Известия - том VI - Минно-геоложки университет "Св. Иван Рилски"

I. Отвореност, т.е. потенциал за периодично обновяване на спектъра от
изучавани учебни предмети. Следването на този принцип зависи от способността
на наличните преподаватели периодично да подготвят нови курсове и готовността
на разработващите учебните планове на специалностите в МГУ да включват в тях
нови хуманитарни предмети.
II. Конкурентност между отделните дисциплини с възможност за свободен избор
на всяка от тях от страна на студентите.
III. Гъвкавост за приложение при нови начини на организация на учебния процес,
включително след въвеждане на кредитната система. Законовата база за
внедряване на тази система е вече налице след създаването на специален член
в ЗВО /чл. 44а/.
IV. Непрекъснатост на хуманитарното обучение, която да осигурява теоретична
и логическа приемственост между отделните учебни дисциплини.
V. Вътрешна завършеност и системност на хуманитарното обучение на всяка
образователна степен и същевременно осигуряване на възможности за
продължаването му в следващата.
VI. Постигане на специфични цели на хуманитарното обучение в рамките на всяка
образователна степен и ниво в нея. Съблюдаването на този принцип
представлява най-голямото предизвикателство пред преподавателите по
философски и социални науки. На тях тепърва им предстои да конкретизират
очакваните резултати от своята работа и да предприемат конкретни действия за
тяхното постигане в следващите няколко години.
VII. Ясно обособяване на нивата при обучението в хуманитарния сегмент на
висшето образование, давано в МГУ. Досегашната практика е насърчаваща,
доколкото обучението в два цикъла по философските и социални дисциплини е
общо взето успешно.
Структура и съдържание
Като се имат предвид както данните от социологическите изследвания,
така и натрупания опит на преподавателите от катедра “Философски и социални
науки”, може да се защити необходимостта от включване в учебните планове на
специалностите от МГУ, изучавани в образователно-квалификационната степен
“бакалавър”, на две групи хуманитарни предмети. Двете равнища в обучението
по философски и социални науки следва да бъдат не само обвързани, но и
относително обособени.
На първото ниво, осигуряващо образование на студентите по
философски дисциплини, обучението би следвало да се води чрез предметите от
специалния цикъл “Философски науки”, който и сега съществува в МГУ. В него
са включени вече традиционните за висшето ни училище учебни предмети
128