikazan publiki v<br />
tujini, ki Slovencev in njihovega kulturnega razvoja ne pozna. Tvoja naloga je, da v scenariju opišeš glavne značilnosti kulturnega razvoja na Slovenskem. Poudari<br />
tudi dosežke slovenskih znanstvenikov in izumiteljev.<br />
ZANIMA ME:<br />
Na spletnem naslovu www.edvard-rusjan.it lahko najdeš<br />
vse o izumih in uspehih letalca Edvarda Rusjana.<br />
ZANIMA ME:<br />
O društvenem delovanju žensk pred prvo svetovno vojno lahko<br />
izveš več v delu Splošno slovensko žensko društvo (2003).<br />
PONOVIMO<br />
Na črte ob ilustracijah dopiši, kaj predstavljajo. Zraven dopiši tri njihove značilnosti.<br />
• šolanje žensk in njihova uveljavitev<br />
v javnosti;<br />
• ženska društva;<br />
• krepitev nacionalne<br />
zavesti;<br />
• pisateljice, pesnice,<br />
učiteljice ...<br />
• napetosti med<br />
Slovenci in Nemci<br />
ter Italijani<br />
KULTURNI RAZVOJ<br />
NA SLOVENSKEM NA<br />
PRELOMU STOLETJA<br />
• širjenje šol;<br />
• napredek v<br />
književnosti in<br />
likovni umetnosti<br />
ter arhitekturi<br />
• uveljavljanje<br />
slovenščine<br />
v šolah<br />
• dvig izobraženosti ...<br />
144
BELEŽKE
BELEŽKE
BELEŽKE
BELEŽKE
BELEŽKE
BELEŽKE
BELEŽKE
Več o devetletni osnovni šoli najdete<br />
na naslovu www.devetletka.net<br />
Anita Mirjanić, Jelka Razpotnik, Damjan Snoj, Helena Verdev, Anka Zuljan<br />
<strong>Raziskujem</strong> <strong>preteklost</strong> 8<br />
delovni zvezek/2. del za zgodovino za 8. razred osnovne šole<br />
Izdala in založila: Založba Rokus d. o. o.<br />
Za založbo: Rok Kvaternik<br />
Glavni urednik: Vasja Kožuh<br />
Uredila: mag. Jelka Razpotnik<br />
Likovno-grafična urednica: Beti Jazbec<br />
Vodja produkcije: Klemen Fedran<br />
Oblikovanje: Beti Jazbec<br />
Prelom: Jasna Karnar<br />
Tisk: Mond grafika d. o. o.<br />
1. izdaja: 1. natis<br />
Naklada: 8000<br />
Ljubljana, maj 2006