生物科 - 新學制網上簡報

(3) 調 校 不 同 程 度 的 支 援 和 挑 戰
不 同 能 力 的 學 生 需 要 不 同 程 度 的 支 援 、 指 導 和 挑 戰 來 達 至 課 程 的 學 習 目
標 。 教 師 應 根 據 學 生 的 能 力 , 有 系 統 地 為 他 們 提 供 「 建 構 模 塊 」。 在 理 解
一 個 生 物 學 議 題 時 , 能 力 較 高 的 學 生 或 許 能 獨 立 理 解 、 選 取 和 詮 釋 重 要 的
事 實 和 資 料 。 這 些 學 生 能 於 較 早 階 段 邁 向 自 主 學 習 。 另 一 方 面 , 能 力 稍 遜
的 學 生 在 開 始 自 行 探 索 前 或 許 需 要 更 多 資 料 和 指 導 ( 例 如 : 提 供 指 引 問 題
的 工 作 紙 )。 隨 著 他 們 學 習 能 力 的 提 升 , 教 師 應 逐 漸 減 少 介 入 他 們 的 學 習
過 程 , 使 他 們 可 以 獨 立 學 習 。
(4) 安 排 學 生 靈 活 分 組
在 小 組 活 動 中 , 學 生 透 過 共 同 完 成 作 業 , 可 達 至 共 同 建 構 知 識 及 從 同 儕 中
學 習 。 教 師 在 分 組 時 , 可 以 把 能 力 相 近 的 學 生 編 成 一 組 , 從 而 為 不 同 組 別
的 學 生 提 供 程 度 適 合 的 作 業 , 以 照 顧 學 習 差 異 ; 也 可 以 把 不 同 能 力 的 學 生
編 成 一 組 , 藉 以 提 供 機 會 讓 他 們 互 相 交 流 和 學 習 。 課 堂 乃 一 個 學 習 社 群 ,
教 師 可 藉 小 組 活 動 後 的 綜 合 解 說 協 助 學 生 整 理 和 連 繫 各 組 所 學 習 的 知 識 。
4.5.2 資 訊 科 技 作 為 照 顧 學 生 的 多 樣 性 的 工 具
適 當 地 運 用 資 訊 科 技 能 有 效 照 顧 不 同 學 習 風 格 的 學 生 , 並 將 學 習 延 伸 至 課
堂 以 外 。 在 課 堂 上 表 現 不 太 活 躍 的 學 生 或 許 會 積 極 參 與 網 上 討 論 , 並 在 網
上 論 壇 發 表 有 用 的 意 見 。 此 外 , 網 上 評 估 工 具 能 誘 發 學 習 動 機 , 達 至 促 進
學 習 的 評 估 。 資 訊 科 技 中 的 多 媒 體 和 互 動 元 素 特 別 適 合 視 覺 或 聽 覺 學 習
者 。 無 界 限 的 網 絡 學 習 資 源 可 讓 學 生 按 照 自 己 的 步 伐 和 興 趣 來 學 習 。 教 師
應 鼓 勵 學 生 透 過 使 用 資 訊 科 技 工 具 , 例 如 電 子 郵 件 、 網 絡 系 統 的 即 時 訊 息
和 布 告 板 , 與 教 師 和 同 學 建 立 學 習 社 群 。
4.5.3 照 顧 資 優 學 生
對 生 物 學 有 濃 厚 興 趣 或 天 份 的 學 生 , 應 讓 他 們 盡 展 潛 能 。 增 潤 是 其 中 一 種
方 法 , 為 資 優 學 生 提 供 額 外 的 、 更 複 雜 的 , 和 激 發 更 多 思 考 的 工 作 , 而 同
時 讓 他 們 與 同 儕 一 起 上 課 。 舉 例 來 說 , 在 進 行 科 學 探 究 活 動 時 , 教 師 除 安
排 較 複 雜 的 作 業 予 資 優 學 生 外 , 同 時 容 許 他 們 自 行 選 擇 一 個 具 挑 戰 性 的 課
題 進 行 探 究 或 自 行 設 定 探 究 活 動 的 目 標 , 思 考 和 界 定 問 題 、 運 用 資 料 和 評
估 程 序 。 另 一 種 方 法 是 加 快 學 習 進 度 , 讓 資 優 學 生 在 學 習 過 程 中 加 快 步 伐 。
此 外 , 學 校 可 安 排 資 優 學 生 參 與 各 種 學 習 活 動 ( 例 如 生 物 學 青 年 學 者 研 習
班 ), 或 科 學 比 賽 ( 例 如 香 港 學 生 科 學 比 賽 ) 和 科 研 活 動 , 令 資 優 學 生 可
藉 此 發 掘 其 對 生 物 學 的 興 趣 , 及 發 揮 所 長 。
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