ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych
ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych
ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Wojciech Przyłuski, TeleEdu – krok w kierunku sztucznej inteligencji<br />
7 Sesja szkoleniowa z kapsułą edukacyjną<br />
Przyjmując tę ostatnią wizję uniwersalnego e-kursu ekspertowego wyobraźmy sobie jak<br />
mogłaby przebiegać wtedy sesja szkoleniowa (w wersji off-line).<br />
Wersja laboratoryjna<br />
W laboratorium komputerowym z wieloma stanowiskami dla kursantów koordynator kursu<br />
instaluje odpowiednią kapsułę edukacyjną. Kursanci przystępują do pierwszej fazy kursu<br />
(analiza sytuacji szkoleniowej). Każdy kursant po ukończeniu tej fazy prosi koordynatora o<br />
konfigurację kursu (konfiguracja kursu). Każdy kursant szkoli się na skonfigurowanym<br />
kursie.<br />
Wersja indywidualna<br />
Kursant sam instaluje odpowiednią kapsułę edukacyjną. Przystępuje do pierwszej fazy kursu<br />
(analizy sytuacji szkoleniowej). Uzyskuje stosowne informacje (zalecenia, porady) na<br />
podstawie których sam konfiguruje szkoleniowo-testową część kursu. Następnie kursant<br />
szkoli się na skonfigurowanym przez siebie kursie. Taki model działania pozwoliłby<br />
realizować na przykład bardzo przydatne instruktaże on-line na stanowiskach pracy.<br />
8 Uwagi końcowe<br />
Powstaje oczywiście pytanie, w jakim kierunku będzie się rozwijał e-learning? Dziś, jeśli<br />
zaistnieje potrzeba przeprowadzenia e-szkoleń, klient może podjąć próbę odpowiedniego ich<br />
opracowania (samodzielnie bądź na zlecenie) albo bazować na ofercie szkoleniowej dostępnej<br />
na rynku. Jeśli wizja przedstawiona w tym artykule urzeczywistni się, wtedy ta druga<br />
możliwość (oferta rynkowa) zostanie znacznie wzbogacona. Będą w niej z jednej strony super<br />
e-kursy mogące planować i indywidualizować szkolenia dla wybranych grup użytkowników,<br />
a z drugiej mnogość gotowych e-kursów, spośród których wybierać można sobie dowolnie<br />
potrzebne szkolenia.<br />
Bibliografia<br />
[1] Jolanta Brzostek-Pawłowska - „Trendy e-learningu: w poszukiwaniu tańszego e-contentu.<br />
Powróćmy do narzędzi autorskich – jakie być powinny?”. „Prace Naukowo-Badawcze <strong>Instytut</strong>u<br />
<strong>Maszyn</strong> <strong>Matematycznych</strong>” z serii ABC.IT zeszytów e-learningowych, Zeszyt nr 2/ 2005 (4).<br />
[2] Wojciech Przyłuski - „Dynamiczne scenariusze (część I)”. „Prace Naukowo-Badawcze <strong>Instytut</strong>u<br />
<strong>Maszyn</strong> <strong>Matematycznych</strong>” z serii ABC.IT zeszytów e-learningowych, Zeszyt nr 1/ 2005 (3).<br />
[3] Zdzisław Wrzeszcz, Wojciech Przyłuski, Jerzy Kasprzyk, Andrzej Rowicki – „Podstawy<br />
implementacji systemów eksperckich na mikrokomputerze.” Prace naukowo-badawcze <strong>Instytut</strong>u<br />
<strong>Maszyn</strong> <strong>Matematycznych</strong> 1/1987.<br />
41
Change language