ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych

OLGA ORDYŃSKA, WOJCIECH PRZYŁUSKI
Instytut Maszyn Matematycznych, Warszawa
Narzędzia autorskie na miarę zamiarów
(słów kilka o realizacji dowolnego
scenariusza)
Streszczenie
Artykuł dotyczy problemu wyboru narzędzia autorskiego do tworzenia kursów
e-learningowych. Szczególny nacisk położono w nim na dobór narzędzia, w którym można
będzie zrealizować zaplanowany scenariusz kursu.
Abstract
The paper considers the problem of authoring tool selection for creating e-learning courses.
The special focus is set on a choice, which guarantees realization of planned course's scenario.
1 Kryteria wyboru narzędzi autorskich
Wybór narzędzia autorskiego z wykorzystaniem kryteriów wyboru m.in. publikowanych na
portalu Brandon-Hall, jak i opisanych w „Pracach Naukowo-Badawczych Instytutu Maszyn
Matematycznych”, nr 1/2005(3) [1], powinien wynikać z analizy przeprowadzonej w 6
grupach kryteriów:
! systemowych,
! funkcjonalnych,
! ewaluacyjnych,
! środowiskowych,
! użytkowych,
! formalnych.
Ustalono w [1], że najważniejszym kryterium, jakie powinno być wzięte pod uwagę przy
podejmowaniu decyzji dotyczącej wyboru narzędzia, jest zgodność produkowanego przez
niego kursu e-learningowego ze standardami e-learningu.
Czym kierować się dalej, jeśli rozpatrywane przez nas narzędzia autorskie spełniają to główne
kryterium?
Z punktu widzenia osoby zajmującej się zdalnym nauczaniem, tworzeniem kontentu,
prowadzeniem szkoleń zdalnych i mieszanych, najważniejsze będą tutaj kryteria funkcjonalne
i ewaluacyjne. Kryteria te odnoszą się do cech tworzonych elektronicznych szkoleń, a także
5