ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych

Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6)
! najnowszych w wersji tzw. „beta 3. edycja” (czyli nie do końca przetestowanych,
ale pozbawionych dotychczas znalezionych błędów w starszych wersjach).
Ponadto użyliśmy też własnych e-kursów - zgodnych ze SCORM-em 2004 - testujących
interpretację przez platformę reguł dynamicznego scenariusza 1 , a także – dla porównania –
kursów testowych udostępnionych przez ADL dla SCORM w wersji 1.2.
Zakresem testów objęliśmy:
! import e-kursów na platformę,
! uruchamianie e-kursów z platformy,
! komunikację e-kurs – platforma
oraz
! realizację zasad dynamicznego scenariusza kursu (dla SCORM 2004).
3 Wyniki testów
Wyniki przeprowadzonych testów nieco nas zaskoczyły. Otóż platforma w wersji 1.5.3+ nie
chciała współpracować z żadnymi z kursów w wersji SCORM 2004 – występowały zarówno
problemy z samym umieszczeniem kursów na platformie, jak również z ich uruchamianiem –
po ręcznym „wstawieniu” ich na platformę. Przy czym kursy dla wersji specyfikacji 1.2
działały bez problemów 2 . W związku z tym rozpoczęliśmy testy Moodle w wersji 1.6.1+. Tu
już nie było żadnych problemów z importem e-kursów. Dotychczasowe problemy
potraktowaliśmy więc jako często występujące po wdrożeniu nowego systemu „choroby
wieku dziecięcego” i z zapałem zabraliśmy się do dalszych testów. Dla e-kursów w wersji
zgodnej ze specyfikacją 1.2 znów wszystko było jak należy 3 . Rozpoczęliśmy więc testy
działania kursów w wersji SCORM 2004. Tu okazało się, że kursy uruchamiają się w
zasadzie 4 bez kłopotów, ale ku naszemu zaskoczeniu, mimo wielu podjętych prób (w tym
różnych konfiguracji platformy, na różnych przeglądarkach internetowych) nie udało się
uzyskać realizacji zasad „dynamicznego scenariusza” 5 dla żadnego z testowanych e-kursów
zgodnych ze specyfikacją SCORM 2004. Zapisane w strukturze kursu reguły nie miały
wpływu ani na wygląd drzewa kursu, ani na przyciski „poprzedni – następny”, ani na
wyświetlaną użytkownikowi treść kursu (bieżące SCO). Mimo, iż czytaliśmy komentarz
autora modułu „obsługującego SCORM” na platformie Moodle (sprzed roku), mówiący iż
prace nad zgodnością ze specyfikacją SCORM 2004 nie są ukończone i należy liczyć się z
występowaniem błędów, nie spodziewaliśmy się, że braki są nadal tak duże.
1 Reguły i zachowania platformy opisane w części Sequencing and Navigation (SN 1.3) specyfikacji SCORM
2004.
2 Sformułowanie „bez problemów” oznacza tu poprawne działanie samego kursu i komunikacji e-kursu z
platformą, nie chcemy w tym miejscu oceniać innych cech platformy związanych z pracą z e-kursem, jak np.
modułu przedstawiającego uzyskane wyniki przez osoby szkolone, czy też wbudowanego mechanizmu
nawigacji.
3 J.w.
4 Kursy w wersji „beta” były błędnie rozpoznawane przez platformę jako zgodne ze specyfikacją SCORM 1.2,
co następnie powodowało nieprawidłową komunikację e-kurs – platforma, jednak wersja ta ma prawo
powodować różnego rodzaju błędy i nieprawidłowości.
5 Opisanych szczegółowo w części Sequencing and Navigation specyfikacji SCORM 2004; w specyfikacji
SCORM 1.2 tej części jeszcze nie było – przyp. autora.
44