Správa o vzdelávacej činnosti na PU v Prešove - 2012 - Prešovská ...

Nízku mieru súhlasu uviedlo 6,75% študentov v zimnom semestri a 5,86% študentov
v letnom semestri, a veľmi nízku mieru súhlasu označilo v zimnom semestri 8,81% študentov
a v letnom semestri 7,39% študentov. Ako je zrejmé, motivačný aspekt v procese výučby
nepociťuje v priemere takmer 7,20% študentov, čo môže výrazne determinovať úspešnosť
výučby a mať dopad na kvalitu poskytovaného vzdelávania.
Ako uvádza Graf 10 a Graf 27 V Prílohách A a B, v zimnom semestri 47,52%
študentov a v letnom semestri 54,66% študentov uvádza veľmi vysokú mieru súhlasu
s konštatovaním, že učiteľ vytvára priestor pre kritické a samostatné myslenie. Druhé
percentuálne najvyššie odpovede uvádzajú vysokú mieru súhlasu s týmto tvrdením.
V zimnom semestri však 5,44% študentov uvádza nízku mieru súhlasu a 3,98% študentov
uvádza veľmi nízku mieru súhlasu. V porovnaní s letným semestrom nízka miera súhlasu
klesla na 3,93% študentov, ale je zrejmý nárast vo veľmi nízkej miere súhlasu s uvedeným
konštatovaním na hodnotu 4,66% študentov. V porovnaní výsledkov zimného a letného
semestra môžeme teda predpokladať, že študenti v letnom semestri pociťujú menší priestor na
prejavy kritického a samostatného myslenia, čo môže byť samozrejme dôvodom pre znížené
vnímanie hodnoty a kvality poskytovaného vzdelávania.
Výrazným problémom sa javí používanie efektívnych pomôcok, vrátane IKT. Ako
uvádza Tabuľka č.11, v zimnom semestri len 651študentov (40,59%) z celkového počtu 1604
reagujúcich na túto položku a v letnom semestri len 533 študentov (49,40%) z celkového
počtu 1079 určilo veľmi vysokú mieru súhlasu s uvedeným konštatovaním. Naproti tomu až
16,4% študentov v zimnom semestri a 12,61% študentov v letnom semestri označilo nízku
a veľmi nízku mieru súhlasu s konštatovaním, že učiteľ používa efektívne pomôcky počas
výučby. Je zrejmé, že vývoj nových technológií a s tým súvisiace pribúdanie novej techniky
vstupuje do oblasti klasického vzdelávania a teda si nutne vyžaduje zmeny nielen vo formách,
ale aj v doteraz používaných metódach vyučovania.
Klasické vzdelávanie vo formálnom školskom systéme sa postupne transformuje do
moderného, flexibilného a efektívneho charakteru vzdelávania na všetkých úrovniach školstva
a čoraz väčšou mierou využívania IKT dostáva novú tvár. Preto je nepochybne dôležité tento
aspekt výučby neustále kvalitatívne i kvantitatívne zlepšovať a posúvať na vyššiu úroveň – čo
deklarujú i výsledky ankety a vyjadrenia študentov.
V ďalších položkách č. 12 až č. 15 študenti určili v percentuálne najvyššom počte
(v priemere 62,54%) veľmi vysokú mieru súhlasu s tvrdeniami, že učiteľ: dodržiava
stanovený harmonogram výučby; vytvára pozitívnu atmosféru na vyučovaní; je voči
študentom korektný a ústretový, čo je nepochybne aspekt ktorý má dopad na kvalitu výučby
a poskytujúceho vzdelania. Veľmi nízku mieru súhlasu s týmito tvrdeniami uviedlo v zimnom
45