IZVEDBENI PLAN NASTAVE ak. god. 2012./2013. Integrirani ...

Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku 

UČITELJSKI FAKULTET U OSIJEKU 

31000 Osijek, Ulica cara Hadrijana bb 

Telefon: 031 321-700, faks: 031 321-899 

OIB 28082679513, MB 1404881, žiro račun: 2500009-1102044575 

URL: http://www.ufos.hr e-mail: helpdesk@ufos.hr 

IZVEDBENI PLAN NASTAVE 

ak. god. 2012./2013. 

Integrirani preddiplomski i diplomski 

sveučilišni Učiteljski studij 

Osijek, rujan 2012.

Naziv studija: INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I 

DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI STUDIJ UČITELJSKI STUDIJ 

O s i j e k 

I. GODINA 

akademska 2012./13. godina 

I. Zimski semestar 

PREDMET SATI - TJEDNO ECTS NASTAVNIK 

P S V Nositelj ili izvođač dijela nastave 

1. Strani jezik I 

Engleski jezik I - - 2 2 Ksenija Benčina, viša lekt. 

Njemački jezik I - - 2 2 Manuela Karlak, asist. 

2. Teorija glazbe 1 1 - 3 prof.dr.sc. Pavel Rojko 

Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša pred. 

3. Hrvatski jezik 2 1 - 4 doc.dr.sc. Dubravka Smajić 

Ivana Trtanj, asist. 

4. Oblikovanje teksta 1 - 1 2 doc.dr.sc. Ivana Đurđević 

Karolina Dobi Barišić, asist. 

5. Kineziološka kultura - - 2 2 Vera Filipović, viša pred. 

6. Likovna kultura 1 - 1 2 doc.art. Jelena Kovačević 

7. Elementarna matematika 1 - 1 3 izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 

Diana Moslavac Bičvić, asist. 

8. Geografija 1 1 - 2 Leo Lavrenčić, asist. 

9. Hrvatska povijest 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 

dr.sc. Ivančica Marković asist. 

10. Prirodoslovlje I 1 - 1 3 izv.prof.dr.sc. Irella Bogut 

mr.sc. Željko Popović, prof. v. šk. 

11. Pedagogija 2 1 - 3 izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 

Margareta Cvenić, asist. 

Slobodni izborni predmet 

(student bira 1) 

1. Zavičajna povijest 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 

dr.sc. Hrvoje Volner, viši asist. 

2. Zavičajni idiom 1 1 - 2 doc.dr.sc. Emina Berbić Kolar 

Nina Mance, asist.



O s i j e k 

I. GODINA 


Modul A – razvojni smjer 

Modul B – informatika 

Modul C – engleski jezik 

II. Ljetni semestar 



1. Strani jezik II 

Engleski jezik II 

- - 2 2 Ksenija Benčina, viša lekt. 

(ne sluša modul C) 

Njemački jezik II 

- - 2 2 Manuela Karlak, asist. 

(ne sluša modul C) 

2. Glazbena kultura 1 1 - 2 prof.dr.sc. Pavel Rojko 

Gordana Ercegovac-Jagnjić,viša pred. 

Dječja književnost 1 1 - 3 prof.dr.sc. Ana Pintarić 

3. 

dr. sc.Valentina Majdenić, v. asist. 

Vedrana Živković Zebec, asist. 

4. Hrvatski jezik 2 1 - 3 doc.dr.sc. Dubravka Smajić 


5. Medijska kultura 1 1 - 3 izv.prof.dr.sc. Jasmina Lovrinčević 

Vedrana Živković Zebec, asist. 

6. Tablični kalkulator - - 1 2 Ivanka Đeri, asist. 

7. Kineziološka kultura - - 2 1 Vera Filipović, viša pred. 

8. 

Likovne tehnike i oblikovanje u prostoru 

9. Elementarna matematika 1 - 1 3 

1 - 1 2 doc.art. Jelena Kovačević 

izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 


10 Pedagogija 1 1 - 3 izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 

Margareta Cvenić, asist. 

Izborni predmet iz modula A 

*1 

. 

Leksikologija i tvorba riječi u hrvatskom 

jeziku (B,C) 

1 - 1 2 prof.dr.sc. Ljiljana Kolenić 

Nina Mance, asist. 

*2 Vizualne komunikacije i dizajn (B,C) 1 1 - 2 doc.art. Jelena Kovačević 

Izborni predmet iz modula B 

11 Računalni praktikum (A,C) - - 2 2 Ivanka Đeri, asist. 

12 Uvod u računarstvo (A,C) 1 - 1 2 doc.dr.sc. Ivana Đurđević 


Izborni predmet iz modula C 

11 Govorne vježbe engl. jezika I (A,B) - - 2 2 Ivana Marinić, asist.

12 Gramatika engl. jezika I (A,B) 1 - 1 2 doc.dr.sc. Željka Flegar 

Ivana Moritz, asist. 

13 Jezične vježbe engl. jezika I (A,B) - - 2 2 Ksenija Benčina, viša lekt. 


(student bira 1) 

1. Plivanje 1 - 1 2 doc.dr.sc. Tihomir Vidranski 

Dražen Rastovski, viši pred. 

2. Zavičajna povijest 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 

dr.sc. Hrvoje Volner, v. asist. 

Student može birati izborni kolegij i iz 

modula 

Modul A bira iz modula B,C 

Modul B bira iz modula A,C 

Modul C bira iz modula A,B



O s i j e k 

II. GODINA 





III. Zimski semestar 



1. Sviranje I - - 1 2 Lidija Nikolić, pred. 

2. Jezična kultura 1 1 - 3 doc.dr.sc. Dubravka Smajić 


3. Računalni alati za nastavu - - 1 1 Saša Duka, asist. 

4. Kineziološki praktikum - 1 1 2 Vera Filipović, viša pred. 

5. Matematika 1 - 1 3 izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 


6. Prirodoslovlje II 1 - 1 3 doc.dr.sc. Irella Bogut 


7. Terenska nastava 1 - - 2 izv.prof.dr.sc. Irella Bogut 


Didaktika 

8. 

2 1 - 3 prof.dr.sc. Anđelka Peko 

Snježana Dubovicki, asist. 

Rahaela Varga, znan. nov. 

9. Stručno pedagoška praksa I - - 1 2 mr.sc. Ranka Jindra, viša pred. 

10 Razvojna psihologija 2 - - 3 izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 


11 Engleski jezik III 

Njemački jezik III 

- 

- 

- 

- 

2 

2 

1 

1 


Manuela Karlak, asist. 

12 Školske knjižnice (B,C) 2 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Jasmina Lovrinčević 

Andreja Zubac, asist. 

13 Zlostavljana i zanemarena djeca (B,C) 1 1 - 1 izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 

Tena Velki, asist. 


11 Engleski jezik III 


- 

- 

- 

- 

2 

2 

1 

1 



12 Uvod u linearnu algebru 1 - 1 3 izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 

Izborni predmet iz modula C

11 Govorne vježbe engl. jezika II - - 2 1 Ivana Marinić, asist. 

12 Gramatika engl. jezika II 1 - 1 2 doc.dr.sc. Željka Flegar 


13 Jezične vježbe engl. jezika II - - 2 1 Ksenija Benčina, viša lekt 

● 

Slobodni izborni predmet (student 

bira 1 izborni predmet) 

1. Dječje glazbeno stvaralaštvo (A,B,C) 1 1 - 2 izv.prof.mr.sc. Antoaneta Radočaj Jerković 

mr.sc. Vesna Svalina, asist. 

2. Dramska radionica na engl. jez. C 1 1 - 2 doc.dr.sc. Željka Flegar 


modula 






O s i j e k 


Modul B –informatika 


II. GODINA 


IV. Ljetni semestar 



1. Sviranje I - - 1 2 Lidija Nikolić, pred. 

2. Jezična kultura 1 1 - 3 doc.dr.sc. Dubravka Smajić 


3. Informatika u obrazovanju 1 - 1 2 doc.dr.sc. Ivana Đurđević 


4. Kineziološki praktikum - 1 1 2 Vera Filipović, v. pred. 

5. Matematika 1 - 1 3 izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 


6. Terenska nastava - - 1 1 mr.sc. Željko Popović, prof. v. šk 

7. Didaktika 1 1 - 3 prof.dr.sc. Anđelka Peko 


Rahaela Varga, zn. nov. 

8. Razvojna psihologija 2 1 - 3 izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 


9. Stručno pedagoška praksa I - - 1 2 mr.sc. Ranka Jindra, viša pred. 


10. Engleski jezik III 


- 

- 

- 

- 

2 

2 

2 

2 



*11 Dramski odgoj (B,C) 1 - 2 3 izv.prof.art. Mira Perić-Kraljik 

*12 Teorija kurikula 1 1 - 2 prof.dr.sc. Anđelka Peko 

Rahaela Varga, zn. nov. 


10. Engleski jezik III 


- 

- 

- 

- 

2 

2 

2 

2 


Manuela Karlak,, asist 

*11 Grafika, animacije i filmovi (A,C) 1 - 1 2 dr.sc. Damir Tomić, viši asist 

*12 Diskretna matematika (A,C) 1 - 1 3 izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper

Izborni predmet iz modula C 

10. Govorne vježbe eng. jezika II - - 2 2 Ivana Marinić, asist. 

11. Jezične vježbe engl. jezika II - - 2 2 Ksenija Benčina, viša lekt. 

12. Dječja književnost na engl. jeziku 2 2 - 3 doc.dr.sc. Željka Flegar 

• Slobodni izborni (student bira 1) 

1. Kreativnost u nastavi (A,B,C) 1 1 - 2 doc.dr.sc. Marija Sablić 


Student može birati izborni kolegij i 

iz modula 






O s i j e k 

III. GODINA 





V. Zimski semestar 


P S V 

1. Sviranje II - - 1 2 Lidija Nikolić, pred.. 

2. Metodika hrvatskoga jezika I 2 - - 3 izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 

3. Internet u odgoju i obrazovanju 1 - - 2 doc.dr.sc. Ivana Đurđević 

4. Kineziologija 2 2 - 4 doc.dr.sc. Tihomir Vidranski 

dr.sc. Mara Šumanović, viša pred. 

Zvonimir Tomac, asist. 

5. Metodika likovne kulture I 2 - 1 3 izv.prof.art.mr.sc. Davorka Brešan 

doc.art. Jelena Kovačević 

6. Metodika matematike I 2 - - 3 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 

7. Metodika prirode i društva I 2 - - 2 izv.prof.dr.sc. Edita Borić 

8. Stručno pedagoška praksa II - - 1 2 mr.sc. Ranka Jindra, viša pred. 

9. Pedagoška psihologija 2 1 - 3 dr.sc. Željko Rački, viši asist. 

● Izborni predmet iz modula A 

*10 Alternativne škole (B,C) 1 1 - 2 doc.dr.sc. Marija Sablić 

Luka Mušanović, asist. 

*11 Psihologija dječje igre (B,C) 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 


● Izborni predmet iz modula B 

10. Engleski jezik u struci I 1 - 1 2 mr. Mirna Radišić, viša pred. 

*11 Web programiranje (A,C) 2 - 1 2 doc.dr.sc. Ivana Đurđević 


● Izborni predmet iz modula C 

10. Govorne vježbe engleskog jezika III - - 2 2 Ksenija Benčina, viša lekt. 

11. Jezične vježbe engleskog jezika III - - 2 2 Ivana Moritz, asist.

● Slobodni izborni predmet (student 

bira 1) 

1. Nenasilna komunikacija (A,B,C) 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 

mr.sc. Ranka Jindra, v. pred. 

2. Hrvatska nacionalna baština 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 

dr.sc. Hrvoje Volner, viši asist. 


modula 






O s i j e k 

III. GODINA 





VI. Ljetni semestar 

SATI - 

PREDMET 

TJEDNO ECTS NASTAVNIK 

P S V 

1. Metodika hrvatskoga jezika I 2 - 1 4 izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 

dr.sc.Lidija Bakota, viša asist. 

2. Internet u odgoju i obrazovanju 1 - - 2 doc.dr.sc. Ivana Đurđević 

3. Kineziološka metodika I 2 - 1 4 doc.dr.sc. Tihomir Vidranski 


4. Metodika likovne kulture II 2 - 2 4 izv.prof.art.mr.sc. Davorka Brešan 

doc.art. Jelena Kovačević 

5. Metodika matematike I 2 - 1 4 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 

Željko Gregorović, asist. 

6. Stručno pedagoška praksa II - - 2 2 mr.sc. Ranka Jindra, viša pred. 

7. Pedagoška psihologija 1 1 - 3 dr.sc. Željko Rački, viši asist. 


*8 Izvannastavne i izvanškolske 

sportske aktivnosti (B,C) 

1 - 1 2 doc.dr.sc. Tihomir Vidranski 

Zvonimir Tomac, asist. 

*9 Školska higijena (B,C) 1 - - 1 izv.prof.dr.sc. Irella Bogut 

dr.sc. Zvonimir Užarević, viši asist. 

*10 Suvremene nastavne strategije 

(B,C) 

1 1 - 2 prof.dr.sc. Anđelka Peko 

Rahaela Varga, znan. nov. 


8. Engleski jezik u struci I 1 - 1 2 mr. Mirna Radišić, viša pred. 

*9 Informatika u nastavi (A,C) 1 - 3 3 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 

Ana Mirković Moguš, asist. 

● Izborni predmet iz modula C 

8. Dječja medijska kultura na 2 1 - 2 doc.dr.sc. Željka Flegar 

engleskom jeziku 

9. Govorne vježbe engl. jezika III - - 2 1 Ksenija Benčina, viša lekt. 

10. Jezične vježbe engl. jezika III - - 2 2 Ivana Moritz, asist.

● Slobodni izborni predmet 

(student bira 1). 

1. Poznavanje biljaka i životinja 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Irella Bogut 


dr.sc. Zvonimir Užarević, v. asist. 

Student može birati izborni 

kolegij i iz modula 






O s i j e k 

IV. GODINA 


VII. Zimski semestar 



Modul C1 – engleski jezik 

PREDMET 

SATI - TJEDNO 

ECT 

S NASTAVNIK 

P S V 

1. Metodika glazbene kulture I 2 - 2 5 prof.dr.sc. Pavel Rojko 

mr.sc. Jasna Šulentić Begić, asist. 

2. Metodika hrvatskoga jezika II 2 - 2 3 izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 

dr.sc. Lidija Bakota, viša asist. 

dr.sc. Valentina Majdenić, v.asist. 

3. Programski jezik Logo 1 - - 2 doc.dr.sc. Ivana Đurđević 

4. Kineziološka metodika II 1 - 2 4 doc.dr.sc. Tihomir Vidranski 



5. Metodika matematike II 2 - 2 3 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 


6. Metodika prirode i društva II 1 - 2 4 izv.prof.dr.sc. Edita Borić 

Alma Škugor, asist. 


7. Stručno pedagoška praksa III - - 3 3 mr. sc. Ranka Jindra, viša predavač 


8. Glazbena slušaonica I 1 1 - 3 prof.dr.sc. Pavel Rojko 


9. Primijenjena razvojna psihologija 1 1 - 3 izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 



8. Engleski jezik u struci II - - 1 2 mr. Mirna Radišić, viša pred. 

9. Računalne baze podataka 1 - 2 4 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 

Ana Mirković Moguš, asist. 

● Izborni predmet iz modula C1 

8. Govorne vježbe engl. jezika IV - - 2 3 Ksenija Benčina, viša lekt. 

9. Jezične vježbe engl. jezika IV - - 2 3 doc.dr.sc. Željka Flegar



Osijek 

IV. GODINA 





VIII. Ljetni semestar 

PREDMET 

SATI - TJEDNO 

ECT 

S NASTAVNIK 

P S V 

1. Metodika glazbene kulture II 2 - 2 4 prof.dr.sc. Pavel Rojko 

mr.sc. Jasna Šulentić Begić, asist. 


2. Metodika hrvatskoga jezika II 1 - 2 4 izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 

dr.sc. Lidija Bakota, viša asist. 

dr.sc. Valentina Majdenić, v. asist. 

3. Kineziološka metodika II 2 - 1 4 doc.dr.sc. Tihomir Vidranski 



4. Metodika matematike II 1 - 1 4 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 


5. Metodika prirode i društva II 1 - 2 4 izv.prof.dr.sc. Edita Borić 



6. Stručno pedagoška praksa III - - 3 3 mr. sc. Ranka Jindra, viša pred. 


7. Istraživačka nastava prirode i 

društva 

1 - 1 5 izv.prof.dr.sc. Edita Borić 



7. Engleski jezik u struci II 1 - 1 2 mr. Mirna Radišić, viša pred. 

8. Glazbeni računalni alati 1 - 1 3 dr.sc. Damir Tomić, viši asist 


7. Govorne vježbe engl. jezika IV - - 2 2 Ksenija Benčina, viša lekt. 

8. Jezične vježbe engl. jezika IV - - 2 2 doc.dr.sc. Željka Flegar 

9. Teorije učenja i usvajanja jezika 2 - - 3 doc.dr.sc. Željka Flegar 

mr. Mirna Radišić, viša pred.

● Slobodni izborni predmet 

(student bira 1) modul A i B 

1. Zavičajni idiom (A,B) 1 1 - 2 doc.dr.sc. Emina Berbić Kolar 

Nina Mance, asist. 

2. Interkulturalizam u odgoju i 

obrazovanju 

1 1 - 2 doc.dr.sc. Marija Sablić 

3. 




Modul B bira iz modula A,C



Osijek 

V. GODINA 





IX. Zimski semestar 


P S V 

1. Statistika 1 1 - 3 doc.dr.sc. Nenad Šuvak 

Ivanka Đeri, asist. 

2. Ekologija 1 1 - 2 izv.prof.dr.sc. Irella Bogut 

dr.sc. Zvonimir Užarević, v. asist. 

3. Metodologija pedagoškog 

istraživanja 

4. Pedagogija djece s posebnim 

potrebama 

1 2 - 4 prof.dr.sc. Stanislava Irović 

Ida Somolanji Tokić, asist. 

2 2 - 4 izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 

Luka Mušanović, asist. 

5. Stručno-pedagoška praksa IV - - 4 4 mr.sc. Ranka Jindra, viša pred. 


*6 Religije svijeta (B) 1 1 - 4 izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 

dr.sc. Ivančica Marković asist. 

*7 Usmena i pisana komunikacija(B) 2 2 - 5 

izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 

dr.sc. Lidija Bakota, v.asist 

8. Glazbena slušaonica II (B) - 1 - 2 Lidija Nikolić, pred. 


6. Algoritmi i strukture podataka 2 - 2 5 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 

Saša Duka, asist. 

7. Matematika i nadareni učenici 1 1 - 4 izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 


6. Govorne vježbe engl. jezika V - - 2 3 Ivana Marinić, asist. 

7. Jezične vježbe engl. jezika V - - 1 2 Ksenija Benčina, viša lekt. 

8. Metodičke vježbe engl. jezika - - 3 5 mr. Mirna Radišić, viša pred. 

9. Rano učenje engl. jezika 1 1 - 3 doc.dr.sc. Željka Flegar 

mr. Mirna Radišić, viša pred. 


● 

Modul A (student bira 1 izborni) 

Modul B (student bira 2 izborna)

1. Zaštita i komunikacija likovne 

baštine u školi i vrtiću (A,B) 

1 - 1 2 doc.art. Jelena Kovačević 

2. 




Modul B bira iz modula A,C



Osijek 

V. GODINA 





X. Ljetni semestar 

PREDMET 

SATI – TJEDNO 

ECT 

S 

NASTAVNIK 

P S V 

1. Diplomski rad - - - 20 mentor 

2. Integrirana nastava 1 1 - 3 doc.dr.sc. Marija Sablić 

3. Metodika odgoja 1 1 - 3 doc.dr.sc. Marija Sablić 



4. Korelacijsko-integracijski sustav u 

hrvatskom jeziku 

1 1 - 4 izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 

dr.sc. Valentina Majdenić, v.asist. 


4. Računalo u odmoru i razonodi 1 - 2 4 izv.prof..dr.sc. Margita Pavleković 

Saša Duka, asist. 

Izborni predmet iz modula C1 

4. Govorne vježbe engl. jezika V - - 1 2 Ivana Marinić, asist. 

5. Jezične vježbe engl. jezika V - - 2 2 Ksenija Benčina, viša lekt.

Nastavnici i suradnici 

koji će izvoditi nastavu prema studijskom programu 

ak. god. 2012./2013.


Nastavnici i suradnici 


Red. 

br. 

REDOVITI PROFESORI 

1. prof. dr. sc. Stanislava Irović 

2. prof. dr. sc. Anđelka Peko 

IZVANREDNI PROFESORI 

3. izv. prof. dr. sc. Irella Bogut 

4. izv. prof. dr. sc. Edita Borić 

IME I PREZIME 

5. izv. prof. art. mr. sc. Davorka Brešan 

6. izv. prof. dr. sc. Mirjana Duran 

7. izv. prof. dr. sc. Ružica Kolar – Šuper 

8. izv. prof. dr. sc. Damir Matanović 

9. izv. prof. dr. sc. Margita Pavleković 

10. izv. prof. art. Mira Perić Kraljik 

11. izv. prof. dr. sc. Irena Vodopija 

DOCENTI 

12. doc. dr. sc. Emina Berbić-Kolar 

13. doc. dr. sc. Ivana Đurđević 

14. doc. dr. sc. Željka Flegar 

15. doc. art. Jelena Kovačević 

16. doc. dr. sc. Marija Sablić 

17. doc. dr. sc. Dubravka Smajić 

18. doc. dr. sc. Tihomir Vidranski 

PROFESOR VISOKE ŠKOLE 

19. mr. sc. Željko Popović 

VIŠI PREDAVAČI 

20. Vera Filipović 

21. mr. sc. Ranka Jindra 

22. Gordana Ercegovac – Jagnjić 

23. mr. Mirna Radišić 

24. Dražen Rastovski 

25. dr. sc. Mara Šumanović 

PREDAVAČ 

26. Lidija Nikolić 

VIŠI LEKTOR 

27. Ksenija Benčina 

VIŠI ASISTENTI 

28. dr. sc. Lidija Bakota 

29. dr. sc. Valentina Majdenić 

30. dr. sc. Željko Rački 

31. dr.sc. Zvonimir Užarević 

32. dr. sc. Hrvoje Volner 

ASISTENTI 

33. Margareta Cvenić 

34. Karolina Dobi Barišić 

35. Snježana Dubovicki 

36. Ivanka Đeri

37. Željko Gregorović 

38. Manuela Karlak 

39. Nina Mance 

40. Ivana Marinić 

41. dr. sc. Ivančica Marković 

42. Ana Mirković Moguš 

43. Ivana Moritz 

44. Diana Moslavac Bičvić 

45. Luka Mušanović 

46. Ida Somolanji Tokić 

47. mr. sc. Vesna Svalina 

48. mr. sc. Jasna Šulentić Begić 

49. Alma Škugor 

50. Zvonimir Tomac 

51. Ivana Trtanj 

52. Tena Velki 

53. Vedrana Živković Zebec 

54. Rahaela Varga, znanstvena novakinja


Vanjski suradnici 


Red. br. 

IME I PREZIME 

1. Saša Duka, asist. 

2. doc.dr.sc. Josip Ivanović 

3. prof.dr.sc. Ljiljana Kolenić 

4. Leo Lavrenčić, asist. 

5. izv. prof.dr.sc. Jasmina Lovrinčević 

6. prof. dr. sc. Ana Pintarić 

7. izv.prof.mr.sc. Antoaneta Radočaj Jerković 

8. prof. dr. sc. Pavel Rojko 

9. doc.dr.sc. Nenad Šuvak 

10. dr.sc. Damir Tomić, viši asist. 

11. Andreja Zubac, asist.

Voditelji godišta 


VODITELJI GODIŠTA 


INTEGRIRANI PREDDIPLOMSKI I DIPLOMSKI SVEUČILIŠNI UČITELJSKI STUDIJ 

PREDSTAVNICA VODITELJA GODIŠTA: mr. sc. Vesna Svalina, asist., 

ZAMJENIK: Ana Mirković Moguš, asist. 

Osijek 

I. godina - Ana Mirković Moguš, asist. 

- Ivanka Đeri, asist. 

II. godina - Ivana Trtanj, asist. 

- Ivana Moritz, asist. 

III. godina - doc.art. Jelena Kovačević 

- Željko Gregorović, asist. 

IV. godina - Alma Škugor, asist. 

- mr. sc. Jasna Šulentić Begić, asist. 

V. godina - Snježana Dubovicki, asist. 

- mr. sc. Vesna Svalina, asist.

Raspored sati 


8.00-8.45 1. Oblikovanje 

teksta 

8.45-9.30 2. I.Đurđević 

P 1.tj. 1 

SEMESTAR: I. 

STUDIJSKA GRUPA: Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski studij, Osijek 

RASPORED SATI 

PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA ČETVRTAK PETAK 

Prirodoslovlje 

I 

I.Bogut/ 

Ž. Popović 

P 2.tj 22 

Oblikovanje 

teksta 

K. Dobi Barišić 

1tj.A / 2.tj. B 

V 1 

Likovna kultura 

J. Kovačević 

1.tj. B / 2.tj. A 

V 22 

Njem. jezik I 

M. Karlak 

V 36 

Hrvatski jezik 

D. Smajić 

P 22 

Kineziol. 

kultura 

V. Filipović 

V A grupa 

Sport. dvor. 

Engl. j. I 

K. Benčina 

V B gr. 2 

10.00-10.45 

10.45-11.30 

3. 

4. 

Teroija glazbe 

P. Rojko / 

G. Ercegovac Jagnjić 

P S 41 

Zavičajni idiom 

E.Berbić Kolar / N. Mance 

izb. P S 22 

Hrvatska povijest 

D. Matanović / I.Marković 

P S 30 

Hrvatski 

jezik 

I.Trtanj 

S 1.tj. A gr./ 

2.tj. B gr. 22 

Elementarna 

matematika 

D. Moslavac 

1.tj. B gr. / 

2. tj. A gr. 34 

Kineziol. 

kultura 

V. Filipović 

V B grupa 

Sport. dvor. 

Engl. j. I 

K. Benčina 

V A gr. 28 

12.00-12.45 5. Zavičajna povijest 

D.Matanović / H. Volner 

12.45-13.30 6. izb. P S 22 

Pedagogija 

M. Cvenić 

S 1.tj. A 21/2.tj. B 33 

Elem. mat. 

Kolar-Šuper 

P 1. tj. 34 

Likovna 

kultura 

J. Kovačević 

P 2.tj. 34 

Pedagogija 

J. Ivanović 

(vanjski) 

P 1. tj. 22 


I 

Ž. Popović 

S 2.tj. A 24 

14.00-14.45 1. 

14.45-15.30 2. 


I 

Ž. Popović 

S 2.tj. B 24 

16.00-16.45 3. 

16.45-17.30 4. 

17.30-18.15 5. Geografija 

L. Lavrenčić (vanjski) 

18.30-19.45 6. 

P S SUBOTA prema dogovoru

SEMESTAR: III. 



8.00-8.45 

1. Matematika 

Moslavac 

8.45-9.30 2. 1.tj. A gr. / 2.tj. B gr. V 34 

10.00-10.45 

3. Engl. jezik III 

I.Moritz 

10.45-11.30 4. 

V (A,B) 34 

Jez.vj. engl. 

jezika II 

Benčina 

V (C) 36 

5. Školske knjižnice 

12.00-12.45 

J. Lovrinčevi / A. Zubac 

12.45-13.30 

P 4 (A)(B,C) 

6. 

Jezična 

kultura 

D. Smajić 

P 1. tj. 42 

Kineziološki 

praktikum 

V. Filipović 

1.tj.A / 2.tj.B 

S 41 

Kineziološki 


V. Filipović 

1.tj. C 

2. tj. A 

V Sport.dv. 

Jezična kultura 

I Trtanj 

1.tj. B / 2.tj. A 

S 42 

Prirodoslov. II 

Ž.Popović 

1.tj. A 

1.tj. B 

1.tj. C 


A.Peko / R.Varga/ 

S. Dubovicki 

P 42 


S. Dubovicki/R.Varga 

S 42 

1.tj. A / 2.tj. B 

Razvojna 

psihologija 

M. Duran 

P 42 

Dj. glazbeno 

stvaralaštvo 

A.Radočaj / 

V. Svalina 

izb. P S 31 

Uvod u linear. 

algebru 

R. KolarŠuper 

(B)P V 42 

Govorne vj. 

engl. j. II 

I.Marinić 

V 1.tj. (C) 36 

Dramska rad. na 

engleskom jeziku 

Ž. Flegar 

P S izb. 

Sportska dovrana 

Sviranje 

Nikolić 

V 39 

(A) 

Gram. 

engl. j. II 

Ž.Flegar / 

I. Moritz 

P V(C) 28 

Matematika 

R. Kolar Šuper 

P 2. tj. 42 

Prirodos. II 

I.Bogut/Popović 

P 1.tj. 22 

Rač. alati za 

nastavu 

S. Duka 

V 1.tj. C gr. 

2.tj. B 1 

Njem. 

jezik III 

M. Karlak 

V (A, B) 39 

Teren. nastava 

IBogut/Popović 

P 2.tj. 22 

Govorne vj. 

engl. j. II 

I.Marinić 

V 2 .tj. (C) 36 

14.00-14.45 1. Školske knjižnice 

A. Zubac 

S 4 (A) (B,C) 

14.45-15.30 

16.00-16.45 

16.45-17.30 

2. Sviranje 

L. Nikolić 

V 39 

3. 

4. 

Kineziološki 


V. Filipović 

2.tj. B gr. 

V Sport.dv. 

V 24 

11,30-16,00 

Sviranje 

L. Nikolić 

V 39 

Zlostaljana i zanemarena djeca 

M. Duran / T. Velki 

P S 34 

(A) (B, C) 

Računalni alati 

za nastavu 

S. Duka 

V 1.tj. A gr. 1 

18.00-18.45 

5. 

18.45-19.30 6.

8.00-8.45 1. 

8.45-9.30 2. 

10.00-10.45 3. 

10.45-11.30 4. 

12.00-12.45 5. 

12.45-13.30 6. 

14.00-14.45 

14.45-15.30 

16.00-16.45 3. 

SEMESTAR: V. 


RASPORED SATI 


Metodika 

LK I 

Kovačević 

S 1.tj. B / 2.tj. A 41 

Metodika LK I 

D. Brešan 

P 42 

Engl. j. u 

struci 

Radišić 

P V B 2 

Jez. vj. 

engl. III 

I.Moritz 

V (C) 28 

Kineziologija 

Z.Tomac 

V A grupa 30 

Sport.dvorana 

Kineziologija 

Z.Tomac 

V B grupa 30 

Sport.dvorana 

Govorne vj. 

engl. j. III 

K. Benčina 

V (C) 28 

B grupa 

Govorne vj. 

engl. j. III 

K. Benčina 

V (C) 28 

A grupa 

Internet u odgoju i 

obrazovanju 

I.Đurđević 

P 1 

1. Web programiranje 

I.Đurđević 

P 1 (B) (A,C) 

2. 

Metodika HJ I 

I. Vodopija 

P 41 

Metodika matematike I 

M. Pavleković 

P 41 

Metodika PiD I 

E. Borić 

P 41 

Psihologija 

dječje igre 

T. Velki 

1.tj. S 

(A) (B, C)41 

Psihologija 

dječje igre 

M. Duran 

2.tj. P 

(A (B, C) 41 

Pedagoška psihologija 

Ž. Rački 

P 41 

Kineziologija 

T. Vidranski/M. Šumanović 

P 41 

Pedagoška 

psihologija 

Ž. Rački 

S 1.tj. A / 

2.tj. B gr 41 

Web 

programiranje 

K. Dobi Barišić 

2. tj. (B) 1 

(A, C) 

Sviranje II 

L. Nikolić 

V 39 

Nenasilna 

komunik. 

J. Ivanović / 

R. Jindra 

P S 30 izb. 

Alternativne 

škole 

M. Sablić/ 

L.Mušanović 

P 2.tj./S 1.tj. 

(A) B, C) 30 

Hrv. nac. 

baština 

D.Matanović 

H. Volner 

P S 4 izb. 

Sviranje II 

L. Nikolić 

V 39 

16.45-17.30 

4. 

20.45-21.30 8.

8.00-8.45 1. 

8.45-9.30 2. 

SEMESTAR: VII. 


RASPORED SATI 


METODIČKE VJEŽBE 

METODIČKE VJEŽBE 

Programski jezik logo 

I Đurđević 

P 1 

10.00-10.45 3. Metodika glazbene kultutre I 

10.45-11.30 4. 

J. Sulentić Begić 

P 31 

12.00-12.45 5. 

12.45-13.30 

6. 

14.00-14.45 1. 

14.45-15.30 2. 

Govorne 

vj.engl.IV 

K.Benčina 

V (C) 36 

A grupa 

Engl. j. u 

struci II 

Radišić 

V (B) 34 

Primijenjena 

razvojna 

psihologija 

T. Velki 

S 1.tj. (A) 33 

Metodika HJ II 

I. Vodopija 

P 33 

Metodika matematike II 


P 34 

Kineziološka 

met. II 

T. Vidranski/ 

Šumanović 

P 1. tj. 33 

Primijenjena 

razvojna 

psihologija 

M.Duran 

P 2.tj. (A) 33 

Glazbena 

slušaonica 

P. Rojko / 

V. Svalina 

P S (A) 41 

Metodika 

PiD II 

E. Borić 

P 1. tj. 34 

Jez. vj. 

engl. j.IV 

Ž. Flegar 

V (C) 

1.tj. 36 

2.tj. 4 

Govorne vj. 

engl. jezika IV 

K. Benčina 

V (C) 28 B grupa 

Računalne baze 

podataka 

M. Pavleković/ 

A. M. Moguš 

P 2.tj. (B) 1 

Rač. baze 


A.M.Moguš 

V (B) 1 

16.00-16.45 

16.45-17.30 

3. 

4. 

18.00-18.45 5.

8.00-8.45 1. 

8.45-9.30 2. 

10.00-10.45 

10.45-11.30 

3. 

4. 

Zaštita i 

komunik. 

lik. baš... 

Kovačević 

P V 22 

Izb. (A,B) 

12.00-12.45 

12.45-13.30 

5. 

6. 

Algoritmi i 

strukture 


S. Duka 

V(B) 1 

14.00-14.45 

14.45-15.30 2. 

16.00-16.45 3. 

16.45-17.30 4. 

SEMESTAR: IX. RASPORED SATI 

.STUDIJSKA GRUPA: Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski studij, Osijek 


Rano uč. 

engl. j. 

Ž. Flegar / 

M. Radišić 

P S 28 (C) 

Govorne vj. 

engl. V 

I.Marinić 

V B gr (C) 36 

Metodologija 

pedagoškog istraživanja 

I. Somolanji Tokić 

S 34 

Pedagogija djece s 

posebnim potrebama 

L. Mušanović 

S 34 

Religije svijeta 

D. Matanović/ I. Marković 

P 1.tj./ S 2.tj.34 (A,B) 

Usmena i pisana 

komunikacija 

I.Vodopija / 

L. Bakota 

P (A,B) 33 

Glazbena 

slušaonica 

L. Nikolić 

V 1.tj. 39 (A,B) 

Jez. vj. engl. j. V 

K Benčina 

V 1.tj. 39 

(C) 

Govorne vj. engl. 

jezika V 

I.Marinić 

V A gr. (C) 2 

Statistika 

I. Đeri 

S 1 .tj. 

A gr. 1 

Statistika 

I. Đeri 

S 1 .tj. 

B gr. 1 

Usmena i pis. 

komunik. 

I.Vodopija 

L. Bakota 

S (A,B) 2 

Statistika 

N. Šuvak 

(vanjski) 

P 2.tj. 34 

Met. vj. engl. 

jezika 

M. Radišić 

V (C) 4 

9.30-11,45 

Met. vj. engl. 

jezika 

M. Radišić 

V (C) 30 

Metodol. 

pedagoš. istr. 

S. Irović 

P 1. tj. 34 

1. Pedagogija 

Algoritmi i strukture 


M. Pavleković / S. Duka 

P (B) 1 

18.00-18.45 

18.45-19.30 

5. 

6. 

Matem. i nadareni uč. 


(B) P S 1 i 2 

17,30-19,00 

djece s 

posebnim 

potrebama 

J. Ivanović 

(vanjski) 

P 1. tj. 34 

Ekologija 

I.Bogut 

P 2.tj. 34 

Ekologija 

Z. Užarević 

S 2.tj. 34

Ispitni rokovi 


Integrirani preddiplomski i diplomski 

sveučilišni Učiteljski studij ISPITNI ROKOVI U AK.G. 2012./13. 

I. godina studija 

Izvanredni Zimski Izvanredni Ljetni Jesenski 

10.VI.- 

2.IX.- 

PREDMET NASTAVNIK 12.mj.2012. 28.I.-23.II. 2013. 4.mj.2013. 6.VII. 2013. 

28.IX.2013. 

Engleski jezik I Ksenija Benčina, viša lektorica 11.12. 12h 6.2. 9h 20.2. 9h 16.4. 12h 13.6. 9h 27.6. 9h 11.9. 9h 25.9. 9h 

Engleski jezik II Ksenija Benčina, viša lektorica 11.12. 12h 6.2. 10h 20.2. 10h 16.4. 12h 13.6. 10h 27.6. 10h 11.9. 10h 25.9. 10h 

Teorija Glazbe prof. dr.sc. Pavel Rojko 3.12. 8 h 28.1. 8 h 11.2. 8 h 8.4. 8 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 9.9. 8 h 23.9. 8h 

Glazbena kultura prof. dr.sc. Pavel Rojko 3.12. 8 h 28.1. 8 h 11.2. 8 h 8.4. 8 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 9.9. 8 h 23.9. 8h 

Hrvatski jezik doc.dr.sc. Dubravka Smajić 6.12. 8h 31.1. 10h 15.2. 10h 12.4. 10h 14.6. 9h 28.6. 9h 5.9. 9h 19.9. 9h 

doc.dr.sc. Ivana Đurđević (Mirković 

Oblikovanje teksta 

Moguš) 5.12. 9h 30.1. 9 h 13.2. 9 h 17.4. 9 h 12.6. 9 h 26.6. 9 h 4.9. 9 h 18.9. 9 h 

Tablični kalkulator Ivanka Đeri, asistentica 4.12. 9 h 5.2. 9 h 19.2. 9 h 10.4. 9 h 11.6. 11 h 28.6. 11 h 10.9. 9 h 24.9. 9 h 

Likovna kultura doc.art.mr. Jelena Kovačević 18.12. 10h 5.2. 10 h 26. 2. 10 h 2.4. 10h 11.6. 10 h 2.7. 10 h 2.9. 10 h 23.9. 10 h 

Likovne tehnike i oblikovanje u 

prostoru doc.art.mr. Jelena Kovačević 11.6. 10 h 2.7. 10 h 2.9. 10 h 23.9. 10 h 

Elementarna matematika izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 6.12. 14h 31.1. 11 h 14.2. 11h 11.4. 14 h 13.6. 11 h 27.6. 11 h 5.9. 11 h 19.9. 11 h 

Geografija 

Hrvatska povijest izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 7.2. 11h 21.2. 11h 19.6. 11h 3.7. 11h 4.9. 11h 18.9. 11h 

Zavičajna povijest izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 7.2. 11h 21.2. 11h 19.6. 11h 3.7. 11h 4.9. 11h 18.9. 11h 

Prirodoslovlje I izv.prof.dr.sc. Irella Bogut (Popović) 4.12. 8 h 5.2. 8 h 19.2. 8 h 2.4. 8 h 4.6. 8 h 18.6. 8 h 10.9. 8 h 24.9. 8 h 

Pedagogija izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 14.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 10h 19.4. 10h 14.6. 10h 28.6. 10h 6.9. 10h 20.9. 10h 

Njemački jezik I Manuela Karlak, asistentica 6.2. 10 h 20.2. 10 h 10.4. 10 h 17.6. 9 h 1.7. 9 h 4.9. 10 h 18.9. 10 h 

Njemački jezik II Manuela Karlak, asistentica 6.2. 10 h 20.2. 10 h 10.4. 10 h 17.6. 9 h 1.7. 9 h 4.9. 10 h 18.9. 10 h 

Dječja književnost prof.dr.sc. Ana Pintarić (Živković) 4.2. 8 h 18.2. 8 h 17.6. 8 h 1.7. 8 h 9.9. 8 h 23.9. 8 h 

Zavičajni idiom doc.dr.sc. Emina Berbić-Kolar (Mance) 5.2. 9h 19.2. 9h 

Medijska kultura izv.prof.dr.sc. Jasmina Lovrinčević 5.2. 16 h 19.2. 16 h 18.6. 16 h 2.7. 16 h 10.9. 16 h 24.9. 16 h 

Leksikologija i tvorba riječi u hrvatskom 

jeziku (A) prof.dr.sc. Ljiljana Kolenić 1.2. 10h 17.2. 9h 2.4. 10h 14.6. 10h 5.7. 10h 5.9. 10h 28.9. 10h 

Vizualne komunikacije i dizajn (A) doc.art.mr. Jelena Kovačević 11.6. 10 h 2.7. 10 h 2.9. 10 h 23.9. 10 h 

Računalni praktikum (B) Ivanka Đeri, asistentica 5.12. 9 h 5.2. 10,30 h 19.2. 10,30 h 10.4. 10,30 h 11.6. 9 h 28.6. 9 h 10.9. 9 h 24.9. 9 h 

doc.dr.sc. Ivana Đurđević(Mirković 

Uvod u računarstvo (B) 

Moguš) 

Jezične vježbe engleskoga jezika I (C) Ksenija Benčina, viša lektorica 11.12. 12h 7.2. 9h 21.2. 9h 16.4. 12h 18.6. 9h 2.7. 9h 12.9. 9h 26.9. 9h 

Govorne vježbe engleskoga jezika I (C) Ivana Marinić, asistentica 

Gramatika engleskoga jezika I (C) doc.dr.sc. Željka Flegar (Moritz) 11.12. 10h 5.2. 10h 19.2. 10h 9.4. 10h 11.6. 10h 26.6. 10h 10.9. 10h 24.9. 10h

II. godina studija 

Sviranje I Lidija Nikolić, predavačica 3.12. 8 h 28.1. 8 h 11.2. 8 h 8.4. 8 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 9.9. 8 h 23.9. 8h 

Jezična kultura doc.dr.sc. Dubravka Smajić 6.12. 8h 31.1. 10h 15.2. 10h 12.4. 10h 15.6. 8h 29.6. 8h 5.9. 9h 19.9. 9h 

Računalni alati u nastavi dr.sc. Damir Tomić, viši asistent 7.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 10h 18.4. 10h 20.6. 10h 4.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Matematika izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 6.12. 14h 31.1. 11 h 14.2. 11h 11.4. 14 h 13.6. 11 h 27.6. 11 h 5.9. 11 h 19.9. 11 h 

Prirodoslovlje II doc.dr.sc. Irella Bogut (Popović) 4.12. 8 h 5.2. 9 h 19.2. 9 h 2.4. 9 h 4.6. 9 h 18.6. 9 h 10.9. 9 h 24.9. 9 h 

Didaktika prof.dr.sc. Anđelka Peko 12.6. 9 h 26.6. 9 h 4.9. 9 h 18.9. 9 h 

Informatika u obrazovanju doc.dr.sc. Ivana Đurđević 5.12. 10 h 30.1. 9 h 13.2. 10 h 17.4. 10 h 12.6. 10 h 26.6. 10 h 4.9. 10 h 18.9. 10 h 

Razvojna psihologija izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 14.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 12h 12.4. 10h 13.6. 10h 5.7. 10h 6.9. 10h 27.9. 10h 

Engleski jezik III Ivana Moritz, asistentica 11.12. 10h 7.2. 10h 21.2. 10h 9.4. 10h 13.6. 10h 28.6. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Njemački jezik III Manuela Karlak, asistentica 6.2. 10 h 20.2. 10 h 10.4. 10 h 17.6. 9 h 1.7. 9 h 4.9. 10 h 18.9. 10 h 

Kineziološki praktikum Vera Filipović, viša predavačica 

Dramska radionica na engleskom jeziku doc.dr.sc. Željka Flegar 5.12. 10h 7.2. 10h 21.2 10h 11.4. 10h 13.6. 10h 27.6. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Dječje likovno stvaralaštvo izv.prof.art.mr.sc. Davorka Brešan 16.12. 10h 28.1. 10 h 11.2. 10 h 22.4. 10h 10.6. 10 h 24.6. 10 h 2.9. 10 h 16.9. 10 h 

Kreativnost u nastavi doc.dr.sc. Marija Sablić 6.12. 11h 10.6. 9h 1.7. 9 h 9.9. 9 h 23.9. 9 h 

izv.prof.mr.sc. Antoaneta Radočaj Jerković 

Dječje glazbeno stvaralaštvo 

(Svalina) 13.12. 10h 7.2. 9h 21.2. 9h 11.4. 9h 20.6. 9h 4.7. 9h 12.9. 9h 26.9. 9h 

Teorija kurikula (A) prof.dr.sc. Anđelka Peko 12.12 10 h 5.2. 10h 19.2. 10h 10.4. 10h 17.6. 8 h 1.7. 8 h 12.9. 8 h 26.9. 8 h 

Zlostavljena i zanemarena djeca (A) izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran (Velki) 29.1. 11h 12.2. 11h 11.6. 11h 2.7. 11h 

Školske knjižnice (A) izv.prof.dr.sc. Jasmina Lovrinčević (Zubac) 19.12. 16h 1.2. 16h 15.2. 16h 19.4. 14,30h 18.6. 16h 2.7. 16h 3.9. 16h 17.9. 16h 

Dramski odgoj (A) izv.prof.art. Mira Perić-Kraljik 12.12. 10h 14.2. 10h 28.2. 10h 18.4. 10h 20.6. 11h 4.7. 11h 5.9. 10h 19.9. 10h 

Uvod u linearnu algebru (B) izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 13.12. 14 h 7.2. 11 h 21.2. 11 h 18.4. 14 h 20.6. 11 h 4.7. 11 h 12.9. 11 h 26.9. 11 h 

Diskretna matematika (B) izv.prof.dr.sc. Ružica Kolar-Šuper 13.12. 14 h 7.2. 11 h 21.2. 11 h 18.4. 14 h 20.6. 11 h 4.7. 11 h 12.9. 11 h 26.9. 11 h 

Grafika, animacija i film (B) dr.sc. Damir Tomić 7.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 10h 18.4. 10h 20.6. 10h 4.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Jezične vježbe engleskog jezika II ( C ) Ksenija Benčina, viša lektorica 11.12. 12h 7.2. 10h 21.2. 10h 16.4. 12h 18.6. 9h 2.7. 10h 12.9. 9h 26.9. 10h 

Govorne vježbe engleskog jezika II ( C ) Ivana Marinić, asistentica 13.12. 9h 8.2. 8.30h 22.2. 9h 11.4. 10h 11.6. 8h 27.6. 8h 12.9. 8h 12.9. 8h 

Gramatika engleskoga jezika II ( C ) doc.dr.sc. Željka Flegar(Moritz) 11.12. 10h 5.2. 10h 19.2. 10h 9.4. 10h 11.6. 10h 26.6. 10h 10.9. 10h 24.9. 10h 

Dječja književnost na engleskom j. (C ) doc.dr.sc. Željka Flegar 5.12. 10h 7.2. 10h 21.2 10h 11.4. 10h 13.6. 10h 27.6. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

III. godina studija 

Sviranje II Lidija Nikolić, predavačica 3.12. 8 h 28.1. 8 h 11.2. 8 h 8.4. 8 h 10.6. 10 h 24.6. 8 h 9.9. 8 h 23.9. 8h 

Metodika hrvatskoga jezika I izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 13.12. 8 h 7.2. 8 h 21.2. 8 h 18.4. 8 h 13.6. 8 h 27.6. 8 h 12.9. 8 h 26.9. 8 h 

Internet u odgoju i obrazovanju doc.dr.sc. Ivana Đurđević 5.12. 11 h 30.1. 9 h 13.2. 11 h 17.4. 11 h 12.6. 11 h 26.6. 11 h 4.9. 11 h 18.9. 11 h

Kineziološka metodika I doc.dr.sc. Tihomir Vidranski (Šumanović) 17.12. 10h 7.2. 10h 21.2. 10h 15.4. 10h 17.6. 10h 8.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

doc.dr.sc. Tihomir Vidranski (Šumanović, 

Kineziologija 

Tomac) 17.12. 10h 7.2. 10h 21.2. 10h 15.4. 10h 17.6. 10h 8.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Kineziološki praktikum Vera Filipović, viša predavačica 

Kineziološka metodika I mr.sc. Mara Šumanović, viša pred. 17.12. 10h 7.2. 10h 21.2. 10h 15.4. 10h 17.6. 10h 8.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Metodika likovne kulture I i II izv.prof.art.mr.sc. Davorka Brešan 16.12. 10h 28.1. 10 h 11.2. 10 h 22.4. 10h 10.6. 10 h 24.6. 10 h 2.9. 10 h 16.9. 10 h 

Metodika matematike I izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 6.12. 10 h 4.2. 9 h 18.2. 9 h 11.4. 10 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 2.9. 8 h 16.9. 8 h 

Metodika prirode i društva I izv.prof. dr. sc. Edita Borić 6.2. 9 h 20.2 9 h 12.6. 9 h 26.6. 9 h 4.9. 9 h 18.9. 9 h 

Pedagoška psihologija dr.sc. Željko Rački, viši asist. 20.12. 16,30h 31.1. 9h 14.2. 9h 18.4. 16,30h 13.6. 9h 27.6. 9h 12.9. 9h 26.9. 9h 

Nenasilna komunikacija izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 14.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 10h 19.4. 10h 14.6. 10h 28.6. 10h 6.9. 10h 20.9. 10h 

Hrvatska nacionalna baština izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 7.2. 11h 21.2. 11h 19.6. 11h 3.7. 11h 4.9. 11h 18.9. 11h 

Poznavanje biljaka i životinja izv.prof.dr.sc. Irella Bogut (Popović) 4.6. 10 h 18.6. 10 h 10.9. 10 h 24.9. 10 h 

Školska higijena (A) izv.prof.dr.sc. Irella Bogut 4.6. 12 h 18.6. 12 h 10.9. 11 h 24.9. 11 h 

Psihologija dječje igre (A) izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 14.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 12h 12.4. 10h 13.6. 10h 5.7. 10h 6.9. 10h 27.9. 10h 

Alternativne škole (A) doc.dr.sc. Marija Sablić 5.2. 9h 19.2. 9h 2.4. 9h 18.6. 9h 2.7. 9h 6.9. 11h 20.9. 11h 

Suvremene nastavne strategije (A) prof.dr.sc. Anđelka Peko 12.12. 9 h 5.2. 9 h 19.2. 9 h 10.4. 9 h 17.6. 11h 1.7. 11h 12.9. 11h 26.9. 11h 

Izvannas. i izvanšk. aktivnosti (A) doc.dr.sc. Tihomir Vidranski (Tomac) 17.12. 10h 7.2. 10h 21.2. 10h 15.4. 10h 17.6. 10h 8.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Engleski u struci I (B) mr. Mirna Radišić, viša pred. 3.12. 14h 28.1. 12 h 18.2. 12h 15.4. 14h 10.6. 12h 1.7. 12h 9.9. 12h 26.9. 12h 

doc.dr.sc. Ivana Đurđević (Mirković 

Web programiranje (B) 

Moguš) 5.12. 8 h 30.1. 9 h 13.2. 8 h 17.4. 8 h 12.6. 8 h 26.6. 8 h 4.9. 8 h 18.9. 8 h 

Informatika u nastavi (B) izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 5.12. 9 h 30.1. 9 h 13.2. 8 h 10.4. 8 h 12.6. 8 h 26.6. 8 h 4.9. 8 h 18.9. 8 h 

Govorne vježbe engleskog jezika III (C) Ksenija Benčina, viša lektorica 11.12. 12h 7.2. 11h 21.2. 11h 16.4. 12h 19.6. 9h 3.7. 9h 10.9. 9h 24.9. 9h 

Jezične vježbe engleskog jezika III (C) Ivana Moritz, asistentica 11.12. 10h 6.2. 10h 20.2. 10h 9.4. 10h 12.6. 10h 27.6. 10h 11.9. 10h 25.9. 10h 

Dječja medijska kultura na engleskom 

jeziku ( C) doc.dr.sc. Željka Flegar 5.12. 10h 7.2. 10h 21.2 10h 11.4. 10h 13.6. 10h 27.6. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

IV. godina studija 

Metodika glazbene kulture I prof.dr.sc. Pavel Rojko 6.12. 8 h 5.2. 8 h 19.2. 8h 11.4. 8 h 18.6. 8 h 2.7. 8 h 10.9. 8 h 24.9. 8 h 

Metodika glazbene kulture II prof.dr.sc. Pavel Rojko 6.12. 8 h 5.2. 8 h 19.2. 8h 11.4. 8 h 18.6. 8 h 2.7. 8 h 10.9. 8 h 24.9. 8 h 

Metodika hrvatskoga jezika II izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 13.12. 10 h 7.2. 10 h 21.2. 10 h 18.4. 10 h 13.6. 10 h 27.6. 10 h 12.9. 10 h 26.9. 10 h 

Programski jezik LOGO doc.dr.sc. Ivana Đurđević 5.12. 12 h 30.1. 9 h 13.2. 12 h 17.4. 12 h 12.6. 12 h 26.6. 12 h 4.9. 12 h 18.9. 12 h 

Kineziološka metodika II doc.dr.sc. Tihomir Vidranski (Šumanović) 17.12. 10h 7.2. 10h 21.2. 10h 15.4. 10h 17.6. 10h 8.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Metodika matematike II izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 6.12. 10 h 4.2. 9 h 18.2. 9 h 11.4. 10 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 2.9. 8 h 16.9. 8 h 

Interkulturalizam u odgoju i 

obrazovanju doc.dr.sc. Marija Sablić 6.12. 12h 13.6. 9h 27.6. 9h 12.9. 9h 26.9. 9h 

Metodika prirode i društva II izv.prof. dr. sc. Edita Borić 12.6. 9 h 26.6. 9 h 4.9. 9 h 18.9. 9 h

Istraživačka nastava prirode i društ. (A) izv.prof. dr. sc. Edita Borić 11.6. 9 h 25.6. 9 h 3.9. 9 h 17.9. 9 h 

Glazbena slušaonica I (A) prof.dr.sc. Pavel Rojko (Svalina) 13.12. 10h 7.2. 9h 21.2 9h 11.4. 9h 20.6. 9h 4.7. 9h 12.9. 9h 26.9. 9h 

Primjenjena razvojna psihologija (A) izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 14.12. 10h 8.2. 14h 22.2. 12h 12.4. 10h 13.6. 10h 5.7. 10h 6.9. 10h 27.9. 10h 

Engleski u struci II (B) mr. Mirna Radišić, viša pred. 3.12. 14h 28.1. 12 h 18.2. 12h 15.4. 14h 10.6. 12h 1.7. 12h 9.9. 12h 26.9. 12h 

Računalne baze podataka (B) izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 5.12. 9 h 30.1. 8 h 13.2. 8 h 10.4. 8 h 12.6. 9 h 26.6. 9 h 4.9. 8 h 18.9. 8 h 

Glazbeni računalni alati (B) dr.sc. Damir Tomić, viši asist. 7.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 10h 18.4. 10h 20.6. 10h 4.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Govorne vježbe engleskog jezika IV (C ) Ksenija Benčina, lviša ektorica 11.12. 12h 7.2. 12h 21.2 12h 16.4. 12h 19.6. 10h 3.7. 10h 10.9. 10h 24.9.10h 

Jezične vježbe engleskog jezika IV (C ) doc.dr.sc. Željka Flegar 5.12. 10h 7.2. 10h 21.2 10h 11.4. 10h 13.6. 10h 27.6. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Teorije učenja i usvajanja jezika (C ) doc.dr.sc. Željka Flegar (Radišić) 3.12. 14h 28.1. 12 h 18.2. 12h 15.4. 14h 10.6. 12h 1.7. 12h 9.9. 12h 26.9. 12h 

V. godina studija 

Integrirana nastava doc.dr.sc. Marija Sablić 6.12. 9h 12.6. 9h 3.7. 9h 6.9. 12h 20.9. 12h 

Metodika glazbene kulture I prof.dr.sc. Pavel Rojko(Šulentić-Begić) 6.12. 8 h 5.2. 8 h 19.2. 8h 11.4. 8 h 18.6. 8 h 2.7. 8 h 10.9. 8 h 24.9. 8 h 

Metodika glazbene kulture II prof.dr.sc. Pavel Rojko(Šulentić-Begić) 6.12. 8 h 5.2. 8 h 19.2. 8h 11.4. 8 h 18.6. 8 h 2.7. 8 h 10.9. 8 h 24.9. 8 h 

Statistika doc.dr.sc. Nenad Šuvak (Đeri) 4.12. 9 h 5.2. 9 h 19.2. 9 h 10.4. 9 h 11.6. 9 h 28.6. 9 h 10.9. 9 h 24.9. 9 h 

Ekologija izv.prof.dr.sc. Irella Bogut (Popović) 4.12. 9 h 5.2. 10 h 19.2. 10 h 2.4. 10 h 4.6. 13 h 18.6. 13 h 10.9. 12 h 24.9. 12 h 

Metodika odgoja doc.dr.sc. Marija Sablić 6.12. 10h 10.6. 11h 21.6. 9h 6.9. 9h 20.9. 9h 

Metodologija pedagoškog istraživanja prof.dr.sc. Stanislava Irović 18.12. 8h 8.2. 8h 22.2. 8h 26.4. 8h 14.6. 8h 28.6. 8h 6.9. 8h 20.9.8h 

Pedagogija djece s posebnim 

potrebama izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 14.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 10h 19.4. 10h 14.6. 10h 28.6. 10h 6.9. 10h 20.9. 10h 

Hrvatska nacionalna baština izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 7.2. 11h 21.2. 11h 19.6. 11h 3.7. 11h 4.9. 11h 18.9. 11h 

Zaštita i komunikacija likovne baštine u 

školi i vrtiću doc.art.mr. Jelena Kovačević 18.12. 10h 5.2. 10 h 26. 2. 10 h 2.4. 10h 11.6. 10 h 2.7. 10 h 2.9. 10 h 23.9. 10 h 

Interkulturalizam u odgoju i 

obrazovanju doc.dr.sc. Marija Sablić 12.6. 9h 3.7. 9h 6.9. 12h 20.9. 12h 

Metodika matematike II izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 6.12. 10 h 4.2. 9 h 18.2. 9 h 11.4. 10 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 2.9. 8 h 16.9. 8 h 

Religije svijeta (A) izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 7.2. 11h 21.2. 11h 19.6. 11h 3.7. 11h 4.9. 11h 18.9. 11h 

Glazbena slušaonica II (A) Lidija Nikolić, predavačica 3.12. 8 h 28.1. 8 h 11.2. 8 h 8.4. 8 h 10.6. 10 h 24.6. 8 h 9.9. 8 h 23.9. 8h 

Korelacijsko-integracijski sustav u hrv.j. 

(A) doc.dr.sc. Dubravka Smajić 13.12. 12 h 7.2. 12 h 21.2. 12 h 18.4. 12 h 13.6. 12 h 27.6. 12 h 12.9. 12 h 26.9. 12 h 

Usmena i pisana komunikacija (A) izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 13.12. 12 h 7.2. 12 h 21.2. 12 h 18.4. 12 h 13.6. 12 h 27.6. 12 h 12.9. 12 h 26.9. 12 h 

Algoritmi i strukture podataka (B) dr.sc. Damir Tomić 7.12. 10h 8.2. 10h 22.2. 10h 18.4. 10h 20.6. 10h 4.7. 10h 12.9. 10h 26.9. 10h 

Računalo u odmoru i razonodi (B) izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 6.12. 10 h 4.2. 9 h 18.2. 9 h 11.4. 10 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 2.9. 8 h 16.9. 8 h 

Matematika i nadareni učenici (B) izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 6.12. 10 h 4.2. 9 h 18.2. 9 h 11.4. 10 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 2.9. 8 h 16.9. 8 h 

Govorne vježbe engleskog jezika V (C ) Ivana Marinić, asistentica 13.12. 9h 8.2. 8.30h 22.2. 9h 11.4. 10h 11.6. 8h 27.6. 8h 12.9. 8h 12.9. 8h 

Jezične vježbe engleskog jezika V (C ) Ksenija Benčina, viša lektorica 11.12. 12h 7.2. 10h 21.2. 10h 16.4. 12h 18.6. 9h 2.7. 10h 12.9. 9h 26.9. 10h

Metodičke vježbe engleskog jezika (C ) mr. Mirna Radišić, viša predavačica 3.12. 14h 28.1. 12 h 18.2. 12h 15.4. 14h 10.6. 12h 1.7. 12h 9.9. 12h 26.9. 12h 

Rano učenje jezika (C ) doc.dr.sc. Željka Flegar (Radišić) 3.12. 14h 28.1. 12 h 18.2. 12h 15.4. 14h 10.6. 12h 1.7. 12h 9.9. 12h 26.9. 12h 

Apsolventi 

Pedagogija djece s posebnim 

potrebama 

izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 

1. tjedan u 

mjesecu 11,30-12 

sati, kabinet 38 

Metodologija pedagoškog istraživanja prof.dr.sc. Stanislava Irović 18.12. 8h 8.2. 8h 22.2. 8h 26.4. 8h 14.6. 8h 28.6. 8h 6.9. 8h 20.9.8h 

Metodika glazbene kulture I i II prof.dr.sc. Pavel Rojko(Šulentić-Begić) 6.12. 8 h 5.2. 8 h 19.2. 8h 11.4. 8 h 18.6. 8 h 2.7. 8 h 10.9. 8 h 24.9. 8 h 

Metodika hrvatskoga jezika izv.prof.dr.sc. Irena Vodopija 13.12. 8 h 7.2. 8 h 21.2. 8 h 18.4. 8 h 13.6. 8 h 27.6. 8 h 12.9. 8 h 26.9. 8 h 

Metodika matematike I i II izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 6.12. 10 h 4.2. 9 h 18.2. 9 h 11.4. 10 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 2.9. 8 h 16.9. 8 h 

Matematika i nadareni učenici izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 6.12. 10 h 4.2. 9 h 18.2. 9 h 11.4. 10 h 10.6. 8 h 24.6. 8 h 2.9. 8 h 16.9. 8 h 

Metodika engleskog jezika mr. Mirna Radišić, viša predavačica 3.12. 14h 28.1. 12 h 18.2. 12h 15.4. 14h 10.6. 12h 1.7. 12h 9.9. 12h 26.9. 12h 

Poznavanje biljaka i životinja izv.prof.dr.sc. Irella Bogut (Popović) 4.6. 10 h 18.6. 10 h 10.9. 10 h 24.9. 10 h 

Sviranje Lidija Nikolić, predavačica 3.12. 8 h 28.1. 8 h 11.2. 8 h 8.4. 8 h 10.6. 10 h 24.6. 8 h 9.9. 8 h 23.9. 8h 

Ekologija izv.prof.dr.sc. Irella Bogut (Popović) 4.12. 9 h 5.2. 10 h 19.2. 10 h 2.4. 10 h 4.6. 13 h 18.6. 13 h 10.9. 12 h 24.9. 12 h 

Metodika prirode i društva I i II izv.prof. dr. sc. Edita Borić 12.6. 9 h 26.6. 9 h 4.9. 9 h 18.9. 9 h 

Metodika likovne kulture I I II izv.prof.art.mr.sc. Davorka Brešan 16.12. 10h 28.1. 10 h 11.2. 10 h 22.4. 10h 10.6. 10 h 24.6. 10 h 2.9. 10 h 16.9. 10 h

Konzultacije 


KONZULTACIJE (UČITELJSKI STUDIJ) 

Ak.g. 2012./13. 

dr.sc. Bakota Lidija, viša asistentica 

Benčina Ksenija, viša lektorica 

izv.prof.dr.sc. Bogut Irella 

izv.prof.dr.sc. Borić Edita 

četvrtkom u 10,30 sati ili prema dogovoru na e-mail 

lbakota@ufos.hr 

utorkom u 11,30 sati ili prema dogovoru na e-mail 

kbencina@ufos.hr 

petkom od 12-13,00 sati ili prema dogovoru na e-mail 

ibogut@ufos.hr 

srijedom u 9,30 sati, soba 49 ili prema dogovoru na e-mail 

eboric@ffos.hr 

izv.prof.art.mr.sc Brešan Davorka 

ponedjeljkom u 10 sati 

Dobi Barišić Karolina, asistentica utorkom u 9,30 sati u kabinetu 59 ili prema dogovoru na e- 

mail kdobi@ufos.hr 

Dubovicki Snježana, asistentica 

izv.prof.dr.sc. Duran Mirjana 

Đeri Ivanka, asistentica 

srijedom 11,30-13 sati ili prema dogovoru na e-mail: 

skragulj@ufos.hr 

srijedom u 13,30 sati ili prema dogovoru na e-mail 

mirjana.duran@os.t-com.hr 

četvrtkom u 11,45 sati u kabinetu 59 ili prema dogovoru na 

e-mail idjeri@ufos.hr 

doc.dr.sc. Đurđević Ivana 

ponedjeljkom 10 sati ili prema dogovoru e-mail: 

idjurdjevic@ufos.hr 

Ercegovac-Jagnjić Gordana, viša predavačica 

ponedjeljkom od 14,30 sati ili prema dogovoru na e-mail: 

gordanae@ufos.hr 

Filipović Vera, viša predavačica Kineziološki praktikum-utorkom od 11-12 sati soba 54; 12- 

13 sati sport. dvorana 

petkom u 11 sati, soba 54 

Kineziološka kultura-1.g. Učiteljski s. srijedom 13 sati sport. 

dvorana; ili prema dogovoru na e-mail vericaf@ufos.hr 

doc.dr.sc. Flegar Željka 

četvrtkom u 10 sati, ili prema dogovoru na e-mail 

znemet@ufos.hr 

Gregorović Željko, asistent 

četvrtkom 9,30 sati ili prema dogovoru na e-mail 

zgregorovic@ufos.hr 

izv.prof.dr.sc. Josip Ivanović 

prof.dr.sc. Irović Stanislava 

mr.sc. Jindra Ranka, viša predavačica 

Karlak Manuela, asistentica 

izv.prof.dr.sc. Kolar-Šuper Ružica 

doc.art. Kovačević Jelena 

petkom 1. tjedan 

petkom 8-9 sati (UF) ili prema dogovoru na e-mail 

sirovic@ufos.hr 

ponedjeljkom u 9 sati, ili prema dogovoru na e-mail 

rjindra@ufos.hr 

srijedom u 10 sati ili prema dogovoru na e-mail 

mputnik@ufos.hr 

četvrtkom u 14 sati ili prema dogovoru na e-mail 

rkolar@ufos.hr 

srijedom u 10 sati. 

dr.sc. Majdenić Valentina, viša asistentica 


vmajdenic@ufos.hr 

Marinić Ivana, asistentica srijedom u 9 sati u uredu br. 58 

ili prema dogovoru na e-mail imarinic@ufos.hr 

izv.prof.dr.sc. Matanović Damir 

utorkom 10-12 sati ili prema dogovoru na e-mail 

dmatanovic@ufos.hr 

Mirković Moguš Ana, asistentica 

Moslavac Bičvić Diana, asistentica 

Nikolić Lidija, predavačica 

izv.prof.dr.sc. Pavleković Margita 

utorkom 9 sati ili prema dogovoru na e-mail 

amirkovic@ufos.hr 

četvrtkom u 12 sati ili 

prema dogovoru e-mailom na dmoslavac@ufos.hr 


lnikolic@ufos.hr 

srijedom u 11 sati ili prema dogovoru

prof.dr.sc. Peko Anđelka 

izv.prof.art. Perić Kraljik Mira 

mr.sc. Popović Željko, prof.v.šk. 

na e-mail pavlekovic@ufos.hr 


apeko@ufos.hr 

ponedjeljkom u 9,30-10 sati, ured 27 ili prema dogovoru na 

e-mail mperic@ufos.hr 

utorkom u 9 sati ili prema dogovoru na e-mail 

popovic@ffos.hr 

dr.sc. Rački Željko, viši asistent četvrtkom u 16,30 sati (kabinet 48) ili svakodnevno e- 

mailom: zracki@ufos.hr 

mr. Radišić Mirna, viša predavačica 

ponedjeljkom u 14 sati i četvrtkom u 

15 sati, prema dogovoru na e-mail: mradisic@ufos.hr 

Rastovski Dražen, viši predavač 

doc.dr.sc. Sablić Marija 

doc.dr.sc. Smajić Dubravka 

Somolanji Tokić Ida, asistentica 


drastovski@ufos.hr 

petkom u 9 sati ili prema dogovoru na e-mail 

msablic@ufos.hr 

četvrtkom u 8,15 sati ili utorkom 

prema dogovoru na e-mail dsmajic@ufos.hr 


isomolanji@ufos.hr 

mr.sc. Svalina Vesna, asistentica ponedjeljkom od 9,30-10,30 sati ili prema dogovoru na e- 

mail vsvalina@ufos.hr 

Škugor Alma, asistentica 


askugor@ufos.hr 

mr.sc. Šulentić Begić Jasna, asistentica 

dr.sc. Šumanović Mara, viša predavačica 

Zvonimr Tomac, asistent 

dr.sc. Damir Tomić, viši asistent 

Trtanj Ivana, asistentica 

Varga Rahaela, znanstvena novakinja 

Velki Tena, asistentica 

izv.prof.dr.sc. Vodopija Irena 

dr.sc. Volner Hrvoje, viši asistent 

Zubac Andrea, asistentica 

Živković Zebec Vedrana, asistentica 

srijedom u 11,30 sati prema dogovoru na e-mail: 

jsulentic@ufos.hr 

srijedom u 14-15 sati ili prema dogovoru na e-mail 

msumanovic@ufos.hr 

utorkom od 13 sati ili prema dogovoru na e-mail 

ztomac@ufos.hr 


damir@ufos.hr 

četvrtkom u 11,30 sati ili prema dogovoru 

na e-mail itrtanj@ufos.hr 


rvarga@ufos.hr 

prema dogovoru na e-mail tvelki@ufos.hr, 

tena.velki@gmail.com 

srijedom 12 sati ili prema dogovoru na 

e-mail ivodopija@ufos.hr 

petkom u 9,30 ili svakodnevno 

na e-mail hvolner@ufos.hr 

prema dogovoru na e-mail azubac@ufos.hr 

ponedjeljkom 8,30-10,30 sati ili prema dogovoru na e-mail 

vzivkovic@ufos.hr

Pregled sadržaja kolegija 

s osnovnom literaturom 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Algoritmi i strukture podataka 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 

VISOKO UČILIŠTE 

ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA 

ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 


Učiteljski fakultet u Osijeku 

Odsjek za prirodne znanosti 

Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni učiteljski studij 

OPĆI PODACI O 

KOLEGIJU 

NAZIV KOLEGIJA 

NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) 

SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU 

STATUS KOLEGIJA 

Algoritmi i strukture podataka 

Izv. prof. dr.sc. Margita Pavleković, nositelj 

Saša Duka, asistent u naslovnom zvanju 

Izborni 

AKADEMSKA GODINA 2012./2013. 

MJESTO Učiteljski fakultet u Osijeku, Cara Hadrijana 10 

IZVOĐENJE NASTAVE 

SEMESTAR 

SATNICA (tjedno) 

OBLICI 

NAPOMENA 

IX. 

2 P + 2 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadaci, multimedija i Internet, CARNet LMS 

Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja 

Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet LMS Moodle 

https://moodle.carnet.hr/, gdje su studentima dostupne sve aktualne informacije o 

kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i praktičnih zadataka, evidencija dolazaka, 

rezultati kolokvija i ispitnih rokova, tj. sve informacije potrebne za uspješno izvođenje i 

praćenje nastave ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna komunikacija putem foruma 

i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja nastave 

studentima će biti dostavljene na e-mail ili/i objavljene na forumu kolegija u Moodle-u. 

Očekivani ishodi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina): 

Po završetku nastave iz navedenog kolegija student će moći: 

kreirati algoritme u pseudokodu 

programirati jednotavnije kodove u Pascalu 

razumjeti logiku programiranja 

POLAGANJE ISPITA 

OBLICI 

NAČIN 

kolokviji, praktični radovi, pismeni ispit 

Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih, ravnopravnih komponenata: 

1. Kolokviji ili pisani ispit 

2. samostalni zadatak 

Konačna ocjena se utvrđuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeks studenta ovjerio 

izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta 

u Osijeku, te nakon što su sve gore navedene obveze izvršene. 


NAPOMENE 

PRAVO NA POTPIS NASTAVNIKA O UREDNOM IZVRŠAVANJU OBVEZA 

Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom 

propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student: 

1. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom, 

2. predao sve zadaće tijekom semestra, 

3. uspješno izvršio samostalni zadatak. 

Da bi student, koji nije na vrijeme izvršio propisane semestralne obveze, naknadno stekao pravo na 

potpis nastavnika, morat će učiniti sljedeće: 

1. ako nije realizirana obveza pod a., morat će riješiti dodatni zadatak u skladu sa sadržajem 

kolegija; broj dodatnih zadataka bit će jednak broju izostanaka 

2. ako su obveze b. i c. neizvršene, treba ih realizirati naknadno uz moguće dodatne zadatke

KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se tri kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Svaki 

kolokvij sastoji se od dvije komponente: teorija i primjena. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se 

nakon trećeg kolokvija, a ona je srednja ocjena konačnih ocjena svake od navedenih komponenata 

kolokvija. 

Ocjena pojedine komponente određuje se prema navedenom kriteriju ocjenjivanja, a nakon 

zbrajanja ostvarenih bodova za tu komponentu na svakom od kolokvija te s obzirom na udio tako 

ostvarenih bodova u ukupnom mogućem broju bodova za tu komponentu ocjenjivanja. 

Kolokvij je pozitivno ocjenjenim ako je svaka od komponenti pozitivno ocjenjena. Pozitivno 

ocijenjeni kolokviji su zamjena za pismeni dio ispita. 

Kolokvij je djelomično pozitivno ocijenjen ako je samo jedna od komponenti pozitivno ocjenjena. 

Djelomično pozitivno ocijenjeni kolokvij je zamjena za onaj dio pismenoga dijela ispita, koji je u 

kolokviju pozitivno ocijenjen, i to samo na redovnim zimskim ispitnim rokovima. 

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit se sastoji od dva dijela (teorija i primjena) te se djelomično rješava na računalu. 

Pismeni ispit je pozitivno ocijenjen ako je svaki od dijelova pozitivno ocijenjen, a konačna ocjena je 

srednja ocjena tih pozitivnih ocjena. Ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju 

Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga 

fakulteta u Osijeku. 

ZADAĆE 

Tijekom semestra studenti rješavaju zadaće, a rješenja predaju na CARNet LMS Moodle. Svaka 

zadaća nosi određeni broj bodova. 

SAMOSTALNI ZADTAK 

Svaki student će dobiti zadatak koji će morati samostalno riješiti do kraja semestra. Rješenje zadatka 

podrazumijeva rješenje problem pomoću pseudokoda, dijagrama toka i u programskom jeziku. 

LITERATUR 

A 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

WEB IZVORI 

[1] Materijali s nastave 

[2] B. Leo, Informatika 1, udžbenik za 1. r. gimnazije, Element, Zagreb 

[1] S. Sersic, Zbirka riješenih zadataka iz programiranja za Qbasic i Pascal, Pentium d.o.o., Vinkovci, 

2003. 

[1] Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Alternativne škole 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 



Odsjek za društvene znanosti 


OPĆI PODACI 

O KOLEGIJU 





Alternativne škole 

doc. dr. sc. Marija Sablić 

Izborni iz modula 



MJESTO 

SEMESTAR V. 


OBLICI 

NAPOMENA 


1 P + 1 S 

Predavanja s aktivnostima, seminari, konzultacije. Verbalne metode (predavanja, rad na 

tekstu, razgovor, diskusija), pedagoške radionice vizualne metode, metoda praktičnih 

radova. Terenska nastava. 

Nastava podrazumijeva predavanja i seminare kao oblik nastave. Na predavanjima 

poučavanje je usmjereno na promjenu studentova razumijevanja i mogućnost upotrebe 

naučenoga. Pri učenju novoga polazi se od postojeće razine znanja u području. U 

predavanjima će se koristiti različite tehnike aktivnoga učenje. Također je predviđen 

posjet postojećim alternativnim odgojno-obrazovnim ustanovama u Hrvatskoj. 


Opisati, definirati i objasniti fenomen pluralizma u obrazovanju. 

Opisati i objasniti utjecaj kulturnih, društveno-političkih, ideoloških i gospodarskih prilika koje u pojedinim društvenim 

epohama utječu na razvoj alternativnih škola u Hrvatskoj 

Pronalaziti informacije o pojedinim alternativnim školama 

Razumjeti različite koncepcije alternativnih škola 

Primjenjivati različite alternativne koncepcije u praksi. 

Prepoznavati, razumjeti glavne elemente svake pojedine alternativne koncepcije (idejni začetnik, pogled na dijete, osnovna 

obilježja) 

Razlikovati didaktičko-metodičke aspekte pojedinih alternativnih škola 

Uspoređivati alternativne škole s obzirom na njihove zajedničke karakteristike i različitosti 

Uspoređivati različite svjetske obrazovne sustave. 

Uspoređivati i kritički razmišljati o pedagoškim, didaktičkim i metodičkim rješenjima u alternativnim, privatnim i slobodnim 

školama 

Raspravljati o suvremenim kretanjima u području alternativnog i privatnog školovanja (osobito u odnosu prema državnome) 

Raspravljati o mogućnosti primjene nekih od alternativnih pokušaja u današnjim javnim školama 

Pretraživati literaturu o alternativnim pedagoškim idejama i školama. 


OBLICI 

OBAVEZE STUDENATA 

TIJEKOM NASTAVE I 

NAČINI NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 

UVJETI ZA POTPIS 

NAČIN POLAGANJA 

ISPITA 

Seminarski rad, eseji, usmeni ispit 

Konačna ocjena studenta proizlazi iz sljedećih komponenti: 

Seminarski rad (ocjena 1-5) 

Kolokvij 1 (ocjena 1-5) 


Završni usmeni ispit na koji studenti mogu pristupiti ukoliko su izvršili sve obveze tijekom 

semestra. Konačna ocjena iz kolegija je zbroj ocjena iz sva tri zadatka. Studenti koji nisu 

odradili sva tri zadatka ili nisu pozitivno ocijenjeni iz pojedinog zadatka ne mogu dobiti 

završnu ocjenu dok ne ispune dogovorene uvjete. 

U završnu ocjenu ulazi i ukupan broj dolazak na predavanja . Studenti koji ne provedu 

minimalno 13 sati na predavanjima i 13 sati na seminarima nemaju mogućnost dobivanja 

potpisa niti izlaska na ispit. 

Student/studentica koja je pozitivno ocijenjen/a iz sva tri radna zadatka, te je 

proveo minimalno 13 sati na predavanjima i 13 sati na seminarima ima mogućnost 

dobivanja potpisa . 

Studenti su obvezni tijekom semestra napisati seminarski rad prema unaprijed određenim 

propozicijama. Također će se pisati dva kolokvija koji će također biti ocjenjivani. Na kraju 

semestra bit će zbrojene ocjene iz sva tri radna zadatka te pružena mogućnost izlaska na 

usmeni ispit.

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

1. Armstrong, T. (2008), Najbolje škole, Zagreb:Educa 

2. Matijević, M. (2001), Alternativne škole, Zagreb: Tipex 

3. Philipps, S.(1999), Montessori priprema za život, odgoj neovisnosti i odgovornosti, 

Jastrebarsko: Slap 

4. Seitz, M., Hallwacah, U. (1997), Montessori ili Waldorf. Zagreb, Educa 

5. Glasser, W.(2003), Kvalitetna škola, Zagreb: Educa 

1. Calgren, F. (1990), Odgoj ka slobodi, Zagreb: Društvo prijatelja Waldorfske pedaagogije 

2. Walforf. G. (1992), Privatne škole-iskustva u deset zemalja, Zagreb: Educa

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Didaktika 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 






prof. dr. sc. Anđelka Peko 

Snježana Dubovicki, asistentica 

Rahaela Varga, znanstv. novak 

Obvezni 


IZVOĐENJE 

NASTAVE 

MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. i IV. 

III. semestar – 2 P + 1 S; IV. semestar – 1 P + 1 S 

Predavanja, seminari, radionice 


Studenti će upoznati osnovne didaktičke pojmove: cilj i zadatke, sadržaje i aktivnosti, kurikulum, etape odgojno-obrazovnog 

procesa, socijalne oblike, strategije, ekologiju, medije, komunikaciju i klimu. Praktično će upoznati niz suvremenih pristupa 

nastavi kao što je rad na projektima, istraživanje, igra uloga te niz kreativnih postupaka koji će se primjenjivati na nastavi. 

Studenti će se osposobiti za organizaciju nastave orijentirane na učenika i nastave koja se bazira na aktivnosti. Upoznat će 

specifičnosti nastave u kombinaciji i način organizacije integriranog dana u čistim i kombiniranim odjeljenjima. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Pismeni i usmeni ispit 

Redovno prisustvovanje i aktivno sudjelovanje na nastavi. 

Terenska nastava. 

Projektni rad. Kolokviji i završni ispit. 

Prisustvovanje nastavi, izvršene sve obaveze. 

Pismeni ispit: Kolokvij 1, 2, 3 i 4, završni ispit. 

Usmeni ispit: Prezentacija projekta. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Bognar,L. i Matijević,M. (2005) Didaktika, Školska knjiga, Zagreb 

Jelavić,F. 

Peko, A. i Pintarić, A. (1999). Uvod u didaktiku hrvatskog jezika. Osijek: Sveučilište J. J. 

Strossmayera u Osijeku, Pedagoški fakultet 

Peko, A. (1999.), Obrazovanje. U: Antun Mijatović. (ur.): Osnove suvremene pedagogije. Zagreb: 

HPKZ, 205-223 str. 

Kyriacou, CH. (1997). Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa 

Cowley, S. (2006). Tajne uspješnog rada u razredu. Zagreb: Školska knjiga 

Desforges,C. (2001). Uspješno učenje i poučavanje: psihologijski pristupi. Zagreb: Educa 

Didaktičke teorije (1992). (ured. Gudjons et.al.), Zagreb: EDUCA 

Glasser, W. (2001). Svaki učenik može uspjeti. Zagreb: Alinea 

Glasser, W. (2001). Nastavnik u kvalitetnoj školi.; Kvalitetna škola 

Jensen, E. (2003). Super- nastava. Zagreb: Educa 

Kiper,H./Mischke,W. (2008). Uvod u opću didaktiku. EDUCA, Zagreb 

Matijević, M.; Radovanović D. (2011). Nastava usmjerena na učenika. Zagreb: Školske novine 

Marsch, J.C. (1994). Kurikulum: Temeljni pojmovi. Zagreb: EDUCA 

Marzano, J. R., Pickering, J. D., Pollock, E. J.,(2006). Nastavne strategije. Zagreb: EDUCA 

Meyer,H. (2005.) Što je dobra nastava?, EruditA, Zagreb 

Terhart, E. (2001), Metode poučavanja i učenja, EDUCA, Zagreb

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Diskretna matematika 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI 

PODACI O 

KOLEGIJU 




Diskretna matematika 

izv. prof. dr. sc. Ružica Kolar-Šuper 

Izborni kolegij iz modula B 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

Ulica cara Hadrijana bb, 31000 Osijek 

IV semestar studija 

1 P + 1 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, kontinuirana provjera znanja 



kolegiju, nastavni materijali, rezultati kolokvija i ispitnih rokova. 

Putem konzultacija te e-komunikacije s nastavnikom studenti će dobivati dodatna 

pojašnjenja i upute. 


Nakon uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban za sljedeće: 

- definirati i klasificirati binarne relacije na skupovima poznajući njihova svojstva i karakteristične primjere 

- definirati i znati povezati osnovne pojmove i probleme iz teorije grafova 

- primijeniti teoreme i algoritme iz teorije grafova pri rješavanju zadataka 

POLAGANJ 

E ISPITA 


OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

kolokviji, pismeni ispit, usmeni ispit 

Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenata 

1. kolokvija ili pismeni ispit 

2. usmeni ispit 



propisanih obveza ukoliko je student: 

a. izostao s najviše jednoga predavanja tijekom semestra, 

b. redovno pohađao vježbe, 

c. izašao na sve kolokvije. 

KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se dva kolokvija. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon 

posljednjeg kolokvija. Uvjet za ostvarivanje pozitivne ocjene iz kolokvija je ostvarivanje 

minimalno 20% bodova na svakom pojedinačnom kolokviju i 50% bodova u sumi bodova s oba 

kolokvija. 

Pozitivno ocijenjen kolokvij je zamjena za pismeni dio ispita i vrijedi do ponovnog izvođenja 

predmeta. Pozitivno ocijenjen kolokvij je uvjet za izlazak na usmeni ispit. Ukoliko student nije 

uspješno položio kolokvije pristupa pismenom ispitu prije usmenog ispita. 

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to 

prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. 

LITERATURA 

OSNOVNA [1] Darko Veljan, Kombinatorna i Diskretna matematika, Algoritam, Zagreb 2001. 

DOPUNSKA 

[1] J. Matoušek, J.Nešetril, Invitation to Discrete Mathematics, Oxford University Press, Oxford, 

1998. 

[2] B. Divjak, A. Lovrenčić, Diskretna matematika s teorijom grafova, Varaždin 2005.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Dječje glazbeno stvaralaštvo 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 


Odsjek za umjetnička područja 



KOLEGIJU 





Dječje glazbeno stvaralaštvo 

izv. prof. mr. sc. Antoaneta Radočaj Jerković 

mr. sc. Vesna Svalina, asistentica 

izborni 



MJESTO 


SEMESTAR 

III. 

SATNICA (tjedno) 1 P + 1 V 

OBLICI 

Program kolegija realizira se u III. semestru s fondom od 30 sati (1+0+1). Nastava se 

realizira putem predavanja i vježbi. 

NAPOMENA 

Nastava se izvodi svaki tjedan. 


Nakon uspješno završenog kolegija student će moći pjevati dječje pjesme, svirati na dječjem instrumentariju, izvoditi brojalice i 

pjevane glazbene igre zadane osnovnoškolskim programom glazbene kulture, voditi aktivnost sviranja na dječjem 

instrumentariju i uvoditi djecu mlađe školske dobi u ritamsku i melodijsku improvizaciju. 


LITERATURA 

OBLICI 

OBVEZE STUDENATA 



IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Dva kolokvija i završni ispit 

Studenti su obvezni aktivno i redovno prisustvovati nastavi. Tijekom nastave studenti 

polažu pismeni i praktični kolokvij. Nakon završetka nastave studenti koji nisu položili 

kolokvije pristupaju pismenom i usmenom ispitu. 

Nazočnost nastavi 

Kolokviji: prvi kolokvij polaže se praktično - pjevanje pjesama, sviranje na udaraljkama, 

izvođenje brojalica i glazbenih igara, ritamska i melodijska improvizacija u kombinaciji sa 

zadanom melodijom ili ritmom u zadanoj mjeri i tempu. Drugi je kolokvij u pismenom 

obliku. 

Napomena: Studenti koji ne polože kolokvije tijekom nastave morat će pristupiti završnom 

ispitu. 

Manasteriotti, V. (1971). Muzički odgoj na početnom stupnju, Metodske upute za 

odgajatelje i nastavnike razredne nastave. Zagreb: Školska knjiga. 

Svalina, V. (2010). Dječje stvaralaštvo u nastavi glazbe. U: Káich Katalin (ur.) Korszerű 

módszertani kihívások, zbornik radova, Szabadka: Magyar Tannyelvű Tanítóképző - ISBN: 

978-86-87095-08-3. 

Kratus, J. (1991). Growing with Improvisation. Music Educators Journal, 78 (4), 35-40. 

Makjanić, V./Završki, J. (1974.) Glazbeni odgoj za I, II, III razred osnovne škole. Zagreb: 

Školska knjiga. 

Manasteriotti, V.(1982). Zbornik pjesama i igara za djecu. Zagreb: Školska knjiga. 

Požgaj, J. (1988.) Metodika nastave glazbene kulture u osnovoj školi. Zagreb: Školska 

knjiga. 

Rojko, P. (1996.) Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Osijek: Sveučilište 

Josipa Jurja Strossmayera. Pedagoški fakultet. 

Svalina, V. (2009.) Glazboterapija i djeca s posebnim potrebama, Zagreb: Tonovi, 53; 144- 

153. 

Stručno-glazbeni časopisi.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Dječja književnost 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Dječja književnost 

prof. dr. sc. Ana Pintarić 

Vedrana Živković Zebec, asistentica 

obvezni 


AKADEMSKA GODINA 2011./2012. 

MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

2 P + 1 S 

Predavanja, analiza književnih djela, seminari, obavezno gledanje kazališne predstave i 

interpretacija, nazočnost na znanstvenom skupu Zlatni danci. 



- definirati i objasniti osnovne značajke književnosti za djecu i mladež 

- usporediti periodizacijski slijed svjetske i hrvatske književnosti za djecu i mladež 

- razlikovati stilsko-poetičke odrednice književnih tekstova namijenjenih djeci i mladima 

- prepoznati obilježja žanrovskog sustava 

- povezati obilježja žanrovskog sustava dječje književnosti i usporediti ih s obilježjima književnih tekstova za 

odrasle 

- primijeniti temeljnu literaturu (Milan Crnković i Dubravka Težak, Stjepan Hranjec, Ana Pintarić) na književne 

predloške 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokvij, izrada seminarskoga rada 

1. Pohađanje i aktivno sudjelovanje u nastavi 

2. Izrada i izlaganje seminarskoga rada 

3. Posjet kazališnoj predstavi i pisanje prikaza 

4. Sustavno praćenje literature i pisanje dva kolokvija. 

Nazočnost na nastavi. 

Praćenje i ocjenjivanje studenata u udjelima bodova (ukupno 165 bodova): 

1. Pohađanje i sudjelovanje u nastavi (45 bodova) 

2. Izrada i izlaganje seminarskoga rada (50 bodova) 

3. Dva pisana kolokvija (30 bodova svaki) 

4. Prikaz Kazališne predstave (5 bodova) 

5. Nazočnost na znanstvenom skupu Zlatni danci (5 bodova) 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Hranjec, Stjepan, Pregled hrvatske dječje književnosti, Školska knjiga, Zagreb, 2006. 

Pintarić, Ana, Umjetničke bajke - teorija, pregled i interpretacija, Filozofski fakultet, Matica 

hrvatska, Osijek, 2008. 

Crnković, Milan, Težak, Dubravka, Povijest hrvatske dječje književnosti od početaka do 1955., 

Znanje, Zagreb, 2002. 

Pintarić, Ana, Biblija i književnost – interpretacije, Filozofski fakultet Osijek, 2009.

LEKTIRA 

IZBOR 

Ljudevit Bauer: Tri medvjeda i gitara 

Sunčana Škrinjarić: Kako sanjaju stvari ili Plesna haljina žutog maslačka 

Jens Sigsgaard: Pale sam na svijetu 

Charles Perrault: Bajke (izbor) 

Jacob i Wilhelm Grimm: Bajke (izbor) 

Hans Christian Andersen: Bajke (izbor) 

Ivana Brlić- Mažuranić: Priče iz davnine 

Kareli Čapek: Poštarska bajka 

Carlo Collodi: Pinokio 

Mato Lovrak: Vlak u snijegu ili Družba Pere Kvržice 

Ivana Brlić-Mažuranić: Čudnovate zgode šegrta Hlapića 

Sanja Polak: Dnevnik Pauline P. ili Drugi dnevnik Pauline P. 

Nada Iveljić: Čuvarice novih krovova 

Anto Gardaš: Duh u močvari ili Ljubičasti planet ili Izum profesora Leopolda ili Bakreni Petar ili Tajna 

zelene pećine 

James M. Barrie: Petar Pan 

Hrvoje Hitrec: Eko Eko 

Johanna Spyri: Heidi 

Lewis Caroll: Alisa u zemlji čudesa 

Dubravko Horvatić: Grički top 

Basne (izbor)

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Dječja književnost na engleskom jeziku 



OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 


Odsjek za filologiju 


OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Dječja književnost na engleskom jeziku 

doc. dr. sc. Željka Flegar 



IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


IV. 

2 P + 2 S 

Predavanja, seminari 


Nakon uspješnog svladavanja kolegija student: 

1. posjeduje znanje o teorijskoj podlozi i osnovama analize književnog djela 

2. posjeduje znanje o povijesnom razvoju književnosti za djecu engleskoga govornog područja 

3. sposoban je prepoznati najznačajnija djela dječje književnosti na engleskom jeziku 

4. sposoban je analizirati djela dječje književnosti na engleskom jeziku 

5. sposoban je izraditi prezentacijski materijal na engleskom jeziku 

6. sposoban je istraživački obraditi zadani materijal i pripremiti pisani rad na engleskom jeziku 

7. sposoban je kreativno interpretirati književno djelo na engleskom jeziku 

8. posjeduje znanje o integriranju književnog djela u nastavu stranoga jezika 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

kolokviji, izlaganje, pisanje eseja, završni ispit (pismeni) 

Nazočnost na predavanjima. 

Studenti su obvezni čitati odabrana poglavlja te obraditi jedno od djela dječje književnosti 

engleskoga govornog područja putem eseja i izlaganja. 

Pisanje zadaća, sudjelovanje u diskusijama. 

Nazočnost nastavi, esej, uspješno održano izlaganje. 

Pismeni kolokviji: 1. Teorija dječje književnosti (uvod) , 2. Povijest dječje književnosti 

engleskoga govornog područja, 3. Analiza odabranih djela dječje književnosti 

Usmeni kolokvij: Odabranu knjigu usmeno izložiti. 

Završni ispit: Studenti koji nisu položili kolokvije tijekom godine polažu ih na završnom 

pismenom ispitu. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Tunnell, Michael O., James S. Jacobs. Children’s Literature, Briefly. Upper Saddle River: Prentice 

Hall, 2011. 

Lynch-Brown, C., and Carl M. Tomlinson. Essentials of Children’s Literature. Allyn & Bacon, 2010. 

Zipes, J., Lissa Paul, Lynne Vallone, Peter Hunt, Gillian Avery, eds. The Norton Anthology of 

Children’s Literature: The Traditions in English. New York: W. W. Norton & Company., 

2005. 

Singer, Dorothy G., and Jerome L. Singer, eds. Handbook of Children and the Media. Thousand 

Oaks, London: Sage Publications, Inc., 2001. 

Hunt, Peter, ed. Children’s Literature – An Illustrated History. Oxford: Oxford University 

Press, 1995.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Dječja medijska kultura na engleskom jeziku 



OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 




OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Dječja medijska kultura na engleskom jeziku 




IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


VI. 

2 P + 1 S 




1. posjeduje znanje o povijesti razvoja elektronskih medija 

2. posjeduje znanje o kognitivnom razvoju i dječjoj percepciji medija 

3. sposoban je analizirati i odabrati medijski materijal na engleskom jeziku (filmovi, serije, edutainment, video igre, 

Internet stranice, reklamni materijal) 

4. sposoban je izraditi prezentacijski materijal na engleskom jeziku 

5. sposoban je istraživački obraditi zadani materijal i pripremiti pisani rad na engleskom jeziku 

6. sposoban je kreativno interpretirati medijski materijal na engleskom jeziku 

7. posjeduje znanje o integriranju medijskog materijala u nastavu stranoga jezika 

OBLICI 

kolokviji, pisanje eseja, završni ispit (usmeni) 





IZVRŠAVANJA 



ISPITA 


Studenti su obvezni napisati dva eseja koja slijede nakon zajedničke analize medijskoga 

materijala. 

Pisanje zadaća, sudjelovanje u diskusijama. 

Nazočnost nastavi, pozitivno evaluirani eseji. 

Pismeni kolokviji: 1. Teorija medija za djecu, 2. Analiza odabranoga medijskog materijala 

za djecu 

Usmeni kolokvij: Izlaganje odabrane teme iz dječje medijske kulture 


usmenom ispitu. 

Davies, Maire M. Children, Media and Culture. England: Open University Press, 2011. 

OSNOVNA 

Singer, Dorothy G., and Jerome L. Singer, eds. Handbook of Children and the Media. Thousand 

Oaks, London: Sage Publications, Inc., 2001. 

LITERATURA 

Strasburger, Victor C., and Barbara J. Wilson. Children, Adolescents and the Media. Thousand Oaks, 

London: Sage Publications, Inc.: 2002. 

Gentile, Douglas A. Media Violence and Children: A Complete Guide for Parents and Professionals. 

Greenwood: Praeger Publishers, 2003. 

DOPUNSKA 

Rosengren, Karl Erik. Media Effects and Beyond: Culture, Socialization and Lifestyles. London: 

Taylor & Francis, 2007. 

Valkenburg, Patti M. Children’s Responses to the Screen: A Media Psychological Approach. 

Philadelphia: Lawrence Erlbaum, 2004.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Dramska radionica na engleskom jeziku 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Dramska radionica na engleskom jeziku 

doc.dr.sc. Željka Flegar 

Izborni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. 

1 p + 1 S 




1. posjeduje osnovno znanje o razvoju kazališne umjetnosti 

2. posjeduje znanje o tehnikama improvizacije i njihovoj praktičnoj primjeni 

3. sposoban je demonstrirati tehnike improvizacije 

4. sposoban je pravilno i izražajno izgovarati tekst na engleskom jeziku 

5. sposoban je kreativno interpretirati tekst na engleskom jeziku 

6. poznaje specifičnosti rada u timu pri osmišljavanju i organiziranju umjetničkog projekta 

7. posjeduje znanje o primjeni tehnika improvizacije u nastavi engleskoga jezika 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokvij, seminarski rad, završni ispit (usmeni), projekt 


Studenti su obvezni sudjelovati u vježbama improvizacije i pripremati se za nastavu kroz 

istraživanje. Ukoliko odaberu klasični oblik polaganja ispita, pišu seminarski rad na 

odabranu temu i pristupaju usmenom ispitu na kraju semestra. Ukoliko odaberu 

sudjelovanje u dramskom projektu, obvezni su doprinijeti zajedničkoj organizaciji i izvedbi 

istoga. Pisanje zadaća, rad u timu. 

Nazočnost nastavi, seminarski rad, uspješno sudjelovanje u projektu, završni ispit 

(usmeni). 

Pismeni kolokviji: 1. Teorija kazališta i improvizacije 

Završni ispit: Dramska izvedba / seminarski rad i usmeni ispit (za studente koji odaberu 

ovakav način ispitivanja) 

Johnson, Margaret F. (2007). The Drama Teacher’s Survival Guide: A Complete Tool Kit for Theatre 

Arts. Colorado Springs: Meriwether Publishing. 

Koppett, K. (2002). Training Using Drama: Successful Development Techniques from Theater and 

Improvisation. Kogan Page. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Merlin, B. (2001). Beyond Stanislavsky: A Psycho-Physical Approach to Actor Training. Routledge. 

Johnstone, K. (1999). Impro for Storytellers. London: Faber and Faber Limited. 

Spolin, V. (1999). Improvisation for the Theatre. Northwestern University Press. 

Improv Encyclopedia (2002-2007). .

IZVEDBENI PLAN NASTAVE - Dramski odgoj 



OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 




OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





izv.prof. art. Mira Perić Kraljik 

izborni iz modula 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


IV. 

1 P + 2 V 

Predavanja, vježbe 


• Studenti će biti osposobljeni za realizaciju dramske igre i procesne drame u okviru hrvatskoga jezika, ali će znati 

primijeniti dramske tehnike u svim predmetima 

• Znat će realizirati dramski igrokaz, dramske minijature 

• imati sposobnost donošenja odluka i vještinu odlučivanja primjerenu situacijama; 

• demonstrirati sposobnost prilagođavanja novim i neočekivanim situacijama na način aktivne primjene stečenih 

znanja, vještina i sposobnosti; 

• biti osposobljeni za razvoj kreativne dimenzije svoje profesionalne uloge; 

• poticati i razvijati stalnu brigu o kvaliteti. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Realizacija dramske igre i procesne drame 

Nazočnost na predavanjima i vježbama. 

Studenti su obvezni pogledati dvije predstave (živi i lutkarski teatar). Napraviti osobnu 

kartu predstave. 

Nazočnost nastavi, uspješno održana dramska igra i procesna drama. 

Vježbe i usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Ladika, Z., (1970.), Dijete i scenska umjetnost, Školska knjiga: Zagreb 

Ladika, Z. i su., (1983.), Dramske igre, Školska knjiga: Zagreb 

Perić Kraljik, M., (2009.), Dramske igre za djecu predškolske dobi, Osijek: Učiteljski fakultet 

Gruić, I., (2002.), Prolaz u zamišljeni svijet (procesna drama ili drama u nastajanju), Zagreb: Golden 

marketing 

Perić Kraljik, M.,(2012.), Žene u dijelovima, Učiteljski fakultet Osijek 

Švacov, V., (1984.), Temelji dramaturgije, Zagreb: Školska knjiga

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Ekologija 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Ekologija 

izv. prof. dr. sc. Irella Bogut 

dr. sc. Zvonimir Užarević, viši asistent 

obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


IX. 

1 P + 1 S 

predavanja, seminari, radionice, terenska nastava, konzultacije, samostalni zadaci, 

multimedija i internet 

Nastava iz predavanja i seminara izvodi se u blokovima od po dva sata svaki drugi tjedan 

tijekom semestra. Predavanja i seminari se izvode prema tjednom rasporedu sati. 

Konzultacije će se održavati: 

prof. dr. sc. Irella Bogut - petkom od 12:00 do 13:00 sati ili prema dogovoru 

dr. sc. Zvonimir Užarevič - petkom od 12:00 do 13:00 sati ili prema dogovoru 


Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita student će steći preduvjete da mu se opće prirodne 

zakonitosti nametnu kao standardi učenja tijekom studija i života (opće kompetencije), a bit će sposoban 

prepoznati i razumjeti povezanosti pojava u prirodi koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva 

(specifične kompetencije). Praktična znanja i vještine - koja proizlaze iz sadržaja kolegija - pomoći će studentu 

da shvati ekološke zakonitosti te da ih interdisciplinarnim pristupom može primijeniti u razrednoj nastavi. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra. 

Obrana / izlaganje seminarskog rada. 

Studenti trebaju redovno pohađati nastavu i aktivno sudjelovati u nastavi, te unaprijed 

pripremati zadane tekstove i zadatke te samostalno rješavati zadatke. Tijekom semestra 

studenti pišu dva pismena kolokvija/testa, kojima se provjerava napredak u savladavanju 

gradiva. Nakon završetka nastave i obranjenog seminarskog rada student pristupa 

pismenom i usmenom ispitu. 

Pravo na potpis stječe student koji je redovito pohađao/la predavanja i seminare te 

pristupio/la pismenim kolokvijima/testovima tijekom predavanja i seminara. Tijekom 

izvođenja nastave dozvoljen je po jedan izostanak s predavanja i seminara. 

pismeni i usmeni ispit 

Napomena: Studenti koji u oba kolokvija tijekom nastave u prosjeku postignu 80% ili veći 

rezultat biti će oslobođeni pismene provjere. Uspješno izložen seminarski rad (izvrsna 

ocjena) i položeni kolokviji s izvrsnom ocjenom oslobađaju od pismenog i usmenog ispita. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Glavač, V. (2001). Uvod u globalnu ekologiju. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada, Ministarstvo 

zaštite okoliša i prostornog uređenja, Pučko otvoreno učilište. 

Springer, O. (ur.) (2001). Ekološki leksikon. Zagreb: Ministarstvo zaštite okoliša i prostornog 

uređenja Republike Hrvatske, Barbat. 

Bralić, I. (1991). Nacionalni parkovi Hrvatske. Zagreb: Školska knjiga. 

Crveni popis ugroženih biljaka i životinja Hrvatske. (2004). Zagreb: Državni zavod za zaštitu prirode. 

Ecology WWW page. www.pbil.univ-lyon1.fr/Ecology/Ecology-WWW.html 

Hrvatski informacijski servis za okoliš. www.srce.hr/botanic/cise/doc/index.html 

Kamenjarin, J. (2005.): Zaštita prirode (interna skripta), Visoka učiteljska škola, Split (dostupno i na 

CD mediju). 

Klepac, R. (1988). Osnove ekologije. Zagreb: JUMENA. 

Pozaić, V. (ur.) (1991). Ekologija. Znanstveno-etičko-teološki upiti i obzori. Zagreb: Filozofskoteološki 

institut Družbe Isusove.

Rauš, Đ. (ur.) (1992). Šume u Hrvatskoj. Zagreb: Šumarski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Hrvatske 

šume. 

Skupina autora (1995): Zaštita okoliša u pravnom sustavu Republike Hrvatske. Odbor za prostorno 

uređenje i zaštitu okoliša Sabora RH, Zagreb. 

Uzelac, V. (1990). Osnove ekološkog odgoja. Zagreb: Školske novine. 

Napomena: U radu se koristi i literatura na stranome jeziku te drugi izvori (Internet).

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Elementarna matematika 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Elementarna matematika 


Diana Moslavac Bičvić, asistentica 

Obvezni 


MJESTO 



SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

I i II semestar studija 

1 P + 1 V, 1 P + 1 V 









- razumjeti i objasniti značenje jednostavnih tvrdnji koristeći matematičku notaciju i jezik 

- razumjeti i koristiti pojmove: skup, operacije sa skupovima, Vennovi dijagrami, binarna relacija, relacija 

ekvivalencije 

- pravilno tumačiti i koristiti pojam funkcije 

- raspoznavati i definirati skupove brojeva 

- definirati osnovne računske operacije na skupovima brojeva i zakone koji za njih vrijede 

- prevesti u matematički jezik jednostavne probleme koji su formulirani nematematički, te koristiti dobiveni zapis 

za rješavanje početnog problema 

- pokazati intuitivno znanje i razumijevanje temeljnih koncepata elementarne geometrije 

- razumjeti osnovne teoreme planimetrije i njihove dokaze 

- izvoditi jednostavne geometrijske konstrukcije 

OBLICI 


POLAGANJE 

ISPITA 

NAČIN 

Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenti 

1. kolokviji ili pismeni ispit 


POLAGANJE ISPIT 

NAPOMENE 




a. izostao s najviše jednoga predavanja tijekom svakog semestra, 



KOLOKVIJI 

U tijeku godine održat će se tri kolokvija. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon 


minimalno 20% bodova na svakom pojedinačnom kolokviju i 50% bodova u sumi bodova sva 

tri kolokvija.




PISMENI ISPIT 



LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

[1] B. Pavković, D. Veljan, Elementarna matematika I, Tehnička knjiga, Zagreb 1992. 

[2] S. Kurepa, Uvod u matematiku, Tehnička knjiga Zagreb, 1975. 

[1] M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2001. 

[2] S. Mintaković, F. Ćurić, Matematika sa zbirkom zadataka, Školska knjiga, Zagreb, 2003. 

[3] Udžbenici i zbirke zadataka iz srednje škole 

[4] Matka, časopis za mlade matematičare

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik I 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Engleski jezik I 

Ksenija Benčina, viša lektorica 

Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR I. 

SATNICA (tjedno) 2 V 

OBLICI 

Vježbe 


Student može: 

- razumjeti osnovne poruke diskursa na teme s kojima se često susreće (obitelj, školovanje, slobodno vrijeme, 

putovanja, priroda ...) 

- usmeno se izražavati o poznatim temama koristeći jednostavne strukture, te razmjenjivati informacije 

- opisati događaje, iskustva, planove i dati objašnjenja i argumente 

- napisati kraći tekst na teme od osobnog interesa i obrađene teme 

OBLICI 

kolokviji, završni ispit 





IZVRŠAVANJA 


Redovito pohađanje nastave. 

Pismeni i usmeni ispit na kraju I. semestra. 



ISPITA 

3 pismena kolokvija ili završni pismeni ispit, usmeni ispit nakon položenog pismenog ispita. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Redstone, C., Cunningham, G. (2007): Face to Face upper intermediate. Cambridge: Cambridge 

University Press 

Bujas, Ž. (2001). Veliki englesko-hrvatski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus. 

Bujas, Ž. (2001). Veliki hrvatsko-engleski rječnik. Zagreb: Nakladni zavod Globus. Eastwood, J. 

(1999). Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP. 

Murphy, R. (2003). English Grammar in Use. Cambridge: CUP.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik II 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Engleski jezik II 


Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

2 V 

Vježbe 



- razumjeti osnovne poruke diskursa na teme s kojima se često susreće (obitelj, školovanje, slobodno vrijeme, 

putovanja, priroda, bonton, običaji ...) 

- usmeno se izražavati o poznatim temama koristeći jednostavne strukture, te razmjenjivati informacije 

- opisati događaje, iskustva, planove i dati objašnjenja i argumente 

- napisati kraći tekst na teme od osobnog interesa i obrađene teme 

Student je svjestan povezanosti stranoga jezika i kulture, te je upoznat s nekim običajima u zemljema engleskog govornog 

područja. 

OBLICI 






IZVRŠAVANJA 



Pismeni i usmeni ispit na kraju I. semestra. 



ISPITA 

3 pismena kolokvija ili završni pismeni ispit, usmeni ispit nakon položenog pismenog ispita. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Redstone, C., Cunningham, G. (2007): Face to Face upper intermediate. Cambridge: Cambridge 

University Pres 



(1999). Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP. 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik III 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Engleski jezik III 

Ivana Moritz, asistentica 

Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. i IV. 

2 V 

Vježbe 



- razumjeti onovne poruke kompleksnijih tekstova i slušnih zapisa na različite konkretne i apstraktne teme (umjetnost, 

putovanja, izumi, školski sustavi, mediji…) 

- sudjelovati u razgovoru na poznate i obrađene teme izražavajući se tečno i spontano 

- izraziti i argumentirati svoje mišljenje o različitim temama 

- napisati jasne i argumentirane kraće i duže tekstove na širok spektar tema 

Student je svjestan povezanosti stranoga jezika i kulture, te je upoznat s nekim običajima u zemljema engleskog govornog 

područja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 



Nazočnost nastavi. 

Pismeni kolokviji: Nakon svake obrađene cjeline iz udžbenika. 

Završni ispit: Studenti koji nisu položili kolokvije tijekom godine polažu ih na ispitnom 

roku. Studenti koji žele postići bolji uspjeh od onoga postignutog na kolokvijima obvezni su 

položiti završni ispit. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Redston, C., Cunningham, G. (2007). Face2Face, upper Intermediate Students Book, Cambridge: 

CUP. 



(1999). Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik u struci I 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Engleski jezik u struci I 

mr. Mirna Radišić, viša predavačica 

izborni iz modula B 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

Osijek 

V. i VI. 

1 P + 1 V 

Predavanja, vježbe. 


Imati sposobnost čitanja i razumijevanja kraćih tekstova, promotivnih materijala i oglasa iz područja informacijske i 

komunikacijske tehnologije. Studenti će razumjeti i aktivno primjenjivati osnovnu terminologiju iz područja informatike na 

engleskom jeziku uz prepoznavanja i upotrebu odgovarajućih struktura karakterističnih za jezik struke. Studenti će imati 

razvijene osnovne komunikacijske vještine na engleskom jeziku vezane za informatičku struku na razini B1* jezične 

proizvodnje (tj. u govoru i pisanju) i razini B2 jezičnog primanja (pri čitanju i slušanju). 

*Odnosi se na jezične razine definirane u ZEROJU, 2005. 

OBLICI 

Kolokviji ili završni ispit. 





IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Nazočnost nastavi, aktivno sudjelovanje, pisanje zadaća. 


Studenti biraju način polaganja ispita: ili putem pismenih kolokvija tijekom akademske 

godine ili putem završnog ispita koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća 

gradivo cijele godine. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Remacha, E. (2006). Infotech: English for Computer Users. Cambridge: CUP. 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Engleski jezik u struci II 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Engleski jezik u struci II 


izborni iz modula B 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


VII. i VIII. 

VII. semestar: 1 V; VIII. semestar: 1 P + 1 V 

vježbe, predavanja 


Imati sposobnosti čitanja i razumijevanja stručne literature iz područja informacijske i komunikacijske tehnologije. Imati 

sposobnost komuniciranja u vidu jezičnog primanja i jezične proizvodnje o temama vezanim uz informatičku struku te 

prevođenja jednostavnijih stručnih tekstova s hrvatskog na engleski jezik. Studenti će biti sposobni samostalno izlagati na 

engleskom jeziku o odabranim stručnim temama. Studenti će imati razvijene osnovne komunikacijske vještine na engleskom 

jeziku vezane za informatičku struku na razini B1* jezične proizvodnje (tj. u govoru i pisanju) i razini B2 jezičnog primanja (pri 

čitanju i slušanju). 

*Odnosi se na jezične razine definirane u ZEROJU, 2005. 


OBLICI 

OBVEZE STUDENATA TIJEKOM 

NASTAVE I NAČINI NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 



Nazočnost na vježbama i predavanjima. 


Pismeni kolokvij 1. Pismeni zadatci (razumijevanje tekstova, poznavanje 

vokabulara, poznavanje gramatičkih struktura, pismeno izražavanje) 

Pismeni kolokvij 2: Pismeni zadatci (razumijevanje tekstova, poznavanje 

vokabulara, poznavanje gramatičkih struktura, pismeno izražavanje) 

Usmeni kolokvij: Prezentacija na zadanu temu (za ocjenu) 

Završni ispit: Pismeni zadatci (razumijevanje tekstova, poznavanje vokabulara, 

poznavanje gramatičkih struktura, pismeno izražavanje) 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Remacha, E. (2006). Infotech: English for Computer Users. Cambridge: CUP. 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Geografija 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Geografija 

Leo Lavrenčić, asistent 

obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR I. 


1 P + 1 S 

OBLICI 

Predavanja, seminar 


Ishodima učenja studenti će se osposobiti za razumjevanje zemljopisnih osobitosti Republike Hrvatske, za 

poznavanje osobitosti krajobraza svijeta. Upoznati će se s drugim osobitostima zemljopisnih djelova svijeta. 




IZVRŠAVANJA 

Izrada i prezentacija jednoga seminarskog rada 




ISPITA 

Nazočnost nastavi, uspješna izrada samostalnog ( seminarskog ) rada. 

Pismeni ispit 

Usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Nejašmić, I. : Osnove opće geografije, Educa, Zagreb 1998.g. 

Vresk, M. : Uvod u geografiju, Školska knjiga, Zagreb 1997. 

Herak, M. : Geologija - struktura, dinamika i razvoj Zemlje, Šk. knjiga, Zagreb, 1990. 

Riđanović, J. : Hidrogeografija, Školska knjiga, Zagreb, 1993. 

Šegota, T. i 

Filipčić, A. : Klimatologija za geografe, Školska knjiga, Zagreb, 1996. Friganović, M. : 

Demogeografija, Školska knjiga, Zagreb, 1990. 

Veliki atlas Hrvatske, 

Mozaik knjiga, Zagreb, 2002. 

Znanstveni i stručni radovi objavljeni u časopisima : Acta Geographica Croatica, Geografski 

glasnik, Geografski horizont, Drvo znanja i Meridijani.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Glazbena kultura 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 


NOSITELJ KOLEGIJA 

NASTAVNIK KOJI IZVODI NASTAVU 


Glazbena kultura 

prof.dr. sc. Pavel Rojko 

Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša pred. 

obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


II. 

1 P + 1 S 

predavanja, seminari, radionice, konzultacije, samostalni zadaci 


Konzultacije će se održavati srijedom u 10.30 ili po dogovoru. 


Nakon uspješnog svladavanja kolegija student će biti u stanju: 

definirati i razlikovati temeljne pojmove iz glazbene kulture 

upoznati i usvojiti spoznaje o mijeni stilskih razdoblja u glazbenoj povijesti 

razviti kulturu slušanja glazbe 

spoznati vrijednost hrvatske i svjetske glazbe 

prepoznati i uspoređivati značajke stilskih razdoblja 

prepoznati, analizirati i uspoređivati različita glazbena djela u pogledu glazbene vrste, formalne strukture, stilskog 

razdoblja kojemu djelo pripada i ostalih izražajnih sastavnica 

samostalno primijeniti stečena znanja i sposobnosti u predmetnoj metodici. 


LITERATURA 

OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra putem pismenih i praktičnih 

kolokvija. 

Studenti trebaju redovito pohađati nastavu i aktivno u njoj sudjelovati, te pravodobno 

prirediti seminarski rad. Tijekom nastave studenti polažu dva pismena i praktična kolokvija 

kojima se provjerava napredak u svladavanju gradiva. Nakon završetka nastave studenti 

pristupaju pismenom i usmenom ispitu. 

Pravo na potpis stječe student koji je redovito pohađao predavanja i seminare, aktivno 

sudjelovao u nastavi i izradio seminarski rad. 

Pismeni i usmeni ispit. 

Napomena: Studenti koji polože sve kolokvije tijekom nastave bit će oslobođeni pismene i 

usmene provjere znanja na ispitu 

Županović, l., Tvorba glazbenog djela, Školske novine, Zagreb, 1995. 

Rakijaš, B., Osnove muzičke kulture, Školska knjiga, Zagreb, 1981. 

Njirić, N., Pjevanka – priručnik za učitelje, Školska knjiga, Zagreb, 1994. 

Partitutre pjesama iz programa Glazbene kulture od I. do IV. razreda osnovne škole 

Reich, T., Glazbena čitanka, Školska knjiga, Zagreb, 1994. 

Golčić, I., Pjesmarica za osnovne škole, HKD sv. Jeronima, Zagreb, 1998. 

Lhotka-Kalinski, I., Umjetnost pjevanja, Školska knjiga, Zagreb, 1975. 

Udžbenici glazbene kulture u osnovnoj školi i gimnaziji 

Tomašić, Đ., Osnove glazbene teorije, Erudit, Zagreb, 2003.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Glazbena slušaonica I 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Glazbena slušaonica I 

prof. dr. sc. Pavel Rojko 

mr.sc. Vesna Svalina, asistentica 



AKADEMSKA GODINA 2012./13. 

MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


VII. 

1 P + 1 S 

Program kolegija realizira se u VII. semestru s fondom od 30 sati (1+1+0). Nastava se 

realizira putem predavanja i seminara. 


Nakon uspješno završenog kolegija kandidat će poznavati značajke glazbenih vrsta, glazbeno-stilskih razdoblja te tradicijske 

glazbe Hrvatske, moći će odrediti sastavnice glazbenog djela i prepoznati izvođače temeljem slušanja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokvij, usmeni ispit 

Studenti su obvezni redovno prisustvovati nastavi. Uvjet za izlazak na usmeni ispit je 

uspješno položen kolokvij. 


Kolokvij: Studenti će prepoznavati skladbe (temeljem slušanja), uočavat će do kakvih je 

promjena došlo po pitanju tempa i dinamike te će imati zadatak odrediti oblik zadanog 

glazbenog primjera. 

Usmeni ispit: Na usmenom ispitu vodit će se razgovor o izražajnim i tvorbenim 

elementima zadanih glazbenih djela (temeljem slušanja) s tim da će svaki student imati 

mogućnost prezentirati još i tri skladbe po vlastitom izboru. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Reich, T. (1994.) Glazbena čitanka za mlade prijatelje glazbe. Zagreb: Školska knjiga. 

Rojko, P. (2005.) Metodika glazbene nastave - praksa II. dio. Zagreb: Jakša Zlatar. 

Andreis, J. (1968.) Vječni Orfej. Zagreb: Školska knjiga. 

Focht, I. (1976.) Tajna umjetnosti. Zagreb: Školska knjiga. 

Ščedrov, Lj./Perak Lovričević, N./Ambruš-Kiš, R. (2000.) Glazbeni susreti 1. vrste – udžbenik 

glazbene umjetnosti za I. razred gimnazije. Zagreb: Profil International d.o.o.. 


glazbene umjetnosti za II. razred gimnazije. Zagreb: Profil International d.o.o. 


glazbene umjetnosti za III. razred gimnazije. Zagreb: Profil International d.o.o.. 


glazbene umjetnosti za IV. razred gimnazije. Zagreb: Profil International d.o.o.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Glazbena slušaonica II 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Glazbena slušaonica II 

Lidija Nikolić, predavačica 



AKADEMSKA GODINA 2012./13. 

MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


IX. 

1 S 

Program kolegija realizira se u IX,. semestru s fondom od 15 sati (0+1+0). Nastava se 

realizira putem seminara. 


Nakon uspješno završenog kolegija kandidat će biti u stanju analizirati glazbene oblike, kritički i estetski procjenjivati glazbu 

te kompetentno izvoditi aktivnost slušanja glazbe. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokvij, usmeni ispit 

Studenti su obvezni redovno prisustvovati nastavi. Uvjet za izlazak na usmeni ispit je 

uspješno položen kolokvij. 


Kolokvij: Studenti će prepoznavati skladbe (temeljem slušanja). 

Usmeni ispit: Na usmenom ispitu vodit će se razgovor o izražajnim i tvorbenim 

elementima zadanih glazbenih djela (temeljem slušanja) s tim da će svaki student imati 

mogućnost prezentirati još i tri skladbe po vlastitom izboru. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Rakijaš, B. (1981.) Osnove muzičke kulture. Zagreb: Školska knjiga. 

Reich, T. (1994.) Glazbena čitanka za mlade prijatelje glazbe. Zagreb: Školska knjiga. 

Županović, L. (1995.) Tvorba glazbenog djela. Zagreb: Školska knjiga. 

Udžbenici glazbene kulture u osnovnoj školi i gimnaziji 

Odabrani nosači zvuka 

De la Motte-Haber, H. (1999.) Psihologija glazbe. Jastrebarsko: Naklada Slap. 

Golčić, I. (1998.) Pjesmarica za osnovne škole. Zagreb: HKD sv. Jeronima. 

Novačić, S., Kutnjak, P., Njirić, N., Makjanić, V. (1985.) Glazbena kultura u prvom, drugom i trećem 

razredu osnovne škole, Priručnik za nastavnike. Zagreb: Školska knjiga.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Glazbeni računalni alati 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Glazbeni računalni alati 

dr.sc. Damir Tomić, viši asistent 

Izborni kolegij modula B 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


VIII. 

1 P + 1 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni i praktični zadaci, multimedija i Internet, 

kontinuirana provjera znanja 

Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet, gdje su studentima dostupne 

dopune nastavnih sadržaja u obliku online tečaja, praktični zadaci i informacije potrebne 

za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. 



- razlikovati audio formate 

- kreirati različite oblike audio zapisa 

- integrirati audio zapise u nastavni proces 


OBLICI 

NAČIN 

praktični radovi 

Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenata, a s obzirom na njihove koeficijente: 

1. kolokvij 1 (0,35) 

2. kolokvij 2 (0,35) 

3. kolokvij 3 (0,30) 




Ocjena se utvrđuje prema sljedećem kriteriju ocjenjivanja: 

nedovoljan (1) 0 do 0,49 

dovoljan (2) 0,50 do 0,60 

dobar (3) 0,61 do 0,75 

vrlo dobar (4) 0,76 do 0,89 

izvrstan (5) 0,90 do 1 


NAPOMENE 




a. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom, 

b. uspješno završio sve kolokvije. 



ako nije realizirana obveza pod a., morat će riješiti dodatni zadatak u skladu sa sadržajem 


ako je obveza b. neizvršena, treba ju realizirati naknadno uz moguće dodatne zadatke 

KOLOKVIJI 

Studenti će predati 3 samostalna rada korištenjem alata za obradu zvuka

LITERATURA 

OSNOVNA 

WEB IZVORI 

[1]Materijali s nastave 

[2]R. Riley, Audio Editin with Cool Edit, PC Publishing, 2002. 

[3]D. Johnson, R. Broida, How to do everything with mp3 and digital music, Mc Graw- Hill 

OsborneMedia, 2001. 

http://www.carnet.hr/onlinetecajevi/audiovideo

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Govorne vježbe engleskog jezika I 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Govorne vježbe engleskoga jezika I 

Ivana Marinić, asistentica 

izborni iz modulai 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

2 V 

vježbe 


Student nakon uspješno završenog kolegija poznaje simbole međunarodne fonetske abecede, sposoban je pretvarati pisane 

riječi u fonološku transkripciju i obrnuto, te se zna se služiti rječnikom kako bi pročitao izgovor riječi napisan fonetskom 

abecedom. Uočava razlike između fonološke strukture materinjeg i engleskog jezika, te čuje razlike između individualnih 

fonema engleskoga jezika. Uspješno manipulira svojim vokalnim aparatom kako bi proizveo riječi i rečenice koje zvuče 

engleski. Svjestan je jezičnih i parajezičnih elemenata tečnog govora izvornih govornika (ritam, govorne jedinice, stanke, 

naglasak, istaknute riječi, spajanje riječi, intonacija, mimika, geste). Uočava razlike između varijeteta engleskoga jezika, kao i 

razlike između izvornih i neizvornih govornika. Kritički se osvrće na vlastiti izgovor i koristi svoje znanje u ispravljanju i 

samoispravljanju izgovora glasova engleskoga jezika. Svjestan je potrebe stalnog uočavanja načina izgovora engleskih glasova 

i vlastitog usavršavanja u istom. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

kolokviji, snimanje, izlaganje, završni ispit 

Dvije zadaće: 20% ocjene 

Mini-projekt: 20 % ocjene 

Kolokvij: Transkripcija: 20% ocjene 

Book report: 10 % ocjene (prezentacija o knjizi koju su pročitali) 

Nazočnost nastavi (najmanje 26 od 30 sati). 

Završni ispit: 30 % ocjene (zadatci uključuju praktičnu uporabu struktura svladanih tijekom 

kolegija engleskog jezika u drugom semestru, a elementi koji se ocjenjuju su točnost 

izgovora pojedinih glasova, točni naglasci na riječima, intonacija rečenice, tečnost i 

gramatička točnost rečenica, širina vokabulara) 

Studenti mogu pristupiti završnom ispitu ukoliko su kroz zadaće, mini-projekte i book 

report ostvarili minimalno 40 % ocjene. U suprotnom završni ispit sadržava dodatne 

zadatke koji odgovaraju sadržajima tijekom nastave i čine 70 % ocjene. 

LITER 

ATUR 

A 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Hancock, M. (2003). English Pronunciation in Use Intermediate. Cambridge: University Press. 

Internet recources

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Govorne vježbe engleskog jezika II 



OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 




OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Govorne vježbe engleskoga jezika II 




IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. i IV. 

2 V 

vježbe 


Student je nakon uspješno završenog kolegija svjestan na koji način grupiranje riječi unutar rečenica, naglašavanje pojedinih 

riječi, te upotraba intonacije utječu na razumljivost i razumijevanje rečenica. Sposoban je identificirati, predvidjeti i izreći 

točan broj slogova u riječima, ritam i intonaciju rečenice, te istaknute riječi i slogove. Koristi gramatičke naznake kako bi 

odredio i kontrolirao naglašenost u riječima i rečenicama. Prepoznaje i točno mijenja intonaciju u govornim jedinicama i 

rečenicama kako bi ukazao na različita značenja, poput pitanja, izjava, suprotnosti i slično. Nakon slušanja kratkih priče, 

prezentacija/govora i svakodnevnih razgovora izvornih govornika, uočava jezične i parajezične elemente govora, reagira na 

sadržaj diskursnih oblika, te koristi iste jezične i parajezične elemente pri samostalnom stvaranju kratke priče, 

prezentacije/govora i dijaloga. Student usvaja tijekom kolegija fraze i rečenice potrebne za započinjanje, održavanje i 

završavanje razgovora u različitim diskursnim situacijama, te ovladava lingvističkim i paralingvističkim strategijama 

potrebnim za uspješno javno izlaganje. Usvaja idiome i kolokacije nužne za razumijevanje i produkciju na naprednom stupnju 

poznavanja engleskog jezika. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

snimanje, izlaganje, završni ispit 


Tri mini-projekta: 45 % ocjene 


Nazočnost nastavi (najmanje 26 od 30 sati). 

Završni ispit: 30 % ocjene (zadatci uključuju praktičnu uporabu idioma, kolokacija i 

sintaktičkih struktura svladanih tijekom svih kolegija engleskog jezika u drugom semestru, 

a elementi koji se ocjenjuju su točnost izgovora pojedinih glasova, točni naglasci na 

riječima, intonacija rečenice, tečnost i gramatička točnost rečenica, širina vokabulara) 




LITERATUR 

A 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Spears, R., Birner, B., Kleinedler, S. (2011) Conversational American English. The McGraw-Hill 

Companies, Inc. 

Carnegie, D., Esenweing, J.B. (2005) The art of public speaking. 

internetski izvori

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Govorne vježbe engleskog jezika III 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Govorne vježbe engleskog jezika III 




IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


V. i VI. 

2 V 

Vježbe 


Nakon uspješno završenog kolegija student posjeduje znanje vokabulara i konstrukcija stranoga jezika iz područja 

svakodnevnoga govora i tema relevantnih za život u svijetu koji nas okružuje. Posjeduje znanje o značenjima 

riječi/konstrukcija koje se temelji na svezama između riječi/konstrukcija i općenitoga konteksta na razini referencije i 

konotacije te ga može pravilno primjenjivati. Posjeduje znanje o jezičnim i parajezičnim elementima (mimika, geste, ritam 

itd.) te ga pravilno primjenjuje. Pripremljen je za izbjegavanje komunikacijskih problema izazvanih nedovoljnim poznavanjem 

jezika uporabom raznih strategija (strategijska kompetencija). Posjeduje neke od vještina koje su nužne za ispunjenje 

socijalne dimenzije jezične uporabe koja uključuje ovladavanje jezičnim varijetetima (dijalekti, sociolekti itd.) i jezičnim 

registrima (formalnim, neformalnim, povjerljivim itd.). Posjeduje znanja koja uključuju načela prema kojima su poruke 

organizirane, strukturirane i prilagođene kontekstu (diskursna kompetencija). 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Završni usmeni ispit 


Priprema i izvođenje prezentacija/referata na zadanu temu. 

Usmeni ispit na kraju VI. semestra. 


Završni usmeni ispit. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Wallwork, A. (1997). Discussions A - Z. Cambridge, CUP. 

Rooks, G. (1981). The Non-Stop Discussion Workbook. Massachusetts: Newbury House Publishers, 

Inc., Rowley. 

Alexander – Kingsbury - Chapman (1978). Take a Stand. New York: Longman. 

Graham, C. (1978). Jazz Chants. OUP. 

Hancock, M. (1995). Pronunciation games. Cambridge: CUP. 

Papa, M.. – Iantorno, G. (1990). Famous British and American Songs and Their Cultural Background. 

London: Longman. 

Rackham, A. (1985). Mother Goose Nursery Rhymes. London: Chancellor Press.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Govorne vježbe engleskog jezika IV 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Govorne vježbe engleskog jezika IV 




IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


VII. i VIII. 

2 V 

Vježbe 


Nakon uspješno završenog kolegija student posjeduje znanje vokabulara i konstrukcija stranoga jezika iz područja 

svakodnevnoga govora, tema relevantnih za život u svijetu koji nas okružuje, te tema koje uključuju književne, filozofske, 

političke i slične poglede na globalna i lokalna pitanja. Pravilno primjenjuje znanje o značenjima riječi/konstrukcija na razini 

referencije i konotacije, te znanje o jezičnim i parajezičnim elementima. Uspijeva izbjegavati komunikacijske probleme 

izazvanih nedovoljnim poznavanjem jezika uporabom određenih strategija (strategijska kompetencija). Uočava socijalnu 

dimenziju jezične uporabe, razlikuje jezične varijetete i jezične registre. Posjeduje znanja koja uključuju određena načela 

prema kojima su poruke organizirane, strukturirane i prilagođene kontekstu (diskursna kompetencija) i prema kojima se one 

rabe s ciljem ispunjavanja određene komunikacijske funkcije (funkcionalna kompetencija) te znanja o shemama prema 

kojima su uređene (kompetencija planiranja). Svjestan je neodvojivosti stranoga jezika i kulture. 

OBLICI 

Završni usmeni ispit 





IZVRŠAVANJA 



ISPITA 


Priprema i izvođenje prezentacija/referata na zadanu temu. 

Usmeni ispit na kraju VIII. semestra. 


Završni usmeni ispit. 

OSNOVNA 

Dubin, F. – Margol, M.(1977). It’s Time to Talk. New Jersey: Prentice-Hall. 

MacAndres, R. – Martinez, R. (2001). Taboos and Issues. Boston: LTP Language. 

Wallwork, A. (1997). Discussions A-Z. Cambridge: CUP. 

LITERATURA 

DOPUNSKA 

Alexander – Kingsbury – Chapman (1978). Take a Stand. New York: Longman. 

Hancock, M. (1995). Pronunciation games. Cambridge: CUP. 

Rooks, G. (1981). The Non-Stop Discussion Workbook. Massachusetts: Newbury House Publishers, 

Inc., Rowley. 

Warren, M. – Hill, J. – Lewis, M. (1981). IDEAS For English Conversation Groups. Language 

Teaching Publications.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Govorne vježbe engleskog jezika V 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Govorne vježbe engleskoga jezika V 




IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR IX. i X. 

SATNICA (tjedno) 2V + 1V 

OBLICI 

vježbe 


Nakon uspješno završenog kolegija student ima sposobnost korištenja jezičnih konstrukcija (glasova, riječi, rečeničnih 

struktura) u govoru. U stanju je razumjeti i samostalno stvarati priče, razgovore, izlaganja, monologe, govore, i slično, 

uporabom strategija koje ukazuju na visok stupanj razvijesnoti gramatičke, strategijske, diskursne i funkcionalne 

kompetencije, te kompetencije planiranja. Razvio je osjetljivost na razlike između vlastite kulture i kulture jezika cilja, te zna 

da različite kulture imaju različita očekivanja za govorne forme, što uključuje znanje o razinama formalnosti i prisnosti, 

izricanju poštovanja i slično. Student uspješno vlada jezikom kojim će se koristiti pri obraćanju učenicima u nižim razredima 

osnovne škole, te je savladao osnovne pjesmice, brojalice i priče važne za taj uzrast. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

snimanje, izlaganje, završni ispit 


Dva mini-projekta: 40 % ocjene 


Nazočnost nastavi (najmanje 26 od 30 u zimskom, odnosno 13 od 15 sati u ljetnom 

semestru). 

Završni ispit: 30 % ocjene (zadatci uključuju rabljenje strategija za opisivanje, iznošenje 

mišljenja i argumenata, započinjanje i održavanje razgovora, pričanje priče, prepričavanje 

događaja, a elementi koji se ocjenjuju su i točnost izgovora pojedinih glasova, točni 

naglasci na riječima, intonacija rečenice, tečnost i gramatička točnost rečenica, širina 

vokabulara) 




LITERA 

TURA 

OSNOVNA 

Hewings, M. (2007). English Pronunciation in Use Advanced. Cambridge: University Press. 

Gerngross, G., Puchta, H., Thornbury, S. (2006). Teaching Grammar Creatively. Helbling Languages. 

DOPUNSKA ...

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Grafika, animacije i filmovi 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Grafika, animacije i filmovi 

dr. sc. Damir Tomić, viši asistent 




MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


IV. 

1 P + 1 V 


kontinuirana provjera znanja 

Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet, gdje su studentima dostupne 

dopune nastavnih sadržaja u obliku online tečaja, praktični zadaci i informacije potrebne 

za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. 



- razlikovati video i fotografske formate 

- kreirati različite oblike video i foto zapisa 

- integrirati video i foto zapise u nastavni proces 

OBLICI 

praktični radovi 


NAČIN 


4. kolokvij 1 (0,35) 

5. kolokvij 2 (0,35) 

6. kolokvij 3 (0,30) 


izvršenje studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju 

Sveučilišta u Osijeku, te nakon što su sve gore navedene obveze izvršene. 

Ocjena se utvrđuje prema sljedećem kriteriju ocjenjivanja: 

nedovoljan (1) 0 do 0,49 

dovoljan (2) 0,50 do 0,60 

dobar (3) 0,61 do 0,75 

vrlo dobar (4) 0,76 do 0,89 

izvrstan (5) 0,90 do 1 


NAPOMENE 




c. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom, 

d. uspješno završio sve kolokvije. 

Da bi student, koji nije na vrijeme izvršio propisane semestralne obveze, naknadno stekao pravo 

na potpis nastavnika, morat će učiniti sljedeće: 

ako nije realizirana obveza pod a., morat će riješiti dodatni zadatak u skladu sa sadržajem 


ako je obveza b. neizvršena, treba ju realizirati naknadno uz moguće dodatne zadatke 

KOLOKVIJI 

Studenti će predati kolekciju fotografija na zadane teme, scenarij za kratki igrani film, te će na 

kraju snimiti i obraditi kratki film koji mogu realizirati u grupama. Najveći broj članova grupe je 4 

studenta

LITERATURA 

OSNOVNA 

WEB IZVORI 

Materijali s nastave 

A. Bolante, Premiere za Windows i Macintosh, Miš, Zagreb, 2003. 

P. G. Christiansen, Najprikladniji priručnik za Photoshop 7.0- naučite sami, Egmont, Zagreb, 2004. 

S. Pandžić, Virtualna okruženja- računana grafika u stvarnom vremenu i njene primjene, Element, 

Zagreb, 2004. 

http://www.carnet.hr/onlinetecajevi/audiovideo

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Gramatika engleskog jezika I 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Gramatika engleskog jezika I 



obvezni – Modul C 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

1 P + 1 V 



Nakon uspješno završenog kolegija student će razumjeti i znati temeljne gramatičke oblike i strukture iz morfologije i 

sintakse engleskog jezika, te će ih moći usporediti s odgovarajućim jezičnim pojavama u materinskom jeziku: glagol kao vrsta 

riječi, nepravilni glagoli, frazni i prijedložni glagoli, pomoćni glagoli, vrijeme – prošlo, sadašnje i buduće, glagolsko vrijeme, 

aspekt kao glagolska kategorija, izražavanje budućnosti, modalnost – modalni glagoli i modalni koncepti, glagolski vid: 

indikativ, imperativ, konjuktiv, pogodbene rečenice, upravni i neupravni govor, glagolski način – pasiv. 


OBLICI 

OBVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 

NASTAVE I NAČINI 

NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 


NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

Kolokvij nakon svake obrađene cjeline 

Nazočnost na predavanjima, sudjelovanje na vježbama, rješavanje zadataka samostalno 


Pismeni kolokviji: 

4. Regular and irregular verbs; Auxiliary verbs (+causative have) 

5. Modal verbs 

6. Tenses (past, present, future); Aspect (simple, progressive); Direct and indirect 

speech 

7. Conditional clauses; Passive 

8. Multi-word verbs 




OSNOVNA 

Foley, M. , Hall, D. (2012). MyGrammarLab B1 B2. London: Pearson 

LITERATURA 

DOPUNSKA 

Eastwood, John (2001). Oxford Practice Grammar. Oxford: Oxford University Press 

Murphy, Raymond (2006). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press 

Thompson, A. J., Martinet, A. V. (1997). A Practical English Grammar. Oxford: Oxford University 

Brdar, Mario, Kučanda, Dubravko (2007). Concise Dictionary of Grammatical Terms for Students of 

English. Osijek: Faculty of Philosophy

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Gramatika engleskog jezika II 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Gramatika engleskog jezika II 


Ivana Moritz asistentica 

obvezni – Modul C 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III 

1 P + 1 V 



Nakon uspješno završenog kolegija student će razumjeti i znati temeljne gramatičke oblike i strukture iz morfologije i 

sintakse engleskog jezika, te će ih moći usporediti s odgovarajućim jezičnim pojavama u materinskom jeziku: imenice – 

definicija, klasifikacije, nominalne kategorije; broj – brojive i nebrojive imenice; klsifikacija nebrojivih imenica, brojive 

imenice – pravilna množina, brojive imenice – nepravilna množina, množina tuđica i posuđenica, gramatički rod imenica, 

padež imenica s naglaskom na genitiv, određeni i neodređeni član, upotreba člana uz vlastite imenice, zamjenice: osobne, 

odnosne, relativne, upitne i pokazne; neodređene zamjenice, pridjevi – definicija i sintaktičke vrste; semantička podjela 

pridjeva i stupnjevanje, prilozi, stupnjevanje priloga, red riječi u rečenici, veznici i prijedlozi, povezivanje ideja između i 

unutar rečenica, vrste složenih rečenica. 

OBLICI 

OBVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 

NASTAVE I NAČINI 

NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 

Kolokviji, završni ispit 

Nazočnost na predavanjima, sudjelovanje na vježbama, samostalno rješavanje zadataka 



NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 



3. Nouns and noun phrases, definition, classification, nominal categories; Number 

system: introduction; invariable nouns; Variable nouns: regular plurals; Variable 

nouns: irregular plurals; Gender system; Case system 

4. Articles, determiners and determinatives; generic and specific reference; The use 

of articles with proper names – unique reference 

5. Pronouns vs. determiners: central classes of pronouns; Relatives, interrogatives 

and demonstratives; Indefinite pronouns; Adjectives: definition and syntactic 

classes; Semantic subclassification of adjectives and comparison; Adverbs 




LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Foley, M. , Hall, D. (2012). MyGrammarLab B1 B2. London: Pearson 

Brdar, Mario, Kučanda, Dubravko (2007). Concise Dictionary of Grammatical Terms for Students of English. 

Osijek: Faculty of Philosophy 

Eastwood, John (2001). Oxford Practice Grammar. Oxford: Oxford University Press 

Murphy, Raymond (2006). English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press 

Thompson, A. J., Martinet, A. V. (1997). A Practical English Grammar. Oxford: Oxford University 

Press

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Hrvatska nacionalna baština 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 



Odsjek za cjeloživotno obrazovanje 



KOLEGIJU 





Hrvatska nacionalna baština 

izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 

dr.sc. Hrvoje Volner, viši asistent 

izborni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR V . 

SATNICA (tjedno) 1 P + 1 S 

OBLICI 



Studenti će se senzibilizirati za vrijednosti hrvatske nacionalne baštine. Upoznati će se s najznačajnijim 

elementima visoke kulture i tradicije koji su nastali na tlu hrvatske. Smjestiti će te elemente u europski kontekst 

te kroz komparaciju razviti svijest o mjestu i značaju hrvatske kulture i povijesti u europskim okvirima. Na taj 

način razviti će samosvijest i svijest o važnosti Hrvata. 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Redovito pohađanje nastave i seminara te samostalno izlaganje jedne povijesne teme iz 

hrvatske povijesti 

Redoviti dolazak na nastavu seminara i aktivno sudjelovanju u radu te na vrijeme 

izvršavanje datih obaveza 

Kolokviji, usmeno provjeravanje 

LITERATURA 

OSNOVNA Zvane Črnja, Kulturna povijest Hrvatske, Zagreb 1988. 

DOPUNSKA 

J. Horvat, 1000 godina hrvatske kulture, Zagreb 

M. Gavazzi, Godina dana hrvatskih narodnih običaja, Zagreb 1991. 

M. Gavazzi, Pregled etnografije Hrvata, Zagreb 1940.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Hrvatska povijest 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Hrvatska povijest 

izv. prof. dr. sc. Damir Matanović 

dr. sc. Ivančica Marković, asistent 

obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR I. 


OBLICI 



Studenti će tijekom kolegija razviti kognitivne sposobnosti za razumjevanje povijesnih procesa. Razviti će svijest 

o ulozi i položaju hrvatskog naroda u geopolitičkom okružju. Razviti će se nacionalna svijest i svijest o 

mogućnostima, potrebama i opcijama integracija nacionalne države u različite povijesne državno-političke 

tvorevine. 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 




izvršavanje danih obaveza 


LITERATU 

RA 

OSNOVNA Trpimir Macan, Povijest Hrvatskog naroda, ŠK, Zagreb, 1992. 

DOPUNSKA 

Ivo Goldstein, Hrvatska povijest, Novi liber, Zagreb, 2003. 

Ferdo Šišić, Pregled hrvatske povijesti, (više izdanja) 

Hrvatska povijest, Školska knjiga, Zagreb 2005-2007.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Hrvatski jezik 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI 

PODATCI O 

KOLEGIJU 





Hrvatski jezik 

doc.dr.sc. Dubravka Smajić 

Ivana Trtanj, asistentica 

obvezni 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 

I. i II. 


OBLICI 



Definirati osnovne jezikoslovne pojmove 

Prepoznati fonološki i morfološki uvjetovane alternacije te primijeniti usvojena pravila 

Razlikovati morfološke vrste, provoditi morfološku analizu 

Opisati povijest hrvatskoga standardnoga jezika 

Objasniti čimbenike standardnoga jezika 

Znati pravilno oblikovati seminarski rad o jezičnom savjetništvu (citiranje i navoñenje literature) i samostalno ga 

izložiti. 

Samostalna primjena znanja iz hrvatske gramatike i pravopisa 

Ocijeniti kazališnu predstavu u pismenom prikazu 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 


Nazočnost na predavanjima i seminarima. 

Studenti su obvezni izraditi seminarski rad, svladati jezikoslovno pojmovlje, posjetiti 

kazalište te napisati prikaz kazališne predstave, nazočiti na stručnim i znanstvenim 

izlaganjima iz hrvatskoga jezika na skupovima u organizaciji Fakulteta. 

Obveze su izbodovane. 

Nazočnost nastavi; nazočnost na konzultacijama evidentirana posebno za studente koji 

nisu uspješni u polaganju pojedinih kolokvija. 

Aktivnost na nastavi i izvršene zadaće. 

Skupljeno ukupno 10 bodova. 

Kolokviji: 1.Jezikoslovno pojmovlje 

A 2. Pravopis I (odraz jata, afrikate, rastavljanje riječi i jezični savjeti I), 

3. Glasovne promjene, 

4. Pravopis II (veliko slovo, kratice, razgodci, sastavljeno i rastavljeno pisanje, jezični 

savjeti II), 

B 5. Morfologija 

Pismeni ispit: Studenti koji nisu položili kolokvije iz skupine A ili B tijekom godine polažu 

ih na završnom pismenom ispitu istodobno. 

Usmeni ispit: čitanje teksta zasićenoga afrikatama, izlaganje iz literature prema pitanjima 

iz zadanoga gradiva. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Težak, S.-Babić, S.: Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 1996. 

Ham, S.: Školska gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 2002. 

Babić-Moguš: Hrvatski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 2010. 

Babić-Ham-Moguš: Hrvatski školski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 2008. 

Rječnik hrvatskoga jezika, uredio Šonje, J., Leksikografski zavod Miroslav Krleža, Školska knjiga, 

Zagreb, 2000. 

Škiljan, D.: Pogled u lingvistiku, Školska knjiga, Zagreb, 1980. 

Dulčić, M. (prir.): Govorimo hrvatski. Jezični savjeti, Hrvatski radio, Naprijed d.d., Zagreb, 1997. 

DOPUNSKA 

Babić-Moguš: Hrvatski pravopis – usklađen sa zaljučcima Vijeća za normu hrv.atskoga standardnoga 

jezika Školska knjiga, Zagreb, 2010. 

Barić, E. i dr.: Hrvatski jezični savjetnik, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Školska knjiga, 

Pergamena, Zagreb, 1999.

Hudeček-Matković-Ćutuk: Jezični priručnik Coca-Cole HBC Hrvatska, Zagreb, 2011. 

Težak , S.: Hrvatski naš svagda(š)nji, Školske novine, 1991. 

Težak, S.: Hrvatski naš osebujni, Školske novine, 1995. 

Težak, S.: Hrvatski naš (ne)zaboravljeni, Tipex, Zagreb, 1999. 

Protuđer, I.: Pravilno govorim hrvatski 4, Naklada Protuđer, Split, 2004.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Informatika u nastavi 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Informatika u nastavi 

Izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 

Ana Mirković Moguš, asistentica 

Izborni 



MJESTO 


SEMESTAR 

VI. 

SATNICA (tjedno) 1P +3V 

OBLICI 


CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja 

NAPOMENA 



kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i seminarskih radova, evidencija dolazaka, 







-koristiti različite oblike ICT-a u nastavi 

-razlikovati pripremu nastave pomoću ICT-a i bez korištenja ICT-a 

-poboljšati svoje znanje u korištenju LMS sustava 



OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

praktični radovi,samostalna izlaganja 


1. predaja i izlaganje priprema (0,4) 

2. samostalni zadatak (0,3) 

3. praktičan zadatak (0,3) 




 

Ocjena komponente 1. utvrđuje se prema navedenom kriteriju ocjenjivanja: 

nedovoljan (1) 0% do 49% 

dovoljan (2) 50% do 60% 

dobar (3) 61% do 75% 

vrlo dobar (4) 76% do 89% 

izvrstan (5) 90% do 100% 

Ocjena komponenata 3. i 4. utvrđuje se s obzirom na stupanj realizacije predviđenih i unaprijed 

zadanih elemenata pri čemu samostalni zadatak treba biti završen do kraja semestra. 





b.predao sve zadaće i izložio sve pripreme tijekom semestra, 

c. uspješno izvršio samostalni i praktični zadatak, 

d. uspješno prezentirao i predao praktičnizadatak. 

ZADAĆE 



IZLAGANJE PRIPREMA 

Studenti u parovima izvode jednu nastavnu jedinicu. Jedan student klasičnu obradu, a odmah nakon 

toga drugi student obradu pomoću informacijske tehnologije. Nakon toga slijedi analiza i usporedbe

ovih pristupa. Svaki student tijekom semestra ima jedno izlaganje na klasičan način i jedno uz pomoć 

informacijske tehnologije. Svaka priprema nosi određeni broj bodova. 

SAMOSTALAN ZADATAK 

Izrada kratkog tečaja na odabranu temu na Moodle-u. Svaki student će tijekom semestra trebati 

napraviti jedan ovakav zadatak. 

PRAKTIČAN ZADATAK 

Izrada plakata u MS Office Publisher-u. Tema plakata je dan koji se obilježava u školama (Dan 

planeta Zemlje, Dani kruha, Dani škole...). 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

WEB IZVORI 

[1] Grundler, Gvozdanović, Ikica, Kos, Milijaš, Srnec, Širanović, Zvonarek, ECDL 5.0 (Windows 7, MS 

Office 2010), PRO-MIL, 2011. 

[1] Chris Grover, Matthew MacDonald, E. A. Vander Veer., Office 2007 kompletan priručnik, Pogue 

Press O'Reilly, knjizara.hr, 2008. 

[1]Forumrazrednanastavehttp://www.phpbbplanet.com/forum/index.php?mforum=rn 

[2]http://www.razredna-nastava.net/ 

[3]Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/ 

http://office.microsoft.com/en-us/default.aspx

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Informatika u obrazovanju 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODACI 

O KOLEGIJU 





Informatika u obrazovanju 

Doc. dr. sc. Ivana Đurđević 


Karolina Dobi Barišić, asistentica 

Obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


IV. 

1 P + 1 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadaci, multimedija i Internet, CARNet CMS 


Nastava se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet CMS Moodle 





i osobnih poruka unutar sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja nastave biti će 

dostavljene na forum kolegija unutar Moodle sustava i automatski proslijeđene 

studentima na njihove e-mail adrese. Za uspješno sudjelovanje u nastavi i izvršavanje 

svojih obveza studenti moraju imati vlastite CARNetove korisničke podatke. 


Po završetku poučavanja studenti će moći: 

• opisati povijesni razvoj računala 

• primijeniti pravilne strategije pretraživanja interneta 

• usporediti i razlikovati alate Hot Potatoesa 

• koristeći alate Hot Potatoes izraditi interaktivne web stranice prilagođene nivou osnovnoškolskih korisnika 

• pojasniti geometrijske konstrukcije koristeći alate dinamičke geometrije 

• samostalno primijeniti alat dinamične geometrije i riješiti konkretan geometrijski problem 



OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

kolokviji, praktični radovi, pismeni ispit, usmeni ispit 

Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenata: 

7. kolokviji ili pismeni ispit i usmeni ispit (80% konačne ocjene) 

8. zadaće i praktični radovi (20% konačne ocjene) 




Ocjena komponenata 1. i 2. utvrđuje se prema navedenom kriteriju ocjenjivanja: 



dobar (3) 61% do 75% 

vrlo dobar (4) 76 % do 90% 





e. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom, 

f. predao sve zadaće i praktične radove tijekom semestra. 

KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se dva kolokvija i to u vrijeme rasporedom predviđene nastave. Konačna 

ocjena iz kolokvija je srednja ocjena oba pozitivno ocjenjena kolokvija. Pozitivna konačna ocjena iz 

kolokvija zamjena je za pismeni dio ispita. 

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit se izvodi uz podršku web aplikacije CARNet CMS Moodle ili u papirnatom obliku. Ispit 

se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru 

redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku.

ZADAĆE 

Tijekom semestra studenti su dužni redovito rješavati zadaće. Predaja zadaće vrši se uz pomoć 

CARNet CMS sustava Moodle. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

WEB IZVORI 

Dario Sušanj: Brzi vodič kroz Power point 2002. Sysprint, Zagreb, 2003. 

Ljiljana Milijaš: PC Škola – Office XP. PRO MIL, Zagreb 2002. 

[1] L. Budin, Informatika za 1. razred gimnazije, Element, Zagreb, 1996. 

[2] T. Drabik, Brzi vodič kroz Windows XP, Bug i SysPrint, Zagreb, 2002. 

[3] D. Grundler, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2003. 

[4] Časopis VIDI 

http://edupoint.carnet.hr/on_line_tecajevi/on_line.html - stranica sa informacijama o on-line 

tečajevima za kreiranje web stranica, pretraživanje baza podataka i dr. koje organizira CARNet-ov 

Edulab edukacijski centar za studente i nastavnike

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Integrirana nastava 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Integrirana nastava 


Obvezni 



MJESTO 


SEMESTAR X. 


Predavanja s aktivnostima, seminari, konzultacije, rad na projektu Verbalne metode 

OBLICI 

(predavanja, rad na tekstu, razgovor, diskusija), pedagoške radionice vizualne metode, 

metoda praktičnih radova. Terenska nastava. 

Nastava podrazumijeva predavanja i seminare kao oblik nastave. Na predavanjima 

poučavanje je usmjereno na promjenu studentova razumijevanja i mogućnost upotrebe 

NAPOMENA 

naučenoga. Pri učenju novoga polazi se od postojeće razine znanja u području. U 

predavanjima će se koristiti različite tehnike aktivnoga učenje. Također je predviđen 

posjet postojećim osnovnim školama koje rade integriranu nastavu. 


Znati oblikovati pripravu za provođenje integrirane nastave u praksi 

Znati imenovati temeljne predstavnike konstruktivizma 

Znati razvrstati zadaće nastave prema temi integriranoga dana 

Prepoznavati oblike integrirane nastave 

Razlikovati integriranu nastavu od korelacije 

Primijeniti integrirani pristup u praksi 

Primjenjivati holistički pristup u izradi integriranog dana 

Ovladati specifičnim nastavnim strategijama koje se primjenjuju u integriranoj nastavi 

Ovladati tehnikama i raznovrsnim igrama za razvoj samosvijesti i stvaranje pozitivne slike djeteta o sebi 

Organizirati grupni kontekst: (grupne oblike i tehnike rada) poticajnu, funkcionalnu, za dijete atraktivnu okolinu (centri 

aktivnosti unutar i izvan škole ) pogodnu za cjelovit razvoj djeteta (sloboda izbora materijala, prostora, vršnjaka i dr.) 

Osposobiti se za istraživački rad te steći kompetencije programiranja, analiziranja i vrednovanja odgojno-obrazovnog rada u 

nižim razredima osnovne škole 

Ovladati sposobnostima refleksije i samoevaluacije vlastitog profesionalnog rada 

Znati koristiti učeničke mape u praksi. 

Ovladati tehnikama suradnje s roditeljima. 

OBLICI 

Usmeni ispit, provedba integriranog dana. 





IZVRŠAVANJA 



ISPITA 


Završni usmeni ispit na koji studenti mogu pristupiti ukoliko su izvršili sve obveze tijekom 

semestra. Konačna ocjena iz kolegija je zbroj ocjena iz oba zadatka. U završnu ocjenu ulazi 

i ukupan broj dolazak na predavanja . Studenti koji ne provedu minimalno 13 sati na 

predavanjima na seminarima nemaju mogućnost dobivanja potpisa niti izlaska na ispit. 

Student/studentica koja je pozitivno ocijenjen/a iz provedbe integriranog dana, te je 

proveo minimalno 13 sati na predavanjima i 13 sati na seminarima ima mogućnost 

dobivanja potpisa . 

Studenti su obvezni tijekom semestra izraditi sva tri projektna zadatka. Na kraju semestra 

bit će zbrojene ocjene iz sva tri radna zadatka te pružena mogućnost izlaska na usmeni 

ispit.

LITERATURA 

OSNOVNA 

1. Burke Walsh, K. (2004.), Kurikulum za prvi razred osnovne škole: Stvaranje razreda usmjerenog 

na dijete, Pučko otvoreno učilište Korak po korak, Zagreb 

2. Burke Walsh, K. (2003.), Kurikulum za drugi, treći i četvrti razred osnovne škole: Razvojnoprimjereni 

program za djecu od 8 do 10 godina, Pučko otvoreno učilište Korak po korak, Zagreb 

3. Čudina – Obradović, M., Brajković, S. (2009.). Integrirano poučavanje. Zagreb: Pučko otvoreno 

učilište Korak po Korak 

4. Munjiza, E., Peko, A., Sablić, M. (2007.) Projektno učenje. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja 

Strossmayera, Filozofski fakultet, Učiteljski fakultet. 

DOPUNSKA 

1. Bebek, S., Podravec, D. (2003.). Radost učenja – integrirana i projektna nastava u osnovnoj školi. 

Virje: Tiskara Horvat 

2. Integrated Curriculum Guide http://www.archeworks.org/projects/tcsp/ic_guide_p2.html

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Interkulturalizam u odgoju i obrazovanju 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODACI 

O KOLEGIJU 





Interkulturalizam u odgoju i obrazovanju 


Izborni 

AKADEMSKA GODINA 2012/.2013. 

IZ ĐENJE NASTAVE 

MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


VIII. 

1 P + 1 S 

Predavanja s aktivnostima, seminari, konzultacije. Verbalne metode (predavanja, rad na 

tekstu, razgovor, diskusija), pedagoške radionice vizualne metode, metoda praktičnih 

radova. Terenska nastava. 

Nastava podrazumijeva predavanja i seminare kao oblik nastave. Upoznati multi i 

interkulturalizam kao društvene pojave: njihovu genealogiju, postmoderne poticaje, 

globalizacijske utjecaje, širenja, kontraverze, otpore i perspektive multikulturalne 

demokracije. Kritičko propitivanje društvenih imlikacija interkulturalizma u obrazovanju. 

Studenti trebaju dobiti uvid u predmet, sadržaj i metode rada u području interkulturalnog 

odgoja, obrazovanja i pedagogije. 


Ovladati temeljnim pojmovima u području interkulturalizma 

Osposobiti se za pravilnu uporabu u svakodnevnom životu te kritičku i argumentiranu analizu u pisanom ili govornom 

kontekstu. 

Definirati, prepoznati i primijeniti temeljne pojmove: interkulturalizam, 

multikulturalizam, etnocentrizam, etnorelativizam, predrasude, stereotipi, diskriminacija, 

pozitivna diskriminacija, rasizam, asimilacija, integracija, segregacija, apartheid, kulturni 

relativizam. 

Prepoznati i analizirati najvažnije pristupe interkulturalizmu (holistički, antropološki, 

sociološki) i njihov doprinos interkulturalizmu 

Objasniti temeljne karakteristike interkulturalnog odgoja i obrazovanja 

Obrazložiti važnost interkulturalnost odgoja i obrazovanja za rad u multikulturalnim sredinama(školama/učionicima) 

Kritički analizirati i interpretirati najvažnije menđunarodne i domaće pravne pretpostavke 


OBLICI 

OBAVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 

NASTAVE I 

NAČINI 

NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 

UVJETI ZA 

POTPIS 

Predavanja, seminarski rad, radionice, projektna nastava, usmeni ispit 


Seminarski rad (ocjena 1-5) 

Kolokvijj 1 (ocjena 1-5) 


Pedagoška radionica (ocjena 1-5) 

Završni usmeni ispit na koji studenti mogu pristupiti ukoliko su izvršili sve obveze tijekom semestra. 

Konačna ocjena iz kolegija je zbroj ocjena iz sva četiri zadatka. Studenti koji nisu odradili tri zadatka 

ili nisu pozitivno ocijenjeni iz pojedinog zadatka ne mogu dobiti završnu ocjenu dok ne ispune 

dogovorene uvjete. 

U završnu ocjenu ulazi i ukupan broj dolazaka na predavanja. 

Student/studentica koja je pozitivno ocijenjen/a iz sva četiri radna zadatka te je 

provela minimalno 13 sati na predavanjima i 13 sati na seminarima ima mogućnost dobivanja 

potpisa .

NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

Studenti su obvezni tijekom semestra napisati seminarski rad. Također će se pisati dva kolokvija koji 

će također biti ocjenjivani. Osmislit će i jednu radionicu na temu suzbijanja stereotipa, predrasuda i 

diskriminacije. Na kraju semestra bit će zbrojene ocjene iz sva tri radna zadatka te pružena 

mogućnost izlaska na usmeni ispit. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Perotti, A. (1995.), Pledoaje za interkulturalni odgoj. Zagreb: Educa. 

Spajić-Vrkaš, V., Stričević, I, Matijević, M.(2005), Poučavati prava i slobode: Priručnik za 

učitelje osnovne škole s vježbama za razrednu nastavu. Istraživačko-obrazovni centar za 

ljudska prava i demokratsko građanstvo. Zagreb. 

Hrvatić, N., Piršl, E. (2007), Interkulturalne kompetencije učitelja, U: Babić N. (ur.) Kompetencije i 

kompetentnost učitelja, (str. 221-228), Sveučilište Josipa Jurja Strosmmayera u Osijeku – Učiteljski 

fakultet u Osijeku, Kherson State University Ukraine, Osijek. 

Sablić, M. (2005.) Socijalna distanca srednjoškolaca istočne Slavonije prema pojedincima različitih 

nacionalnih skupina, Zagreb, Napredak br. 1., 2005., str, 27-37

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Internet u odgoju i obrazovanju 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Internet u odgoju i obrazovanju 

doc. dr. sc. Ivana Đurđević 

doc. dr. sc. Ivana Đurđević 

Obvezni kolegij 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


V. semestar studija (zimski semestar) 

1P 

predavanja, konzultacije, samostalni zadaci, multimedija i Internet, CARNet CMS Moodle 

https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja 



kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i 

ispitnih rokova, tj. sve informacije potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave 

ovoga kolegija. Uz to je omogućena i stalna komunikacija putem foruma i osobnih poruka 

unutar Moodle sustava. Sve važne obavijesti tijekom izvođenja nastave biti će dostavljene 

na forum kolegija unutar Moodle sustava i automatski proslijeđene studentima na 

njihove e-mail adrese. Za uspješno sudjelovanje u nastavi i izvršavanje svojih obveza 

studenti moraju imati vlastite CARNetove korisničke podatke. 


Po završetku poučavanja studenti će moći: 

• definirati i objasniti rad umreženih računala te mrežne usluge (www, elektronička pošta, prijenos datoteka, ...) 

• usporediti i razlikovati mrežne usluge 

• objasniti i opisati oblike računalnih zloupotreba te osiguravanje sigurnosti računala 

• kreirati demonstraciju računalnog programa i interaktivne upute (tutorijal) 

• definirati i kritički analizirati edukativne računalne igre 

• ponoviti i primijeniti ergonomske naputke za rad s računalom i računalnom opremom 

• prepoznati računalne edukativne programe i objasniti mogućnosti njihovih primjena u nastavnom procesu 



OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 


Konačna ocjena proizlazi iz ocjena sljedećih komponenata: 

9. kolokviji i/ili pismeni ispit te usmeni ispit (70% konačne ocjene) 

10. praktični radovi (30% konačne ocjene) 




 




dobar (3) 61% do 75% 






g. prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom, 

h. izradio i prezentirao seminarske radove. 

KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se dva kolokvija. Konačna ocjena iz kolokvija je srednja ocjena oba 

pozitivno ocjenjena kolokvija. Pozitivna konačna ocjena iz kolokvija zamjena je za pismeni dio ispita.

PISMENI ISPIT 



redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. 

OSNOVNA 

[1.] Vučina, Ž. Pretraživanje i vrednovanje informacija na Internetu, Carnet, Zagreb, 2006.. 

[2.] Grundler, D., Gvozdanović, T., Ikica, Z., Lipljin, N., Milijaš, LJ., Srnec, T., Zvonarek, LJ., e-Kids 

ECDL odobrena literatura, Promil, Varaždin, 2006. 

LITERATURA 

DOPUNSKA 

WEB IZVORI 

[1] Hamidović, H., WLAN Bežične lokalne računalne mreže, INFOPRESS. 

[2] CARNet Sigurnost djece na internetu, 

http://www.sigurnostdjece.info/images/stories/prirucnik_bk2.pdf 

[1.] http://edupoint.carnet.hr/on_line_tecajevi/on_line.html - stranica sa informacijama o on-line 

tečajevima za kreiranje web stranica, pretraživanje baza podataka i dr. koje organizira CARNetov 

Edulab edukacijski centar za studente i nastavnike 

[2.] http://www.davesite.com/webstation/html/ - HTML Interactive Tutorial for Beginners

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Istraživačka nastava prirode i društva 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Istraživačka nastava prirode i društva 

izv.prof.dr.sc. Edita Borić 

Alma Škugor, asistentica 

obvezni 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 

VIII. 


OBLICI 

predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadaci, multimedija i internet 


• poticanje iskustvenoga učenja 

• razlikovati vrste istraživanja i istraživačke nastave 

• razumjeti pristupe istraživačke nastave 

• utemeljenom poučavanju i učenju 

• razvijanje sposobnosti evaluacije primjera istraživački utemeljenog učenja i poučavanja o istraživačkoj iskustvenoj 

nastavi 

• razvijanje sposobnosti planiranja kurikuluma odgoja i obrazovanja za predmet prirodu i društvo utemeljenog na 

istraživanju 

• samostalno organizirati i provesti nastavu izvan učionice: upoznavanje djelotvornih strategija poučavanja i učenja o 

zavičaju izvan učionice 

• razvijanje osviještenosti o tome kako iskustva izvan učionice mogu imati pozitivan utjecaj na 

• učenje o okolišu i prirodi 

• razvijanje sposobnost planiranja, organiziranja i strategija rizičnog upravljanja koje zahtjeva poučavanje i učenje 

izvan učionice 

• primijeniti različite pristupe istraživanju u nastavi prirode i društva 

• objasniti i analizirati suvremeno poimanje istraživački usmjerena nastavi prirode i društva, te usporediti s 

tradicionalnom nastavom 

• primijeniti promatranje prirode u prirodi 

• demonstracija u prirodi i prirode 

• samostalno istraživanje u učionici i izvan učionice 

• izraditi projekt zavičaja 

• panirati, pripremiti i napraviti projekt 

• prezentirati rezultate i rad na projektu 

• izraditi nastavni poster 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, istraživački zadaci, terenska nastava 


Studenti su obvezni pristupiti na 2 kolokvija i izvršiti 2 istraživačka zadatka. 

Nazočnost nastavi i pristupanje kolokvijima. 

Nakon pozitvno ocijenjenih kolokvija i izvršenih istraživačkih zadataka studenti pristupaju 

usmenom ispitu. Ukoliko studenti nisu pozitvno ocijenjeni na kolokvijima pristupaju 

pismenom ispitu nakon kojega slijedi usmeni ispit.

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Borić, E. (2009). Istraživačka nastava prirode i društva – priručnik za nastavu. 

www.ufos.hr 

De Zan,I. (1994). Istraživačka nastava biologije. Zagreb: Školske novine 

De Munjiza, E., Peko, A., Sablić, M. (2007). Projektno učenje. Osijek: Sveučilište J.J. 

Strossmayera, Učiteljski i Filozofski fakultet. 

Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, 

obrazovanja i športa. 

Stoll, L., Fink, D. (2000). Mijenjajmo naše škole. Zagreb: Educa 

Odobreni udžbenici prirode i društva od 1.do 4.razreda od strane MZOŠ-a. 

Matijević, M i Radovanović, D. (2011). Nastava usmjerena na učenika, Zagreb: Školska 

knjiga 

Borić, E., Lelas, Z. (2000). Efikasnost učenja biocenoza livada različitim oblicima rada na 

terenu. Život i škola, 3, 103-110. 

Desforges, C. (2001). Učenje izvan škole. U: Desforges, C. (ur.), Uspješno učenje i 

poučavanje, Psihologijski pristupi. Zagreb: Educa. 

Devernay, B., Garašić, D., Vučić, V. (2001). Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj: 

priručnik za nastavnike i odgajatelje. Zagreb: Društvo za unapređivanje odgoja i 

obrazovanja. 

Maleš, D. (1996). Rad na projektu – važan oblik školskog rada. Napredak, 137 (1) 79-83.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Izvanastavne i izvanškolske sportske aktivnosti 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Izvanastavne i izvanškolske sportske aktivnosti 

doc.dr.sc. Tihomir Vidranski 

Zvonimir Tomac, asistent 




MJESTO 


SEMESTAR 

VI. 


OBLICI 

Predavanja, kineziološke vježbe. 

NAPOMENA 

Vježbe se održavju u športskoj dvorani. 


Nakon uspješno završenog predmeta student će moći samostalno voditi izlete, ture, pohode i ekskurzije, moći organizirati 

razredna, međurazredna i školska sportska natjecanja, te voditi trenažni proces pripreme za natjecanja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, seminarski rad, završni ispit. 




1. Organizacija i provođenje izvannastavnih organizacijskih oblika rada. 

2. Osnove sportskog treninga. 

Usmeni ispit: 

Tijekom nastave studenti se kontinuirano prate i prikupljaju bodove iz elemenata: 

pohađanje nastave, seminarski rad i pismeni kolokvij. Na kraju semestra pristupaju 

usmenom ispitu čiji će opseg ovisiti o razini prikupljenih bodova u kontinuiranom 

praćenju. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Findak, V., I. Prskalo (2004). Kineziološki leksikon, VUŠ, Petrinja. 

Milanović, D. i sur. (1997). Priručnik za sportske trenere, FFK, Zagreb. 

Mišigoj-Duraković, M. (1999). Tjelesno vježbanje i zdravlje, Zagreb. 

Prskalo, I. (2001). Osnove kineziologije, Visoka učiteljska škola u Petrinja. 

Kališ, S. (2000). Fitness za djecu- praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal. 

Kinesiology, International Journal of Fundamentaland Applied Kinesiology. Faculty of Kinesiology 

University of Zagreb, Croatia.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Jezična kultura 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI O 

KOLEGIJU 





Jezična kultura 

doc.dr.sc. Dubravka Smajić 

Ivana Trtanj, asistentica 

obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. i IV. 

1 P + 1 S 



Studenti će savladati vještine lektoriranja koje podrazumijevaju poznavanje cjelokupne gramatike i pravopisa hrvatskoga 

jezika. Uspješno će određivati samostalne i nesamostalne rečenične članove u rečenici kao i vrste rečenica. U potpunosti će 

savladati sintaksom hrvatskoga jezika 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, završni ispit 


Studenti su obvezni izraditi seminarski rad, napisati esej ili održati javni govor, odnosno 

drugu govornu vrstu, posjetiti kazališne predstave, nazočiti na stručnim i znanstvenim 

izlaganjima iz hrvatskoga jezika na skupovima u organizaciji Fakulteta. 

Obveze su izbodovane. 

Nazočnost nastavi; nazočnost na konzultacijama evidentirana posebno za studente koji 

nisu uspješni u polaganju pojedinih kolokvija.Aktivnost na nastavi i izvršene 

zadaće.Skupljeno ukupno najmanje 11 bodova. 

Kolokviji: 1.Naglasci, A 2. Jezične pogrješke, B 3. Sintaksa I, 4 . Sintaksa II 

Pismeni ispit: Studenti koji nisu položili kolokvije iz skupine A ili B tijekom godine polažu 

ih na završnom pismenom ispitu istodobno. 

Usmeni ispit: izlaganje prikaza knjige ili jezikoslovnoga časopisa (odabrani dijelovi ili članci) 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

1. Težak-Babić, Gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 1996. 

2. Ham, Sanda, Školska gramatika hrvatskoga jezika, Školska knjiga, Zagreb, 2002. 

3. Babić-Finka-Moguš, Hrvatski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 1996. 

4. Babić-Ham-Moguš, Hrvatski školski pravopis, Školska knjiga, Zagreb, 2008. 

5. Rječnik hrvatskoga jezika, uredio Šonje J, Leksikografski zavod Miroslav Krleža, Školska 

knjiga, Zagreb, 2000. 

6. Barić, Eugenija, Hrvatski jezični savjetnik, Pergamena, , Školske novine, Zagreb, 1999. 

7. Frančić - Hudeček - Mihaljević: Normativnost i funkcionalnost u hrvatskome standardnom 

jeziku, Hrvatska sveučilišna naklada, Zagreb, 2005. 

8. Škarić, I.: Temeljci hrvatskoga govorništva, Školska knjiga, Zagreb, 2000. 

1. Babić-Moguš: Hrvatski pravopis – usklađen sa zaljučcima Vijeća za normu hrv.atskoga 

standardnoga jezika Školska knjiga, Zagreb, 2010. 

2. Težak , S.: Hrvatski naš svagda(š)nji, Školske novine, 1991. 

3. Težak, S.: Hrvatski naš osebujni, Školske novine, 1995. 

4. Težak, S.: Hrvatski naš (ne)zaboravljeni, Tipex, Zagreb, 1999. 

5. Težak, S.: Hrvatski naš (ne)podobni, Školske novine, Zagreb, 2004. 

6. Hudeček-Matković-Ćutuk: Jezični priručnik Coca-Cole HBC Hrvatska, Zagreb, 2011. 

7. Opačić, N.: Reci mi to kratko i jasno. Hrvatski za normalne ljude, Novi Liber, Zagreb, 2009. 

8. Opačić, N.: Hrvatski u zagradama. Globalizacijske jezične stranputice, Hrvatska sveučilišna 

naklada, Zagreb, 2006. 

9. Izabrani članci iz časopisa Kolo i Jezik

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Jezične vježbe engleskog jezika I 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Jezične vježbe engleskog jezika I 




IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

2 V 

Vježbe 



- razumjeti osnovnu poruku kraćih i dužih tekstova, te slušnih zapisa na teme s kojima se susreće svakodnevno 

(školovanje, priče, priroda, bonton…) 

- relativno točno i tečno usmeno se izražavati o poznatim i obrađenim temama 

- sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmjenjivati informacije 

- napisati kraći tekst o obrađenim temama koristeći argumente i objašnjavajući svoje stajalište 

Student je svjestan neodvojivosti učenja stranog jezika i poznavanja kulture, te je upoznat s nekim običajima, 

praznicima i specifičnostima zemalja engleskog govornog područja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 



Pročitati zadanu lektiru na engleskome jeziku. 

Pisanje eseja na zadanu temu. 

Pismeni i usmeni ispit na kraju II. semestra. 


Pročitana zadana lektira na engleskome jeziku. 

pismeni kolokviji ili završni pismeni ispit, usmeni ispit nakon položenog pismenog ispita. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Redstone, C., Cunningham, G. (2007). Face to Face, Upper intermediate. Cambridge: Cambridge 

University Press 

McCarthy - O'Dell (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP. 

Doff, A., Jones, C. (1997). Language in Use, Upper/intermediate. CUP. 

Naunton, J. (1994). Think First Certificate. Longman. 

Prodromou, L. (1999). Grammar and Vocabulary for First Certificate. Harlow: Pearson English 

Language Teaching.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Jezične vježbe engleskog jezika II 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Jezične vježbe engleskog jezika II 


Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. i IV. 

2 V 

Vježbe 



- razumjeti osnovnu poruku kraćih i dužih tekstova, te slušnih zapisa na teme s kojima se susreće svakodnevno 

(školovanje, putovanja, svijet novca, posao…) 

- relativno točno i tečno usmeno se izražavati o poznatim i obrađenim temama 

- sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmjenjivati informacije koristeći naučene strukture i vokabular 

- napisati tekst o obrađenim temama koristeći argumente i objašnjavajući svoje stajalište 




OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 





Pismeni i usmeni ispit na kraju IV. semestra. 




LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Redstone,C., Cunningham, G. (2007). Face to Face, upper intermediate. Cambridge: CUP 

McCarthy, O'Dell (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP. 

Doff, A. – Jones, C. (1997). Language in Use, Upper/intermediate. Cambridge: CUP. 

Naunton, J. (1994). Think First Certificate. Harlow: Longman. 

Prodromou, L. (1999). Grammar and Vocabulary for First Certificate. Harlow: Pearson English 

Language Teaching 

Oxford Guide to British and American Culture. Oxford: OUP, 1999.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Jezične vježbe engleskog jezika III 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Jezične vježbe engleskog jezika III 


Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


V. i VI. 

2 V 

Vježbe 



- razumjeti širok spektar kompleksnijih tekstova, te slušnih zapisa na različite teme iz svakodnevnog života, ali i 

specifičnih područja 

- točno i tečno usmeno se izražavati prijagođavajući se različitim govornim situacijama 


- napisati duži, dobro strukturiran tekst o obrađenim temama koristeći argumente i objašnjavajući svoje stajalište 




OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 



Studenti su dužni pročitati po jednu knjigu u svakom semestru, te na kraju semestra 

napisati esej na temu iz knjige. 

Studenti su dužni svaki mjesec predati pismeni sastav na zadanu ili slobodnu temu. 



Nakon svake obrađene cjeline iz udžbenika, 3 kolokvija u semestru 

Journals: Studenti su dužni napisati kraći sastav na engleskom jeziku jednom mjesečno. 

Esej: Studenti na kraju svakog semestra pišu esej na temu knjige na engleskom koju su 

prethodno pričitali 




Konačna ocjena obuhvaća ocjene iz eseja, sastava, te kolokvija. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Kay, S., Jones, V. (2005): Inside Out Advanced. Oxford: Macmillan. 

Eastwood, J. (1999). Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP. 

Hewings, M. (2003). Advanced Grammar in Use. Cambridge: CUP. 

Hornby, A.S. (2000). Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English. Oxford: Oxford 

University Press. 

McCarthy, M., O'Dell, F. (2004). English Vocabulary in Use. Cambridge. Cambridge University Press

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Jezične vježbe engleskog jezika IV 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Jezične vježbe engleskog jezika IV 


Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


VII. i VIII. 

2 V 

Vježbe 








Student posjeduje znanja o društveno-kulturalnim sličnostima i razlikama izmenu vlastite zemlje i zemlje čiji se jezik uči i 

spreman ih je uvažavati. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 



Pročitati lektiru na engleskome jeziku. 


Pisanje zadaće. 

Pismeni i usmeni ispit na kraju VIII. semestra. 


Pročitana lektira na engleskome jeziku. 

pismeni kolokviji nakon obrađene jedinice ili završni pismeni ispit, usmeni ispit nakon 

položenog pismenog ispita. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Jones, C., Bastow, T. (2008). Inside Out Advanced. Oxford: Macmillan. 

McCarthy, O’Dell. (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP. 

Gude, K., Duckworth, M. (1995). Proficiency Masterclass. Oxford: OUP. 

Side, R., Wellman, G. (1999). Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency: 

With Key Harlow: Pearson English Language Teaching. 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Jezične vježbe engleskog jezika V 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Jezične vježbe engleskog jezika V 


Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR IX. i X. 

SATNICA (tjedno) IX. sem. 1 V ; X. sem. 2 V. 

OBLICI 

Vježbe 





- posjeduje znanje vokabulara stranoga jezika (posebice iz područja svakodnevnoga govora, svijeta mašte, svijeta 

škole i kurikuluma) 


- sudjelovati u razgovoru o poznatim temama, te razmijenjivati informacije koristeći naučene strukture i vokabular 


- posjeduje vještine nužne za ispunjenje socijalne dimenzije jezične uporabe koja uključuje ovladavanje jezičnim 

varijetetima (dijalekti, sociolekti itd.) i jezičnim 

registrima (formalnim, neformalnim, povjerljivim itd.) 

Student posjeduje znanja o društveno-kulturalnim sličnostima i razlikama izmenu vlastite zemlje i zemlje čiji se 

jezik uči i spreman ih je uvažavati 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 





Pismeni i usmeni ispit na kraju X. semestra. 




LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Gude, K., Duckworth, M. (1995). Proficiency Masterclass. Oxford: OUP. 

Side, R., Wellman, G. (1999). Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency: 

With Key. Harlow: Pearson English Language Teaching. 

Hughes, G., Moate, J. (2007). Practical Classroom English, Oxford. 

McCarthy, O’Dell. (1996). English Vocabulary in Use. Cambridge: CUP. 

O'Dell, F. (1997). English Panorama 1. Cambridge: CUP. 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziologija 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 



Odsjek za društvena znanosti 



KOLEGIJU 





Kineziologija 

doc. dr. sc. Tihomir Vidranski 

mr.sc. Mara Šumanović, viša predavačica 

Zvonimir Tomac, asistent 

obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR V. 


OBLICI 


NAPOMENA 

Dio sati seminara održava se u športskoj dvorani. 


Studenti će moći razumijeti i biti osposobljeni primijeniti osnovne kineziološke zakonitosti o utjecaju tjelesne aktivnosti na 

različite segmente antropološkog statusa čovjeka, strukturu i opće zakonitosti upravljanog procesa vježbanja djece mlađe 

školske dobi. 

OBLICI 




IZVRŠAVANJA 

Kolokviji, seminari, završni ispit. 


Studenti su obvezni izraditi seminarski rad i prezentirati ga usmeno i praktično 

seminarskoj skupini. 




ISPITA 

Nazočnost nastavi, uspješno pripremljen i prezentiran seminarski rad. 


1. Pojam, definicija i struktura kineziologije. Utjecaj kinezioloških podražaja na 

antropološka obilježja djece mlađe školske dobi. 

2. Utjecaj kinezioloških podražaja na zdravlje. Pojam, načela i čimbenici upravljanog 

procesa vježbanja 

Usmeni ispit: 


pohađanje nastave, seminarski rad i pismeni kolokvij. Na kraju semestra pristupaju 

pismenom ispitu oni studenti koji nisu položili kolokvije. Opseg usmenog ispita ovisit će o 

visini prikupljenih bodova u kontinuiranom praćenju i pismenom ispitu. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 




Prskalo, I. (2001). Osnove kineziologije, Visoka učiteljska škola u Petrinja. 



University of Zagreb, Croatia.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziološka kultura 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Kineziološka kultura 

Vera Filipović. viša predavačica 

obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


I., II. 

2 V 

vježbe 


Nakon uspješno završenog predmeta student će moći samostalno planirati i programirati proces samovježbanja, a u svrhu 

unapređenja i očuvanja zdravlja te kvalitete življenja. 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Studenti su dužni redovno pohađati i aktivno sudjelovati u nastavi. 

Redovno pohađanje nastave i aktivno sudjelovanje. 

Ispit nije predviđen. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Anderson, B. Streching: vježbe istezanja za svakodnevni fitnes, trčanje, plivanje. 

Anderson, B. Fitnes za sve 

Belan, I. Jogging 

Periodizacija- Teorija i metodologija treninga 

Colwin, C. M. Plivanje za 21. stoljeće, Zagreb: Gopal, 1998. 

Wolf-Cvitak, J. Ritmičko-sportska gimnastika (skripta), Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu, 2000. 

Janković, V . Elementi tehnike odbojke i metodika, Zagreb 

Body building-Tehnika izvođenja vježbi 

Primjenjena kineziologija u rekreaciji 

Tićak. Oblikovanje tijela za žene. 

Siler, B. Pilates tijelo, Zagreb: Biovega, 2003. 

Priručnik za sportske trenere. Zagreb: Fakultet za fizičku kulturu Sveučilišta u Zagrebu, 1997. 

Srhoj, Lj. ,Miletić, Đ. Plesne strukture, Split, 2000.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziološka metodika I 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 

IZVOĐENJE 







MJESTO 


SEMESTAR 

VI. 

SATNICA (tjedno) 2 P, 1 V 

OBLICI 


Kineziološka metodika I 



obvezni 


Studenti će moći razumjeti i primijeniti temeljne pojmove i zakonitosti kineziološke metodike vezane uz metode, principe, 

metodičke organizacijske oblike rada, strukturu i sadržaje oficijelnog okvirnog plana i programa tjelesne i zdravstvene 

kulture. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, završni ispit. 




1. Sredstva tjelesne i zdravstvene kulture. Plan i program tjelesne i zdravstvene 

kulture. Metode rada i metodički postupci. 

2. Metodički principi. Organizacijski oblici rada u tjelesno-zdravstvenom odgojnoobrazovnom 

području. Metodički organizacijski oblici rada u nastavi. 

Usmeni ispit: 


pohađanje nastave i pismeni kolokvij. Na kraju semestra pristupaju pismenom ispitu oni 

studenti koji nisu položili kolokvije. Opseg Usmenom ispita ovisit će o razini prikupljenih 

bodova u pismenom ispitu. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 


Findak, V.(1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture, priručnik za nastavnike razredne nastave. 

Zagreb, Školska knjiga. 

Findak, V.(1992). Metodički organizacijski oblici radau edukaciji, sportu i sportskoj rekreaciji. 

Hrvatski savez za športsku rekreaciju, Zagreb. 

Findak, V.(1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Školska knjiga, Zagreb. 

Pejčić, A. (2001). Opće pripremne vježbe za najmlađe. Pedagoški fakultet Rijeka, Rijeka. 

Pejčić, A., Berlot (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture u prva četiri razreda osnovne škole. 

CDM-biblioteka, Rijeka. 

Pejčić, A. (2005). Kineziološke aktivnosti za djecu predškolske i rane školske dobi. VUŠ Sveučilišta u 

Rijeci, Rijeka 





University of Zagreb, Croatia

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziološka metodika II 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Kineziološka metodika II 



Dražen Rastovski, viši predavač 

obvezni 



MJESTO 


SEMESTAR 

VII. i VIII. 

SATNICA (tjedno) VII. semestar: 1 P + 2 V; VIII. semestar: 2 P + 1 V 

OBLICI 

Predavanja, metodičke vježbe 

NAPOMENA 

Metodičke se vježbe održavaju se u osnovnoj školi. 


Studenti će moći razumijeti i primijeniti temeljne kineziološke informacije u osnovnim i diferenciranim organizacijskim 

oblicima rada u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi djece mlađe školske dobi. Osposobit će se za planiranje i programiranje, 

provedbu i kontrolu različitih oblika procesa vježbanja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, javna predavanja, seminarski rad i završni ispit. 


Studenti su obvezni pogledati uzorna predavanja učitelja/učiteljica u vježbaonicama 

(Osijek) te održati jedno uspješno javno predavanje u svakom semestru u nižim razredima 

osnovne škole. Studenti su obvezni prije javnoga predavanja doći na konzultacije s 

napisanom pripremom za izvođenje nastavnoga sata. 

Prije usmenoga ispita studenti su dužni izraditi seminarski rad na temu Planiranje i 

programiranje nastave tjelesne i zdravstvene kulture a na primjeru inicijalnoga stanja 

jednog razrednog odjela kojeg su proveli tijekom stručno pedagoške prakse u tekućoj 

akademskoj godini. 



1. Neposredno pripremanje učitelja za nastavu i dnevna priprava. 

2. Metodički organizacijski oblici rada. Organizacija i tijek odgojno-obrazovnog 

procesa. 

3. Planiranje i programiranje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. 

4. Praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi. 

Usmeni ispit: 

Tijekom nastave studenti će putem kontinuiranog praćenja prikupljati bodove iz 

elemenata: pohađanje nastave, nastupno javno predavanje i seminarski rad. Na kraju 

semestra pristupaju usmenom ispitu čiji će opseg i rezultat ovisit o razini prikupljenih 

bodova osobito putem kolokvija. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Findak, V., I. Prskalo (2004). Kineziološki leksikon, Visoka učiteljska škola u Petrinji, Petrinja. 

Findak, V.(1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture, priručnik za nastavnike razredne nastave. 

Zagreb, Školska knjiga. 

Findak, V.(1992). Metodički organizacijski oblici rada u edukaciji, sportu i sportskoj rekreaciji. 

Hrvatski savez za športsku rekreaciju, Zagreb. 

Findak, V.(1996). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Školska knjiga, Zagreb. 

Pejčić, A. (2001). Opće pripremne vježbe za najmlađe. Pedagoški fakultet Rijeka, Rijeka. 

Pejčić, A., Berlot (1996). Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture u prva četiri razreda osnovne škole. 

CDM-biblioteka, Rijeka. 

Pejčić, A. (2005). Kineziološke aktivnosti za djecu predškolske i rane školske dobi. VUŠ Sveučilišta u 

Rijeci, Rijeka.

DOPUNSKA 



Kališ, S. (2000). Fitness za djecu - praktični savjeti za roditelje. Zagreb, Gopal. 


University of Zagreb, Croatia. 

Zbornici radova Ljetnih škola kineziologa Hrvatske

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kineziološki praktikum 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI 

PODATCI O 

KOLEGIJU 





Kineziološki praktikum 

Vera Filipović, viša predavačica 

obvezni 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

III. i IV. 

1 S + 1 V 

Seminar i vježbe 

Seminar u učionici – vježbe u sportskoj dvorani 


Nakon uspješno završenog predmeta, student će moći demonstrirati sve teme propisane Nastavnim planom i programom iz 

tjelesne i zdravstvene kulture za djecu mlađe školske dobi, provoditi asistenciju, čuvanje i pomaganje prilikom izvedbe svih 

elemenata te primjenjivati i metodičke postupke kod učenja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, seminari, završni ispit. 

Nazočnost na seminarima i vježbama. 

Studenti su obvezni izraditi seminarski rad kojeg prezentiraju usmenim izlaganjem, i 

predaju ga u obliku elektroničnog zapisa.Praktični dio seminara provode kroz vježbe u 

sportskoj dvorani sa studentima svoje seminarske skupine.Tijekom godine studenti 

oblikuju radnu mapu koja je uvjet za izlazak na usmeni dio ispita. 

Pravo na potpis studenti ostvaruju nakon što su ispunili gore navedene obveze (osim 

radne mape). 

Tijekom čitave godine studenti imaju mogućnosti polaganja kolokvija. Kolokviji se sastoje 

od praktične demonstracije motoričkih znanja prema Planu i programu propisanom za 

djecu mlađe školske dobi. Položeni kolokviji i radna mapa su uvjet za pristup usmenom 

dijelu ispita. Opseg usmenog ispita ovisit će o razini prikupljenih bodova u kontinuiranom 

praćenju studenata tijekom godine. Usmeni dio ispita predstavljaju teorijska znanja 

vezana za sadržaje predviđene Planom i programom propisanom za djecu mlađe školske 

dobi (hodanje i trčanje, skakanja, bacanja i hvatanja, penjanja i puzanja, dizanja, nošenja, 

vuče, potiskivanja, navlačenja, kotrljanja i kolutanja, višenja i upiranja , igre i ples.) 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Neljak, B. Vježbajmo zajedno, Zagreb: Profil, 2007. 

Živić Marković,K. , Breslauer,N.Opis nastavnih tema i kriteriji ocjenjivanja – tjelesna i zdravstvena 

kultura u razrednoj nastav - Međimursko veleučilište u Čakovcu 

Findak,V (1994). Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi. Zagreb., Školska knjiga. 

Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga, 2002. (za prvi razred) 

Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga. 2003. (za četvrti razred) 

Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga. 2003. (za treći razred) 

Findak, V. Brže, više, jače. Zagreb: Školska knjiga. 2003. (za drugi razred) 

Findak, V.Tjelesna i zdravstvena kultura u osnovnoj školi: priručnik za učitelje razredne nastave. 

Zagreb: Školska knjiga, 1996. 

Findak, V. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi: priručnik za 

nastavnike osnovne škole, Zagreb: Školska knjiga, 1985. 

Anderson, B. Streching: vježbe istezanja za svakodnevni fitnes, trčanje, plivanje Caligiuri, P. 

Nogomet: tehnike i taktike za vrhunsku igru, Zagreb: Gopal, 1998. 

Pavičić, I. Nogomet za mlade, Zagreb: [s.n., 1989] 

Trninić, S. Analiza i učenje košarkaške igre, Pula: Vikta, 1996 

Zvonarek, N. Mini rukomet. Zagreb: Hrvatski rukometni savez 

Pejčić, A., Berlot, S. (1996 ) Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture za prva četiri razreda osnovne 

škole (priručnik za učitelje). 

Pejčić, A. (1996) Sadržaji tjelesne i zdravstvene kulture za prva četiri razreda osnovne škole. 

Sveučilište u Rijeci,Rijeka. 

Tkalčić, S. Kompleks opće pripremnih kretnji. Zagreb, Studio Moderna.

DOPUNSKA 


Fučkar, K Aerobika za mlađu školsku dob. Suvremena aerobika- Zbornik radova, šesti zagrebački 

sajam sporta. Zagreb FKK. 

Knežević, G. (1993) Naše kolo veliko, Etno, Zagreb. 

wolf- Cvitak. J. (2004) Ritmička gimnastika. Kugler, Zagreb. 

Srhoj,LJ. ; Miletić, D. Plesne strukture, Split, 200.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Korelacijsko-integracijski sustav u hrvatskom jeziku 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Korelacijsko-integracijski sustav u hrvatskom jeziku 


dr. sc. Valentina Majdenić, viša asistentica 

Izborni iz modula A 

IZVOĐENJE 



MJESTO 

Osijek 

SEMESTAR X. 


OBLICI 

predavanja, seminari 


Nakon uspješnog svladavanja gradiva iz kolegija Korelacijsko-integracijski sustav u nastavi hrvatskoga jezika studenti će moći: 

- opisati korelacijsko-integracijski sustav 

- opisati problemsko-stvaralački sustav 

- opisati različite metodičke sustave hrvatskoga jezika 

- usporediti različita područja nastave hrvatskoga jezika 

- usporediti nastavu hrvatskoga jezika s drugim predmetima 

- prikazati korelacijsko-integracijski sustav u nastavi hrvatskoga jezika 

- primijeniti metodičke modele sati korelacije i integracije u nastavi hrvatskoga jezika 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 



Simulacija nastavnih situacija u kojima se ostvaruje korelacija i integracija nastavnih 

područja Hrvatskoga jezika kao i korelacija i integracija Hrvatskoga jezika s drugim 

predmetima. 

Nazočnost nastavi, aktivno sudjelovanje na seminarima. 

Usmeni kolokvij: Pripremiti i izložiti prema osobnom izboru primjer integracije i/ili 

korelacije u nastavi Hrvatskoga jezika. 

Završni ispit: Studenti koji nisu položili usmeni kolokvij tijekom semestra polažu ga na 

završnom usmenom ispitu. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Grupa autora (1993): Dosadno mi je – što da radim. Priručnik za razvijanje dječje kreativnosti. 2. 

izdanje. Zagreb: Školska knjiga. 

Salopek, A. (2009): Korelacija i integracija u razrednoj nastavi. Zagreb. 

Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006): Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i 

športa. 

Kermek-Sredanović, M.(1994): Djeca – Film, priča i pjesma. Zagreb: 

Školske novine. 

Kunić, I.(1991): Kultura dječjeg govornog i scenskog stvaralaštva. 

Zagreb: Školska knjiga. 

Lazić, D. (1996): Strip u nastavi književnosti u: Hrvatski u školi. Zbornik metodičkih radova. Zagreb: 


Pavličević, D.(1992): Kompjutorske igre u nastavi hrvatskoga jezika (s 

osobitim osvrtom na sadržaje gramatike pravopisa u mlađim razredima osnovne škole). Zagreb: 


Težak, D.(1990): Dječji junak u romanu i filmu. Zagreb: Školska knjiga. 

Vodopija, I. (2006): Dijeteijezik. Od riječi do SMS-a. Osijek: Matica hrvatska Ogranak Osijek. 

Metodički časopisi: Metodika. Časopis za teoriju i praksu metodikâ u predškolskom odgoju, školskoj 

i visokoškolskoj izobrazbi. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu. Učiteljski fakultet u Zagrebu. 

Život i škola. Časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja 

Strossmayera u Osijeku. Filozofski fakultet u Osijeku. Učiteljski fakultet u Osijeku. 

Zbornici: Dijete i jezik. Zbornik radova. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. 

Učiteljski fakultet u Osijeku. Zlatni danci. Zbornik radova s međunarodnog znanstvenog skupa. 

Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Filozofski fakultet u Osijeku. Filozofski 

fakultet Pečuh. Matica hrvatska Osijek.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Kreativnost u nastavi 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Kreativnost u nastavi 



izborni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


IV. 

1 P + 1 S 

predavanja, seminari, radionice 


Studenti će upoznati veći broj kreativnih postupaka za svaku etapu odgojno-obrazovnog procesa (dogovor, realizaciju i 

evaluaciju) i biti će ih u stanju primijeniti u nastavi sa svojim budućim učenicima. Razvit će samopouzdanje u svoje kreativne 

sposobnosti i bit će potaknuti da iznalaze i razvijaju svoje specifične kreativne sposobnosti kao što je fluentnost, fleksibilnost, 

originalnost, elaboracija, senzitivnost, radoznalost, smisao za humor. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Ispit znanja o kreativnosti u nastavi 

Redovno prisustvovanje, prikaz knjige, kreiranje inovacije u nastavi, 

Redovno prisustvovanje i izvršene obaveze 

pismeno 

Bognar, B. (2004) Poticanje kreativnosti u školskim uvjetima. Napredak: časopis za pedagogijsku 

teoriju i praksu, 2(14), 69-77. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Bognar,L./Bognar,B. (2007) Kreativnost učitelja kao značajna kompetencija nastavničke profesije u 

Babić, N., Kompetencije i kompetentnost učitelja: zbornik radova. Sveučilište Josipa Jurja 

Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet u Osijeku, Kherson State University, Kherson Ukraine. 

Bognar,L./Waithead,J./Bognar,B./Perić Kraljik,M./Munk,K. (2010.) Poticanje stvaralaštva u 

odgoju i obrazovanju/Encouraging Creativity in Education, Zagreb: Profil International, 

d.o.o. 

Cvetković-Lay,J./Pečjak,V. (2004) Možeš i drukčije: priručnik s vježbama za poticanje kreativnog 

mišljenja. Zagreb: Alinea: Centar za poticanje darovitosti djeteta "Bistrić". 

Kroflin, L. (ur.) (1987). Dijete i kreativnost. Zagreb : Globus. 

Ozimec, S. (1996.): Otkriće kreativnosti, Tonimir, Varaždinske toplice. 

Polić, M. (2001) Odgoj i stvaralaštvo. Metodički ogledi: časopis za filozofiju odgoja. 2(16); str. 9-17 

Previšić,V. (1987.) Slobodne aktivnosti i stvaralaštvo, Zagreb: Školske novine. 

Srića, V. (1994). Upravljanje kreativnošću. Zagreb: Školska knjiga.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Leksikologija i tvorba riječi u hrvatskom jeziku 



OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 




OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Leksikologija i tvorba riječi u hrvatskom jeziku 

prof. dr. sc. Ljiljana Kolenić 

Nina Mance, asistent 



IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

1 P + 1 V 



Studenti će savladati leksikološke poddiscipline:onomastiku, frazeologiju. Također će savladati odnose sinonimije, antonimije 

i homonimije. Naučit će značenje jezičnoga purizma kao i odnose domaćih i stranih riječi u hrvatskome jeziku. Savladat će 

prilagodbu posuđenica na svim jezičnim razinama. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Izlaganje, seminarski rad 

Sudjelovanje na nastavi, izrada seminarskih radova, polaganje kolokvija 

Sudjelovanje na nastavi, seminarski rad, pismeni i usmeni ispit. 

Izlaganje seminara na nastavi. Pismeni ispit. Usmeni ispit. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

1.Kolenić, Ljiljana, Riječi u svezama, Osijek, 2006. 

2. Moguš, Milan, Povijest hrvatskoga književnog jezika, Zagreb, 2009. 

Udžbenici iz leksikologije za gimnazije 

1.Kolenić, Ljiljana, Frazemi hrvatskih jezičnoznanstvenih tekstova, Slavenska frazeologija i 

pragmatika, Zagreb 2007., 134.-138..

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Likovna kultura 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 


Likovna kultura 

NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) doc. art. mr. Jelena Kovačević 

SURADNICI KOJI IZVODE NASTAVU - 


obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR I. 


OBLICI 



Usvajanje temeljnog znanja iz likovne teorije i povijesti umjetnosti, razvijanja vlastitih izražajnih sposobnosti u likovnom 

području. Sposobnost primijene stečenih znanja u procesu donošenja odluka o obliku i načinu prezentacije vizualne poruke 

putem različitih medija vizualne komunikacije. Razvijanje vizualnog mišljenja i samostalnog pristupa likovnom djelu. 

Osjetljivost za vizualnu umjetnost izvan formalnih institucija: galerija i muzeja. Formiranje odnosa prema vrijednostima 

umjetničkoga djela. Sposobnost samostalne pripreme i izvedbe nastave likovne kulture. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Predavanja, vježbe, konzultacije, analize, samostalni zadatci i izložbe 

Studenti su obavezni aktivno sudjelovati u svim oblicima rada, redovito pohađati 

predavanja i vježbe; realizirati postavljene zadatke, napisati dvije uspješne analize zadanih 

likovnih djela. 

Nazočnost nastavi, mapa likovnih radova, analize umjetničkih djela. 

Kolokviji, analiza umjetničkog djela, usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Damjanov, J. Likovna umjetnost 1. i 2. Zagreb : Školska knjiga, 1999. 

Ivančević, R. Likovni govor. Zagreb : Profil, 2003. 

Peić, M. Pristup likovnom djelu. Zagreb : Školska knjiga, 1978. 

Smith, E. L. Umjetnost danas. Zagreb : Mladost, 1978. 

Janson H. W., Janson, A. Povijest umjetnosti. Varaždin : Stanek, 2003. 

Groesnick, U., Riemschneider B. Art at the Turn of the Millennium. : Taschen, 

Brešan, D. Priručnih likovnih pojmova i reprodukcija. Zagreb: Ljevak, 2006.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Likovne tehnike i oblikovanje u prostoru 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 


Likovne tehnike i oblikovanje u prostoru 




obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

1 P + 1 V 

Predavanja, vježbe, mapa 


Sposobnost izražavanja u obrađenim likovnim tehnikama te posjedovanje znanja o primijeni u praksi - radu s djecom 

školske dobi. Osviještenost o potrebi za stalnim usavršavanjem i praćenjem umjetničke scene. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 

Predavanja, vježbe, izložbe, samostalni zadatci, konzultacije 

Studenti su obvezni aktivno sudjelovati u svim oblicima rada, redovito pohađati 

predavanja i vježbe, realizirati postavljene zadatke likovnih vježbi (10). 

UVJETI ZA POTPIS Nazočnost nastavi, mapa likovnih radova (10) 


ISPITA 

Kolokvij, usmeni ispit, mapa likovnih radova. 

OSNOVNA 

Damjanov, J. Likovna umjetnost 1. i 2. Zagreb : Školska knjiga, 1999. 

Jakubin, M. Likovni jezik i likovne tehnike - temeljni pojmovi. Zagreb : Educa, 1999. 

LITERATURA 

DOPUNSKA 

Tanay, E.R.; Kučina, V. Tehnike likovnog izražavanja: od olovke do kompjutora. Zagreb : Lakej, 1995. 

Barthes, R. Svijetla komora. Zagreb : Antibarbarus, 2003.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Matematika 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Matematika 


Diana Moslavac Bičvić, asistentica 



MJESTO 



SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

III i IV semestar studija 

1P+1V, 1P+1V 









- razumjeti pojam funkcije, prepoznati linearnu, kvadratnu, eksponencijalnu i logaritamsku funkciju 

- razumjeti prikaz funkcije koristeći formulu, tablicu ili graf 

- prevesti u matematički jezik jednostavne probleme koji su formulirani nematematički, te koristiti dobiveni zapis 

za rješavanje početnog problema 

- pokazati intuitivno znanje i razumijevanje temeljnih pojmova stereometrije 

- primijeniti principe kombinatorike radi utvrđivanja broja različitih kombinatornih konfiguracija 


OBLICI 

NAČIN 



1. kolokviji ili pismeni ispit 



NAPOMENE 




a. izostao s najviše jednoga predavanja tijekom svakog semestra, 



KOLOKVIJI 

U tijeku godine održat će se tri kolokvija. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon 


minimalno 20% bodova na svakom pojedinačnom kolokviju i 50% bodova u sumi bodova sva 

tri kolokvija. 




PISMENI ISPIT 


prema kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku.

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

[1] B. Pavković, D. Veljan, Elementarna matematika I, Tehnička knjiga, Zagreb 1992. 

[2] D. Jukić, R. Scitovski, Matematika I, Odjel za matematiku, Osijek, 2000. 

[2] B. Pavković, D. Veljan, Elementarna matematika II, Tehnička knjiga, Zagreb 1992. 

[1] S. Mintaković, F. Ćurić: Matematika sa zbirkom zadataka, Školska knjiga, Zagreb, 2003. 

[2] M. Pavleković: Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2001. 

[3] Udžbenici i zbirke zadataka iz srednje škole

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Matematika i nadareni učenici 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Matematika i nadareni učenici 

Izv. prof. dr. sc. Margita Pavleković 

izborni u modulu Informatika 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


IX. 

1 P + 1 S 

predavanja, seminar, konzultacije, samostalni zadaci, kontinuirana provjera znanja, 

CARNet LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/ 

Nastava se realizira u prostorima fakulteta sa studentima i skupinom učenika četvrtih 

razreda osječkih osnovnih škola s posebnim interesom za matematiku. Studenti aktivno 

prate i izrađuju mapu o svojim učenicima pod nadzorom nastavnika. U suradnji s 

učiteljima svojih učenika stječu kompentencije za prepoznavanje razine i poticanje 

razvoja geom misljenja (po van Hielle-u) desetgodišnjaka te grafičku pismenost . 


Student će znati prepoznati razinu geom. mišljenja desetogodišnjaka te razvijati njegove potencijale. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Zadaće, seminar, usmeni ispit 

Pohađanje i aktivno sudjelovanje u pripremi matematičkih radionica sa skupinom 

zainteresiranih učenika četvrtih razreda osječkih osnovnih škola. Prezentirati ostalim 

polaznicima ovoga izbornoga kolegija samoprocjenu održane radionice i eventualno 

predložiti poboljšanja. 


Nastavnik će svojim potpisom u Indeks studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim 

programom propisanih obveza ukoliko je student: 

9. Prisustvovao svim radionicama tijekom semestra, 

10. Predao sve zadaće koje su ocijenjene prolaznom ocjenom 

11. Izradio mapu praćenja za svoje učenike. 

U ovom kolegiju primjenjuje se kontinuirano praćenje rada studenata tijekom akademske 

godine, a na njegovom kraju održat će se završni usmeni ispit. Ocjena se formira na osnovi 

aktivnosti na nastavi, pozitivno ocijenjenih svih zadaća i pozitivno ocijenjenih mapa. 

LITERATURA 

OSNOVNA M. Pavleković, Matematika i nadareni učenici, Element, Zagreb, 2009. 

DOPUNSKA 

Mirko Polonijo, Matematičke zavrzlame – priručnik za kreativne matematičare 

Matka, časopis za mlade matematičare 

M. Bombardeli, A. Čižmešija, Ž. Hanjš, Elementarna matematika10-Matematička 

natjecanja,Element, Zagreb, 1999.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Medijska kultura 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Medijska kultura 

izv. prof. dr. sc. Jasmina Lovrinčević 

Vedrana Živković Zebec, asistentica 

obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

1 P + 1 S 



Studenti će nakon odslušanog kolegija biti sposobni učiniti sljedeće: 

-razlikovati informaciju od dezinformacije 

-osmišljavati i postavljati pitanja nakon odslušanih medijskih sadržaja 

-razlikovati činjenica od mišljenja i gledišta od u različitim izvorima 

-imati sposobnost kritičkog vrjednovanja novih saznanja 

-razlikovati činjenice od osobnog stava 

-argumenitrano vrjednovati medijske sadržaje 

-postati aktivan posjetitelj kulturnih događaja s mogućnošću analiziranja 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Pohađanje; aktivnost na nastavi/seminaru; zadaće/prezentacije ; kolokviji ; esej / završni 

projekt 

usmeni ispit - po potrebi 

- prisustvovanje 

- aktivnost 

- 5 zadaća 

- 2 kolokvija 

- esej /završni projekt 

- donošenje ocjene na temelju ukupnog broja bodova 

- pismeni/usmeni ispit prema potrebi 

Nazočnost nastavi, uspješno izvršavanje svih propisanih zadaća. 

Prisustvovanje i aktivnost u seminaru (30 bodova) 

1. Pismeni kolokviji: (30 bodova) 

2. Pismeni Kolokvij : (20 bodova) 

Tijekom semestra 5 zadaća (50 bodova) 

Esej/završni projekt 

(70 bodova) 

Donošenje ocjene na temelju ukupnog broja bodova 

Pismeni/usmeni ispit; po potrebi 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Inglis, F., Teorija medija, Zagreb, Barbat, 1997. 

Košir M., Zgrablić, N., Ranfel, N, Život s medijima, Zagreb, 1999. 

Mikić, K, Film u nastavi medijske kulture 

Marschall, M., Razumijevanje medija- Mediji čovjekovi produžeci, Zagreb, Golen marketing, 2008. 

Milišra, Z., Tolić, M., Vertovšek, N, Mladi – odgoj za medije, Zagreb, M. E. P., 2010.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodičke vježbe engleskog jezika 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodičke vježbe engleskog jezika 


Obvezan 



MJESTO 

SEMESTAR 


IX. 

SATNICA (tjedno) IX. semestar: 3 V. 

OBLICI 

NAPOMENA 

Vježbe. 

U okviru Stručno-pedagoške prakse IV studenti održavaju nastavu engleskog jezika u 

nižim razredima osnovne škole. Ovo iskustvo dokumentirano u Dnevniku prakse i analiza 

održane nastave sastavni je dio kolegija i završne ocjene. 


Nakon uspješno svladanog kolegija student: 

• je sposoban sustavno razvijati kod učenika vještine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja putem različitih aktivnosti, 

nastavnih materijala i pomagala 

• je sposoban organizirati nastavni sat sukladno dobi i stupnju jezičnoga znanja učenika 

• je sposoban prilagoditi metode i tehnike rada individualnim razlikama učenika 

• je sposoban stvoriti pozitivno ozračje za učenje stranoga jezika, motivirati učenike, prepoznati i umanjiti strah od 

jezika 

• je sposoban razvijati kod učenika različite strategije učenja i metajezična razmišljanja sukladna njihovom 

kognitivnom razvoju 

• je sposoban primijeniti znanja o načelima vrjednovanja i samovrjednovanja pri izradi različitih oblika testova za 

različite jezične vještine, pri ocjenjivanju učeničkih uradaka i davanju povratne informacije učeniku 

• je sposoban primijeniti različite tehnike ispravljanja pogrješaka i svjestan je djelovanja procesa ispravljanja 

pogrješaka na učenike 

• je spreman je razviti kod učenika sposobnost samoispravljanja, medjuučeničkoga ispravljanja 

• je spreman kod učenika razvijati sposobnost samopromatranja i samovrjednovanja te sposobnost prihvaćanja 

odgovornosti za osobno znanje 

• ima pozitivan stav prema pogrješkama i razvija ga kod učenika. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji (ili završni ispit) i završni praktični rad (analiza jednog održanog javnog 

predavanja po izboru). 

Nazočnost nastavi i sudjelovanje u svim aktivnostima na nastavi. 


Ispit se djelomično polaže putem kolokvija ili završnog ispita, ovisno o izboru studenta. 

Kolokviji se polažu u pismenom a završni ispit u pismenom i usmenom obliku. Drugi dio 

ispita čini praktični rad u obliku usmene i pismene analize jednog od tri održana javna 

predavanja sa stručne prakse. Sastavni dio ocjene iz kolegija sačinjava i pozitivno ocijenjen 

Dnevnim prakse (za engleski jezik).

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Udžbenici, radni priručnici i priručnici za nastavnike za učenje engleskoga jezika u nižim razredima 

osnovne škole: Join in, Chatterbox, Get ready, Big red bus, Way to go, Super 1, Fanfare, Dip in, 

Building Blocks, Happy House, Happy Street. 

Ellis, G., Brewster, J. (2002). Tell it Again! The New Storytelling Handbook for Primary Teachers. 

Madrid: Pearson Education Limited. 

Greenwood, J. (1997). Activity Box. Cambridge: CUP 

Halliwell, S. (1992). Teaching English in the Primary Classroom. London and New York: Longman. 

Lewis with Bedson (1999). Games for Children. Oxford: OUP 

Phillips, S. (1999). Drama with Children. Oxford: OUP. 

Wright, A. (1997). Creating Stories with Children. Oxford: OUP. 

Wright, A. (2001). Arts and Crafts with Children. Oxford: OUP. 

Wright, A. (2003). Storytelling with Children. China: OUP.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika glazbene kulture I 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Metodika glazbene kulture I 

prof.dr.sc. Pavel Rojko 

mr.sc. Jasna Šulentić Begić, asistentica 

obvezni 



MJESTO 


SEMESTAR 

VII. 


OBLICI 

Predavanja, vježbe, konzultacije 

NAPOMENA 

Dio se sati metodičkih vježbi održava u vježbaonici fakulteta. 

ISHODI 

Nakon uspješno završenog kolegija student će znati: sadržaje metodike nastave glazbene kulture, pjevati i svirati 

dječje pjesme, provoditi aktivnost slušanja, izvoditi brojalice i glazbene igre, voditi aktivnost sviranja na dječjem 

instrumentariju, kritički i estetski procjenjivati glazbu, slušati skladbe zadane osnovnoškolskim programom 

glazbene kulture. 

OBLICI 

kolokvij, praktična predavanja u osnovnoj školi, završni ispit 


OBAVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 



IZVRŠAVANJA 


NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

Nazočnost na predavanjima i metodičkim vježbama. 

Studenti su obvezni prisustvovati nastavnim satovima učitelja/učiteljica u vježbaonici fakulteta te 

održati jedno uspješno javno predavanje iz Metodike glazbene kulture u nižim razredima 

osnovne škole. Studenti su obvezni prije javnoga predavanja poslati elektroničkim putem pisanu 

pripravu za izvođenje nastavnoga sata i doći na konzultacije na kojima će pjevati i svirati sadržaje 

vezane uz temu javnoga predavanja. 

Nazočnost nastavi, uspješno održano javno predavanje. 

Kolokvij: kolokvij se polaže praktično - sviranje i pjevanje zadanih pjesmica. 

Završni ispit: Studenti koji ne polože kolokvij, gradivo kolokvija polažu tijekom ispita. Studenti 

tijekom usmenog ispita određuju putem slušanja glazbeni oblik skladbe, prepoznaju naziv 

skladbe i skladatelja, uočavaju glazbene sastavnice te pokazuju usvojenost sadržaja iz područja 

metodike glazbene kulture. 

LITERATURA 

OSNOVNA 


Rojko, P. (1996.) Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Osijek: 

Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera. Pedagoški fakultet. 

Šulentić Begić, J. (2012.), Otvoreni model glazbene nastave u praksi osnovne škole 

(Slušanje glazbe i pjevanje). Metodički priručnik za učitelje i studente glazbene 

kulture, glazbene pedagogije i primarnog obrazovanja. Sveučilište Osijek: Josipa 

Jurja Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet.

DOPUNSKA 

Ardey, N. (1991.) Glazbala. Zagreb: Mladost. 

Golčić, I. (1998.) Pjesmarica – za osnovne škole. Zagreb: HKD Sv. Jerolima. 

Makjanić/Završki (1974.) Glazbeni odgoj u I, II, i III razredu osnovne škole. Zagreb: 


Manasteriotti, V. (1981.) Zbornik pjesama i igara za djecu. Zagreb: Školska knjiga. 

Požgaj, J. (1988.) Metodika nastave glazbene kulture u osnovnoj školi. Zagreb: Školska 

knjiga. 

Proleta, J. / Svalina, V. (2011.) Odgojna uloga izvannastavnih glazbenih aktivnosti. 

Život i škola, 26 (2), 134-153. 

Reich, T. (1972.) Muzička čitanka. Zagreb: Školska knjiga. 

Svalina, V. (2009.) Kreativni pristup u glazbenom obrazovanju budućih 

učitelja - Poticanje stvaralaštva u odgoju i obrazovanju, Munk, Krešimir 

(ur.). Zagreb: Profil International, 93-106. 

Svalina, V. / Škojo, T.(2009.) Nacionalni kurikulum i glazbeno obrazovanje 

budućih učitelja - Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih 

promjena, Vidulin-Orbanić, Sabina (ur.). Pula: Sveučilište Jurja Dobrile 

u Puli, 2009. 115-132. 

Svalina, V. (2009.) Glazboterapija i djeca s posebnim potrebama. Tonovi, 53; 

144-153. 

Šulentić Begić, J. (2006.) Primjena otvorenog modela nastave glazbe. Život i 

škola, 15-16, 97-104. 

Šulentić Begić, J. (2009.) Hrvatski nacionalni obrazovni standard i permanentno 

obrazovanje učitelja glazbe. Tonovi, 54, 49-65. 

Šulentić Begić, J. (2009.) Razvoj kreativnosti studenata Učiteljskog studija u kolegiju 

Metodika glazbene kulture. Tonovi, 54, 81-96. 

Šulentić Begić, J. (2009.) Glazbeni ukus učenika osnovnoškolske dobi. Tonovi, 

53, 65-74. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Problematika pjevačkog zbora mlađe školske dobi. Tonovi, 

55, 33-44. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Slušanje glazbe u osnovnoškolskoj nastavi. Zbornik radova s 

IV. International Scientific Conference - Modern Methodological Aspect / Korszerü 

módszertani kihívások / Suvremeni metodički izazovi. Subotica: University of Novi 

Sad. Hungarian Language Teacher Training Faculty, 429-441. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Glazba i interkulturalnost. Zbornik radova s 2. međunarodne 

znanstvene konferencije Obrazovanje za interkulturalizam. Osijek: Sveučilište Josipa 

Jurja Strossmayera u Osijeku / Učiteljski fakultet u Osijeku / Nansen Dijalog Centar 

Osijek, 327-340. 

Radičević, B. / Šulentić Begić, J. (2010.) Pjevanje u prva tri razreda osnovne škole. 

Život i škola, br. 24, 243-252. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Pjevanje kao izabrana aktivnost otvorenog modela nastave 

glazbe, Monografija umjetničko-znanstvenih skupova 2007. - 2009. Glas i glazbeni 

instrument u odgoju i obrazovanju / Vrandečić, T./Didović, A. (ur.). Zagreb: Učiteljski 

fakultet Sveučilišta u Zagrebu i Europski centar za napredna i sustavna istraživanja, 

60-67. 

Šulentić Begić, J. / Špoljarić, B. (2011.) Glazbene aktivnosti u okviru neglazbenih 

predmeta u prva tri razreda osnovne škole. NAPREDAK - ČASOPIS ZA 

PEDAGOGIJSKU TEORIJU I PRAKSU, 152, 447-462. 

Šulentić Begić, J. (2012.), Glazbene sposobnosti u kontekstu utjecaja naslijeđa i 

okoline. Tonovi, 59, 23-31. 

Udžbenici za nastavu glazbene kulture u osnovnoj školi. 

Završki, J. (1979.) Rad s dječjim pjevačkim zborom. Zagreb: Školska knjiga. 

Završki, J. (1992.) Tratinčice – susreti s glazbom u prva četiri razreda osnovne škole. Zagreb: Školska 

knjiga.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika glazbene kulture II 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodika glazbene kulture II 

prof.dr.sc. Pavel Rojko 

mr.sc. Jasna Šulentić Begić, asistentica 

mr.sc. Vesna Svalina, asistentica 

obvezni 



MJESTO 


SEMESTAR 

VIII. 


OBLICI 

Predavanja, vježbe, konzultacije 

NAPOMENA 

Dio se sati metodičkih vježbi održava u vježbaonici fakulteta. 

ISHODI 

Nakon uspješno završenog kolegija student će znati: sadržaje metodike nastave glazbene kulture, pjevati i svirati 

dječje pjesme, provoditi aktivnost slušanja, izvoditi brojalice i glazbene igre, voditi aktivnost sviranja na dječjem 

instrumentariju, kritički i estetski procjenjivati glazbu, slušati skladbe zadane osnovnoškolskim programom 

glazbene kulture. 

OBLICI 

kolokvij, praktična predavanja u osnovnoj školi, završni ispit 


OBAVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 



IZVRŠAVANJA 



Studenti su obvezni prisustvovati nastavnim satovima učitelja/učiteljica u vježbaonici fakulteta te 

održati jedno uspješno javno predavanje iz Metodike glazbene kulture u nižim razredima 

osnovne škole. Studenti su obvezni prije javnoga predavanja poslati elektroničkim putem pisanu 

pripravu za izvođenje nastavnoga sata i doći na konzultacije na kojima će pjevati i svirati sadržaje 

vezane uz temu javnoga predavanja. 

Nazočnost nastavi, uspješno održano javno predavanje. 

NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

Kolokvij: kolokvij se polaže praktično - sviranje i pjevanje zadanih pjesmica. 

Završni ispit: Studenti koji ne polože kolokvij, gradivo kolokvija polažu tijekom ispita. Studenti 

tijekom usmenog ispita putem slušanja prepoznaju naziv skladbe i skladatelja, uočavaju glazbene 

sastavnice te pokazuju usvojenost sadržaja iz područja metodike glazbene kulture. 

LITERATURA 

OSNOVNA 


Rojko, P. (1996.) Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Osijek: 

Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera. Pedagoški fakultet. 

Šulentić Begić, J. (2012.), Otvoreni model glazbene nastave u praksi osnovne škole 

(Slušanje glazbe i pjevanje). Metodički priručnik za učitelje i studente glazbene 

kulture, glazbene pedagogije i primarnog obrazovanja. Sveučilište Osijek: Josipa 

Jurja Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet.

DOPUNSKA 

Ardey, N. (1991.) Glazbala. Zagreb: Mladost. 

Golčić, I. (1998.) Pjesmarica – za osnovne škole. Zagreb: HKD Sv. Jerolima. 

Makjanić/Završki (1974.) Glazbeni odgoj u I, II, i III razredu osnovne škole. Zagreb: 


Manasteriotti, V. (1981.) Zbornik pjesama i igara za djecu. Zagreb: Školska knjiga. 

Požgaj, J. (1988.) Metodika nastave glazbene kulture u osnovnoj školi. Zagreb: Školska 

knjiga. 

Proleta, J. / Svalina, V. (2011.) Odgojna uloga izvannastavnih glazbenih aktivnosti. 

Život i škola, 26 (2), 134-153. 

Reich, T. (1972.) Muzička čitanka. Zagreb: Školska knjiga. 

Svalina, V. (2009.) Kreativni pristup u glazbenom obrazovanju budućih 

učitelja - Poticanje stvaralaštva u odgoju i obrazovanju, Munk, Krešimir 

(ur.). Zagreb: Profil International, 93-106. 

Svalina, V. / Škojo, T.(2009.) Nacionalni kurikulum i glazbeno obrazovanje 

budućih učitelja - Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih 

promjena, Vidulin-Orbanić, Sabina (ur.). Pula: Sveučilište Jurja Dobrile 

u Puli, 2009. 115-132. 

Svalina, V. (2009.) Glazboterapija i djeca s posebnim potrebama. Tonovi, 53; 

144-153. 

Šulentić Begić, J. (2006.) Primjena otvorenog modela nastave glazbe. Život i 

škola, 15-16, 97-104. 

Šulentić Begić, J. (2009.) Hrvatski nacionalni obrazovni standard i permanentno 

obrazovanje učitelja glazbe. Tonovi, 54, 49-65. 

Šulentić Begić, J. (2009.) Razvoj kreativnosti studenata Učiteljskog studija u kolegiju 

Metodika glazbene kulture. Tonovi, 54, 81-96. 

Šulentić Begić, J. (2009.) Glazbeni ukus učenika osnovnoškolske dobi. Tonovi, 

53, 65-74. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Problematika pjevačkog zbora mlađe školske dobi. Tonovi, 

55, 33-44. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Slušanje glazbe u osnovnoškolskoj nastavi. Zbornik radova s 

IV. International Scientific Conference - Modern Methodological Aspect / Korszerü 

módszertani kihívások / Suvremeni metodički izazovi. Subotica: University of Novi 

Sad. Hungarian Language Teacher Training Faculty, 429-441. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Glazba i interkulturalnost. Zbornik radova s 2. međunarodne 

znanstvene konferencije Obrazovanje za interkulturalizam. Osijek: Sveučilište Josipa 

Jurja Strossmayera u Osijeku / Učiteljski fakultet u Osijeku / Nansen Dijalog Centar 

Osijek, 327-340. 

Radičević, B. / Šulentić Begić, J. (2010.) Pjevanje u prva tri razreda osnovne škole. 

Život i škola, br. 24, 243-252. 

Šulentić Begić, J. (2010.) Pjevanje kao izabrana aktivnost otvorenog modela nastave 

glazbe, Monografija umjetničko-znanstvenih skupova 2007. - 2009. Glas i glazbeni 

instrument u odgoju i obrazovanju / Vrandečić, T./Didović, A. (ur.). Zagreb: Učiteljski 

fakultet Sveučilišta u Zagrebu i Europski centar za napredna i sustavna istraživanja, 

60-67. 

Šulentić Begić, J. / Špoljarić, B. (2011.) Glazbene aktivnosti u okviru neglazbenih 

predmeta u prva tri razreda osnovne škole. NAPREDAK - ČASOPIS ZA 

PEDAGOGIJSKU TEORIJU I PRAKSU, 152, 447-462. 

Šulentić Begić, J. (2012.), Glazbene sposobnosti u kontekstu utjecaja naslijeđa i 

okoline. Tonovi, 59, 23-31. 

Udžbenici za nastavu glazbene kulture u osnovnoj školi. 

Završki, J. (1979.) Rad s dječjim pjevačkim zborom. Zagreb: Školska knjiga. 

Završki, J. (1992.) Tratinčice – susreti s glazbom u prva četiri razreda osnovne škole. Zagreb: 

Školska knjiga.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika hrvatskoga jezika I 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodika hrvatskoga jezika I 


dr. sc. Lidija Bakota, viša asistentica 

obvezni 



MJESTO 


SEMESTAR 

V. i VI. 

SATNICA (tjedno) V. semestar: 2 P; VI. semestar: 2 P + 1 V 

OBLICI 

predavanja, vježbe 

NAPOMENA 

Dio se sati metodičkih vježbi održava u Osnovnoj školi Retfala 


Nakon uspješnog svladavanja gradiva iz kolegija Metodika hrvatskoga jezika I, studenti će moći: 

- objasniti pojam Metodike hrvatskoga jezika i njezin položaj u sustavu znanosti 

- usporediti teme i obrazovna postignuća u nastavnom planu i programu 

- definirati svrhu, cilj i zadaće nastave početnoga čitanja i pisanja 

- opisati metodičke sustave pripremnoga razdoblje 

- opisati različite metodičke sustave usavršavanja čitanja i pisanja 

- prikazati metode poticanja čitanja kod učenika mlađe školske dobi 

- definirati svrhu, cilj i zadaće nastave književnosti u nižim razredima osnovne škole 

- definirati književne rodove i vrste i opisati njihovu zastupljenost u nastavnom planu i programu 

- primijeniti metodičke modele sati početnoga čitanja i pisanja te nastave književnosti u razrednom kontekstu 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

kolokviji, praktična predavanja u osnovnoj školi, završni ispit 


Studenti su obvezni pogledati uzorna predavanja učitelja/učiteljica u vježbaonicama 

(Osijek / Slavonski Brod) te održati jedno uspješno javno predavanje iz Metodike 

hrvatskoga jezika u nižim razredima osnovne škole u ljetnom semestru. Studenti su 

obvezni prije javnoga predavanja doći na konzultacije s napisanom pripremom za 

izvođenje nastavnoga sata. 

Tijekom godine studenti su obvezni ispisati dvije pisanke B rukopisnim pismom. 

Nazočnost nastavi, uspješno održano javno predavanje i pozitivno ocijenjeno poznavanje 

rukopisnoga pisma. 

Pisani kolokviji: 1. Teorijski pristup Metodici hrvatskoga jezika (prosinac), 2. Početno 

čitanje i pisanje (siječanj), 3. Pripovjedna proza u razrednoj nastavi (travanj), 4. Lirska 

pjesma u razrednoj nastav (svibanj)i, 5. Provjera rukopisnoga pisma (tijekom godine). 

Usmeni kolokvij: Odabranu temu iz područja Metodike hrvatskoga jezika usmeno izložiti s 

naglaskom na poznavanje metajezika struke i znanstvene literature. 


usmenom ispitu. Studenti koji žele postići bolji uspjeh od onoga postignutog na 

kolokvijima obvezni su izložiti 3 članka iz recentnih metodičkih časopisa. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Bežen, A. (2002): Metodički pristup početnom čitanju i pisanju na hrvatskom jeziku. Zagreb: Profil. 

Bežen, A.(2003): Metodički pristup književnosti i medijske kulture u drugom, trećem i četvrtom 

razredu. Zagreb: Profil. 

Bežen, A. (2008): Metodika – znanost o poučavanju nastavnog predmeta. Zagreb: Sveučilište u 

Zagrebu. Učiteljski fakultet u Zagrebu.Profil. 

Lučić, K. (2004): Nastava u kombiniranim odjelima. Zagreb: Školska knjiga. 

Lučić-Mumlek, K. (2002): Lektira u razrednoj nastavi. Zagreb: Školska knjiga. 

Nastavni plan i program za osnovnu školu. (2006): Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i 

športa.

DOPUNSKA 

Rosandić, D. (2005): Metodika književnog odgoja. Zagreb: Školska knjiga. 

Pedagoški i metodički časopisi: Metodika, Život i škola, Napredak, Školske novine 

Zbornici: Dijete i jezik danas, Zlatni danci. 

Bežen, A.(1989): Znanstveni sustav metodike književnog odgoja i obrazovanja. Zagreb: Školske 

novine. 

Centner, S. (2007): Kako zavoljeti knjigu i čitanje. Đakovo: Tempo. 

Čudina-Obradović, M.(1996): Igrom do čitanja. Zagreb:Školska knjiga. 

Diklić, Z.(1990): Lik u književnoj, scenskoj i filmskoj umjetnosti. Zagreb: Školska knjiga. 

Lagumdžija, N.(2000): Basna u osnovnoškolskoj nastavni umjetnosti. Zagreb: HENA COM. 

Leniček, E.(2002): Lektira u prva četiri razreda osnovne škole. Visoka učiteljska škola. Petrinja. 

Peko, A. i A. Pintarić (1999): Uvod u didaktiku hrvatskoga jezika. Osijek: Pedagoški fakultet Osijek. 

Šabić, A.G.(1983): Lirska poezija u razrednoj nastavi. Zagreb: Školska knjiga. 

Težak, D.(1993): Priče o dobru, priče o zlu, Priručnik za razvijanjemoralnog prosuđivanja u djece. 

Zagreb: Školska knjiga. 

Težak, S. - Težak, D.(1997): Interpretacija bajke u osnovnoj školi. Zagreb: Divič. 

Vodopija, I.(2006): Dijete i jezik. Od riječi do SMS-a. Matica hrvatska ogranak Osijek.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika hrvatskoga jezika II 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodika hrvatskoga jezika II 


Dr. sc. Lidija Bakota, viša asistentica 

Dr. sc. Valentina Majdenić, viša asistentica 

obvezni 



MJESTO 

Osijek 

SEMESTAR 

VII. i VIII. 

SATNICA (tjedno) VII. semestar: 2 P + 2 V; VIII. semestar: 2 P + 1 V 

OBLICI 

predavanja, vježbe 

NAPOMENA 

Dio se sati metodičkih vježbi održava u Osnovnoj školi Retfala 


Nakon uspješnog svladavanja gradiva iz kolegija Metodika hrvatskoga jezika II, studenti će moći: 

- definirati svrhu, cilj i zadaće nastave hrvatskoga jezika i jezičnoga izražavanja 

- objasniti suvremeni pristup nastavi jezika i jezičnoga izražavanja u nižim razredima osnovne škole (komunikacijskofunkcionalni 

pristup učenju nasuprot lingvističkom, razvoj komunikacijskih vještina slušanja, govorenja, čitanja i 

pisanja) 

- usporediti različite metodičke sustave i metode u nastavi jezika 

- opisati različite vrste govornih i pismenih vježbi u nastavi jezičnoga izražavanja 

- povezati govorne i pismene vježbe prema načelu postupnosti i primjerenosti u nastavi jezičnoga izražavanja 

- primijeniti metodičke modele sati govornih i pismenih vježbi u nastavi Hrvatskoga jezika u razrednom kontekstu 

procijeniti i vrjednovati pogrješke u učeničkim pisanim radovima (sastavcima). 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

kolokviji, praktična predavanja u osnovnoj školi, završni ispit 


Studenti su obvezni održati jedno uspješno javno predavanje iz Metodike hrvatskoga 

jezika u nižim razredima osnovne škole u zimskom semestru. Studenti su obvezni prije 

javnoga predavanja doći na konzultacije s napisanom pripremom za izvođenje nastavnoga 

sata. 

Tijekom godine studenti su obvezni ispisati jednu pisanku B rukopisnim pismom. 

Nazočnost nastavi, uspješno održano javno predavanje i poznavanje rukopisnoga pisma. 

Pisani kolokviji: 1 Govorne vježbe (prosinac), 2. Pisane vježbe (siječanj), 3. Gramatika i 

pravopis u razrednoj nastavi (travanj), 4. Medijska kultura (svibanj), 5. Provjera 

rukopisnoga pisma (tijekom godine). 

Usmeni kolokvij: Odabranu temu iz područja Metodike hrvatskoga jezika usmeno izložiti s 



usmenom ispitu. Studenti koji žele postići bolji uspjeh od onoga postignutog na 

kolokvijima obvezni su izložiti 3 članka iz recentnih metodičkih časopisa. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Bežen, A. (2008): Metodika – znanost o poučavanju nastavnog predmeta. Zagreb: Sveučilište u 

Zagrebu. Učiteljski fakultet u Zagrebu.Profil. 

Lučić, K. (2004): Nastava u kombiniranim odjelima. Zagreb: Školska knjiga. 

Nastavni plan i program za osnovnu školu. (2006): Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i 

športa. 

Pavličević-Franić, D. (2002) Komunikacijom do gramatike. Zagreb: Alfa. 

Rosandić, D. (2005): Metodika književnog odgoja. Zagreb: Školska knjiga. 

Rosandić, D.(2002): Od slova do teksta i metateksta. Zagreb: Profil. 

Težak, S. (1996): Teorija nastave hrvatskoga jezika 1 i 2. Zagreb: Školska knjiga. 

Težak, S.(1990): Metodika nastave filma. Zagreb: Školska knjiga. 

Težak, S.(1990): Govorne vježbe u nastavi hrvatskog jezika. Zagreb: Školska knjiga.

DOPUNSKA 

Bežen, A.(1989): Znanstveni sustav metodike književnog odgoja i obrazovanja. Zagreb: Školske 

novine. 

Diklić, Z.(1990): Lik u književnoj, scenskoj i filmskoj umjetnosti. Zagreb: Školska knjiga. 

Gudelj-Velaga, Z.(1990): Nastava stvaralačke pismenosti. Zagreb: Školska knjiga. 

Kermek-Sredanović, M (1991): Književno-scenski odgoj i obrazovanje mladih, Zagreb: Školska knjiga. 

Kermek-Sredanović, M.(1994): Djeca – Film, priča i pjesma. Zagreb: Školske novine. 

Kunić, I.(1991): Kultura dječjeg govornog i scenskog stvaralaštva. Zagreb: Školska knjiga. 

Pavličević, D.(1992): Kompjutorske igre u nastavi hrvatskoga jezika (s 

osobitim osvrtom na sadržaje gramatike pravopisa u mlađim razredima osnovne škole). Zagreb: 


Težak, D.(1990): Dječji junak u romanu i filmu. Zagreb: Školska knjiga. 

Turković, H.(1996): Umijeće filma. Hrvatski filmski savez 1996. 

Visinko, K. (2010) Jezično izražavanje u nastavi hrvatskoga jezika – pisanje. Zagreb: Školska knjiga 

Vodopija, I.(2006): Dijete i jezik. Od riječi do SMS-a. Matica hrvatska ogranak Osijek. 

Udžbenici i priručnici za nastavu hrvatskoga jezika. 

Pedagoški i metodički časopisi: Metodika, Život i škola, Napredak, Školske novine 

Zbornici: Dijete i jezik danas, Zlatni danci.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – METODIKA LIKOVNE KULTURE I. 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 

NAZIV KOLEGIJA Metodika likovne kulture I. 

NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) Izv.prof. art. mr. sc. Davorka Brešan 


doc.art Jelena Kovačević 


obavezni 



MJESTO 


SEMESTAR V. 


Zimski semestar: 2 sata predavanja 

1 sat vježbi 

OBLICI 

Predavanja, vježbe, analiza 

NAPOMENA 


OBLICI 

OBAVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 


NAČINI 

NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 

UVJETI ZA 

POTPIS 

Usmeni, praktični rad, analiza, konzultacije 

Studenti su obavezni aktivni sudjelovati u svim oblicima nastavnog rada, redovito pohađati 

predavanja i vježbe; realizirati postavljene zadatke likovnih vježbi (14). Istražiti i napisati uspješnu 

analizu dječjih likovnih radova; sakupiti 10 dječjih uradaka. 

Nazočiti nastavi, analiza dječjih likovnih uradaka (10); mapa likovnih radova - vježbi . 

NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

Usmeni; mapa dječjih likovnih radova. 

Grgurić, N., i Jakubin, M.,Vizualno-likovni odgoj i obrazovanje. Zagreb: Educa, 1996. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Belamarić, D., Dijete i oblik. Zagreb: Školska knjiga, 1987. 

Babić, A. Likovna kultura i metodika. Osijek: Pedagoški fakultet-skripta za studente razredne 

nastave, 1990. 

Brešan, D., Dječja likovna kreativnost od prve do desete godine. Zagreb, Profil, 2008. 

Brešan. D., Komunikacija i zaštita dječjih likovnih radova u školi, Osijek, 2012. 

Tanay, E. R., Likovna kultura u nižim razredima osnovne škole. Zagreb: Školska knjiga, 1991. 

Damjanov, J. Vizualni jezik i likovna umjetnost. Zagreb: Školska knjiga, 1991. 

DOPUNSKA 

Vrlič, T., Likovno-ustvarjalni razvoj otrok v predžkolskem obdobju. Ljubljana: Debora, 

Bodulić, V., Umjetnički i dječji crtež, Rijeka, Liburnija, 1982.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – METODIKA LIKOVNE KULTURE II. 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodika likovne kulture II. 

Izv.prof. art. mr. sc. Davorka Brešan 

doc. art. Jelena Kovačević 

obavezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


VI. 

Ljetni semestar: 2 sata predavanja 

2 sata vježbi 

Predavanja, vježbe, analiza 


OBLICI 

OBAVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 


NAČINI 

NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 

UVJETI ZA 

POTPIS 

Usmeni, praktična predavanja u osnovnoj školi, analiza, konzultacije 

Studenti su obavezni aktivni sudjelovati u svim oblicima nastavnog rada, redovito pohađati 

predavanja i vježbe; studenti su obavezni pogledati uzorna predavanja učitelja/učiteljica u 

vježbaonicama (Osijek/Slavonski Brod) te održati jedno uspješno predavanje iz nastavnog predmeta 

likovne kulture u nižim razredima osnovne škole u ljetnom semestru. Studenti su obavezni prije 

javnog predavanja doći na konzultacije s napisanom pripremom za izvođenje nastavnog sata. 

Nazočiti nastavi; uspješno održano javno predavanje; mapa likovnih radovi -vježbi. 

NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

Usmeni, pisana priprava i analizirani likovni radivi djece sa održanog javnog predavanja. 

Grgurić, N., i Jakubin, M.,Vizualno-likovni odgoj i obrazovanje. Zagreb: Educa, 1996. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Belamarić, D., Dijete i oblik. Zagreb: Školska knjiga, 1987. 

Brešan, D., Dječja likovna kreativnost od prve do desete godine. Zagreb, Profil, 2008. 

Brešan, D., Komunikacija i zaštita dječjih likovnih radova u školi, Osijek, 2012. 

Jakubin, M. Likovni jezik i likovne tehnike. Zagreb: Educa, 1999. 

Tanay, E. R., Likovna kultura u nižim razredima osnovne škole. Zagreb: Školska knjiga, 1991. 

Damjanov, J. Vizualni jezik i likovna umjetnost. Zagreb: Školska knjiga, 1991. 

DOPUNSKA 

Arheimm, R., Art and Visual Perception, The new version. Los AngelesIlondon: University of 

Californija Press, Berkly, 1974. 

Marinović. M. i Radin, F., Djeca i medij. Zagreb:Idiz, 2001. 

Allue, J. M., Velika knjiga igara. Zagreb: Profil, 2001.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika matematike I 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodika matematike I 


Željko Gregorović, asistent 




MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

Ulica cara Hadrijana 10, 31000 Osijek, O.Š. Retfala u Osijeku 

V. i VI. semestar studija 

V. semestar: 2 P ; VI. semestar: 2 P + 1 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja 

Nastava se izvodi u prostorima fakulteta i Osnovne škole Retfala gdje studenti u 

skupinama aktivno prate i analiziraju javna predavanja studenata iz svoje skupine (vodeći 

bilješke u Dnevniku metodičkih vježbi) te realiziraju svoj samostalni nastavni sat iz 

matematike s učenicima mlađe školske dobi, pod nadzorom nastavnika. 


Student će znati isplanirati i organizirati nastavu matematike u prva četiri razreda osnovne škole. Student će znati 

definirati ishode učenja za svakog učenika. 


OBLICI 

OBAVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 


NAČINI 

NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 

UVJETI ZA 

POTPIS 

NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

Kolokviji i zadaće, pisani ispit, usmeni ispit 

Pohađanje i aktivno sudjelovanje u predavanjima, vježbama na fakultetu i osnovnoj školi, izrada 

domaćih zadaća, polaganje kolokvija, vođenje Dnevnika metodičkih vježbi. Obvezna je komunikacija 

na daljinu u LMS sustavu Moodle. 




a. tijekom svakog semestra ispoštovao pravilnik o studiranju, 

b. predao sve zadaće koje su pozitivno ocijenjene 

c. pristupio svim kolokvijima 

d. redovito pohađao metodičke vježbe 

e. uspješno realizirao nastavni sat u osnovoj školi 

f. redovno vodio Dnevnik metodičkih vježbi. 

U ovom kolegiju primjenjuje se kontinuirano praćenje rada studenata tijekom akademske godine, a 

na njegovom kraju održat će se završni usmeni ispit. Ocjena se formira na osnovi aktivnosti na 

nastavi, pozitivno ocijenjenih svih kolokvija, uspješno realiziranog nastavnoga sata u osnovoj školi i 

pozitivno ocijenjenog Dnevnika metodičkih vježbi, pozitivno ocijenjenih domaćih zadaća te završnog 

usmenog ispita. 

Ukoliko student nije pozitivno ocijenjen iz svih kolokvija pristupa pismenom ispitu prije usmenog 

ispita.

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

[1] M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2008. (četvrto 

izdanje). 

[2] Udžbenici i ostali didaktički materijal iz matematike namijenjen učenicima od I. do IV. razreda 

osnovne škole 

[3] Časopisi: Matka, Matematika i škola, Osječka matematička škola, Poučak. 

[1] Pavleković, M.(ed) (2007), Proceedings of the International Scientific Colloquium Mathematics 

and Children (How to teach and learn mathematics, Učiteljski fakultet Osijek, pp 371 (recenzenti: 

akademik Mardešić, S.; prof. dr.sc.Ungar, Š.) ISBN: 978 – 953 – 6965 – 10 – 6 

Zbornik je u cjelosti indeksiran u najvećoj svjetskoj digitalnoj bazi pedagoških istraţivanja Education 

Resources Information Center (ERIC). 

[2] Pavleković, M.(ed.) (2009), The Second International Scientific Colloquium Mathematics and 

Children (Learning Outcomes, Monography), Element, Zagreb, pp 208 (rec.: akademik Mardešić, S. i 

prof.dr.sc.Ungar, Š.) ISBN: 978 – 953 – 197 – 568 – 1 

[3] Pavleković, M.(ed.) (2011), The Third International Scientific Colloquium Mathematics and 

Children (The Math-Teacher, Monography), Element, Zagreb, pp 578(recenzenti: Mardešić, S;(HR), 

Kopász, É.(HU), Ungar, Š.(HR),Takač, M.(SR);), ISBN: 978 – 953 – 197 – 567 – 4 . 

Monografije su u cjelosti indeksirane u najvećoj svjetskoj digitalnoj bazi pedagoških istraživanja 

Education Resources Information Center (ERIC). Uvrštene su i u bazu podataka Ulrichsweb Serials 

Solutions USA.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika matematike II 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodika matematike II 


Željko Gregorović, asistent 




MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

Ulica cara Hadrijana 10, 31000 Osijek, O.Š. Retfala u Osijeku 

VII. i VIII. semestar studija 

VII. semestar: 2 P + 2 V; VIII. semestar: 1 P + 1 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, zadaće, kontinuirana provjera znanja 

Nastava se izvodi u prostorima fakulteta i Osnovne škole Retfala gdje studenti u 

skupinama aktivno prate i analiziraju javna predavanja studenata iz svoje skupine (vodeći 

bilješke u Dnevniku metodičkih vježbi) te realiziraju svoj samostalni nastavni sat iz 

matematike s učenicima mlađe školske dobi, pod nadzorom nastavnika. 


Student će znati isplanirati i organizirati nastavu matematike u prva četiri razreda osnovne škole, s težištem na razvoj 

matematičkih sposobnosti u djece posebnih potreba. Matematičke vještine svojih učenika znat će usmjeriti prema 

rješavanju problema iz svakodnevnog života i drugih nastavnih predmeta. 


LITERATURA 

OBLICI 

OBAVEZE 

STUDENATA 

TIJEKOM 


NAČINI 

NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 

UVJETI ZA 

POTPIS 

NAČIN 

POLAGANJA 

ISPITA 

OSNOVNA 

Kolokviji i zadaće, pisani ispit, usmeni ispit 

Pohađanje i aktivno sudjelovanje u predavanjima, vježbama na fakultetu i osnovnoj školi, izrada 

domaćih zadaća, polaganje kolokvija, vođenje Dnevnika metodičkih vježbi. 

Obvezna je komunikacija na daljinu u LMS sustavu Moodle 




a. tijekom svakog semestra ispoštovao pravilnik o studiranju, 

b. predao sve zadaće koje su pozitivno ocijenjene 

c. pristupio svim kolokvijima 

d. redovito pohađao metodičke vježbe 

e. uspješno realizirao nastavni sat u osnovoj školi 

f. redovno vodio Dnevnik metodičkih vježbi. 

U ovom kolegiju primjenjuje se kontinuirano praćenje rada studenata tijekom akademske godine, a 

na njegovom kraju održat će se završni usmeni ispit. Ocjena se formira na osnovi aktivnosti na 

nastavi, pozitivno ocijenjenih svih kolokvija, uspješno realiziranog nastavnoga sata u osnovoj školi i 

pozitivno ocijenjenog Dnevnika metodičkih vježbi, pozitivno ocijenjenih domaćih zadaća te završnog 

usmenog ispita. 

Ukoliko student nije pozitivno ocijenjen iz svih kolokvija pristupa pismenom ispitu prije usmenog 

ispita. 

[1] M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom I, Element, Zagreb, 2008. (četvrto 

izdanje). 

[2] M. Pavleković, Metodika nastave matematike s informatikom II, Element, Zagreb, 1999. 

[3] Udžbenici i ostali didaktički materijal iz matematike namijenjen učenicima od I. do IV. razreda 

osnovne škole 

[4] Časopisi: Matka, Matematika i škola, Osječka matematička škola, Poučak.

DOPUNSKA 

[1] Mashes C. Sharma, Matematika bez suza – kako pomoći djetetu s teškoćama u učenju 

matematike,Ostvarenje, Zagreb, 2001. 

[2] Krampač-Grljušić, A. Posebno dijete : priručnik za učitelje u radu s djecom s posebnim 

obrazovnim potrebama. Osijek : Grafika, 2007. 

[3] Pavleković, M. (2009), MATEMATIKA I NADARENI UČENICI – razvoj kurikula na učiteljskim 

studijima za prepoznavanje, izobrazbu i podršku darovitih učenika, Element, Zagreb,192 str. 

(recenzenti: prof. dr. sc. Ţeljka Milin – Šipuš, prof. dr. sc. Mirko Polonijo, prof. dr. sc. AnĎelka Peko) 

ISBN: 978 – 953 – 197 – 567 – 4; (3a1) znanstvena studija;

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika odgoja 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodika odgoja 

Doc. dr. sc. Marija Sablić 


obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR X. 


OBLICI 

predavanja, seminari, radionice 


Studenti će upoznati osnovne teorije odgoja i posebno humanistički pristup odgoju. Naučiti će razlikovati područja i činitelje 

odgoja. Upoznat će osnovne metode odgoja i ovladati nizom postupaka koji se koriste u odgoju. Naučit će se služiti 

literaturom, rješavat će odgojne probleme i analize slučaja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

završni ispit 

aktivno sudjelovanje i prisustvovanje na predavanjima i seminarima, analiza slučaja 

nazočnost predavanjima i seminarima, izvršene obaveze 

Pismeni: Ispit MO 

Usmeni: Prikaz analize slučaja 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Bagić, A., Bognar, L., Uzelac, M. (1994) Budimo prijatelji. Zagreb: Slon. 

Bognar, L. (2002) Metodika odgoja. Osijek : Pedagoški fakultet. 

Bićanić, J. (2001) Vježbanje životnih vještina, Alinea: Zagreb. 

Barath, A., Matul, D., Sabljak, Lj. (1994) Korak do oporavka. Zagreb: Gradska knjižnica. 

Čudina-Obradović, M., Težak, D.(1995) Mirotvorni razred: priručnik za učitelje o mirovnom odgoju. 

Zagreb: Znamen. 

Good, E. P. (1993) Kako pomoći klincima da si sami pomognu. Zagreb: Alinea. 

Miljević_Riñički, R., Maleš, D., Rijavec, M. (2001) Odgoj za razvoj, Alinea: Zagreb. 

Mougniote, A. (1995) Odgajati za demokraciju. Zagreb: Educa. 

Lukšić, L. Obrazovanje (i odgoj) kao mit, kao metafora, i kao tehnologija, Metodički ogledi, 2001, 

Vol. 

8. No 2. 

Morin, E. (2002) Odgoj za budućnost, Educa: Zagreb. 

Tomaš-Pavunc, K. (2001) Mirotvorni odgoj u nastavi. Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu, Vol. 

3, 

br. 1, str. 389-394. 

Burja Radovan, M. Ljudska prava i odgoj – filozofski i etički temelji. Metodički ogledi . 2004.Vol. 11 

No 2.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika prirode i društva I 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Metodika prirode i društva I 

izv. prof. dr. sc. Edita Borić 

obvezni 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR V. 

SATNICA (tjedno) 2 P 

OBLICI 

predavanja, konzultacije, samostalni zadaci 


• upoznati osnovne zadaće, svrhu i ciljeve nastavnog predmeta metodike prirode i društva 

• upoznati temeljne sadržaje iz područja metodike nastave prirode i društva 

• povezati i uskladiti teorije i praksu 

• pripremiti studenata za rad u školi 

• osposobiti ih za aktivno sudjelovanje u školi i 

• promicanje načela kritičkog mišljenja 

osposobiti studente za sučeljavanje alternativnih mišljenja i donošenja promišljenih i utemeljenih odluka 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokvij, pismeni ispit, usmeni ispit 


Studenti su obvezni tijekom predavanja pristupiti i biti pozitivno ocijenjeni iz tri kolokvija. 

Nazočnost nastavi i pristupanje kolokvijima. 

Studenti koji imaju sva tri kolokvija pozitivno ocijenjena ostvaruju pravo pristupiti 

usmenom ispitu. Studenti koji nemaju pozitvno ocijenjene kolokvije pristupaju pismenom 

ispitu, nakon kojega slijedi usmeni ispit. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Matijević, M. i Radovanović, D. (2011). Nastava usmjerena na učenika. Zagreb: Školska 

knjiga 

De Zan, I. (2005). Metodika nastave prirode i društva. Zagreb: Školska knjiga 

Kyriacou, C. (2001). Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa 

Mattes, W. (2007), Nastavne metode 75 kompaktnih pregleda za nastavnike i učenike. 

Zagreb: Naklada Ljevak. 

Nastavni plan i program (2006.), Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Republike 

Hrvatske Odobreni udžbenici prirode i društva od 1. do 4.razreda 

Nacionalni kurikulum www.mzos.hr 

Devernay, B., Garašić, D., Vučić, V. (2001). Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj: 

priručnik za nastavnike i odgajatelje. Zagreb: Društvo za unapređivanje odgoja i 

obrazovanja. 

Dryden, G., Vos, J. (2001). Revolucija u učenju. Zagreb: Educa 

Glasser, W. (1994). Kvalitetna škola. Zagreb: Educa 

Terhart, E. (2001). Metode poučavanja i učenja. Zagreb: Educa

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodika prirode i društva II 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Metodika prirode i društva II 

izv.prof.dr.sc. Edita Borić 

Alma Škugor, asistentica 

mr.sc. Željko Popović, prof. visoke škole 

obvezni 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 

VII. i VIII. 

SATNICA (tjedno) VII. semestar 1 P + 2 V; VIII semestar 1 P + 2 V 

OBLICI 

predavanja, metodičke vježbe, konzultacije, Internet i multimedija 

NAPOMENA Dio se sati metodičkih vježbi održava u Osnovnoj školi Retfala . 


• upoznati studente s načinima i mogućnosti vizualizacije sadržaja nastavnog predmeta priroda i 

• društvo u učionici i izvan učionice 

• ukazati studentima na odabir pojedinog nastavnog sredstva koje će omogućiti najbolju vizualizaciju pojedinog 

konkretnog sadržaja. 

• uputiti ih u izradu jednostavnih nastavnih sredstava 

• osposobiti ih za organizaciju i provođenje izvanučionične nastave (u prirodu-park, zoološki vrt, potok, 

• muzej, knjižnicu, galeriju,..) 

• primijeniti metode, modele,strategije na način da sve implementiraju u sadržaje prirode i društva 

• naučiti i primijeniti vrednovanje, praćenje i ocjenjivane, kao i evaluaciju nastave 

• osposobiti studente za samostalnu pripremu, organizaciju, provođenje nastavnog sata 

• poticati ekološku svijest 

• osposobiti ih za samostalnu primjenu suvremenih medija u nastavi prirode i društva 

• ukazati na važnost i mogućnosti primjene igre u nastavi prirode i društva 

upoznati ih s pravima djeteta i kreiranje te provođenje radionica natu temu 


LITERATURA 

OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

OSNOVNA 

kolokviji, praktična predavanja u osnovnoj školi, završni kolokvij 


Studenti su obvezni prisustvovati uzornim predavanjima učitelja u vježbaonicama (Osijek / 

Slavonski Brod) te održati dva pozitivno ocijenjena javna predavanje iz Metodike prirode i 

društva. Studenti su obvezni prije javnoga predavanja doći na konzultacije s napisanom 

pripremom za izvođenje nastavnoga sata. Studenti su obvezni pristupiti na 2 kolokvija. 

Studenti koji imaju oba kolokvija pozitivno ocijenjena ostvaruju pravo pristupiti usmenom 

ispitu. Studenti koji nemaju pozitvno ocijenjene kolokvije pristupaju pismenom ispitu, 

nakon kojega slijedi usmeni ispit. 

Nazočnost na predavanjima i metodičkim vježbama, pozitivno ocijenjena dva javna 

predavanja, pozitivno ocijenjene četiri kolokvija. 

Studenti koji imaju sve četiri zadaće pozitivno ocijenjene te pozitivno ocijenjena dva javna 

predavanja ostvaruju pravo pristupiti završnom kolokviju. Konačna ocjena iz kolegija je 

zbroj ocjena iz četiri zadaće/kolokvija, dva javna predavanja i završnog kolokvija. 

Studenti koji nisu predali sve zadaće ili zadaće nisu pozitivno ocijenjene nemaju pravo 

pristupiti završnom kolokviju dok ne ispune dogovorene uvjete. 

Studenti koji nisu održali dva javna predavanja ili predavanja nisu pozitivno ocijenjena 

nemaju pravo pristupiti završnom kolokviju dok ne ispune dogovorene uvjete. 

Matjević, M. i Radovanović, D. (2011). Nastava usmjerena na učenika, Zagreb: Školska 

knjiga 

De Zan.I. (2005). Metodika nastave prirode i društva, Zagreb: Školska knjiga 

Matijević,M. (2004). Ocjenjivanje učenika u osnovnoj školi, Tipex, Zagreb. 

Nastavni plan i program (2006.), Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Republike 

Hrvatske 

Nacionalni kurikulum www.mzos.hr 

Odobreni udžbenici prirode i društva od 1.do 4.razreda

DOPUNSKA 

Lončar-Vis+cković, S.;Dolaček-Alduk, Z. (2010).Ishodi učenja, Osijek: Sveučilište 

J.J.Strossmayera u Osijeku 

Munjiza, E., Peko, A., Sablić, M. (2007). Projektno učenje. Osijek: Sveučilište J.J. 

Strossmayera, Učiteljski i Filozofski fakultet 

Uzelac, V. (1996). Okoliš-obrazovanje-odgajatelji/učitelji, Hrvatski pedagoško književni 

zbor, Zagreb

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Metodologija pedagoških istraživanja 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Metodologija pedagoških istraživanja 

prof. dr. sc. Stanislava Irović 

Ida Somolanji Tokić, asistentica 

obvezni 



MJESTO 


SEMESTAR 

IX. 


OBLICI 

Predavanja, vježbe, seminari, samostalni zadaci 

NAPOMENA 


Posjedovati kapacitet za učenje kao pretpostavku za generiranje novih ideja i za prilagodljivost na nove situacije; usvojiti, 

opisati i interpretirati osnovne metodološke pojmove; osposobiti se za praćenje stručne i znanstvene literature te njihovu 

kritičku procjenu; osposobiti se za osmišljavanje, izradu i provedbu jednostavnijih istraživanja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



Nazočnost na predavanjima i seminarima, aktivno sudjelovanje u svim oblicima rada, 

izrada nacrta istraživanja. 

Nazočnost nastavi, seminarima, uspješno odrađene sve zadaće na seminarima. 


ISPITA 

Izrada nacrta istraživanja 

Pismeni ispit: 

Usmeni ispit: Usmeno odgovoriti na tri pitanja iz programa kolegija 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Cohen, L., Manion, L., Morrison, K.(2007). Metode istraživanja u obrazovanju. Zagreb: Naknada 

Slap. 

Etički kodeks istraživanja s djecom (2003). ur. Dulčić, A., Ajduković, M., Kolesarić, V., Zagreb: 

Državno zavod za zaštitu obitelji, ministarstva i mladeži, Vijeće za djecu Vlade Republike Hrvatske. 

Halmi, S. (1995) Metodologija istraživanja u socijalnom radu. Zagreb: Alinea. 

Leipzig, J., Leh, J. (1998) Proučavanje djece pomoću promatranja i bilježenja. Zagreb: Udruga 

roditelja Korak po korak. 

Matijević, M., Mužić, V., Jokić, M. (2003) Istraživati i objaviti – elementi metodološke pismenosti u 

pedagogiji. Zagreb: HPKZ. 

Mužić, V. (2004.): Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja (2. prošireno izdanje). 

Zagreb: Eduka. 

Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. (1990). How to design and evaluate research in education. New York: 

McGrawCHill. 

Matijević, M. (2002) Metodološka pitanja didaktike (71-97), U: Didaktika. Zagreb: Školska knjiga. 

Mužić, V. (1982) Metodologija pedagoških istraživanja. Sarajevo: Svjetlost. 

Vujević, M. (2002) Uvođenje u znanstveni rad (6. dopunjeno izdanje). Zagreb: 

Školska knjiga.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Nenasilna komunikacija 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Nenasilna komunikacija 

doc. dr. sc. Josip Ivanović 

mr.sc. Ranka Jindra, viša pred. 

Izborni 



MJESTO 


SEMESTAR V. 


OBLICI 

Radionice, predavanja 

NAPOMENA 

Nastava se izvodi u obliku komunikacijske radionice 


Studenti će razviti pozitivnu sliku o sebi i naučiti kroz afirmaciju, komunikaciju i suradnju graditi mostove prema drugim 

ljudima. Upoznat će ja-govor i naučiti aktivno slušati druge. Naučit će prepoznavati sukobe i imati produktivan pristup 

sukobima, ovladati će osnovnim postupcima u rješavanju sukoba, upoznat će medijaciju i biti u stanju posredovati u 

sukobima. Upoznat će društvene sukobe, uzroke rata i načine održavanja mira. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 


Redovno prisustvovanje predavanjima, aktivno sudjelovanje na nastavi. 

Prisustvovanje nastavi, prikaz knjige, mapa. 

Pismeni ispit: „Ispit NK“ 

Usmeni ispit: Na zahtjev studenta 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Rosenberg, M. (2006) Nenasilna komunikacija. Jezik života. Centar za mir, nenasilje i ljudska prava 

Osijek. 

Bognar, L., Ništ, M. i Tonković, Lj.:(2004) Miroljupci. Promišljamo i gradimo mir. Priručnik 

mirovnog odgoja. Centar za mir, nenasilje i ljudska prava Osijek. 

Brajša, P. ( 1993 ). Pedagoška komunikologija, Školske novine, Zagreb. 

Ajduković, M. i Pečnik, N. (1994). Nenasilno rješavanje sukoba, Alinea, Zagreb 

Čudina - Obradović, M. i Težak, D. (1995). Mirotvorni razred, Znamen, Zagreb 

Janković, J. (1996). Sukob ili suradnja, Alinea, Zagreb 

Simmons, S. i Simmons, J. C. ( 2000 ). Emocionalna inteligencija – procjene i vrste, Sana, Zagreb 

Jull, J. (1995). Vaše kompetentno dijete, Educa, Zagreb 

Brajša, P. (1996). Umijeće razgovora, C. A. S. H. Pula 

Kyriacon, C. ( 1995). Temeljna nastavna umijeća, Educa, Zagreb. 

Uzelac, M. (2000). Za svemire: priručnik miroljubivog rješavanja sukoba u osnovnoj i srednjoj 

školi. Mali korak – Centar za kulturu mira i nenasilja, Zagreb 

Uzelac, M. ( 1997). Za Damire i Nemire: Vrata prema nenasilju: Priručnik miroljubivog rješavanja 

problema u školi i ublažavanja trauma, Mali korak – Centar za kulturu mira i nenasilja, Zagreb. 

Sedlić, B. – urednica (2000). Svi različiti – svi jednaki: europska kampanja mladih protiv rasizma, 

ksenofobije, antisemitizma i netolerancije: obrazovni paket – ideje izvori, metode i aktivnosti za 

neformalno interkulturalno obrazovanje mladih ljudi i odraslih., Europski klub, Slavonski Brod. 

McKay, M. i dr. ( 1997 ). Vještine komuniciranja u dvoje, VBZ, Zagreb 

Neill, S. ( 1994 ). Neverbalna komunikacija u razredu, Educa, Zagreb 

web: www.centar-za-mir.hr

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – NJEMAČKI JEZIK I 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 




Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni Učiteljski studij 


KOLEGIJU 





Njemački jezik I 


Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR I. 

SATNICA (tjedno) 2 V 

OBLICI 

Vježbe. 


- kontinuiranim radom te različitim izvorima i metodama učenja postizati uspjeh 

- razviti sklonost prema timskom radu 

- sustavno proširivati vokabular i razvijati sve jezične vještina 

- prepoznati i razumjeti osnovne morfološke i sintaktičke oblike i strukture njemačkog jezika 

- objasniti i usporediti iste strukture s odgovarajućim pojavama u materinjem jeziku 

- steći nova znanja o kulturi i civilizaciji njemačkog govornog područja 

OBLICI 

Kontinuirana provjera znanja putem kolokvija. 





IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Redovito pohađanje nastave, aktivno sudjelovanje u nastavi, kraća izlaganja u paru ili 

individualno. 

Redovito pohađanje nastave i izvršavanje obveza. 

2 pismena kolokvija po semestru. Studenti koji ne pristupe kolokvijima ili ih ne polože, 

pristupaju završnom ispitu koji se sastoji od pismenog i usmenog dijela i obuhvaća gradivo 

cijelog semestra. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Dallapiazza, R.-M. i suradnici (2002): Tangram 1B, Deutsch als Fremdsprache, Ismaning. 

Tatsachen über Deutschland. Societäts-Verlag, Frankfurt a.Main, in Zusammenarbeit mit dem 

Auswärtigen Amt, Berlin, 2005. 

Faigle, I.(2006): Rundum – Einblicke in die deutschsprachige Kultur. Ernst Klett Sprachen GmbH, 

Stuttgart. 

30 Stunden Deutschland. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2005. 

Alltag in Deutschland. Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2005. 

Dreyer, H./Schmitt, R. (2000): Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning. 

Helbig, G./Buscha, J. (1998): Übungsgrammatik Deutsch, Leipzig. 

Hering, A./Matussek, M./Perlmann-Balme, M. (2002): em Übungsgrammatik – Deutsch als 

Fremdsprache, Ismaning.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – NJEMAČKI JEZIK II 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Njemački jezik II 


Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

2 V 

Vježbe. 








OBLICI 






IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Redovito pohađanje nastave, aktivno sudjelovanje u nastavi, kraća izlaganja ili zadatci u 

paru ili individualno. 





LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 





Stuttgart. 







IZVEDBENI PLAN NASTAVE – NJEMAČKI JEZIK III 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 







Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III., IV. 

2 V 

Vježbe. 








OBLICI 






IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Redovito pohađanje nastave, aktivno sudjelovanje u nastavi, kraća izlaganja ili zadatci u 

paru ili individualno. 





LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 





Stuttgart. 







IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Oblikovanje teksta 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Oblikovanje teksta 


Doc. dr. sc. Ivana Đurđević, 


Obvezni 


MJESTO 



SEMESTAR I. 


OBLICI 

NAPOMENA 

1P + 1V 












-identificirati i primijeniti funkcije editora teksta i word procesora 

-oblikovati različite stilove teksta 

-oblikovati tablicu sadržaja 

-umetnuti i prilagoditi grafičke elemente u dokument 

-kreirati i urediti tablice 

-izraditi skupno pismo 

-ispisati dokument 



OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

kolokviji, praktični radovi, zadaće, pismeni ispit, usmeni 


1. kolokviji ili pismeni ispit te usmeni ispit (0,8) 

2. praktični radovi i zadaće (0,2) 







dobar (3) 61% do 75% 







b. predao sve zadaće tijekom semestra i predao praktične radove. 

KOLOKVIJI 


ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon drugog kolokvija prema navedenom kriteriju ocjenjivanja, a 

nakon zbrajanja ostvarenih bodova na svakom od kolokvija te s obzirom na udio tako ostvarenih 

bodova u ukupnom mogućem broju bodova. Pozitivno ocijenjena oba kolokvija su zamjena za 

pismeni dio ispita.

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema 

kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. 

ZADAĆE 



LITERATUR 

A 

OSNOVNA [1] Steve Johnson, MICROSOFT OFFICE 2007 - Na dlanu, MIŠ, Zagreb, 2007. 

DOPUNSKA 


Press O'Reilly, knjizara.hr, 2008. 

WEB IZVORI 

Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/ 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Pedagogija - Osijek 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 

Integrirani preddiplomski I diplomski sveučilišni učiteljski studij 


KOLEGIJU 





Pedagogija 

izv. prof. dr. sc. Josip Ivanović 

Margareta Cvenić, asistentica 

obvezni 



MJESTO 


SEMESTAR 

I. i II. 


I. semestar – 2 P + 1 S; II. semestar – 1 P + 1S 

OBLICI 

Predavanja i seminari 


Nakon položenog ispita studenti će posjedovati temeljna znanja i cjelovit i sistematiziran uvid u pedagogijsku znanost, 

njezino utemeljenje i terminologiju; bit će osposobljeni za kritičko propitivanje problema suvremene pedagoške teorije i 

prakse; bit će osposobljeni za samostalno koncipiranje manjih istraživanja učinkovitosti prakticiranih oblika odgajanja; 

upoznat će smisao, strukturu i proširenu djelatnost škole, te školsku pedagošku dokumentaciju. 


OBLICI 

OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM 

NASTAVE I NAČINI NJIHOVA 

IZVRŠAVANJA 


NAČIN POLAGANJA ISPITA 

Kolokviji (pismeni), završni usmeni ispit 

Nazočnost na predavanjima; izrada seminara; kontinuirano praćenje 

stručne i znanstvene literature (osvrti na pročitane članke). 

Nazočnost na predavanjima i napisan jedan seminarski rad. 

Usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Berić, Z. (1990): Zašto i kako odgajati. Ciljevi, metode i sredstva odgoja, Đakovo: Biskupski ordinarijat. 

Bratanić, M. (1990): Mikropedagogija, lnterakcijsko-komunikacijski aspekt odgoja, Zagreb: Školska knjiga. 

Giesecke, H. (1993): Uvod u pedagogiju, Zagreb: Educa. 

Gudjans, H. (1994): Pedagogija, temeljna snaga, Zagreb: Educa. 

König, E. & Zedler, P. (2001): Teorije znanosti o odgoju, Zagreb: Educa. 

Lenzen, D. (2002): Vodič za studij znanosti o odgoju, Zagreb: Educa. 

Matijević, M. (2002): Alternativne škole, Zagreb: Tipex. 

Mijatović, A. (ed.) (1998): Osnove suvremene pedagogije, HKZ „MI”, HPKZ. 

Munjiza, E. (2009): Povijest hrvatskog školstva i pedagogije. Osijek: Filozofski fakultet Osijek i HPKZ 

Slavonski Brod. 

Previšić, V. i sur. (2007): Pedagogija, Zagreb. HPD. 

Tillman, K. J. (1994): Teorija škole, Zagreb: Educa.

LITERATURA 

DOPUNSKA 

Armstrong, T. (2008): Najbolje škole. Zagreb:Educa. 

Ayalan, O. (1995): Spasimo djecu, Zagreb: Školska knjiga. 

Delors, J. (1998): Učenje: blago u nama, Zagreb: Educa. 

Dryden, G. & Vos, J. (2001): Revolucija u učenju. Zagreb: Educa. 

Glasser, W. (2000): Kvalitetna škola. Zagreb: Educa. 

Kyriacou, C. (2001): Temeljna nastavna umijeća. Zagreb: Educa. 

Matijević, M.(2001): Alternativne škole. Zagreb: Tipex. 

Mialaret, U. (1989): Uvod u edukacijske znanosti (l. i II. poglavlje), Zagreb: Školske novine. 

Neill, S. (1994): Neverbalna komunikacija u razredu, Zagreb: Educa. 

von Henting, H. (1997): Humana škola, Zagreb: Educa. 

Vukasović, A. (2001): Pedagogija, Zagreb, HKZ „MI”. 

Winkel, R. (1996): Djeca koju je teško odgajati, Zagreb: Educa.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Pedagogija djece s posebnim potrebama- Osijek 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Pedagogija djece s posebnim potrebama 

izv. prof. dr. sc. Josip Ivanović 

Luka Mušanović, asistent – seminar 

obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


IX. 

IX. semestar – 2 P + 2 S 

Predavanja i seminari 

Studenti će tijekom seminarske nastave jednodnevno hospitirati u Centru za 

odgoj i obrazovanje Ivana Štarka i Udruzi za promicanje inkluzije Osijek. 


Nakon položenog ispita studenti će posjedovati temeljna znanja o dizajniranju individualnih pedagoško-rehabilitacijskih 

programa za djecu s posebnim potrebama (obzirom na razinu podrške). Moći će samostalno izrađivati prilagođena 

didaktička sredstva i pomagala (ovisno o vrsti i razini posebne potrebe/teškoće u razvoju). Znati će pratiti i bilježiti 

djetetov razvoj i postignuća (formalna i neformalna evaluacija). Moći će samostalno i učinkovito surađivati sa stručnim 

timom radi kreiranja prilagođenih i posebnih programa. Poznavati će temeljne zakonske odrednice o osnovnoškolskom 

obrazovanju djece s teškoćama u razvoju. 


OBLICI 

OBAVEZE STUDENATA TIJEKOM NASTAVE I 

NAČINI NJIHOVA IZVRŠAVANJA 


NAČIN POLAGANJA ISPITA 

Kolokviji (pismeni), završni usmeni ispit 

Nazočnost na predavanjima; izrada seminara; kontinuirano 

praćenje stručne i znanstvene literature (osvrti na pročitane 

članke). 

Nazočnost na predavanjima i napisan jedan seminarski rad. 

Usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Bujas-Petković, Z., Frey-Škrinjar, J. i sur. (2010.): Poremećaji autističnog spektra: značajke i edukacijskorehabilitacijska 

podrška, Zagreb: Školska knjiga. 

Čudina-Obradović, M. (1990). Nadarenost, razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje. Zagreb: Školska knjiga. 

Finnie, N. C. (1974). Postupak sa cerebralno paraliziranim djetetom kod kuće. Beograd: Savez društava 

defektologa. 

Kiš-Glavaš, L. – Teodorović, B. & Levandovski, D. (1997). Program bazične perceptivno-motoričke 

stimulacije. Zagreb: Fakultet za defektologiju. 

Kiš-Glavaš, L. & Fulgosi-Masnjak, R. (2003). Do prihvaćanja zajedno: integracija djece s posebnim 

potrebama: priručnik za učitelje. Zagreb: Hrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s 

posebnim potrebama – IDEM. 

Ljubešić, M. (2003). Biti roditelj. Zagreb: Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži. 

Stančić, V. (1991). Oštećenja vida – biopsihosocijalni aspekti. Zagreb: Školska knjiga.

DOPUNSKA 

Bouillet, D. & Uzelac, S. (2007). Osnove socijalne pedagogije. Zagreb: Školska knjiga. 

Fulgosi, A.(1994). Biološke osnove osobina ličnosti. Jastrebarsko: Naklada Slap. 

Ivanović, J. & Romstein, K. (2011): Metodološka pitanja procesne identifikacije darovitosti, In: „U službi 

darovitih – Zbornik radova III. međunarodne znanstvene konferencije o radu s 

darovitima, Kanjiža, 19. ožujka 2011. godine”, Kanjiža: Regionalni centar za 

profesionalni razvoj zaposlenih u obrazovanju, pp. 125-135. 

Kanaya, T. & Ceci, S. J. (2007). Mental Retardation Diagnosis and the Flynn Effect: General Intelligence, 

Adaptive Behavior and Context. Child Development Perspectives. 1. 1. pp. 62-63. 

Kocijan-Hercigonja, D. (1996). Moje dijete se mijenja – u čemu je problem. Zagreb: Školska knjiga. 

Novosel-Kernic, M. (1991). Dijagnosticiranje u defektologiji. Zagreb: Fakultet za defektologiju.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Učiteljski fakultet u Osijeku 

ODSJEK 


KATEDRA - 

NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 


PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA 

NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU (Nositelj kolegija) DR.SC. ŽELJKO RAČKI, VIŠI ASISTENT 



OBVEZNI 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


V. i VI. 

2+1, 1+1, tj. zimski semestar: 2 sata predavanja; 1 sat seminara 

ljetni semestar: 1 sat predavanja; 1 sat seminara 

Predavanja, seminari, konzultacije, multimedija i Internet. 


Nakon položenog kolegija Pedagoška psihologija student će imati sljedeće opće i specifične kompetencije: 

I. opće kompetencije: 

- student će moći argumentirati što je sadržaj, cilj i neposredna korist od psihologije obrazovanja u kontekstu 

osnovnoškolske učiteljske prakse 

- student će kao stručnoga suradnika koji učitelju u školi jest na raspolaganju za suradnju, savjete i pomoć, moći navesti 

psihologa i znati koje su njegove ovlasti, mogućnosti i profesionalne uloge (bit će upoznat sa zakonskom regulativom rada 

psihologa u školi i primjerima rada školskoga psihologa) 

- student će moći navesti ustanove i e-mjesta na kojima može dobiti informacije o radu psihologa u školi i zakona po kojima 

se u radu vodi 

- student će moći opisati i interpretirati povijest i svrhu nastanka psihologije obrazovanja kao discipline (u funkciji potreba 

institucionaliziranog obrazovanja) 

- student će moći pravilno tumačiti temeljne pojmove iz psihologije obrazovanja (inteligencija, motivacija, učenje, pamćenje, 

individualne razlike u ličnosti, učenici s posebnim potrebama, razredna disciplina, metode i tehnike istraživanja te 

prikupljanje podataka i priopćavanje nalaza u psihologiji obrazovanja) 

- student će moći analizirati psihologijsku literaturu iz područja psihologije obrazovanja, usporediti je i procijeniti njenu 

korisnost za neposredni učiteljski rad s djecom u razredu i izvan njega te će moći imenovati ustanove, udruge, osobe i 

udžbenike i druge pisane izvore iz psihologije obrazovanja koje odgovaraju njegovim interesima i specifičnim potrebama 

tijekom studentske prakse i budućega rada kao učitelj u školi. 

II. specifične kompetencije: 

- student će moći prizvati godine važnijih događaja u psihologiji obrazovanja 

- student će moći navesti razlog konstrukcije prvog testa inteligencije i usporediti taj i važnije povijesne događaje sa 

suvremenom situacijom u sustavu odgoja i obrazovanja 

- student će moći dati primjer različitih metoda i tehnika istraživanja koje psiholog koristi u radu i nalaze kojih 

priopćava učitelju 

- student će znati razlikovati mjerne instrumente i od njih znati kritički očekivati povoljne metrijske karakteristike 

- student će znati samostalno primijeniti i interpretirati a) sociometrijsku tehniku (razlikovati sociometrijski status 

učenika), b) sastaviti pitanja za anketu, izračunati korelaciju odgovora ili školskih ocjena i c) napisati učiteljsko 

mišljenje na temelju liste za opservaciju učenika za potrebe individualnog praćenja djeteta 

- student će moći navesti i usporediti različite teorije učenja s obzirom na njihovu primjenu u poučavanju 

- student će moći opisati karakteristike senzornog, kratkoročnog i dugoročnog pamćenja i primijeniti savjete i 

tehnike za olakšavanje učenja uzimajući u obzir karakteristike tih oblika pamćenja 

- student će znati klasificirati stupnjeve mentalne retardacije prema važećim zakonima u RH i objasniti karakteristike 

učenika s tim stupnjevima retardacije 

- student će moći navesti i razlikovati teorije inteligencije i dati primjere njihove upotrebe u razredu 

- student će moći objasniti utjecaj inteligencije na školsko postignuće 

- student će znati prepoznati i navesti individualne razlike medu učenicima (npr. anksioznost, stres, ekstraverzija, 

kreativnost, mudrost, kognitivni stil) i vlastite osobine relevantne za proces odgoja i obrazovanja djece (kroz 

istraživanje na vršnjacima na studijskoj godini), te njihove prednosti i nedostatke, kao i načine kako ih iskoristiti za

povoljne ishode u sustavu obrazovanja 

- student će moći opisati i objasniti motivacijski učinak različitih postupaka učitelja prema učeniku (npr. način 

davanja povratne informacije i mijenjanje atribucija pri učenju) 

- student će moći navesti i razlikovati ciljne orijentacije prilikom učenja i opisati njihov učinak na izbor strategija 

učenja te ishode učenja 

- student će znati navesti, opisati i objasniti strategije učenja i odnose tih strategija sa školskom uspješnošću, kao i 

predložiti konkretne postupke i aktivnosti za svaku strategiju učenja 

- student će znati analizirati razloge nediscipliniranog ponašanja učenika i primijeniti restituciju 

- student će vrjednovati vlastiti rad u kolegiju i dobiti osobnu povratnu informaciju u obliku mape i grafa o sebi kao 

učeniku u okviru samoreguliranog učenja za potrebe cjeloživotnog razvoja (kao i dodatne povratne informacije o 

svim na satu predavanja i seminara mjerenim osobinama), čime stječe specifičan uvid u svoje osobine ličnosti, 

navike, vještine učenja, karakteristike mišljenja i pamćenja, i njihov utjecaj na obrazovne ishode. 

- student će znati navesti, opisati i pozvati se na zakonske izvore pri rješavanju konkretnih pitanja iz djelokruga rada 

psihologa u školi u interakciji s učiteljima, djecom, roditeljima i zajednicom. 

OBLICI 




IZVRŠAVANJA 


Tri kolokvija, seminarski rad, ispit 

Studenti su obvezni prisustvovati predavanjima i nastavi seminara. Ovo će se utvrditi 

prozivkom i bilježenjem prisutnosti na jedinstvenom obrascu. Studenti koji izostanu s više 

od 30% predviđenoga fonda sati nisu ostvarili pravo na potpis nastavnika. Student 

priprema jedan (1) seminarski rad samostalno i samostalno prezentira vlastiti uradak u 

okviru nastave seminara. Seminarski rad izrađuje prema za to napisanim uputama. 

Vrednuje se pisani rad i usmena prezentacija seminarskoga rada jednom ocjenom (1-5) što 

zajedno iznosi 25% konačne ocjene. Seminarski rad se piše, predaje i može biti ocijenjen 

samo jednom. 

Nazočnost na nastavi sukladna Pravilniku o studijima i studiranju. 



ISPITA 

Studenti ispit iz Pedagoške psihologije mogu položiti na dva načina: 

1. polaganjem tri (3) kolokvija (međuispita) 

2. ili izlaskom na redovne ljetne i jesenske ispitne rokove. 

Tri pisana kolokvija pokrivaju tematske cjeline, a to su: 

1. Kolokvij - UVOD U PSIHOLOGIJU OBRAZOVANJA; METODE I TEHNIKE ISTRAŽIVANJA U 

PSIHOLOGIJI OBRAZOVANJA, OCJENJIVANJE (prosinac 2012.) 

2. Kolokvij - UČENJE, PAMĆENJE I INTELIGENCIJA (travanj 2013.) 

3. Kolokvij - INDIVIDUALNE RAZLIKE U OSOBINAMA LIČNOSTI; UČENICI S POSEBNIM 

POTREBAMA; MOTIVACIJA; UPRAVLJANJE RAZREDOM I RAZREDNA DISCIPLINA (lipanj 

2013.) 

Svaki se kolokvij sastoji od 30 zadataka objektivnoga tipa (ZOT) , a kriterij za prolaznost na 

kolokviju je 61% točno riješenih zadataka. 

Studenti koji nisu izlazili na kolokvije ili nisu položili sva tri kolokvija tijekom godine polažu 

pisani ispit u ljetnom ili zimskom ispitnom roku. Ispit je pisani a sastoji se od 50 ZOT, a 

kriterij prolaznosti na ispitu je 61% točno riješenih zadataka. Konačna ocjena na ispitu se 

oblikuje na način da 25% završne ocjene čini ocjena seminarskoga rada a 75% ocjena na 

pisanom ispitu (ili trima kolokvijima). 

OSNOVNA 

Vizek-Vidović, V., Vlahović-Štetić, V., Rijavec, M., Miljković, D. (2003). Psihologija obrazovanja. 

Zagreb: IEP. 

LITERATURA 

DOPUNSKA 

Alexander, P.A. i Winne, P.H. (2009). Handbook of educational psychology (2nd ed.). Abingdon: 

Routledge, Taylor and Francis Group. 

Andrilović, V., Čudina-Obradović, M. (1996). Psihologija učenja i nastave: Zagreb: Školska knjiga. 

Grgin, T. (1997). Edukacijska psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap. 

Kolić-Vehovec, S. (1999). Edukacijska psihologija. Rijeka: Filozofski fakultet. 

Milas, G. (2005). Istraživačke metode u psihologiji i drugim društvenim znanostima. Jastrebarsko: 

Naklada Slap. 

Sternberg, R.J. i Williams, W.M. (2010). Educational psychology (2nd ed.). Upper Saddle River, New 

Jersey: Pearson Education, Inc. 

Woolfolk, A. (2010). Educational psychology (11th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson 

Education, Inc.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Plivanje 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI 

PODATCI O 

KOLEGIJU 





Plivanje 


Dražen Rastovski, viši predavač 

Izborni 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 

II. 


OBLICI 


NAPOMENA 

Dio sati predavanja i vježbi održavaju se na bazenu. 


Nakon uspješno završenog predmeta student će moći provoditi obuku neplivača, koristi plivanje u svrhu rekreacije, 

kineziterapije i sporta učenika. Isto tako studenti će moći pomoći prilikom spašavanja utopljenika. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, završni (usmeni) ispit. 


Studenti su obvezni sudjelovati u radu s djecom u obuci neplivača u fondu od 10 nastavnih 

sati. 

Nazočnost nastavi, odrađene obaveze u sklopu obuke neplivača. 

Kolokviji: 

Demonstracija znanja plivanja iz plivačkih tehnika i metoda obučavanja plivačkih tehnika. 

Demonstracija znanja rada u obuci neplivača. 

Usmeni ispit: 

Teorijska znanja iz područja plivanja (zakoni hidrostatike i hidrodinamike, plivačke 

tehnike, obuka neplivača ). 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Findak,V. (1981). Učimo djecu plivati (priručnik za odgojitelje, nastavnike voditelje rekreacije i 

roditelje), Zagreb: Školska knjiga. 

Grčić–Zubčević, N. i Marinović, V. (2009). 300 igara u vodi za djecu predškolske dobi (sveučilišni 

priručnik). Zagreb: izdanje autora. 

Volčanšek, B. (1996). Sportsko plivanje (udžbenik). Zagreb:Kineziološki fakultet. 

Rastovski, D. (2000). Popratni sadržaji kao sredstva i pomagala kod obuke neplivača. Zbornik radova 

savjetovanja o obuci neplivača čakovec, Hrvatski savez sportske rekreacije. 

Rastovski, D. (2002). Praćenje psihološkog opterećenja kod djece prilikom obuke neplivača. Zbornik 

radova 10. ljetne škole kineziologa RH Rovinj 2002. 

Rastovski, D., Szabo, I., Šumanović, M. (2006). Metode rada i motivacije djece u plivanju, ERS-glasilo 

Udruge pedagoga za tjelesnu i zdravstvenu kulturu Grada Rijeke, Rijeka, str.15-197. 

Rastovski, D., Szabo,I., Beissman, Ž. (2006). Metode i postupci usavršavanja kraul tehnike u 

plivanju, ERS-glasilo udruge pedagoga za tjelesnu i zdravstvenu kulturu Grada Rijeke, Rijeka, str.50.- 

57. 

Szabo, I. (2000). Metodičke vježbe usavršavanja tehnika plivanja (diplomski rad) Zagreb: Fakultet za 

fizičku kulturu. 

Rastovski, D., Filipović V., Radošević, I. (2007). Znanje plivanja-nužnost i potreba budućeg učiteljaodgajatelja, 

ERS- glasilo udruge pedagoga za tjelesnu i zdravstvenu kulturu Grada Rijeke, Rijeka, 

str. 9-12. 

Rastovski,D., Pisker,D., Šulovnjak, B. (2008). Igrom protiv straha od vode. Zbornik radova 

savjetovanja o obuci neplivača,Koprivnica. Hrvatski savez sportske rekreacije, str.58-59.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Poznavanje biljaka i životinja 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Poznavanje biljaka i životinja 



mr. sc. Željko Popović, profesor visoke škole 

izborni 



MJESTO 

SEMESTAR I. 


OBLICI 

NAPOMENA 


1 P + 1 S 

predavanja, seminari, radionice, terenska nastava, konzultacije, samostalni zadatci, 


Nastava iz predavanja i seminara izvodi se u blokovima od po dva sata svaki drugi tjedan 

tijekom ljetnog semestra. Predavanja i seminari se izvode prema tjednom rasporedu sati. 


prof. dr. sc. Irella Bogut - petkom od 12:00 do 13:00 sati prema dogovoru 

dr. sc. Zvonimir Užarević - petkom od 12:00 do 13:00 sati ili prema dogovoru 

mr. sc. Željko Popović - utorkom u 9:00 sati ili prema dogovoru 


Nakon uspješno završenih obveza student će steći preduvjete da mu se opće prirodne zakonitosti nametnu kao standardi učenja 

tijekom studija i života (opće kompetencije), a bit će sposoban prepoznavati i razumjeti osnovne pojave u prirodi te njihovu 

povezanost u izvornim situacijama u prirodi koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične kompetencije). Praktična 

znanja i vještine - koja proizlaze iz sadržaja kolegija - pomoći će studentu da lakoćom može organizirati terenski rad s djecom u 

nastavi prvenstveno prirode i društva. Studenti će znati prepoznati najčešće skupine biljaka i životinja. Poznavati će zaštićene 

predstavnike biljnog i životinjskog svijeta. Razlikovati će jestive, nejestive te otrovne organizme. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 


Obrana / izlaganje seminarskog rada. 



studenti pišu pismeni kolokvij/test, kojim se provjerava napredak u savladavanju gradiva. 

Nakon završetka nastave i obranjenog seminarskog rada student pristupa usmenom ispitu. 

Pravo na potpis stječe student koji je redovito pohađao/la predavanja i seminare te 

pristupio/la pismenom kolokviju/testu tijekom predavanja i seminara. Tijekom izvođenja 

nastave dozvoljen je po jedan izostanak s predavanja i seminara. 

usmeni ispit 

Napomena: položen kolokvij s rezultatom uspješnosti 80% i više te uspješno obranjen 

seminarski rad (ocjena izvrstan) oslobađaju od polaganja usmenog ispita. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Bogut, I., Futivić, I., Đumlija, S., Špoljarević, M. (2009). Biologija 2. Alfa, Zagreb. 

Domac, R. (1996): Flora Hrvatske. Priručnik za određivanje bilja. Školska knjiga, Zagreb. 

Burnie, D. (2005): Životinje. Mozaik knjiga, Zagreb. 

Garms, H., Borm, L. (1981): Fauna Europe. Mladinska knjiga, Ljubljana-Zagreb. 

Rauš, Đ. (1992): Šume u Hrvatskoj. Šumarski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. 

Vevers, G. i sur., Vujnović, D. (ur.) (1990): Veliki atlas životinja. Mladinska knjiga, Ljubljana-Zagreb. 

Izdanja Državnog zavoda za zaštitu prirode: Crveni popis ugroženih biljaka i životinja Hrvatske.

DOPUNSKA 

Božac, R. (1993): Gljive. Školska knjiga, Zagreb. 

Bralić, I. (1991): Nacionalni parkovi Hrvatske. Školska knjiga, Zagreb. 

Durrell, G. (1990): Svijet prirode. Grafički zavod Hrvatske, Zagreb. 

Heinzel, H. i sur. (1999): Ptice Hrvatske i Europe. Hrvatsko ornitološko društvo, Zagreb. 

Matoničkin, I., Pavletić, Z. (1975): Život naših rijeka. Zagreb: Školska knjiga. 

Mikuska, J., Mikuska, T., Romulić, M. (2002): Ptice. Vodič kroz biološku raznolikost Kopačkog rita. 

Kopački rit: Matica hrvatska Osijek; Javna ustanova Park prirode Kopački rit. 

Izdanja državnog zavoda za zaštitu prirode: Crvena knjiga morskih riba Hrvatske, Crvena knjiga 

vretenaca Hrvatske, Crvena knjiga vodozemac i gmazova Hrvatske, Crvena knjiga slatkovodnih riba 

Hrvatske, Crvena knjiga vaskularne flore Hrvatske.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Primijenjena razvojna psihologija 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Primijenjena razvojna psihologija 

izv.prof.dr.sc. Mirjana Duran 


Izborni iz modula A 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 

VII. 


OBLICI 

Predavanje, seminar 


Primijeniti znanja iz razvojne psihologije u praktičnom radu s djecom. 

Ovladati s niz konkretnih, razvojno poticajnih praktičnih aktivnosti, te naučiti osmisliti nove poticaje koji vode ka višoj 

razvojnoj razini. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Radionice, usmeni ispit 

Prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi. Osmišljavanje i izvođenje radionice. 

Čitanje zadane literature kao priprema za sudjelovanje na seminarskim raspravama. 

Potpisi se mogu uskratiti studentima koji su izostali s više od 30% nastavnih sati utvrđenih 

studijskim programom (Pravilnik o studiranju Sveučilišta J.J. Strossmayera, čl. 42, stavak 

2). 

Napredovanje studenata prati se tijekom akademske godine putem sudjelovanja u nastavi. 

Ocjenjuje se osmišljavanje i realizacija radioničkog rada. Sadržaji koje student nije 

uspješno svladao tijekom godine provjeravaju se usmenim ispitom. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Brajković, S., Živković, Ž. (2002). Ja to mogu:priručnik za učitelja. Osijek: Nensen dijalog centar 

Cakić, L., Baraban D., Živković Ž. (2003). Nenasilno rješavanje sukoba: Radni materijal namijenjen 

učiteljima i stručnim suradnicima u osnovnim školama. Osijek: Sunce. Društvo za psihološku pomoć. 

Čudina-Obradović, m (1993). Priče o dobru i zlu: priručnik za razvijanje moralnog prosuđivanja 

djece. (Odabrani sadržaji) 

Miljević- Riđički, R., Maleš, D., Rijavec, M. (2001). Odgoj za razvoj. Zagreb: Alinea. (Odabrani 

sadržaji) 

Živković, Ž (2004) Pamtim, pamtiš,pamti- Vježbe i savjeti za bolje pamćenje i učenje. Jasrebarsko: 


Živković, Ž (2004). Emocije u razredu. Đakovo: Tempo. 

Kovač-Cerović, T., Rosandić, R., Popadić, D. (1995). Učionica dobre volje: radionice za osnovce. 

Beograd: Grupa Most. 

Miljković, D., Rijavec, M. (2004) Razgovori sa zrcalom: psihologija samopouzdanja. Zagreb: Naklada 

IEP

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Prirodoslovlje I 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Prirodoslovlje I 



obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR I. 


OBLICI 

NAPOMENA 


1 P + 1 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadatci, multimedija i internet 

Nastava iz predavanja i vježbi izvodi se u blokovima od po dva sata svaki drugi tjedan 

tijekom semestra. Predavanja i vježbe se izvode prema tjednom rasporedu sati. 





Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita student će steći preduvjete da mu se opće prirodne zakonitosti nametnu 

kao standardi učenja tijekom studija i života (opće kompetencije), a bit će sposoban razumjeti osnovne prirodne pojave i 

zakonitosti koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične kompetencije). Praktična znanja i vještine - koja 

proizlaze iz sadržaja Praktikuma - pomoći će studentu da shvati prirodne zakone i da s lakoćom može organizirati 

demonstracijske pokuse u nastavi prvenstveno prirode i društva. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra putem pismenih 

kolokvija/testova. 



studenti pišu dva pismena kolokvija/testa tijekom predavanja i jedan usmeni nakon vježbi, 

kojima se provjerava napredak u savladavanju gradiva. Nakon završetka nastave studenti 


Pravo na potpis stječe student koji je redovito pohađao/la predavanja i vježbe te 

pristupio/la svim kolokvijima/testovima tijekom predavanja i vježbi. Tijekom izvođenja 

nastave dozvoljen je po jedan izostanak s predavanja i vježbi. Izostanak s vježbi student u 

dogovoru s asistentom treba nadoknaditi. 


Napomena: Studenti koji u svim kolokvijima tijekom nastave u prosjeku postignu 80% ili 

veći rezultat biti će oslobođeni pismene provjere znanja. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Delić, A., Vijtiuk, N. (2004): Prirodoslovlje. Školska knjiga, Zagreb. Ančić, V., Bogut, I., Đumlija, S. 

(2008): Od molekule do organizma. Alfa d.d., Zagreb. 

Costantini, F. (1971). Učim na pokusima. Zagreb: Tehnička knjiga. 

Paar, V. (2004). Fizika 4. Zagreb: Školska knjiga. 

Sikirica, M., Korpar-Čolig, B. (2001). Kemija s vježbama 1 i 2. Zagreb: Školska knjiga. 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Prirodoslovlje II 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Prirodoslovlje II 



obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


III. 

1 P + 1 V 

predavanja, vježbe, konzultacije, samostalni zadatci, multimedija i internet 

Nastava iz predavanja i vježbi izvodi se u blokovima od po dva sata svaki drugi tjedan 

tijekom semestra. Predavanja i vježbe se izvode prema tjednom rasporedu sati. 





Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita student će steći preduvjete da mu se opće prirodne zakonitosti nametnu 

kao standardi učenja tijekom studija i života (opće kompetencije), a bit će sposoban prepoznati i razumjeti osnovne prirodne 

pojave u znanosti o životu te povezanosti pojava u prirodi koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične 

kompetencije). Praktična znanja i vještine - koja proizlaze iz sadržaja Praktikuma - pomoći će studentu da shvati biološke 

zakonitosti te da s lakoćom može organizirati demonstracijske pokuse u nastavi prvenstveno prirode i društva. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra putem pismenih 

kolokvija/testova. 



studenti pišu dva pismena kolokvija/testa tijekom predavanja i jedan usmeni nakon vježbi, 




pristupio/la svim kolokvijima/testovima tijekom predavanja i vježbi. Tijekom izvođenja 

nastave dozvoljen je po jedan izostanak s predavanja i vježbi. Izostanak s vježbi student u 

dogovoru s asistentom treba nadoknaditi. 


Napomena: Studenti koji u svim kolokvijima tijekom nastave u prosjeku postignu 80% ili 

veći rezultat biti će oslobođeni pismene provjere znanja. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Delić, A., Vijtiuk, N. (2004): Prirodoslovlje. Školska knjiga, Zagreb. 

Bogut, I., Futivić, I., Đumlija, S., Špoljarević, M. (2009): Biologija 2. Alfa, Zagreb. 

Keros, P., Andreis, I., Gamulin, M. (1998): Anatomija i fiziologija. Školska knjiga, Zagreb. 

Bačić, T. - Erben, R. - Krajačić, M. (2003). Raznolikost živoga svijeta. Zagreb: Školska knjiga. 

Berns, M. (1984). Stanica. Zagreb: Školska knjiga. 

Brooks, J. (1987). Počeci života. Zagreb: Duhovna stvarnost. 

Glavač, V. (2001). Uvod u globalnu ekologiju. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada, Pučko otvoreno 

učilište. 

Lelas, Z. (1977). Mladi cvjećari, prirodnjaci i biolozi. Zagreb: Školske novine. 

Matas, M. - Simončić, V. - Šobot, S. (1989). Zaštita okoline danas za sutra. Zagreb: Školska knjiga. 

E-škola Hrvatskog prirodoslovnog društva http://hpd.botanic.hr/index.html 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Programski jezik Logo 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Programski jezik Logo 



Obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


VII. 

1 P 

predavanja, konzultacije, samostalni zadaci, multimedija i Internet, 




kolegiju, nastavni materijali, evidencija dolazaka, rezultati kolokvija i ispitnih rokova, tj. 

sve informacije potrebne za uspješno izvođenje i praćenje nastave ovoga kolegija. Uz 

to je omogućena i stalna komunikacija putem foruma i osobnih poruka unutar sustava. 

Sve važne obavijesti tijekom izvođenja nastave biti će dostavljene na forum kolegija 

unutar Moodle sustava i automatski proslijeđene studentima na njihove e-mail 

adrese. Za uspješno sudjelovanje u nastavi i izvršavanje svojih obveza studenti moraju 

imati vlastite CARNetove korisničke podatke. Službena e-komunikacija provodi se 

isključivo putem domene ufos.hr koja osigurava identifikaciju studenata Učiteljskoga 

fakulteta u Osijeku. 



- promišljati o fazama kreiranja rješenja pri jednostavnom programiranju 

- u Logu primijeniti koncepte: programska petlja, grananje, potprogram, ulazne i izlazne vrijednosti 

- programirati crtanje geometrijskih likova i mreža u Logu primjenom grafike kornjače 

- u Logu programirati matematičke probleme na razini osnovnoškolske matematike 

- razumjeti kôd jednostavnijeg programa u Logu 

- samostalno se snalaziti u okolini Loga s ciljem daljnjeg napredovanja 

- izvesti nastavne jedinice iz osnovnoškolske nastave informatike koje sadržajem obuhvaćaju programiranje u 

Logu 

POLAGANJE 

ISPITA 


OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 



kolokviji/pismeni ispit (0,60), usmeni ispit i završni rad (0,40). 

Konačna ocjena se utvrđuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeksu studenta ovjerio 




Nastavnik će svojim potpisom u Indeksu studenta ovjeriti uredno izvršenje studijskim programom 

propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student 

prisustvovao na barem 70% nastave propisane studijskim programom. 

KOLOKVIJI 


ocjena iz kolokvija je srednja ocjena oba pozitivno ocjenjena kolokvija. Pozitivna konačna ocjena iz 

kolokvija zamjena je za pismeni dio ispita. 

PISMENI ISPIT 



redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku.

LITERATURA 

OSNOVNA I. Kniewald, Terrapin Logo, SysPrint, Zagreb, 2005. 

DOPUNSKA 

WEB IZVORI 

Udžbenici informatike za osnovnu školu: V. Galešev, I. Kniewald, Informatika, udžbenik, SysPrint, 

Zagreb 

[1]Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/ 

[2]Službena stranica Terrapin Loga, http://www.terrapinlogo.com/ 

[3]MSWLogo: An Educational programming language, Softronics, Inc., An Educational Software 

Company, http://www.softronix.com/

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Psihologija dječje igre 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Psihologija dječje igre 


Tena Velki, asistentica 



IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR V. 


OBLICI 



Razumjeti ulogu igre u razvoju djeteta. Poznavati obilježja dječje supkulture. Poznavati igrovnu baštinu djece u Slavoniji i 

njen odnos prema igrovnoj baštini djece svijeta. Razumjeti ulogu odraslog u očuvanju igre kao jedne od vodećih aktivnosti u 

djetinjstvu. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, usmeni ispit 

Prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi. Čitanje zadane literature kao priprema za 

sudjelovanje na seminarskim raspravama. Aktivno sudjelovanje u organiziranim 

aktivnostima tijekom seminarske nastave. 


studijskim programom (Pravilnik o studiranju Sveučilišta J.J. Strossmayera, čl. 42, stavak 2) 

te ako nisu izvršili gore navedene obveze tijekom nastave. 

Napredovanje studenata prati se tijekom akademske godine putem kolokvija. Sadržaji koje 

student nije uspješno svladao na provjerama i ocjenjivanju znanja tijekom godine 

provjeravaju se usmenim ispitom. 

OSNOVNA 

Duran, M . (2003). Dijete i igra. Jastrebarsko: Naklada Slap. 

Duran, M. (2003). Tradicija spontane kulture djece i mladih: Spomenar i dnevnik. Jastrebarsko: 


Duran, M. (2009). Tradicija spontane kulture djece i mladih: Praznovjerice za razonodu. 

Jastrebarsko: Naklada Slap. 

LITERATURA 

DOPUNSKA 

Classroom. Computers and Composition, 25 (8), 341-358. 

Subrahmanyam, K., Kraut, R. E., Greenfield, P.M., Gross, E. F. (2000). The impact of home computer 

use on children's activities and development. The Future of Children, 10, 123-144. 

Compton-Lilly, C. (2007). What can video games teach us about teaching reading?. The Reading 

Teacher, 60 (8), 718-727. 

Simpson, E. (2005). Evolution in the classroom: What teachers need to know about the video game 

generation. Tech Trends, 49 (5), 17-22..

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Računalne baze podataka 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Računalne baze podataka 

Izv.prof.dr.sc. Margita Pavleković 

Ana Mirković Moguš, asistentica 

Izborni 



MJESTO 


SEMESTAR 

VII. 

SATNICA (tjedno) 1P + 2V 

OBLICI 



NAPOMENA 










-razumjeti pojam baze podataka 

-skicirati bazu podataka 

-kreirati bazu podataka u MS Accessu 



OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

kolokviji, praktični radovi, zadaće, pismeni ispit 


1. kolokviji ili pismeni ispit (0,5) 

2. praktični radovi (0,3) i zadaće (0,2) 







dobar (3) 61% do 75% 

vrlo dobar (4) 76% do 89% 






b. predao sve zadaće tijekom semestra, 

c. uspješno prezentirao i predao praktični rad. 

KOLOKVIJI 




bodova u ukupnom mogućem broju bodova. Pozitivno ocijenjena oba kolokvija su zamjena za 

pismeni dio ispita. 

PISMENI ISPIT 


kalendaru redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku.Pismeniispitćebiti 

uzkorištenjeračunala(poprincipuECDLispita)

ZADAĆE 



RADOVI 

Studentićepredati2samostalnauratka:skicubazeibazukreiranuuMSAccessu. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

WEB IZVORI 

[1]Grundler, Gvozdanović, Ikica, Kos, Milijaš, Srnec, Širanović, Zvonarek, ECDL 5.0 (Windows 7, MS 

Office 2010), PRO-MIL, 2011. 

[2]M.Varga:Bazepodataka,DRIPZagreb,1994 


Press O'Reilly, 2008. 

http://wwww.carnet.hr/tematski/onlinebaze/baze 

Centar za online baze podataka, http://www.online-baze.hr/ 



IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Računalni alati za nastavu 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Računalni alati za nastavu 

Saša Duka, asistent 

Obvezni 



- korisiti različite oblike računalnih alata u nastavi 

- raditi s uređajima i programima koji bi im mogli pomoći u realizaciji i pripremi nastavnog sata pomoću 

informacijske tehnologije 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


III. 

1V 

vježbe, konzultacije, samostalni zadatak, multimedija i Internet, CARNet LMS Moodle 




kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i praktičog zadatka, evidencija dolazaka, 




studentima će biti dostavljene na e-mail i/ili objavljene na forumu kolegija u Moodle-u. 


OBLICI 

NAČIN 

kolokviji, praktični zadatak, pismeni ispit 


1. kolokviji ili pismeni ispit (0,7) 

2. pohađanje nastave (0,1) 

3. praktični zadatak (0,2) 







dobar (3) 61% do 75% 



Ocjena komponente 3. utvrđuje se s obzirom na stupanj realizacije predviđenih i unaprijed 

zadanih elemenata.


LITERATURA 

NAPOMENE 

OSNOVNA 

WEB IZVORI 





b. predao i demonstrirao praktični zadatak. 



ako nije realizirana obveza pod a., morat će riješiti dodatne zadatke u skladu sa sadržajem 


ako je obveza pod b. neizvršena, treba ju realizirati naknadno uz moguće dodatne zadatke 

KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se dva kolokvija. Svaki kolokvij sastoji se od praktičnog dijela koji se 

rješava na računalu. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon drugog kolokvija, a ona je srednja 

ocjena konačnih ocjena svakog od dva kolokvija. 

Ocjena svakog kolokvija određuje se prema navedenom kriteriju ocjenjivanja. Pozitivno ocijenjen 

kolokvij je zamjena za pismeni dio ispita. 

Kolokviji su djelomično pozitivno ocijenjeni ako je samo jedan od kolokvija pozitivno ocijenjen. 

Djelomično pozitivno ocjenjeni kolokvij omogućuje studentu ponovno polaganje negativno 

ocjenjenog kolokvija, ali samo na prvom zimskom ispitnim roku (prvi rok u veljači koji se održava iste 

akademske godine kada je kolegij odslušan). 

Kolokviji su pozitivno ocijenjeni ako su oba kolokvija pozitivno ocijenjena. 

Pozitivno ocijenjeni kolokviji su zamjena za pismeni dio ispita za ispitne rokove koji se održavaju iste 

akademske godine kada je kolegij odslušan. 

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit se sastoji od praktičnog dijela te se rješava na računalu. Ispit se prijavljuje i izvodi u 

skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru redovnih i izvanrednih 

ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. 

PRAKTIČNI ZADATAK 

Svaki student je dužan napraviti kratki seminar na slobodnu temu, između 3000 i 5000 riječi, upute 

za pisanje seminara biti će unaprijed zadane. Uz seminar potrebno je napraviti odgovarajuću 

prezentaciju u Power Point-u koju će svaki student prezentirati pred svojom grupom. Predviđeno 

trajanje prezentacije je 5 do 7 minuta. Prilikom prezentacije potrebno je poštivati pravila dobre 

izvedbe prezentacije koja će biti dostupna svim studentima zajedno s materijalima za nastavu. Svi ovi 

kriteriji utječu na konačnu ocjenu koja se kreće u rasponu od 1 do 5. Seminar u elektroničkom obliku 

i prezentacija predaje se na CARNet LMS Moodle. 

[1] Materijali s nastave 

[2] S. Johnson, Microsoft Office 2007 - na dlanu (prijevod s engleskoga: Tomislav Mance), Miš, Zagreb, 

2007. 

[1]Službena stranica Microsoft Office-a, 

http://office.microsoft.com/en-us/training/HA102184981033.aspx 

[2] Video tutorial 

http://www.lynda.com/home/DisplayCourse.aspx?lpk2=257

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Računalni praktikum 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Računalni praktikum 

Ivanka Đeri, asistentica 


Izborni kolegij iz informatičkog modula 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

Sveučilišni kampus - zgrada br. 9, Ulica cara Hadrijana bb, HR - 31000 Osijek 

Informatička učionica 

II. semestar studija (ljetni semestar) 

2V 

vježbe, konzultacije, suradnički zadaci, multimedija i internet, CARNet LMS Moodle 


Nastava ovoga kolegija se izvodi u obliku hibridne nastave vježbi uz podršku sustava za 

upravljanje učenjem CARNet LMS Moodle pri čemu se učionička nastava izvodi na 

računalima u specijaliziranoj informatičkoj učionici. U LMS okruženju ovoga kolegija 

dostupni su svi materijali za učenje i različiti alati za komunikaciju, kao i opće i aktualne 

informacije, pregled semestralnih aktivnosti i rezultati provjera znanja. Za uspješno 

praćenje ovoga kolegija studentu je potreban elektronički identitet na CARNet mreži. 

Komunikacijske aktivnosti za dodatna pojašnjenja i upute koje podrazumijeva ovaj kolegij 

su: (1) uredske konzultacije, (2) e-konzultacije putem elektroničke pošte, (3) diskusije 

unutar foruma LMS sustava. Sve aktualne obavijesti tijekom izvođenja nastave će biti 

objavljene na forumu kolegija u LMS-u i/ili studentima dostavljene na e-mail. Službena 

komunikacija elektroničkom poštom provodi se isključivo putem domene ufos.hr koja 

osigurava identifikaciju studenata Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. 

OČEKIVANI ISHODI (razvijanje općih i specifičnih kompetencija – znanja/vještina) 

Nakon uspješnog svladavanja kolegija očekuje se da studenti imaju izjednačenu razinu temeljnih informatičkih znanja 

primjene računala u samostalnom radu bez obzira na vrstu završenog srednjoškolskog obrazovanja. Konkretno, nakon 

uspješnog svladavanja kolegija od studenta se očekuje da je sposoban za sljedeće: 

- koristiti operacijski sustav, posebice sustav MS Windows, na elementarnoj korisničkoj razini 

- prilagoditi korisničku okolinu na osobnom računalu 

- uvesti odgovarajuće programske alate dostupne online 

- instalirati različite korisničke programe potrebne za samostalni rad na osobnom računalu i rukovati njima 

- arhivirati i komprimirati podatke 

- raditi s PDF datotekama 

- koristiti uredski web servis i tzv. cloud servis 

OBLICI 

praktični zadatak, kolokviji, pismeni ispit 


NAČIN 

Ispit je moguće položiti na sljedeće načine: (1) praktičnim zadatkom i kolokvijima, (2) praktičnim 

zadatkom i pismenim ispitom, (3) pismenim ispitom. 


izvršenje studijskim programom propisanih obveza te nakon što su sve potrebne aktivnosti za 

izabrani način polaganja ispita pozitivno ocijenjene. Ocjena ostvarena praktičnim zadatkom vrijedi u 

akademskoj godini u kojoj je ostvarena, tj. ispit je moguće položiti na načine (1) i (2) samo u 

akademskoj godini u kojoj je kolegij odslušan. 

U (1) i (2) konačna ocjena proizlazi iz pozitivnih ocjena navedenih komponenata, a s obzirom na 

njihove koeficijente: praktični zadatak (0,3), kolokviji/pismeni ispit (0,7). U (3) konačna ocjena 

proizlazi iz pozitivne ocjene pismenog ispita. 

Ocjenjivanje se vrši s obzirom na kriterij ocjenjivanja: nedovoljan (1) - 0% do 49%, dovoljan (2) - 50% 

do 60%, dobar (3) - 61% do 75%, vrlo dobar (4) - 76% do 89%, izvrstan (5) - 90% do 100%, i stupanj 

realizacije predviđenih i unaprijed zadanih elemenata.

NAPOMENE 



propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student izvršio 

sve što slijedi: 

a. nazočnost na barem 70% nastave propisane studijskim programom, 

b. pozitivna ocjena praktičnog zadatka. 

PRAKTIČNI ZADATAK 

Tijekom semestra studenti suradnički obrađuju zadanu tematsku cjelinu te aktivno sudjeluju u 

njenom predstavljanju s naglaskom na praktičnu primjenu. 

KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se dva kolokvija. Student kolokvij rješava samostalno na računalu u 

informatičkoj učionici Fakulteta. 

Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon posljednjeg kolokvija. Uvjet za ostvarivanje pozitivne 

ocjene iz kolokvija je ostvarivanje minimalno 10% bodova na svakom pojedinačnom kolokviju i 50% 

bodova u sumi bodova sa svih kolokvija. 

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit obuhvaća cjelokupni sadržaj ovoga kolegija. Student pismeni ispit rješava samostalno 

na računalu u informatičkoj učionici Fakulteta. 

Ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema 


OSNOVNA 

Golešev, V. i ostali (2008), Informatika i računalstvo, SysPrint, Zagreb 

LITERATURA 

DOPUNSKA 

[1] Grundler, D., i dr. (2011), ECDL 5.0 (Windows 7, Office 2010), PRO-MILL, Varaždin 

Dostupno u CARNet e-Knjižnici. 

[2] Grundler, D., i dr. (2004), Kako radi računalo, PRO-MILL, Varaždin 


[3] Brođanac, P. (2007), Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb 

WEB IZVORI 

Svi dostupni relevantni web izvori.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Računalo u odmoru i razonodi 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Računalo u odmoru i razonodi 

izv. prof. dr. sc. Margita Pavleković, nositelj 

Saša Duka, asistent u naslovnom zvanju 

Izborni iz modula Informatika 


MJESTO Učiteljski fakultet u Osijeku, Cara Hadrijana 10 


SEMESTAR X. 


OBLICI 

NAPOMENA 

1P + 2V 











Studenti će steći potpuni uvid i naučiti primijeniti ICT u prva četiri razreda osnovne škole prema Okvirima 

nacionalnog kurikula u realizaciji administrativnih poslova, pripremi materijala za nastavu, organizaciji nastave i 

istraživanja s učenicima te korištenju računala za razonodu učenika u funkciji učenja. 


OBLICI 

NAČIN 

UVJETI ZA 

POTPIS 

seminarski radovi, zadaće, projekti, usmeni ispit 

Konačna ocjena vježbi proizlazi iz ocjena sljedećih komponenata 

1. aktivno sudjelovanje na nastavi 

2. zadaće 

3. seminarski radovi 

4. projektni rad 






3. uspješno prezentirao i predao seminarske radove. 

4. uspješno riješio i predao projektni rad 

LITERATURA 

OSNOVNA [1] Dragan Petrić: Internet, uzduž i poprijeko. Sysprint, Zagreb, 2003. 

DOPUNSKA [2] D. Grundler, Kako radi računalo, Pro-mil, Varaždin, 2004. 

WEB IZVORI 


Edukativne igre, http://www.zarazno.com/igre/mozgalice/edukativne-igre

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Rano učenje engleskog jezika 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Rano učenje engleskog jezika 

doc. dr.sc. Željka Flegar 


izborni iz modula C 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


IX. 

1 P + 1 S 

Predavanja, seminari. 



• posjeduje znanja o suvremenim glotodidaktičkim načelima organiziranja procesa učenja i poučavanja stranoga 

jezika u kontekstu ranoga učenja. 

• posjeduje znanja o teorijskim načelima vrjednovanja i samovrjednovanja u radu s učenicima mlađe školske dobi. 

• posjeduje znanja o projektima ranog učenja engleskog jezika u svijetu i u Republici Hrvatskoj. 

• svjestan je kontinuirane potrebe praćenja i uvažavanja relevantnih propisa i dokumenata (npr. Hrvatski nacionalni 

obrazovni standard i Nastavni plan i program Republike Hrvatske) koji su sukladni razvoju i promjenama u sustavu, 

a koje donosi Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Republike Hrvatske 

• poznaje relevantne dokumente Europske unije koji se odnose na nastavu stranih jezika i jezičnu politiku unutar 

Unije (npr. Zajednički europski referentni okvir: učenje, poučavanje, vrednovanje) i svjestan je potrebe kritičkoga 

promišljanja istih. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Seminarski rad, kolokviji ili završni ispit. 

Redovita prisutnost i sudjelovanje u nastavi. Izrada seminarskog rada na zadanu temu u 

pisanom obliku (na stranom jeziku) i predstavljanje teme seminarskog rada u obliku 

samostalne prezentacije na stranom jeziku. 

Prisutnost na predavanjima i seminarima te pozitivno ocijenjena prezentacija seminarskog 

rada na engleskom jeziku. 

Ispitna ocjena jednim je dijelom rezultat uspješnog seminarskog rada i prezentacije, a 

drugim je dijelom rezultat uspješno položenih kolokvija ili završnog (pismenog) ispita. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Hrvatski nacionalni obrazovni standard od 1. do 8. razreda osnovne škole (2005). Republika 

Hrvatska, Ministarstvo znanosti obrazovanja i športa. Zagreb: MZOŠ. 

Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006). Republika Hrvatska, Ministarstvo znanosti 

obrazovanja i športa. Zagreb: MZOŠ. 

Rixon, Sh. (ed.) (1999). Young Learners of English: Some Research Perspectives. Longman. 

Zajednički europski referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje (2005). Vijeće 

za kulturnu suradnju, Odbor za obrazovanje, Odjel za suvremene jezike, Strasbourg. (Prijevod: 

Valnea Bressan i Martina Horvat). Zagreb: Školska knjiga. 

Vilke, M. et al. (1993). Children and Foreign Languages. Zagreb: Faculty of Philosophy. 

Vilke, M. et al. (1995). Children and Foreign Languages II. Zagreb: Faculty of Philosophy. 

Vrhovac, Y. (ur.) (2001). Children and Foreign Languages III. Zagreb: Faculty of Philosophy. 

Brewster, J. – Ellis, G. – Girard, D. (2002). 2nd ed. The Primary English Teacher's Guide. China: 

Paerson Education Limited. 

Vrhovac, Y. et al. (1999). Strani jezik u osnovnoj školi. Zagreb: Naprijed.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Razvojna psihologija 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Razvojna psihologija 



obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. i IV. 

III. semestar: 2 P; IV. semestar: 2 P + 1 S 



Poznavanje razvojnih promjena i temeljnih obilježja psihičkog razvoja, te čimbenika koji taj razvoj podržavaju, pospješuju ili 

ometaju. Poznavanje karakterističnih ponašanja i sposobnosti djece određene dobi kao i individualnih razlika. 

Razumijevanje činitelja i procesa koji uzrokuju razvojne promjene te razumijevanje mogućnosti poticanja razvoja u odgojno 

obrazovnim ustanovama. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, usmeni ispit 

Prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi. Čitanje zadane literature kao priprema za 

sudjelovanje na seminarskim raspravama. Aktivno sudjelovanje u organiziranim 

aktivnostima tijekom seminarske nastave. 



te ako nisu izvršili gore navedene obveze tijekom nastave. 

Napredovanje studenata prati se tijekom akademske godine putem kolokvija (najmanje 

6).Sadržaji koje student nije uspješno svladao na provjerama i ocjenjivanju znanja tijekom 

godine provjeravaju se usmenim ispitom. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Vasta, R., Haith, M. M., Miller, S.A., (2005).Dječja psihologija: moderna znanost. Jastrebarsko: 


Duran, M . (2003). Dijete i igra. Jastrebarsko: Naklada Slap. (Odabrani sadržaji) 

Berk, L., E., (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap. (odabrani sadržaji) 

Davison, G.C., Neale , J. M. (1999). Emocionalni poremećaji i poremećaji ponašanja u djetinjstvu i 

adolescenciji. U: Psihologija abnormalnog doživljavanja i ponašanja. Jastrebarsko: Naklada Slap.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Religije svijeta 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Religije svijeta 

izv.prof.dr.sc. Damir Matanović 

dr.sc. Ivančica Marković , asistent 

obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 


SEMESTAR IX . 


OBLICI 



Studenti će se u kolegiju Religije svijeta osposobiti za apstraktno razmišljanje o transcedentnom. Promišljati će 

ulogu religije u suvremenom društvu. Komparirati će tri najveće svjetske religije. Upoznati će se s drugim 

svjetskim religijama, sektama i kultovima. 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 




izvršavanje danih obaveza 


LITERAT 

URA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Gerhard Staguhn, Kratka povijest svjetskih religija, Zagreb 2004. 

David Self: Religije svijeta, 1998. Zagreb

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručno pedagoška praksa I 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 




Integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij Učiteljski 

studij 


KOLEGIJU 





Stručno pedagoška praksa I 

mr. sc. Ranka Jindra, viša predavačica 

obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


IIII, IV, 

III. semestar : 1 V 

IV. semestar: 1 V 

Vježbe, konzultacije, samostalni zadaci studenata 

Studenti Stručno – pedagošku praksu obavljaju u institucijama predškolskog odgoja; 

sami pronalaze sami pronalaze vrtić i mentoricu; 

Duljina Stručno – pedagoške prakse ovisi o godini studija 

Prije odlaska na Stručno – pedagošku praksu student dobije sve potrebne upute i obrasce 


Studenti 2. godine učiteljskog studija nakon tjedan dana provedenih na praksi u školi: 

- imaju znanja o cjelokupnom ustroju osnovne škole i odgojno – obrazovnog procesa; 

- upoznati su s školskim kurikulumom, odgojno – obrazovnim planovima i programima rada; 

- upoznati su s oblicima i metodama rada u odgojno – obrazovnom procesu; 

- imaju znanja i uvide u dinamiku i etape odgojno – obrazovnog procesa, odgojno – obrazovnu ekologiju, odgojno - 

obrazovnu komunikaciju, odgojno – obrazovnu klimu, medije u odgoju i obrazovanju i oblike nastave za djecu s 

posebnim potrebama (daroviti/s teškoćama) 

- upoznati su s pedagoškom dokumentacijom škole – posebno koju vodi učitelj, zakone i pravilnike iz djelokruga 

odgoja i obrazovanja; 

- Upoznati su s radom školske knjižnice i fondom učeničke i naslovne učiteljske stručne literature te oblicima 

stručnog usavršavanja; 

- Imaju prve uvide i vještine povezivanja teorije (znanja iz kolegija I. i II. godine studija) s praktičnim radom učitelja; 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Student je obvezan: 

prisustvovati nastavi pripreme za Stručno – pedagošku praksu; 

pravovremeno se javiti ravnatelju vrtića i mentoru/ici; 

Stručno – pedagošku praksu trebaju obaviti u dogovorenim terminima (prema 

rasporedu) za pojedina godišta; 

Tijekom Stručno – pedagoške prakse studenti rade mapu Stručno - pedagoške 

prakse sa svim unaprijed dogovorenim elementima, pripremama i prilozima; 

trebaju voditi dnevnik/ dnevna izvješća po danima i priložiti u mapu; 

na kraju Stručno – pedagoške prakse treba dobiti mišljenje/ocjenu za svoj rad od 

mentora/ice 

Kada student/ica izvrši sve gore navedene zadatke i dobije pozitivno mišljenje od 

mentora/ice 

Ne polaže se 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Udžbenici, 

priručnici, 

vježbenice, 

radne bilježnice i radni listovi koje koriste odgajatelji 

Dječji tisak i časopisi. 

Obrasci za stručno pedagošku praksu.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručno pedagoška praksa II 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





studij 


KOLEGIJU 





Stručno pedagoška praksa II 


obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


V. i VI 

V. semestar: 1 V 

VI. semestar: 2 V 







Studenti 3. godine Učiteljskog studija nakon Stručno – pedagoške prakse u školi: 

- upoznati su s ostvarenjem svrhe i zadaća nastave u nižim razredima osnovne škole; 

- imaju uvide u primjenu različitih teorijskih znanja u nastavi i u drugim oblicima obrazovanja; 

- uz vođenje mentora imati vještine izrade zadataka objektivnog tipa, vrijednovanje učeničkih rezultata i 

postignuća u znanju i sposobnostima u svim predmetima; 

- mogu primijeniti znanja i vještine u samostalnom izvođenju nastave likovne kulture; 

- vještine snimanja motoričkih sposobnosti učenika; 

- imaju uvide u organizaciju i provođenje sjednica učiteljskoga vijeća, roditeljskih i drugih sastanaka, 

individualnih kontakata učitelja s roditeljima, školskih programa i akcija (proslave, ekskurzije, izleti, nastupi, 

natjecanja, izložbe, posjeti kinu, kazalištu, sistematski liječnički pregledi, cijepljenje i sl.) ; 

- poznaju godišnji plan i program rada za razred u kojem obavljaju stručno – pedagošku praksu i mjesečno 

planiranje prema odrednicama HNOS-a; 

- studenti s pojačanim engleskim jezikom i informatikom mogu povezati teorijska znanja s praktičnim radom 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 










mentora/ice 


mentora/ice 

Ne polaže se

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Udžbenici, 

priručnici, 

vježbenice, 




IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručno pedagoška praksa III 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





studij 


KOLEGIJU 





Stručno pedagoška praksa III 


obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


VII. i VIII 

VII. semestar: 3 V 

VIII. semestar: 3 V 







Studenti 4. godine Učiteljskog studija nakon Stručno – pedagoške prakse u školi: 

- primjenjuju različita teorijska znanja u nastavi i u drugim oblicima obrazovanja; 

- imaju znanja i vještine za samostalno izvođenje integriranog nastavnog dana, nastave prirode i društva, i 

hrvatskog jezika, matematike, izvanučioničke nastave, glazbene kulture 

- pratiti rad učenika s posebnim potrebama; 

- mogu aktivno pomagati i sudjelovati u pripremama i provedbi školskih programa i akcijama: proslave, 

ekskurzije, izleti, nastupi, natjecanja, izložbe, posjeti kinu, kazalištu, sistematski liječnički pregledi, cijepljenje i 

sl.) 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 










mentora/ice 


mentora/ice 

Ne polaže se 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Udžbenici, 

priručnici, 

vježbenice, 




IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Stručno pedagoška praksa IV 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





studij 


KOLEGIJU 





Stručno pedagoška praksa IV 


obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


IX. 

IX – 4 sata tjedno 







Student V godine studija: 

- samostalno izvodi nastavu iz svih predmeta 

- provodi istraživanja u odgojno – obrazovnom procesu 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 










mentora/ice 


mentora/ice 

Ne polaže se 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Udžbenici, 

priručnici, 

vježbenice, 




IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Statistika 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Statistika 

doc. dr. sc. Nenad Šuvak 

Ivanka Đeri 

Temeljni kolegij 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

WEB STRANICA KOLEGIJA 

Sveučilišni kampus - zgrada br. 9, Ulica cara Hadrijana bb 9, HR - 31000 Osijek 

Informatička učionica (br. 1) 

IX. semestar studija (zimski semestar) 

1P + 1S 

predavanja, seminari, konzultacije, samostalni zadaci, multimedija i internet, CARNet 

LMS Moodle https://moodle.carnet.hr/, kontinuirana provjera znanja 

http://www.ufos.unios.hr/st/ 


NAPOMENA 

Nastava ovoga kolegija izvodi se u obliku predavanja i seminara uz podršku web 

stranice kolegija kao i sustava za upravljanje učenjem CARNet LMS Moodle pri čemu 

se učionička nastava seminara izvodi na računalima u specijaliziranoj informatičkoj 

učionici. U LMS okruženju ovoga kolegija dostupni su svi materijali za učenje i različiti 

alati za komunikaciju, kao i opće i aktualne informacije, pregled semestralnih 

aktivnosti i rezultati provjera znanja. Za uspješno praćenje ovoga kolegija studentu 

jepotreban elektronički identitet na CARNet mreži. 

Komunikacijske aktivnosti za dodatna pojašnjenja i uputekoje podrazumijeva ovaj 

kolegij su: (1) uredske konzultacije, (2) diskusije unutar forumaLMS sustava, (3) e- 

konzultacije putem elektroničke pošte. Sve aktualne obavijesti tijekom izvođenja 

nastave će biti objavljene na forumu kolegija u LMS-u i/ili studentima dostavljene na 

e-mail. Službena komunikacija elektroničkom poštom provodi se isključivo putem 

domene ufos.hr koja osigurava identifikaciju studenata Učiteljskoga fakulteta u 

Osijeku. 



- odrediti mjere deskriptivne statistike 

- interpretirati mjere deskriptivne statistike 

- za velike uzorke procijeniti populacijske parametre intervalima pouzdanosti 

- postaviti statističke hipoteze o očekivanju, proporciji i distribuciji populacija od interesa 

- za velike uzorke provesti statističke testove za testiranje hipoteza o očekivanju, proporciji i distribuciji populacija od interesa 

- donijeti zaključke/odluke o populacijama od interesa na određenoj razini značajnosti 

- samostalno analizirati podatke prikupljene istraživanjem za potrebe diplomskog rada kao i za potrebe obrade podataka s 

ciljem publiciranja rezultata u stručnim časopisima u budućoj učiteljskoj praksi


OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

zadaće, kolokviji, pismeni ispit, projektni zadatak, usmeni ispit 

Ispit je moguće položiti na sljedeće načine: (1) zadaćama i kolokvijima, (2) pismenim ispitom. 

Konačna ocjena se utvrđuje nakon što je nastavnik svojim potpisom u Indeksu studenta ovjerio izvršenje 

studijskim programom propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, te 

nakon što su sve semestralne obveze izvršene. 

Ocjenjivanje pismenih ispita se vrši s obzirom na sljedeći kriterij ocjenjivanja: nedovoljan (1) - 0% do 49%, 

dovoljan (2) - 50% do 64%, dobar (3) - 65% do 79%, vrlo dobar (4) - 80% do 90%, izvrstan (5) - 91% do 

100%. 

Ocjenjivanje usmenog dijela ispita se vrši s obzirom na stupanj sposobnosti samostalne analize i 

zaključivanja. 



propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student prisustvovao 

na barem 70% nastave propisane studijskim programom. 

ZADAĆE I KOLOKVIJI 

Tijekom semestra je iz zadaća i dva kolokvija moguće ostvariti najviše 100 bodova i dobiti ocjenu izvrstan 

– zadaće nose 20, a kolokviji 80 bodova. Sa tako ostvarenih barem 50 bodova studenti mogu izaći na 

usmeni ispit. Pozitivno ocijenjene zadaće i kolokviji su zamjena za pismeni dio ispita i vrijede za 

akademsku godinu u kojoj su položeni.Studenti koji ovim putem ne ostvare potrebnih 50 bodova 

pristupaju pismenom ispitu. 

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit obuhvaća cjelokupni sadržaj ovoga kolegija. 

Ispit se prijavljuje i izvodi u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku i to prema kalendaru 

redovnih i izvanrednih ispitnih rokova Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. 

PROJEKTNI ZADATAK 

Studenti mogu izraditi, izložiti i braniti projektni zadatak. Uspjeh ostvaren projektnim zadatkom utjecat će 

na konačnu ocjenu ispita. 

USMENI ISPIT 

Student ima pravo pristupa usmenom dijelu ispita nakon uredno izvršenih studijskim programom 

propisanih obveza. Usmeni ispit se sastoji od prezentacije projektnog zadatka i diskusije o korištenoj 

metodologiji. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Jazbec, A. (2008), Osnove statistike, Šumarski fakultet, Zagreb 

[1] Spiegel, M. R., Stephens, L. J. (1999), Theory and Problems of Statistics, Schaum's Outline Series, 

McGraw-Hill, New York - Toronto 

[2] Gilbert, N. (1976), Statistics, W. B. Saunders Company, Philadelphia - Toronto

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Suvremene nastavne strategije 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Suvremene nastavne strategije 


Rahaela Varga, znanstvena novakinja 



MJESTO 



SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

VI. 

1 P + 1 S 

-nastava temeljena na iskustvenom učenju 

-izrada samostalnih zadatka 

-realizacija timskih zadataka te poticanje suradničkog učenja tijekom realizacije zadataka 

u manjoj skupini/timu, vježbanje strategija za timsko učenje kao što su 

reflektiranje/promišljanje, propitivanje i diskusije; 

- vrjednovanje osobnih aktivnosti i aktivnosti drugih 

Od studenta se očekuje priprema i provedba preuzetih zadataka u skladu s načelima 

suvremene nastave i posebnim naglaskom na timskom, grupnom i samostalnom radu. 


Student će: 

- moći kritički propitivati znanstvene činjenice u okvirima školskoga kurikuluma 

- znati primijeniti nastavne strategije temeljene na konstruktivizmu. 

- razviti sklonost prema timskom radu interakcijom i suradnjom utemeljenima na partnerskim odnosima 

- biti sposoban za kontinuirano vrednovanje i samovrednovanje vlastitog rada 

- razviti sposobnosti refleksivnog praktičara koji kontinuirano vrenuje učinke svojih postignuća 

- biti spreman sučeljavati alternativna mišljenja i donositi promišljene i utemeljene odluke 

- demonstrirati sposobnost prilagođavanja novim situacijama aktivnom primjenom stečenih znanja, vještina i sposobnosti i 

na taj način razvijati sposobnost kritičkoga mišljenja u učenika 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Pisani i usmeni ispit 

Osim redovitog i aktivnog sudjelovanja u nastavi (predavanjima i 

seminarima/radionicama) te realizacije tekućih nastavnih obveza, studenti su obvezni 

aktivno participirati u nastavi koja uključuje organizirane posjete škola u koje je ugrađen 

kurikulski pristup. 

Nazočnost nastavi i uspješno ostvarene vježbe 

Vrjednuju se vježbe i njihova prilagođenost djeci rane školske dobi 

Tijekom semestra studenti će polagati 2 kolokvija (u svibnju i lipnju) 

Ako student nije bio uspješan u navedenim zahtjevima tijekom godine (1. i 2. dio), ili ako 

želi višu ocjenu, polaže završni ispit (pisani i usmeni) 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Peko, A., Pintarić, A. (1999) Uvod u didaktiku hrvatskoga jezika, Sveučilište J.J. Strossmayera u 

Osijeku, Pedagoški fakultet, Osijek. 

Marzano, j. R., Pickering J. D., Pollock E. J. (2006) Nastavne strategije, Zagreb: Educa. 

Munjiza, E., Peko,A., Sablić, M. (2007) Projektno učenje, Sveučilište J.J. Strossmayera u Osijeku, 

Filozofski fakultet u Osijeku, Učiteljski fakultet u Osijeku,Osijek. 

Terhart, E. (2001) Metode poučavanja i učenja, Educa, Zagreb

DOPUNSKA 

Cotrell.S.(2005) Critical Thinking Skills. Palgrave MacMillan 

Steele, J. L., Meredith, K. S., Temple, C. (1998) Okvirni sustav kritičkog mišljenja u cjelini nastavnog 

programa. Vodič kroj projekt I., Institut otvoreno društvo Hrvatske, Zagreb 

Steele, J. L., Meredith, K. S., Temple, C. (1998) Metode za promicanje kritičkog mišljenja. Vodič kroz 

Projekt II., Institut otvoreno društvo Hrvatske, Zagreb 

Steele, J. L., Meredith, K. S., Temple, C. (1998) Čitanje, pisanje i diskusija u svakom predmetu. Vodič 

kroz projekt III., Institut otvoreno društvo Hrvatske, Zagreb 

Steele, J. L., Meredith, K. S., Temple, C. (1998) Nove strategije za promicanje kritičkog mišljenja, Vodič 

kroj projekt IV., Institut otvoreno društvo Hrvatske, Zagreb 

Steele, J. L., Meredith, K. S., Temple, C. (1998) Suradničko učenje. Vodič kroj projekt V., Institut 

otvoreno društvo Hrvatske, Zagreb 

Temple, C., Steele, J. L., Meredith, S. K. (1998) Planiranje nastavnog sata i ocjene, Vodič kroz projekt 

VI., Institut otvoreno društvo Hrvatske, Zagreb 

http://www.standards.dfes.gov.uk/thinkingskills/

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Sviranje I 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Sviranje I 


obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


III. i IV. 

1 V 

vježbe, konzultacije, samostalni zadaci 


Konzultacije se održavaju četvrtkom u 18.30 ili po dogovoru 


Student će nakon odslušanog kolegija biti u stanju: 

a) ovladati tehnikom sviranja na instrumentu objema rukama 

b) svirati melodiju i harmonijsku pratnju pjesama 

b) primijeniti vještinu čitanja notnog pisma za analizu i interpretaciju skladbe 

c) svirati i pjevati pjesme za djecu rane školske dobi 


LITERATURA 

OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra putem usmenih i praktičnih 

kolokvija. 

Studenti trebaju redovno pohađati nastavu i aktivno sudjelovati u nastavi, te pravodobno 

prirediti zadane vježbe. Tijekom nastave studenti polažu pet usmenih i praktičnih kolokvija 


pristupaju usmenom i praktičnom ispitu. 

Pravo na potpis stječu studenti koji su redovito pohađali vježbe i aktivno sudjelovali u 

nastavi. 

Praktični i usmeni ispit 

Napomena: Studenti koji polože svih pet kolokvija tijekom nastave bit će oslobođeni 

provjere znanja na ispitu. 

Golčić, I. (1998.) Pjesmarica za osnovne škole. Zagreb: HKD sv. Jeronima 

Njirić, N. (1994.) Pjevanka – priručnik za učitelje. Zagreb: Školska knjiga 

Riman, M. (2008.) Dijete pjeva. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci 

Udžbenici za Glazbenu kulturu od I. do III. razreda osnovne škole

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Sviranje II 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Sviranje II 


obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR V. 


OBLICI 

NAPOMENA 


1 V 

vježbe, konzultacije, samostalni zadaci 


Konzultacije se održavaju četvrtkom u 18.30 ili po dogovoru 


Student će nakon odslušanog kolegija biti u stanju: 

a) svirati melodiju i harmonijsku pratnju pjesama 

b) primijeniti vještinu čitanja notnog pisma za analizu i interpretaciju skladbe 

c) pjevati i svirati pjesme za djecu rane školske dobi 

d) transponirati zadanu pjesmu u različite tonalitete 

e) harmonizirati zadanu melodiju uporabom trozvuka 


LITERATURA 

OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra putem usmenih i praktičnih 

kolokvija. 

Studenti trebaju redovno pohađati nastavu i aktivno sudjelovati u nastavi, te pravodobno 

prirediti zadane vježbe. Tijekom nastave studenti polažu četiri usmena i praktična 

kolokvija kojima se provjerava napredak u savladavanju gradiva. Nakon završetka nastave 

studenti pristupaju usmenom i praktičnom ispitu. 

Pravo na potpis stječu studenti koji su redovito pohađali vježbe i aktivno sudjelovali u 

nastavi. 

Praktični i usmeni ispit 

Napomena: Studenti koji polože sva četiri kolokvija tijekom nastave bit će oslobođeni 

provjere znanja na ispitu. 

Golčić, I. (1998.) Pjesmarica za osnovne škole. Zagreb: HKD sv. Jeronima 

Njirić, N. (1994.) Pjevanka – priručnik za učitelje. Zagreb: Školska knjiga 

Riman, M. (2008.) Dijete pjeva. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci 

Lhotka-Kalinski,I. (1975.) Umjetnost pjevanja. Zagreb: Školska knjiga 

Udžbenici za Glazbenu kulturu od I. do III. razreda osnovne škole 

Đerfi-Bošnjak, V. (2001.) Ja volim pjesmu, pjesma voli mene. Osijek: Grafika 

Manasteriotti, V. (1988.) Zbornik pjesama i igara za djecu, Priručnik muzičkog 

odgoja.Zagreb: Školska knjiga

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Školska higijena 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Školska higijena 






MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


VI. 

1 P 

predavanja, radionice, konzultacije, samostalni zadatci, multimedija i internet 

Nastava iz predavanja izvodi se u blokovima od po dva sata svaki drugi tjedan tijekom 

ljetnog semestra. 


prof. dr. sc. Irella Bogut - petkom od 12:00 do 13:00 sati prema dogovoru 

dr. sc. Zvonimir Užarević - petkom od 12:00 do 13:00 sati ili prema dogovoru 


Nakon uspješno završenih obveza i položenog ispita student će steći preduvjete da mu se opće zdravstveno-higijenske 

zakonitosti nametnu kao standardi tijekom studija i života (opće kompetencije), a bit će sposoban prepoznati različite 

zdravstvene probleme i situacije koje će moći primijeniti u praksi učiteljskog poziva (specifične kompetencije). Praktična 

znanja - koja proizlaze iz sadržaja kolegija - pomoći će studentu da shvati higijenske zakonitosti te da ih interdisciplinarnim 

pristupom može primijeniti u razrednoj nastavi. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 




studenti pišu pismeni kolokvij/test, kojim se provjerava napredak u savladavanju gradiva. 

Nakon završetka nastave student pristupa usmenom ispitu. 

Pravo na potpis stječe student koji je redovito pohađao/la predavanja te pristupio/la 

pismenim kolokvijima/testovima tijekom predavanja. Tijekom izvođenja nastave dozvoljen 

je jedan izostanak s predavanja. 

usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Herceg, J. (1985). Zdravstveni odgoj u razrednoj nastavi. Zagreb: Školska knjiga. 

Matasović, D. (1993). Kako odgojiti nepušača. Zagreb: Školska knjiga. 

Prebeg, Ž., Ž. Prebeg (1985). Higijena i škola. Zagreb: Školska knjiga. 

Schwoerbel, R. (1995). Reći ne nije dovoljno. Kako odgajati djecu da razborito odlučuju o drogama i 

alkoholu. Zagreb: SysPrint. 

Springer, O. (1997). Higijena. Zagreb: Profil international. 

Šarić, A. (1990). Prehrana. Zagreb: Školska knjiga. 

Šimunović, Z. (1989). Školsko dijete i zdravlje. Zagreb: Školske novine. 

Varoščić, M. (1992). Zdravlje čini život ljepšim. Rijeka: Tiskara Rijeka. 

Napomena: Literatura je na hrvatskom jeziku. U radu se koristi i literatura na stranom jeziku te 

ostali izvori (Internet).

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Školske knjižnice 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ZNANSTVENO-NASTAVNA SASTAVNICA Učiteljski fakultet u Osijeku 

ODSJEK 


KATEDRA --- 

NAZIV STUDIJA 


OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Školske knjižnice 

dr. sc. Jasmina Lovrinčević, izv. prof. 

Andreja Zubac, asistentica 



IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


III. 

2 P + 1 S 



Nakon uspješno završenoga kolegija od studenata se očekuje da steknu komunikacijske, društvene, računalne i znanstvenoistraživačke 

kompetencije te postanu svjesni perspektivnih promjena koje nameće društvo znanja. 

Student će biti informacijski pismen. Kompetentan da u oceanu informacija pronađe, vrjednuje i koristi onu pouzdanu. 

Cilj kolegija je osvijestiti studente o potrebama učenja tijekom cijeloga života i naučiti ih kako biti ravnopravan partner 

kolegama učiteljima i stručnim suradnicima u nastavi. 

OBLICI 

Redovito pohađanje nastave (predavanja i seminari) te samostalno izlaganje jednoga 

eseja/završnoga projekta. 





IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

• Prisustvovanje nastavi 

• Aktivnost na nastavi 

• 3 zadaće 

• 2 kolokvija 

• Esej/završni projekt 

Ocjena se formira na temelju ukupnoga broja bodova iz svih gore spomenutih sastavnica. 

Nazočnost nastavi, uspješno izvršavanje svih propisanih zadaća 

Prisustvovanje i aktivnost u nastavi (30 bodova) 

1. Pismeni kolokviji (30 bodova) 

2. Pismeni Kolokvij (20 bodova) 

Tijekom semestra 3 zadaće (30 bodova) 

Esej/završni projekt 

(100 bodova) 

Krajnja ocjena proizlazi iz ukopnoga broja bodova. Studenti koji nisu položili kolokvije 

tijekom nastave polažu ih na ispitnome roku. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

Nastavni plan i program za osnovnu školu /ed. by Dijana Vican, Ivan Milanović Lire. Zagreb : 

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, 2006. 

Špiranec, Sonja; Banek Zorica, Mihaela. Informacijska pismenost. Zagreb : Zavod za informacijske 

studije, 2008. 

Kovačević, Dinka; Lovrinčević, Jasmina; Lasić-Lazić, Jadranka. Školska knjižnica korak dalje. Zagreb : 

Altagama, 2004. 

Znanjem do znanja : prilog metodici rada školskog knjižničara / ed. by Jasmina Lovrinčević (et al.). 

Zagreb : Zavod za informacijske studije Odsjeka za informacijske znanosti Filozofskog fakulteta 

Sveučilišta u Zagrebu, 2005. 

Mattes, Wolfgang. Nastavne metode : 75 kompaktnih pregleda za nastavnike i učenike. Zagreb : 

Naklada Ljevak, 2007. 

DOPUNSKA Woolls, Blanche. The school library media manager. Englewood, Co. : Libraries Unlimited, 1999.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE–Tablični kalkulator 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Tablični kalkulator 



Obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 

Sveučilišni kampus - zgrada br. 9, Ulica cara Hadrijana bb, HR - 31000 Osijek 

Informatička učionica 

II. semestar studija (ljetni semestar) 

1V 

vježbe, konzultacije, samostalni zadaci, multimedija i internet, CARNet LMS Moodle 


Nastava ovoga kolegija se izvodi u obliku hibridne nastave vježbi uz podršku sustava za 

upravljanje učenjem CARNet LMS Moodle pri čemu se učionička nastava izvodi na 

računalima u specijaliziranoj informatičkoj učionici. U LMS okruženju ovoga kolegija 

dostupni su svi materijali za učenje i različiti alati za komunikaciju, kao i opće i aktualne 

informacije, pregled semestralnih aktivnosti i rezultati provjera znanja. Za uspješno 

praćenje ovoga kolegija studentu jepotreban elektronički identitet na CARNet mreži. 

Komunikacijske aktivnosti za dodatna pojašnjenja i uputekoje podrazumijeva ovaj kolegij 

su: (1) uredske konzultacije, (2) e-konzultacije putem elektroničke pošte, (3) diskusije 

unutar forumaLMS sustava. Sve aktualne obavijesti tijekom izvođenja nastave će biti 

objavljene na forumu kolegija u LMS-u i/ili studentima dostavljene na e-mail. Službena 

komunikacija elektroničkom poštom provodi se isključivo putem domene ufos.hr koja 

osigurava identifikaciju studenata Učiteljskoga fakulteta u Osijeku. 



objasniti koncept proračunske tablice i njenu primjenu 

u aplikaciji za tablične kalkulacijes razumijevanjem izvesti sljedeće aktivnosti: 

- svrhovito se kretatisučeljem 

- kvalitetno oblikovati proračunsku tablicu i podatke u njoj 

- izdvojiti određene podatke proračunske tablice lociranjem, sortiranjem i filtriranjem 

- izvršiti niz tabličnih kalkulacija primjenom odgovarajućih matematičkih formula te ugrađenih funkcija 

- ispisati proračunsku tablicu i njene dijelove 

- uvjetno oblikovati dijelove proračunskih tablica 

- prikladno grafički prikazati rezultate tabličnih kalkulacija(histogram, strukturirani krug, linijski graf)te ih oblikovati i prenijeti u 

aplikacije drugih namjena 

samostalno primijeniti aplikaciju za tablične kalkulacije za: 

- jednostavne analize podataka za potrebe seminarskih radova tijekom studija 

- poslove evidentiranja u budućoj učiteljskoj profesiji


LITERATURA 

OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

zadaci za vježbu, praktične zadaće, kolokviji, pismeni ispit 

Ispit je moguće položiti na sljedeće načine: (1) semestralnim aktivnostima i kolokvijima, (2) 

semestralnim aktivnostima i pismenim ispitom, (3) pismenim ispitom. Semestralne aktivnosti 

uključuju zadatke za vježbu i praktične zadaće. 


izvršenje studijskim programom propisanih obveza te nakon što su sve potrebne aktivnosti za 

izabrani način polaganja ispita pozitivno ocijenjene. Bodovi ostvareni semestralnim aktivnostima 

vrijede u akademskoj godini u kojoj su ostvareni, tj. ispit je moguće položiti na način (1) i (2) samo u 

akademskoj godini u kojoj je kolegij odslušan. 

U (1) i (2) konačna ocjenaproizlazi iz pozitivnih ocjena navedenih komponenata, a s obzirom na 

njihove koeficijente: zadaci za vježbu (0,1), praktične zadaće (0,3) i kolokviji/pismeni ispit (0,6). U (3) 

konačna ocjenaproizlazi iz pozitivne ocjene pismenog ispita. 

Ocjenjivanje se vrši s obzirom na kriterij ocjenjivanja: nedovoljan (1) - 0% do 49%, dovoljan (2) - 50% 

do 60%, dobar (3) - 61% do 75%, vrlo dobar (4) - 76% do 89%, izvrstan (5) - 90% do 100%, i stupanj 

realizacije predviđenih i unaprijed zadanih elemenata. 



propisanih obveza, a u skladu s Pravilnikom o studiranju Sveučilišta u Osijeku, ako je student izvršio 

sve što slijedi: 

1. nazočnost na barem 70% nastave propisane studijskim programom, 

2. pozitivna ocjena semestralnih aktivnosti. 

ZADACI ZA VJEŽBU 

Tijekom semestra studenti na svakim vježbama samostalno ili u skupini rješavaju zadatke za vježbu, 

a rješenja predaju na CARNet LMS Moodle. Svaki takav zadatak nosi određeni broj bodova. 

PRAKTIČNE ZADAĆE 

Tijekom semestra studenti samostalno rješavaju dvije praktične zadaće, a rješenja predaju na 

CARNet LMS Moodle. Svaka praktična zadaća nosi određeni broj bodova. 

KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se dva kolokvija. Student kolokvij rješava samostalno na računalu u 

informatičkoj učionici Fakulteta. 

Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon posljednjeg kolokvija. Uvjet za ostvarivanje pozitivne 

ocjene iz kolokvija je ostvarivanje minimalno 10% bodova na svakom pojedinačnom kolokviju i 50% 

bodova u sumi bodova oba kolokvija. 

PISMENI ISPIT 

Pismeni ispit obuhvaća cjelokupni sadržaj ovoga kolegija. Student pismeni ispit rješava samostalno 

na računalu u informatičkoj učionici Fakulteta. 



[4] Grundler, D., i dr. (2011), ECDL 5.0 (Windows 7, Office 2010), PRO-MILL, Varaždin 


[5] MS Excel (http://office.microsoft.com/) 

[1] Grover, C., MacDonald, M., Vander Veer, E. A. (2008), Office 2007 kompletan priručnik (prijevod 

s engleskog: Krišto, M. et al), Dobar Plan, Zagreb 

[2] Johnson, S.(2007), Microsoft® Office 2007 - na dlanu (prijevod s engleskog: Mance, T.), Miš, 

Zagreb

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Teorija glazbe 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 


NOSITELJ KOLEGIJA 

NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU 


Teorija glazbe 

prof.dr. sc. Pavel Rojko 

Gordana Ercegovac-Jagnjić, viša predavačica 

obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR I. 


OBLICI 

NAPOMENA 


1 P + 1 S 

predavanja, seminari, radionice, konzultacije, samostalni zadaci 


Konzultacije će se održavati srijedom u 10.30 ili po dogovoru. 



spoznati osnove glazbene pismenosti 

definirati i razlikovati temeljne pojmove iz glazbene teorije 

pravilno tumačiti i interpretirati glazbene sadržaje 

samostalno primijeniti stečena glazbeno-teorijska znanja i sposobnosti. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra putem pismenih i praktičnih 

kolokvija. 

Studenti trebaju redovito pohađati nastavu i aktivno u njoj sudjelovati. Tijekom nastave 

studenti polažu dva pismena i praktična kolokvija kojima se provjerava napredak u 

svladavanju gradiva. Nakon završetka nastave studenti pristupaju pismenom i usmenom 

ispitu. 

Pravo na potpis stječe student koji je redovito pohađao predavanja i seminare i aktivno u 

njima sudjelovao. 

Pismeni i usmeni ispit. 

Napomena: Studenti koji polože sve kolokvije tijekom nastave bit će oslobođeni pismene i 

usmene provjere znanja na ispitu. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Tomašić, Đ., Osnove glazbene teorije, Erudit, Zagreb, 2003. 

Njirić, N., Pjevanka – priručnik za učitelje, Školska knjiga, Zagreb, 1994. 

Završki, J., Teorija glazbe, Školska knjiga, Zagreb, 1995. 

Partiture pjesama iz programa glazbene kulture od I. do IV. razreda osnovne škole 

Golčić, I., Pjesmarica za osnovne škole, HKD sv. Jeronima, Zagreb, 1998. 

Rakijaš, B., Osnove muzičke kulture, Školska knjiga, Zagreb, 1981. 

Udžbenici glazbene kulture u osnovnoj školi i gimnaziji

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Teorija kurikula 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 






Rahaela Varga, znanstvena novakinja 



IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


IV. 

1 P + 1 S 



-razumijevanje pojma kurikuluma 

- razlikovanje pojmova didaktika i kurikulum 

- poznavanje kurikulumske tradicije u obrazovanju 

- primjena Nacionalnog okvirnog kurikulum za izradu vlastitog kurikuluma nastave 

-izrada kurikuluma redovne nastavne ili kurikuluma izvannastavnih aktivnosti uz argumentiranje izbora pojedinih sastavnica 

kurikuluma 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 


Redovno prisustvovanje predavanjima, aktivno sudjelovanje na nastavi, grupna izrada 

kurikuluma, praćenje realizacije školskog kurikuluma 

Prisustvovanje nastavi, izvršene obaveze 

Završni pisani rad (kurikulum), usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

- Cindrić, M., Miljković, D., Strugar,V. (2010) Didaktika i kurikulum. Zagreb: Sveučilište u 

Zagrebu. 

- Marsh, J.C.(1994.)Kurikulum: Temeljni pojmovi, Zagreb:Educa 

- Nacionalni okvirni kurikulum (2010) Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, dostupno na: 

http://public.mzos.hr/Default.aspx?sec=2685 

- 

- Jurić, V. (2007) Kurikulum suvremene škole. U: Previšić. V. (ur.) 

Kurikulum: teorije-metodologija-sadržaj-struktura . Zagreb : Zavod za pedagogiju Filozofskog 

fakulteta u Zagrebu ; Školska knjiga, 2007. Str. 217-265. 

- Strugar. V. (2012) Znanje, obrazovni standardi, kurikulum. Zagreb: Škoslke novine

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Teorije učenja i usvajanja jezika 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 





Teorije učenja i usvajanja jezika 



Obvezni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


VIII. 

2 P 

Predavanja. 


Nakon uspješnog svladavanje kolegija student: 

• posjeduje znanja o pionirskim teorijama kognitivnoga i psiholingvističkoga razvoja djeteta i njihovim 

glotodidaktičkim implikacijama 

• posjeduje znanja o suvremenim teorijama usvajanja prvoga i drugoga i stranoga jezika 

• posjeduje znanja o afektivnim čimbenicima i individualnim razlikama važnim za jezični razvoj učenika u stranom 

jeziku 

• posjeduje znanja o razvoju međujezika učenika 

• posjeduje znanja o tradicionalnim, suvremenim i alternativnim pristupima nastavi stranog jezika i sposoban ih je 

kritički procijeniti. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji ili završni ispit. 

Nazočnost nastavi. Redovito čitanje nastavnog materijala i sudjelovanje u raspravama 

na različite tematske sadržaje. 


Studenti biraju način polaganja ispita: putem kolokvija ili kao završni pismeni ispit. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Brown, H. D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching, 4th ed. San Francisco, 

Longman. 

Lightbown, P. M. - Spada, N. (1999). How Languages are Learned. Oxford: OUP. 

D. Atkinson (ur.), (2011). Alternative approaches to second language acquisition, 143-166. London 

and New York: Routledge. 

Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: CUP. 

Vilke, M. (1991). Vaše dijete i jezik. Zagreb: Školska knjiga.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Terenska nastava 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





KOLEGIJU 





Terenska nastava 



obvezni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


III. i IV. 

III. semestar 1 P; IV. semestar 1 V 

predavanja, vježbe, terenska nastava, radionice, konzultacije, samostalni zadatci, 


Nastava iz predavanja izvodi se u blokovima od po dva sata svaki drugi tjedan tijekom 

semestra. Vježbe se izvode u ljetnom semestru kroz jednu jednodnevnu i dvije 

poludnevne terenske nastave tijekom mjeseca svibnja i lipnja. Moguće je organizirati i 

višednevnu nastavnu ekskurziju dogovorno sa studentima. 





Nakon uspješno završenih obveza student će steći preduvjete da mu se opće prirodne zakonitosti nametnu kao 

standardi učenja tijekom studija i života (opće kompetencije), a bit će sposoban prepoznavati i razumjeti 

osnovne pojave u prirodi te njihovu povezanost u izvornim situacijama u prirodi koje će moći primijeniti u praksi 

učiteljskog poziva (specifične kompetencije). Praktična znanja i vještine - koja proizlaze iz sadržaja kolegija - 

pomoći će studentu da lakoćom može organizirati terenski rad s djecom u nastavi prvenstveno prirode i društva. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kontinuirana provjera usvojenog gradiva tijekom semestra. Praktični rad. 

Studenti trebaju redovno pohađati nastavu, aktivno sudjelovati u nastavi, te samostalno 

rješavati zadatke. 


samostalno izradio zbirku organizama (herbarij, preparirane životinje-kukci). Zbirku treba 

poznavati što dokazuje odgovaranjem pred nastavnikom u dogovoreno vrijeme. Tijekom 

izvođenja nastave dozvoljen je po jedan izostanak s predavanja i vježbi. Izostanak s vježbi 

student u dogovoru s asistentom treba nadoknaditi. 

nema ispita 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Domac, R. (1994). Flora Hrvatske. Priručnik za određivanje bilja. Zagreb: Školska knjiga. 

Lelas, Z. (1985). Nastavne ekskurzije u biologiji. Zagreb: Školske novine. 

Bralić, I. (1991). Nacionalni parkovi Hrvatske. Zagreb: Školska knjiga.Chinery, M. (1989). 1000 ideja 

za prirodoslovca. Sarajevo: Svjetlost. 

Durrell, G. (1990). Svijet prirode. Zagreb: Grafički zavod Hrvatske. 

Matoničkin, I. - Pavletić, Z. (1975). Život naših rijeka. Zagreb: Školska knjiga. 

Nikolić, T. (1996). Herbarijski priručnik. Zagreb: Školska knjiga. 

Popović, Ž., 1999: Terenska nastava na učiteljskom studiju. Zbornik radova znanstvenog skupa “125 

godina poslije”, Ur.: M. Matas i H. Vrgoč, Hrvatski pedagoško književni zbor, Zagreb i VUŠ, Petrinja, 

62-65. 

Rauš, Đ. (ur.) (1992). Šume u Hrvatskoj. Zagreb: Šumarski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Hrvatske 

šume. 

Hrvatski informacijski servis za okoliš.www.srce.hr/botanic/cise/doc/index.html 


IZVEDBENI PLAN NASTAVE - Usmena i pisana komunikacija 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI PODATCI 

O KOLEGIJU 





Usmena i pisana komunikacija 


dr. sc. Lidija Bakota, viša asistentica 



IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


IX. 

2 P + 2 S 

predavanja, seminari 


Nakon uspješnog svladavanja gradiva iz kolegija Metodika hrvatskoga jezika II, studenti će moći: 

- objasniti osnovne pojmove i postavke interpersonalne komunikacije (komunikacije licem u lice) 

- primijeniti u komunikaciji različite govorne i pisane oblike 

- izvesti uspješan javni govor, govor uvjeravanja i govor koji ostavlja dojam 

- primijeniti vještine raspravljanja u različitim komunikacijskim kontekstima 

- primijeniti vještine aktivnoga slušanja u interpersonalnoj komunikaciji (komunikaciji licem u lice) 

- primijeniti vještine negovorne komunikacije kao dopune govornoj 

- procijeniti poštivanje govornoga bontona u svakodnevnim komunikacijskim susretima 

- vrjednovati uspješnost komunikacije u razrednom okruženju 

- sastaviti različite pisane oblike (životopis, poslovno pismo, prijava na natječaj, zapisnik) 

- primijeniti različite funkcionalne stilove hrvatskoga standardnoga jezika u pisanoj komunikaciji 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 



Studenti su obvezni tijekom semestra održati jedan javni govor i sudjelovati u kulturnim 

događanjima grada (predstavljanja knjiga, javna predavanja, otvorenja izložbi…) i aktivno 

sudjelovanje na seminarima. 

Nazočnost nastavi, aktivno sudjelovanje na seminarima. 

Usmeni kolokvij: Priprema i izvođenje javnoga govora uz poznavanje relevantne 

literature. 

Završni ispit: Studenti koji nisu položili usmeni kolokvij tijekom semestra polažu ga na 

završnom usmenom ispitu. Odabranu temu iz područja komunikologije usmeno izložiti s 


LITERA 

TURA 

OSNOVNA 

Boban, V. (2003): Počela govorne komunikacije. Zagreb: Pales. 

Neill, S. (1994): Neverbalna komunikacija u razredu. Zagreb: Educa. 

Škarić, I. (2000): Temeljci suvremenoga govorništva. Zagreb: Školska knjiga.

DOPUNSKA 

Adubato, S., Foydi Geronimo, T. (2004): Govorite iz srca. Zagreb: Alinea. 

Apel, H.J. (2003): Predavanje: uvod u akademski oblik poučavanja. Zagreb: Erudita. 

Aristotel: Retorika. (bilo koje izdanje). 

Benien, K. (2006): Kako voditi teške razgovore. Zagreb: Erudita. 

Biškup, J. (1990): Osnove javnog komuniciranja. Zagreb: Školska knjiga. 

Brajša, P. (1993): Menedžerska komunikacija. Zagreb-Varaždin: Društvo za razvoj informacijske 

pismenosti. 

Brajša, P. (1994): Pedagoška komunikologija. Zagreb: Školska novine. 

Brajša, P. (1996): Umijeće svađanja. Pula: C.A.S.H. 

Brajša, P. (2000): Umijeće razgovora. Zagreb: C.A.S.H. 

Bruner, J. (2000): Kultura obrazovanja. Zagreb: Educa. (1. poglavlje Kultura, um i obrazovanje, str. 

17-57.) 

Buzan, T. (2004): Kako izrađivati mentalne mape. Zagreb: Veble commerce. 

Buzan, T. (2006): Brzo čitanje. Zagreb: Veble commerce. 

Čurković-Kalebić, S. (2003): Jezik i društvena situacija. Zagreb: Školska knjiga. (6. poglavlje: Razred i 

razredni govor, str. 52-69.) 

Gnjato, V. (2003): Sastanci, interesno komuniciranje. Zagreb: Alinea. 

Gottesman, D., Mauro, B. (2006): Umijeće javnog nastupa. Zagreb: Naklada Jesenski i Turk. 

Laufer, I., Schulz von T., Tausch, R. (2003): Kako se razumljivo izražavati. Zagreb: Erudita. 

Miljković, D., Rijavec, M. (2002): Menadžerske vještine 3. Zagreb: IEP-D2 VERN. 

Novosel, P. (1991): Uvod u suvremenu psihologiju. Zagreb: Grafički zavod Hrvatske. 

Pavić, D., Sirovica, B. (1995): Čitajte brže, pamtite bolje. Karlovac: NIZMH. 

Petar, S. (2001): Recite to jasno i glasno. Rijeka: Andromeda, Positive Business. 

Pease, A. (2002): Govor tijela. Zagreb: AGM.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Uvod u linearnu algebru 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 


NASTAVNICI KOJI IZVODE NASTAVU 

(Nositelj kolegija) 


Uvod u linearnu algebru 





MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


III semestar studija 

1P+1V 









- definirati i objasniti temeljne pojmove linearne algebre (vektor, operacije s vektorima, linearna nezavisnost i zavisnost, 

vektorski prostor, matrice, operacije s matricama, determinante) 

- provjeriti da standardni primjeri zadovoljavaju definicije 

- provesti osnovne računske operacije s vektorima i geometrijski ih interpretirati 

- provesti osnovne računske operacije s determinantama, matricama i primijeniti ih na rješavanje sustava linearnih 

jednadžbi 

OBLICI 



NAČIN 


1. kolokvija ili pismeni ispit 

2. usmeni ispit


NAPOMENE 




a. izostao s najviše jednoga predavanja tijekom semestra, 



KOLOKVIJI 

U tijeku semestra održat će se dva kolokvija. Konačna ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon 


minimalno 20% bodova na svakom pojedinačnom kolokviju i 50% bodova u sumi bodova s oba 

kolokvija. 




PISMENI ISPIT 



LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

[1] D. Jukić, R. Scitovski, Matematika I, Odjel za matematiku, Osijek, 2000. 

[2] S. Kurepa, Uvod u linearnu algebru, Školska knjiga, Zagreb, 1975. 

[1] K. Horvatić, Linearna algebra I, II, III, PMF-Matematički odjel, Zagreb 1995. 

[2] N. Antončić, E. Špalj, V. Volenec, Matematika 3, Školska knjiga, Zagreb, 2006. 

[3] L. Čaklović, Zadaci iz linearne algebre, Školska knjiga, Zagreb, 1979.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Uvod u računarstvo 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Uvod u računarstvo 




Izborni 



MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 

NAPOMENA 


II. 

1P + 1V 












-identificirati generacije računala 

-identificirati dijelove računala i njihovu funkciju 

-pretvarati brojeve iz dekadskog brojevnog sustava u binarni, oktalni, heksadekadski brojevni sustav i obrnuto 

-prepoznati logičke sklopove 

-oblikovati tablice istinitosti 



OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 

kolokviji, praktični radovi, zadaće, pismeni ispit, usmeni ispit 


11. kolokviji ili pismeni ispiti te usmeni ispit (0,6) 

12. zadaće (0,2) 

13. praktični radovi (0,2) 







dobar (3) 61% do 75% 








5. uspješno prezentirao i predao praktične radove. 

KOLOKVIJI 




bodova u ukupnom mogućem broju bodova. Pozitivno ocijenjena oba kolokvija su zamjena za

pismeni dio ispita. 

PISMENI ISPIT 



ZADAĆE 



LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

WEB IZVORI 

[1] P. Brođanac, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2007. 

[2] V. Galešev i dr., Informatika i računalstvo, SysPrint, Zagreb, 2006. 

[3] D. Grundler, Kako radi računalo, Pro-mil, Varaždin, 2004. 

[1] L. Budin, Informatika za 1. razred gimnazije, Element, Zagreb, 1996. 

[2] T. Drabik, Brzi vodič kroz Windows XP, Bug i SysPrint, Zagreb, 2002. 

[3] D. Grundler, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2003. 




IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Vizualne komunikacije i dizajn 



OPĆI PODACI 

O STUDIJU 


ODSJEK 

KATEDRA 



NAZIV STUDIJA 



KOLEGIJU 


Vizualne komunikacije i dizajn 






IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


II. 

1 P + 1 S 



Usvajanje temeljnog znanja iz vizualne komunikacije i dizajna, razvijanja vlastitih izražajnih sposobnosti u oblikovanju, s 

naglaskom na grafički dizajn. Sposobnost primijene stečenih znanja u procesu donošenja odluka o obliku i načinu 

prezentacije vizualne poruke putem različitih medija vizualne komunikacije. Razvijanje vizualnog mišljenja. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Predavanja, seminari, konzultacije, samostalni zadatci. 

Studenti su obavezni aktivno sudjelovati u svim oblicima rada, redovito pohađati 

predavanja i seminare; realizirati postavljene zadatke, napisati i verbalno izložiti uspješan 

seminarski rad. 

Nazočnost nastavi, izvršeni samostalni zadatci, seminarski rad. 

Kolokviji, seminarski rad, usmeni ispit 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Vukić, F. Stoljeće hrvatskog dizajna. Zagreb: Meandar, 1996. 

Lidwell, W. Univerzalna načela dizajna. Zagreb : Mate, 2006. 

Whiteley, N. Oblikovanje za društvo. Karlovac : Naklada društva arhitekata, građevinara i geodeta, 

1999. 

Dorfles, G. Kič : antologija lošeg ukusa. Zagreb : Golden marketing, 1997.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE - Web programiranje 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Web programiranje 


Doc. dr. sc. Ivana Đurđević, 





MJESTO 

SEMESTAR V. 


OBLICI 

NAPOMENA 


2P + 1V 





kolegiju, nastavni materijali, pregled zadaća i praktičnih zadataka, evidencija dolazaka, 






Student će moći: 

• pravilno primijeniti HTML i CSS u skladu s web standardima 

• pravilno strukturirati HTML dokument 

• primijeniti HTML sintaksu za izradu web stranica 

• razlikovati elemente HTML-a 

• koristiti zaglavlja, paragrafe, liste, linkove, slike i tablice u opisnom jeziku HTML 

• primijeniti stilski jezik CSS, usporediti i razlikovati sintaksu CSS-a i HTML-a 

• definirati i primijeniti id i class selektore 

• objasniti načine oblikovanja sadržaja web stranice CSS-om, primijeniti odgovarajući način za rješavanje određenog 

problema 

• kontrolirati izgled web stranice i koristiti boje, uređivati i definirati margine, rubove, tablice i tekst u CSS-u 

• primijeniti stečena znanja na samostalnoj izradi web stranice 


POLAGANJE 

ISPITA 

OBLICI 

NAČIN 

NAPOMENE 



1. kolokviji i/ili pismeni ispit te usmeni ispit (0,5) 

2. zadaće (0,2) 

3. praktični radovi (0,3) 







dobar (3) 61% do 75% 








3. uspješno izvršio praktične radove

KOLOKVIJI 


ocjena iz kolokvija utvrđuje se nakon drugog kolokvija, a ona je srednja ocjena konačnih ocjena 

svake od navedenih komponenata kolokvija. 

PISMENI ISPIT 



ZADAĆE 



LITERATURA 

OSNOVNA [2] P. Griffiths, The Best Practice Guide To XHTML and CSS, New Riders, Berkley, 2007. 

[1] P. Brođanac, Informatika 1, Školska knjiga, Zagreb, 2007. 

[2] D. Hayes, Vodič kroz HTML i XHTML (prijevod s engleskoga: K. Čordaš), MIŠ, Zagreb, 2002. 

DOPUNSKA [3] D. Short, G. Green, Macromedia Dreamweaver 8: praktični priručnik (prijevod s engleskoga M. 

Lisjak i N. Crnko), Dobar Plan, Zagreb, 2008. 


[1] HTML and CSS Tutorials, http://www.htmldog.com/ 

[2] W3Schools, http://www.w3schools.com/ 

[3] Nacionalni portal za udaljeno učenje "Nikola Tesla", CARNet, https://lms.carnet.hr/ 

WEB IZVORI 

[4] P. McIntire, Visual Design for the Modern Web,http://www.cs.niu.edu/~mcintire/webbook/ 

[5] B. Skaalid, Web Design for Instruction, College of Education, University of Saskatchewan, 

http://www.usask.ca/education/coursework/skaalid/index.htm

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zaštita i komunikacija likovne baštine u školi i vrtiću 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 


Zaštita i komunikacija likovne baštine u školi i vrtiću 




izborni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 



IX. 

1 P + 1 V 

OBLICI 



Usvajanje temeljnog znanja iz muzeologije. Usvajanje znanja o vrijednostima dječjih likovnih uradaka, sprječavanju nastanka 

štete, stvaranju zbirki radova i njihovoj prezentaciji putem suvremenih tehnologija komunikacije. 

Sposobnost primijene stečenih znanja u procesu donošenja odluka o obliku i načinu prezentacije dječjeg likovnog 

stvaralaštva u školi. Razvijanje vizualnog mišljenja i samostalnog pristupa dječjem radu. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Pismeni, usmeni, praktični rad, konzultacije 

Studenti su obavezni aktivno sudjelovati u svim oblicima nastave, redovito pohađati 

predavanja i vježbe te realizirati postavljene zadatke. 

Nazočnost na nastavi, realizirani praktični radovi 

Kolokvij, usmeni ispit. 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Brešan, D., Komunikacija i zaštita dječjih likovnih radova u školi, Učiteljski fakultet u Osijeku, 

2012. 

Marojević I., Uvod u muzeologiju. Zagreb. Zavod za informacijske studije, 1993. 

Turković, V., Ivančević, R., Vizualna kultura i likovno obrazovanje, Hrvatsko vijeće Međunarodnog 

društva za obrazovanje putem umjetnosti, Zagreb, 2001.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zavičajni idiom 

OPĆI PODATCI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 





OPĆI 

PODATCI O 

KOLEGIJU 





Zavičajni idiom 

doc. dr. sc. Emina Berbić Kolar 

Nina Mance, asistentica 

izborni 

IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 

I. i VIII. 


OBLICI 



Studenti će ovladati metodologijom terenskoga rada u istraživanju jezika i njegovih idioma. Bit će osposobljeni 

poučavati djecu mlađe školske dobi vrijednostima tradicijskih zavičajnih jezičnih elemenata. Bit će osposobljeni 

za razumijevanje razvoja standardizacije hrvatskoga jezika u djece mlađe školske dobi. Razvit će svijest o potrebi 

proučavanja i njegovanja zavičajnih idioma. 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 


Pismeni ispit 

Pohađanje nastave, odlazak na terensku nastavu, pisanje seminarskoga rada 

Izrađen seminarski rad 


ISPITA 

Seminarski rad kao rezultat lingvističkog terenskog istraživanja 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

1. Kolenić, Ljiljana: Govori slavonskoga dijalekta (šokački govori) u knjizi Šokadija i Šokci, 

Podrijetlo i naseljavanje, Privlačica, Vinkovci, 2007., 185.-200. 

2. Kolenić, Ljiljana, Berbić Kolar, Emina:Govor Starih Perkovaca, Šokačka rič br.5., Vinkovci, 

2008., 83.-92. 

3. Kolenić, Ljiljana, Berbić Kolar, Emina: Slavonski dijalekt u školi, Subotica, 2009., 257.-261. 

1. Kolenić, Ljiljana, Ćurak, Silvija, Mjesni govor Drenovaca, Šokačka rič 4, Vinkovci, 2007., 

71.-82. 

2. Kolenić, Ljiljana, Ćurak, Silvija, Mjesni govor Vrbanje, Šokačaka rič 5, Vinkovci, 2008., 71.- 

82.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zavičajna povijest 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Zavičajna povijest 

izv. prof. dr. sc. Damir Matanović 

dr. sc. Hrvoje Volner, viši asistent 

Izborni 


IZVOĐENJE 


MJESTO 

SEMESTAR 


OBLICI 


I. i II. 

1 P + 1 S 



-poznavanje i primjena procesa europske i globalne historije dvadesetog i dvadesetprvog stoljeća 

-poznavanje i razumjevanje političkih, gospodarskih i kulturnih sustava 

-razumijevanje komparativnih prednosti i nedostataka koje Europa ima u globalnom društvu 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 




izvršavanje danih obveza 


LITERATURA 

OSNOVNA J. Habermas, Eseji o Europi, Zagreb 2008. 

DOPUNSKA E. Gellner, Culture, Identity and Politics, Cambridge 1996.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE – Zlostavljana i zanemarena djeca 

OPĆI PODACI 

O STUDIJU 



ODSJEK 

KATEDRA 

NAZIV STUDIJA 






KOLEGIJU 





Zlostavljana i zanemarena djeca 




IZVOĐENJE 



MJESTO 


SEMESTAR 


OBLICI 

III. 

1 P + 1 S 

Predavanje i seminari 


Prepoznati znakove različitih oblika zlostavljanja i zanemarivanja djece (fizičko, emocionalno i seksualno zlostavljanje; fizičko, 

medicinsko, emocionalno i obrazovno zanemarivanje). 

-Objasniti uzroke i posljedice zlostavljana i zanemarivanja djece. 

-Prepoznati znakove nasilja među djecom (u školi i putem modernih tehnologija). 

-Objasniti rizične i zaštitne čimbenike kod pojave nasilnog ponašanja među djecom. 

-Pravilno reagirati ukoliko u razredu imaju zlostavljeno ili zanemareno dijete. 

-pravilno provoditi različite programe intervencija usmjerene smanjenju nasilja među djecom 


OBLICI 




IZVRŠAVANJA 



ISPITA 

Kolokviji, seminarski rad, usmeni ispit 

Prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi (sudjelovanje na seminarskim raspravama), 

seminarski rad 

Pozitivno ocijenjen seminarski rad 



Napredovanje studenata prati se tijekom akademske godine putem kolokvija. 

Sadržaji koje student nije uspješno svladao na provjerama i ocjenjivanju znanja tijekom 

godine provjeravaju se usmenim ispitom 

LITERATURA 

OSNOVNA 

DOPUNSKA 

Buljan Flander, G., Kocijan Hercigonja, D (2002). Zlostavljanje i zanemarivanje djece. Zagreb: Marko 

M. 

Olweus, D. (1998). Nasilje među djecom u školi: što znamo i što možemo učiniti. Zagreb: Školska 

knjiga. 

Rigby, K. (2006). Zlostavljanje u školama: što možemo učiniti? Zagreb: Mosta. 

Ajduković, M. (2001). Nasilje nad djecom u obitelji: preporuke stručnjaka Vladi RH za unapređenje 

prevencije i neposrednog rada sa žrtvama. Zagreb: Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i 

mladeži.

IZVEDBENI PLAN NASTAVE ak. god. 2012./2013. Integrirani ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?