ROK XXXII - Instytut Maszyn Matematycznych

Marcin Pawełczak, Technologia współpracy eksperta dziedzinowego…
także ich przełożonych. Dlatego, jeśli jest zaangażowany w powodzenie całego projektu
e-learningowego może skutecznie informować, propagować korzyści z niego płynące oraz
wspomagać jego promocję.
Pod względem formalnym faza końcowa będzie również dotyczyć:
! przygotowania finalnej wersji szkolenia i jego dokumentacji na podstawie
wniosków z ewentualnej pełnej formalnej oceny kursu,
! zadań w ramach konserwacji kursu np. uaktualniania treści, wspierania osób
szkolonych poprzez wyjaśnianie wątpliwości zgłaszanych w e-mailach, oceny
ćwiczeń i testów z pytaniami o charakterze otwartym.
4 Zakończenie
Sukces całego przedsięwzięcia związanego z opracowaniem szkolenia elektronicznego zależy
w znacznej mierze od kompetencji, kreatywności oraz wysiłku i zaangażowania osób,
których rola w projekcie jest kluczowa: eksperta i dydaktyka medialnego. Optymalne
wykorzystanie ich kwalifikacji jest możliwe w dużej mierze w warunkach skutecznej, dobrze
zorganizowanej współpracy. Temu właśnie mają służyć omówione zagadnienia i propozycje.
Nie wyczerpują one oczywiście wszystkich warunków pomyślnego współdziałania. Najlepsza
organizacja nie zneutralizuje bowiem wpływu niedopasowania osobowości czy braku
zdolności do kompromisu. Nieracjonalny harmonogram albo nieadekwatny budżet może
równie skutecznie ograniczyć efekty współpracy. Zawsze jednak w trakcie realizacji procesu
e-learningowego należy zadbać o jak najwyższy poziom organizacyjny i konsekwentnie, z
uwzględnieniem najdrobniejszych szczegółów (na drodze formalnej) wymagać od wszystkich
współpracowników rzetelnej realizacji zadań.
Bibliografia
[1] M. Rubin - "Technologia współpracy eksperta dziedzinowego z dydaktykiem medialnym
(cz. 1)", Prace Naukowo Badawcze IMM" seria ABC.IT, Zeszyt nr 1/2006(5).
27