生物科 - 新學制網上簡報

科 學 、 科 技 、 社 會 和 環 境 的 連 繫
讓 學 生 能 夠 :
• 評 鑑 生 物 學 的 應 用 對 人 類 活 動 的 影 響 ( 例 如 膳 食 需 求 、 控 制 生 育 和 污 染
控 制 );
• 分 析 科 學 和 科 技 發 展 如 何 促 進 我 們 對 複 雜 的 生 命 活 動 的 認 識 ( 例 如 電 腦
科 技 和 圖 像 分 析 技 術 );
• 保 持 敏 銳 的 觸 覺 和 責 任 感 , 努 力 維 持 人 類 需 求 和 可 持 續 環 境 之 間 的 平
衡 ;
• 知 道 生 物 學 知 識 ( 例 如 均 衡 膳 食 、 控 制 生 育 和 污 水 處 理 ) 在 社 會 上 的 應
用 及 其 在 社 會 、 道 德 倫 理 、 經 濟 和 環 境 的 含 意 。
生 物 學 的 本 質 和 歷 史
讓 學 生 能 夠 :
• 憑 藉 學 習 生 物 維 持 生 命 的 活 動 及 其 與 環 境 的 互 動 , 了 解 科 學 是 人 類 不 斷
努 力 的 成 果 ;
• 知 道 生 物 學 的 知 識 和 理 論 是 透 過 觀 察 、 假 說 、 實 驗 和 分 析 而 產 生 ( 例 如
研 究 向 性 、 蒸 騰 拉 力 和 生 態 考 察 );
• 明 白 生 物 的 生 理 過 程 和 環 境 的 複 雜 性 ;
• 了 解 科 學 活 動 的 本 質 和 局 限 性 ( 例 如 各 種 有 關 生 理 過 程 和 生 態 系 的 探
究 )。
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