ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych
ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych
Marcin Pawełczak, Technologia współpracy eksperta dziedzinowego… także ich przełożonych. Dlatego, jeśli jest zaangażowany w powodzenie całego projektu e-learningowego może skutecznie informować, propagować korzyści z niego płynące oraz wspomagać jego promocję. Pod względem formalnym faza końcowa będzie również dotyczyć: ! przygotowania finalnej wersji szkolenia i jego dokumentacji na podstawie wniosków z ewentualnej pełnej formalnej oceny kursu, ! zadań w ramach konserwacji kursu np. uaktualniania treści, wspierania osób szkolonych poprzez wyjaśnianie wątpliwości zgłaszanych w e-mailach, oceny ćwiczeń i testów z pytaniami o charakterze otwartym. 4 Zakończenie Sukces całego przedsięwzięcia związanego z opracowaniem szkolenia elektronicznego zależy w znacznej mierze od kompetencji, kreatywności oraz wysiłku i zaangażowania osób, których rola w projekcie jest kluczowa: eksperta i dydaktyka medialnego. Optymalne wykorzystanie ich kwalifikacji jest możliwe w dużej mierze w warunkach skutecznej, dobrze zorganizowanej współpracy. Temu właśnie mają służyć omówione zagadnienia i propozycje. Nie wyczerpują one oczywiście wszystkich warunków pomyślnego współdziałania. Najlepsza organizacja nie zneutralizuje bowiem wpływu niedopasowania osobowości czy braku zdolności do kompromisu. Nieracjonalny harmonogram albo nieadekwatny budżet może równie skutecznie ograniczyć efekty współpracy. Zawsze jednak w trakcie realizacji procesu e-learningowego należy zadbać o jak najwyższy poziom organizacyjny i konsekwentnie, z uwzględnieniem najdrobniejszych szczegółów (na drodze formalnej) wymagać od wszystkich współpracowników rzetelnej realizacji zadań. Bibliografia [1] M. Rubin - "Technologia współpracy eksperta dziedzinowego z dydaktykiem medialnym (cz. 1)", Prace Naukowo Badawcze IMM" seria ABC.IT, Zeszyt nr 1/2006(5). 27
Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) 28
- Page 1 and 2: ROK XXXII 2/2006(6) e-Kontent techn
- Page 3 and 4: ORACOWANIE I REDAKCJA: ZESPÓŁ ZAK
- Page 5 and 6: 8 UWAGI KOŃCOWE ..................
- Page 7 and 8: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) wiążą
- Page 9 and 10: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) na ekran
- Page 11 and 12: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) osób ko
- Page 13 and 14: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) Mogą to
- Page 15 and 16: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) 2.1.2 Zo
- Page 17 and 18: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) Kurs mo
- Page 19 and 20: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) 4 Wspó
- Page 21 and 22: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) PRZED B
- Page 23 and 24: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) 6 Zakoń
- Page 25 and 26: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) Najwięk
- Page 27: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) przedsta
- Page 31 and 32: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) platform
- Page 33 and 34: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) 4 System
- Page 35 and 36: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) wzajemni
- Page 37 and 38: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) Przedsta
- Page 39 and 40: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) Rys. 4.
- Page 41 and 42: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) KAPSUŁA
- Page 43 and 44: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) 42
- Page 45 and 46: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) ! najnow
- Page 47 and 48: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) 46
- Page 49 and 50: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) Obecnie
- Page 51 and 52: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) ! Refere
- Page 53 and 54: Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6) Spośró
Zeszyt ABC.IT nr 2/2006(6)<br />
28
Change language