Известия - том VI - Минно-геоложки университет "Св. Иван Рилски"

оптималния начин за водене на семинарните занятия от преподавателите от
хуманитарния сегмент.
Както виждаме, предпочитанията декларирани от студентите към
начина, по който да протичат лекциите в хуманитарните курсове потвърждават
изискванията на студентите към качествата на преподавателите от философските
и социални дисциплини. Половината от тях (49,5%) смятат, че лекциите трябва да
са интересни. Почти толкова от анкетираните (45,2%) считат, че трябва да дават
полезни знания. Над 1/3 от тях (37,6%) са убедени, че трябва учебния материал
да се излага разбираемо. Нататък се подреждат необходимостта от обсъждане
или дискусия след всяка лекция. Актуалността на предлаганата информация
остава на последно място. Както видяхме липсата на нужда от актуализиране на
материала е валидно само за някои от изследваните специалности. Тези
резултати показват, че лекциите трябва да бъдат достъпни и интересни, за да е
успешен учебния процес.
Таблица 12 Разпределение на мненията на анкетираните за провеждането на
семинарните занятия по изучаваните хуманитарни дисциплини (в %)
МГУ’03
Форма на работа
% от всички отговори
Свободна дискусия по предварително определена
35,8
тема
Подготвяне, изслушване и обсъждане на реферати по
23,9
дадени теми
Дискусия между групи студенти, защитаващи
16,4
противоположни тези за решаване на даден проблем
Анализ на оригинални текстове от значими мислители 11,9
Обсъждане на казуси 6,0
Друга 6,0
Изглежда тази висока активност се дължи до голяма степен на
обстоятелството, че са посочени няколко конкретни опции, от които студентите
могат да избират. В подкрепа на това обяснение може да се приведе фактът, че
едва 6% от отговорилите на въпроса са избрали “отворената” рубрика “друга
(форма на обучение)”, като при нея най-често се предлага да бъдат съчетавани
по оптимален начин изрично посочените прийоми за учебна работа.
И при този, както и при предходния въпрос, прави силно впечатление
едно доминиращо искане от страна на студентите – с тях да се обсъждат
максимално открито, сериозно и толерантно включените в учебните програми на
121