11-06 NGM PRILOGA 1.indd - National Geographic
11-06 NGM PRILOGA 1.indd - National Geographic
11-06 NGM PRILOGA 1.indd - National Geographic
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Živi žabi se vse zgodi (154–165)<br />
UPORABNOST<br />
Biologija:<br />
• 8. razred (Življenjska pestrost – sistematika<br />
in evolucija)<br />
Fizika:<br />
• Optika<br />
Kemija:<br />
• Naravne spojine<br />
Izbirni predmeti:<br />
• Organizmi v naravnem okolju<br />
Likovni pouk:<br />
• Naravni vzorci in abstrakcija<br />
Tekmovanje iz biologije 20<strong>06</strong>/2007:<br />
• Dvoživke<br />
CILJI<br />
Učenec:<br />
• spozna, kakšen pomen imajo barve in vzorci<br />
za preživetje v naravnem okolju,<br />
• razume pomen obrambnih snovi za preživetje,<br />
• spozna žabe kot skupino globalno ogroženih<br />
organizmov.<br />
MOŽNE AKTIVNOSTI<br />
• TERENSKO DELO<br />
Pri terenskem delu poskušajte opredeliti okolja,<br />
kjer se zadržujejo žabe, ter poiskati možne<br />
razloge za ogroženost njihovega obstoja<br />
(promet, uporaba pesticidov na bližnjih poljih,<br />
izsuševanje močvirij, bolezni itd.).<br />
V okolici šole ali domačem okolju učenci<br />
naredijo popis habitatov, kjer se lahko<br />
zadržujejo žabe. Ugotovijo, katere vrste žab so<br />
najbolj pogoste. V času parjenja in odlaganja<br />
mresta lahko preštejejo, koliko povoženih žab<br />
je na lokalni cesti v bližini mlake ali ribnika.<br />
Ugotovijo, katere vrste so najpogostejše žrtve<br />
prometa.<br />
všeč. Razmislijo naj, ali bi bile žabe primerne<br />
domače živali.<br />
• INDIVIDUALNO DELO<br />
S pomočjo učitelja, knjižnice in svetovnega<br />
spleta učenci poiščejo čim več informacij o<br />
žabah, njihovih navadah in njihovem pomenu za<br />
človeka. Izsledke pregledajo skupaj z učiteljem<br />
in jih predstavijo drugim učencem v obliki<br />
plakatov.<br />
SPLETNE STRANI<br />
Ključne besede: poison arrow dart frogs<br />
www.shoarns.com/Frogs.html<br />
http://animal.discovery.com/guides/reptiles/<br />
frogs/poisonarrowfrog.html<br />
http://en.wikipedia.org/wiki/Dart_frog<br />
http://www.belowwater.com/fish/<br />
poison-arrow-frogs/index.html<br />
http://news.mongabay.com/<br />
2005/0809-frogs.html<br />
http://www.tigerhomes.org/animal/<br />
poison-dart-frogs.cfm<br />
http://chemweb.calpoly.edu/cbailey/377/<br />
PapersF2000/Caroline/<br />
http://vedez.dzs.si/dokumenti/<br />
dokument.asp?id=1071<br />
POVZETEK ČLANKA<br />
Načini, ki pomagajo preživeti žabicam<br />
rdečeokicam iz rodu Agalychnys, so prav<br />
neverjetni, vendar v žabjem svetu še zdaleč niso<br />
edini.<br />
Žive barve in pisani telesni vzorci so le ena od<br />
strategij preživetja žab v negostoljubnem okolju<br />
tropskega deževnega gozda.<br />
Rdečeokice so razvile še poseben način<br />
preživetja, ki je povezan z nenavadnim<br />
vedenjem njihovih paglavcev.<br />
• SODELOVALNO UČENJE<br />
Z učenci se pogovorite o pomenu žab za<br />
ekosisteme. Razpravo usmerite predvsem na<br />
strategije preživetja, ki so jih v evoluciji razvile<br />
žabe. Učenci naj razmislijo, ali imamo od žab<br />
kakšne koristi tudi ljudje. Razmislijo naj, zakaj<br />
imajo številne vrste žab take telesne barve in<br />
vzorce, da jih v naravi zelo težko opazimo, druge<br />
pa prav nasprotno, s kričečimi vzorci in živimi<br />
barvami prav oglašujejo svojo navzočnost. Ker<br />
lahko žabe vsaj pri nekaterih učencih sprožijo<br />
tudi odpor, jih vprašajte, zakaj jim žabe niso<br />
10<br />
<strong>11</strong>-<strong>06</strong> <strong>NGM</strong> <strong>PRILOGA</strong> <strong>1.indd</strong> 10 10/26/<strong>06</strong> 8:41:46 AM
Change language