Известия - том VI - Минно-геоложки университет "Св. Иван Рилски"

мин., с пауза за активен отдих между мачовете от 4-5 мин. Игралната площ за
всяка формация бе съответно:
* за 3:3–поле с размери 30:20 м. и врата с размери 1:1 м.
* за 6:6 – поле с размери 50:30 м и врата – 5:2 м.
* за 9:9 – поле с размери 70:40 м. и врата – 5:2 м.
Разликата в обучението на двете експериментални групи е само в броя на
проведените занимания. Експериментална група № 1 водеше по едно занимание
(2 учебни часа) седмично (общо 27 занимания за учебната година), съобразно
учебния план – задължителен хорариум от часове по дисциплината “Физическо
възпитание и спорт” за І и ІІ курс в МГУ “Св. Иван Рилски”. За разлика от нея
другата експериментална група (№ 2) водеше по още едно допълнително
занимание седмично, т.е. 2 занимания седмично или 4 учебни часа (общо 52
занимания). Подготвителната част (разгряването) в отделните занятия и при
трите групи бе почти идентично.
Часовете по футбол при Контролната група (и по-специално тяхната основна
част) протичаха съобразно утвърдената учебна програма от катедра “Физическо
възпитание и спорт” в МГУ “Св. Иван Рилски” – програма почти идентична с тази
на другите столични висши училища. В нея бе включено обучението в почти
всички основни технически действия на футболната игра, както и някои основни
тактически умения. В обучението преобладаваха общо-подготвителните и
специално-подготвителни упражнения в сравнение с чисто игровите упражнения
(двустранната игра на футбол). За сравнение трябва да подчертаем, че при
експерименталните групи двустранната игра на футбол (в различното числово
съотношение на отборите – 3:3, 6:6 и 9:9) съставлява около 67% (или 60 минути)
от другите средства (упражнения) в отделното занятие, което е с
продължителност 90 минути. При Контролната група двустранната игра на
футбол в отделното занятие заемаше обикновено между 33% до 44% (30-40
минути), и сравнително рядко (1-2 занятия в семестъра) до 72% (65 минути).
За установяване ефекта от прилагането на пирамидално-състезателния
метод извършихме спортно-педагогическо тестиране чрез батерия от 7 теста,
даващи информация за някои технико-тактически умения (“Удари във врата 5:2
м. от 15 м.”, “Спринт в зигзаг на 30 м. с топка”), ниво на физически качества и
функционални възможности (“30 м. спринт”, “Скок на височина със засилване от 3
крачки”, “Скокове за 60 сек. над препятствие от 40 см.”, “Совалково бягане 6х30
м.” и “Спринт в зигзаг на 30 м. без топка”). Без да се спираме подробно на
резултатите от тестирането преди и след експеримента ще посочим само, че при
всички показатели прирастът на експерименталните групи (и особено на група №
2) в сравнение с Контролната (анализиран чрез t критерия на Стюдънт) е
135