Известия - том VI - Минно-геоложки университет "Св. Иван Рилски"

МГУ‘04
Въпрос
А/ Мястото и ролята на човека в
света
Б/ Характера и същността на
противоречията в обществото
В/ Бъдещето на природата, в която
живеем
Г/ Мястото и ролята на науката и
техниката в социалния живот
Д/ “Технологии”, насочени към
разрешаване на проблемни
ситуации в ежедневието
Е/ Връзката на специализираните
знания с нуждите на
професионалната дейност
Отговор
Да По-скоро По-скоро Не Без
да не
мнение
48,9 28,7 7,5 3,2 11,7
36,2 36,2 12,7 3,2 11,7
38,3 24,5 13,8 12,8 10,6
39,3 29,8 12,8 6,4 11,7
34,1 33 10,6 10,6 11,7
28,7 28,7 7,5 13,8 21,3
Най-високо са оценени знанията, които хуманитарното обучение дава за
“мястото и ролята на човека в света”. Огромното мнозинство – 81,6% от
анкетираните през 2002 г. и 89,1% от анкетираните през 2003 г. отговарят
утвърдително с “да” или “по-скоро да” на този въпрос. Тези данни сочат, че
мнозинството от студентите осъзнават и високо ценят ценностноформиращата
функция на хуманитарното обучение в университетския тип
образование по нехуманитарните специалности. Над 4/5 от анкетираните
студенти в двете изследвания са убедени, че изучаването на хуманитарни
предмети ще им помогне да разберат “характера и същността на противоречията
в обществото”, т.е. виждат значимостта на евристично-обяснителната
функция на философското и социалното знание. Около 2/3 от респондентите
през 2002 г. (67,7%) и 2003 г. (66,7%) избират положителни отговори на въпроса
за приноса на хуманитарното обучение за по-доброто им ориентиране в
“бъдещето на природата, в която живеем” или признават прогностичната
функция на хуманитаристиката. Очевидно в студентското съзнание най-ясно
изпъкват посочените три функции на философското и социалното познание. Друг
е въпросът дали това е съзнателно формирано разбиране или повлияно от
външни фактори студентско мнение. Проведеното изследване няма за цел да
установи подобни зависимости, а само да улови очакванията, които студентите
имат към изучаваните от тях философски и социални дисциплини.
Заслужават внимание и някои други нагласи на участниците в
допитването. През 2002 година близо ¾ (71%) от анкетираните смятат, че
108