生物科 - 新學制網上簡報

3.3 課 程 規 畫 策 略
本 課 程 架 構 提 供 了 生 物 科 的 課 程 宗 旨 、 學 習 目 標 、 必 需 的 學 習 元 素 和 學 習
成 果 , 作 為 學 與 教 的 依 據 。 但 是 , 中 央 課 程 並 不 一 定 適 合 所 有 學 生 。 學 校
宜 因 應 教 師 和 學 生 的 獨 特 性 , 在 採 用 中 央 課 程 時 作 出 不 同 程 度 的 調 適 , 以
幫 助 學 生 達 至 本 課 程 的 宗 旨 和 學 習 目 標 。 在 校 本 課 程 發 展 中 , 學 校 可 改 變
學 習 內 容 的 組 織 、 學 習 情 境 、 選 修 部 分 的 課 題 , 以 及 學 、 教 和 評 估 的 策 略 ,
以 配 合 學 校 的 抱 負 和 使 命 、 學 生 的 學 習 需 要 、 興 趣 和 能 力 , 以 及 教 師 的 專
長 。 在 規 畫 發 展 校 本 課 程 時 , 以 下 的 建 議 可 供 參 考 。
3.3.1 銜 接 初 中 科 學 科 課 程
規 畫 高 中 科 學 教 育 課 程 發 展 時 , 須 考 慮 與 初 中 科 學 教 育 緊 密 銜 接 , 使 學 生
從 初 中 平 穩 過 渡 至 高 中 。 教 師 在 規 畫 生 物 課 程 時 , 宜 參 考 《 科 學 教 育 學 習
領 域 課 程 指 引 ( 小 一 至 中 三 )》( 課 程 發 展 議 會 ,2002b) 及 《 中 學 課 程 綱
要 - 科 學 科 ( 中 一 至 中 三 )》( 課 程 發 展 議 會 ,1998) 內 所 列 第 三 學 習 階
段 的 學 習 目 標 和 目 的 , 並 建 基 於 學 生 在 初 中 科 學 科 課 程 所 獲 取 的 生 物 學 知
識 和 技 能 。 圖 3.3 展 示 中 一 至 中 三 科 學 科 課 程 綱 要 與 生 物 課 程 的 關 係 。
科 學 科 ( 中 一 至 中 三 )
生 物 科
單 元 課 題 課 題
1.4 進 行 簡 單 的 科 學 探 究 科 學 探 究
2.1 生 物
2.2 觀 察 動 物
2.3 動 植 物 的 多 樣 性
II 遺 傳 與 進 化
2.4 分 門 別 類
2.5 瀕 臨 絕 種 生 物 VI 應 用 生 態 學
3.1 生 命 的 基 本 單 位 I 細 胞 與 生 命 分 子
3.2 新 生 命 的 誕 生
3.3 青 春 期
III 生 物 與 環 境
3.4 懷 孕
5.2 食 水 的 進 一 步 處 理
5.4 節 約 用 水 和 水 質 污 染
VI 應 用 生 態 學
7.3 人 們 如 何 獲 取 能 量
7.4 綠 色 植 物 如 何 獲 取 能 量
7.5 動 物 和 植 物 與 空 氣 間 的 氣 體 交 換
III 生 物 與 環 境
7.6 自 然 界 中 二 氧 化 碳 與 氧 的 平 衡
7.7 吸 煙 和 污 濁 空 氣 對 我 們 呼 吸 系 統
的 影 響
IV 健 康 與 疾 病
10.4 酸 雨 VI 應 用 生 態 學
11.1 環 境 的 察 覺
11.2 我 們 是 如 何 看 東 西 的
11.3 我 們 視 覺 上 的 限 制
11.4 眼 睛 的 毛 病
III 生 物 與 環 境
11.5 我 們 是 怎 樣 聽 見 聲 音 的
11.6 我 們 聽 覺 上 的 限 制
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