Известия - том VI - Минно-геоложки университет "Св. Иван Рилски"

полза на необходимостта от изучаване на науките от хуманитарния цикъл. Ето
как определят тази полезност повечето от респондентите: Супер; Добре, но може
и по-добре да протичат; Много добре; Нормално; Много добре, интересно е;
Добре. Много интересна информация, касаеща не само студентите; В час по
“Културология” се забавлявам; Нормално; Съвсем нормално и интересно
обсъждане на казуси, дискусии, полезна и интересна информация; Интересно;
Доста е интересно – обсъждат се различни теми, провеждат се дискусии;
Абе, голям купон; Занятията протичат доста добре и аз попивам доста
неща. Както виждаме тук ключови думи са интересно и много добре, което ни
отвежда до извода, че науките преподавани в хуманитарния цикъл напълно
задоволяват по-рано декларираните предпочитания към начина на преподаване
от страна на студентите в МГУ. Малка част от студентите оценяват лекциите и
упражненията като скучни и неразбираеми. Този малък дял ни кара да
формулираме следната хипотеза: вероятно студентите, които не харесват
подхода на преподавателите от хуманитарния сегмент са пасивни и предпочитат
получаването на готови рецепти и знания, вместо сами да стигат до тях
през личния си светоглед и практика. От своя страна тази хипотеза
потвърждава още веднъж резултатите от изследването – високите проценти на
одобрение на преподаването на философски и социални науки, които показват
добрата оценка на студентите за работата на преподавателите по тези
дисциплини.
Повечето от отговорите на визирания въпрос са оценъчни, като малка
част от студентите са се опитали да анализират за себе си и посочват
положителните и отрицателните страни на хуманитарните курсове. Но все пак
има и такива анализиращи отговори и те са особено важни за това изследване:
Предимно със строга научна насоченост; Излагане на страшно много
информация на изключително висок език и то с най-малките подробности;
Разказват ни дадени теми заложени в програмата на даден преподавател;
Разсъждаваме по “Културология”, решаваме казуси по “Право”; Чрез дискусии,
даващи възможност за индивидуална изява и развитие на свое собствено
мислене и виждане; Дават полезни знания за науката и културата, човека и
бита; Дава се много информация за неща, които не знаем. Тук виждаме, че
това което основно затруднява студентите или поне част от тях е научният
езикът, с който преподавателите по хуманитарни дисциплини си служат.
Вероятно хуманитарите биха имали същия проблем ако изучават някои от
специализираните курсове на студентите от МГУ. Решението на този проблем е
от изключителна важност и за двете страни, но той няма да бъде решен ако
студентите го мислят само като проблем на преподавателите по философски и
социални науки. И двете страни трябва да направят усилие за постигане на
125