Известия - том VI - Минно-геоложки университет "Св. Иван Рилски"

МГУ’03
Форма на оценка и контрол МГУ’02 МГУ’03
Тест 22.8 40.5
Писмен изпит 15.8 9.5
Изнасяне на доклади 13.8 14.9
Защита на реферат (теза) 10.6 9.5
Писмен изпит със събеседване 8.9 6.8
Устен изпит 7.7 9.5
Контролни работи 6.9 4.1
Разделен на части изпит 6.5 2.7
Други /решаване на казуси …/ 2.8 2.7
При отговора на този въпрос преобладава мнението, че тестът е найподходяща
форма за оценка на знанието, вероятно поради невъзможността да се
проявява субективизъм при оценяването от страна на преподавателя. Това
виждане се потвърждава от резултатите от изследването МГУ’02, в което тестът
също уверено заема първото място сред предпочитаните форми за оценка на
знанията. И в двете изследвания около ¼ от анкетираните го предпочитат пред
останалите способи за контрол на знанията. Висок е рейтингът и на писмения
изпит със събеседване, а като се има предвид и немалкия брой на отговорите в
подкрепа на стандартния “писмен изпит”, може да се каже, че писмените отговори
се очертават като особено предпочитани от студентите. В това отношение
техните виждания съвпадат с изискванията на ЗВО. За разлика от този начин на
оценяване някои традиционни способи за оформяне на успех, като: “контролната
работа” или “разделения на части изпит” не се ползват със симпатия сред
студентите. Те обаче оценяват доста високо възможностите на такива средства
за контрол на знанията, до които сравнително често се е прибягвало досега в
занятията по философските и социалните дисциплини, като: “изнасяне на доклад”
или “защита на теза (реферат)”, предпочетени съответно от 13,8% и 10,6% от
отговорилите на питането. Отделни студенти, използвайки опцията “друга
(форма на оценка)”, предлагат в учебния процес, като средства за оценка на
знанията им, да бъдат включени още “текущата оценка”, “решаването на казуси” и
“подготовката на есета”. Тези данни показват, че занапред е уместно по-често да
се използват някои по-рядко разпространени по специализираните предмети, но
123