Informácie o štúdiu - Prešovská univerzita v Prešove
Informácie o štúdiu - Prešovská univerzita v Prešove Informácie o štúdiu - Prešovská univerzita v Prešove
Ďalšie témy jadra znalostí študijného odboru I.stupeň: Doplňujúce témy jadra znalostí – umožnia osobnostnú profiláciu študentov v širšom spektre povinne voliteľných a výberových predmetov. • odborná konverzácia v cudzom jazyku, • pohybová príprava záchranára, • profesionálna etika, • profesionálna komunikácia, • ošetrovateľstvo • verejné zdravotníctvo a výchova k zdraviu, • základy kartografie a topografie, • ekonomika a manažment v profesionálnej činnosti, • základy výskumu • diplomový seminár. Odporúča sa, aby tieto znalosti tvorili aspoň 3/5 ECTS kreditov študijného programu tretieho roku prvého stupňa štúdia. • Predklinické témy jadra znalostí - ich úlohou je pripraviť študenta na zvládnutie problematiky z oblasti všeobecných klinických tém jadra znalostí (anatómia a fyziológia, patológia, základy biofyziky, biochémie a rádiológie, farmakológia, verejné zdravotníctvo a výchova k zdraviu, základy výskumu, latinský jazyk, odborná konverzácia v cudzom jazyku, pohybová príprava záchranára, zimný a letný výcvikový kurz). • Klinické témy jadra znalostí - ich úlohou je poskytnúť študentom teoretické poznatky, ktoré tvoria odborné profesionálne jadro študijného odboru. V týchto témach sú syntetizované poznatky z predklinických, klinických a spoločensko-behaviorálnych disciplín (ošetrovateľstvo, ošetrovateľské techniky, urgentná medicína a medicína katastrof, vnútorné lekárstvo, chirurgia, 쬐۔Å špeciálna chirurgia, pediatria, ošetrovateľstvo v urgentnej starostlivosti, neurológia a psychiatria, mikrobiológia, epidemiológia a hygiena, gynekológia a pôrodníctvo, klinická propedeutika, prvá pomoc, základy anesteziológie a resuscitácie, neonatológia, omamné a toxické látky). • Spoločensko – behaviorálne témy jadra znalostí – ich úlohou je poskytnúť študentom také vedomosti a zručnosti, ktoré im umožnia budovať odborný a prehlbovať ich osobnostný profil tak, aby reprezentovali najvyšší stupeň osobnej a profesionálnej kvality a humanizmu (právo a legislatíva v profesionálnej činnosti, informačné a komunikačné technológie, zdravotnícky manažment a ekonomika, krízový manažment, základy rádiotelegrafie a digitálnej komunikácie, základy kartografie a topografie, profesijná etika, profesijná komunikácia, diplomový seminár). • Klinická prax – umožňuje komplexné využitie teoretických vedomostí a praktických zručností. Vytvára priestor a podmienky pre samostatnú prácu študentov v prevádzkových podmienkach zdravotníckych zariadení, predovšetkým na základných oddeleniach a vybraných JIS, v ambulanciách záchrannej zdravotnej služby, na úseku Integrovaného záchranného systému, centrálneho príjmu... (odborná prax, súvislá odborná prax, prázdninová odborná prax). • Záverečná práca - je rovnocennou a povinnou súčasťou štátnych záverečných skúšok. Integruje teoretické a praktické zručnosti získané počas štúdia. Cieľom je preukázať zručnosti, ktoré umožnia študentovi kriticky skúmať, popisovať, riešiť, hodnotiť, prezentovať a obhájiť navrhnuté riešenia z oblasti zdravotníckych záchranných služieb a urgentnej zdravotnej starostlivosti (bakalárska práca). Štátne záverečné skúšky Študijný program ako jednu z podmienok jeho úspešného skončenia obsahuje vykonanie štátnej skúšky. Štátna skúška je rozdelená do troch častí: a) prvá časť – praktická štátna skúška v urgentnej zdravotnej starostlivosti 80
) druhá časť – obhajoba bakalárskej práce c) tretia časť – teoretická štátna skúška v urgentnej zdravotnej starostlivosti Bakalárskou prácou má študent preukázať hlbšie vedomosti v odbore urgentná zdravotná starostlivosť a schopnosť samostatne a tvorivo pracovať. Praktická a teoretická skúška je zameraná na overenie teoretických vedomostí, praktických schopností a technických zručností, ktoré študent získal počas štúdia PROFIL ABSOLVETA Záchrana ľudského života v rôznych situáciách a prostrediach je činnosť, ktorá vyžaduje ľudí telesne a aj psychicky pripravených na vysokej odbornej úrovni. Profil absolventa charakterizuje jednota mravnej, odborno-teoretickej a odborno-praktickej spôsobilosti. Absolvent študijného programu „Zdravotnícky záchranár“ dokáže samostatne myslieť a pohotovo reagovať, cieľavedome, rýchle, rozvážne a rozhodne konať v situáciách týkajúcich sa záchrany života a zdravia. Je schopný vykonávať zmeny, prijímať riziko, niesť zodpovednosť, vedieť improvizovať. Pozná platnú legislatívu súvisiacu s poskytovaním štandardnej aj urgentnej prednemocničnej zdravotníckej starostlivosti. V mimoriadnych krízových situáciách vie kvalifikovane poskytnúť odbornú predlekársku prvú pomoc, vrátane vybraných špeciálnych výkonov. Je spôsobilý komunikovať pri záchranárskych činnostiach na profesionálnej medicínskej úrovni. Profesionálny záchranár vykonáva vysokoodborné zdravotnícke a záchranárske činnosti v rámci urgentnej a intenzívnej medicíny, asistuje lekárovi pri výkonoch a postupoch v neodkladnej starostlivosti, spolupracuje pri likvidácii zdravotných následkov v mimoriadnych podmienkach, spolupracuje s ďalšími tiesňovými a pohotovostnými službami v rámci Integrovaného záchranného systému, tvorivo usmerňuje formovanie vlastnej osobnosti najmä v smere sebauvedomovania, zvláda metódy výchovy ۗ so zameraním na výchovu k zdraviu. Charakteristika odborného profilu absolventa obsahuje všetky náležitosti v súlade s opisom v Sústave študijných odborov Akreditačnej komisie MZ SR pre študijný odbor urgentná zdravotná starostlivosť. ROZSAH VEDOMOSTÍ PRAKTICKÝCH SCHOPOSTÍ A ZRUČOSTÍ ABSOLVETA Teoretické vedomosti: Absolvent urgentnej zdravotnej starostlivosti (1. stupeň) • vykonáva vysokoodborné zdravotnícke a záchranárske činnosti v rámci urgentnej a intenzívnej medicíny • teoreticky ovláda odbornú medicínsku, ošetrovateľskú a záchranársku terminológiu • chápe podstatné fakty, pojmy, princípy a teórie vzťahujúce sa k ošetrovateľstvu a predovšetkým k urgentnej medicíne a medicíne katastrof • má odborno-teoretickú prípravu, ktorá v skratke zahŕňa interdisciplinárnu pripravenosť a osvojenie si náročných odborných vedomostí, schopností , spôsobilostí a byť pripravený pre výkon špeciálnych resp. špecializovaných činností pri výkone záchrannej služby • má vedomosti z oblasti komunikácie, psychológie, manažmentu, sociálnych a behaviorálnych disciplín, ktoré uplatní pri styku s pacientom/klientom • pozná metódy výchovy so zameraním na výchovu k zdraviu s dôrazom na prevenciu úrazov, náhlych príhod a iných rizikových situácií 81
- Page 29 and 30: Harmonogram akademického roka 2009
- Page 31 and 32: Harmonogram akademického roka 2009
- Page 33 and 34: KLIICKÉ CVIČEIA A VÝUČBOVÝCH Z
- Page 35 and 36: Oddelenie ortopédie Oddelenie ciev
- Page 37 and 38: Študijný odbor: urgentná zdravot
- Page 39 and 40: Študijný odbor: fyzioterapia Form
- Page 41 and 42: Študijný odbor: dentálna hygiena
- Page 43 and 44: Študijní poradcovia pre jednotliv
- Page 45 and 46: LLP - ECTS/ERASMUS katedroví koord
- Page 47 and 48: • klinické predmety - vnútorné
- Page 49 and 50: Doplňujúce vedomosti, schopnosti
- Page 51 and 52: Absolvent pri výbere predmetov z j
- Page 55: Odporúčané výberové predmety
- Page 58 and 59: 蠈 ҳ 58
- Page 60 and 61: p ܴ◌ 60
- Page 63 and 64: Štátna skúška v študijnom odbo
- Page 65 and 66: Študijný odbor 7.4.4 Pôrodná as
- Page 67 and 68: - poskytnúť kvalifikovanú prvú
- Page 69: ۖ 69
- Page 73 and 74: P- prerekvizita 73
- Page 76 and 77: 蠈 ҳ 76
- Page 78 and 79: P- prerekvizita 78
- Page 82 and 83: • podieľať sa na vzdelávaní v
- Page 84 and 85: Vymedzenie oblastí uplatnenia abso
- Page 87 and 88: Odporúčané výberové predmety
- Page 89: p ܴ◌◌ਃ 89
- Page 92 and 93: P- prerekvizita 92
- Page 94 and 95: zariadeniach, kúpeľných liečebn
- Page 96 and 97: Vymedzenie jadra znalostí (1. stup
- Page 98 and 99: • ovláda funkčnú diagnostiku,
- Page 100 and 101: 100 ۔쬐
- Page 102 and 103: 102
- Page 104 and 105: p ܴ◌ 104
- Page 106 and 107: Štátna skúška v študijnom odbo
- Page 108 and 109: p ܴ◌ 108
- Page 110 and 111: P- prerekvizita 110
- Page 112 and 113: Štátna skúška v študijnom odbo
- Page 114 and 115: Študijný odbor 7.4.9 Dentálna hy
- Page 116 and 117: 1. Medicínsko-technické schopnost
- Page 118 and 119: inštrumentárium, ergonómia prác
- Page 120 and 121: Dental Hygiene School Geneve (Švaj
- Page 122 and 123: 122
- Page 124 and 125: - zostavenie plánu prevencie a lie
- Page 126 and 127: 126
- Page 128 and 129: P- prerekvizita 128
Ďalšie témy jadra znalostí študijného odboru I.stupeň:<br />
Doplňujúce témy jadra znalostí – umožnia osobnostnú profiláciu študentov v širšom spektre<br />
povinne voliteľných a výberových predmetov.<br />
• odborná konverzácia v cudzom jazyku,<br />
• pohybová príprava záchranára,<br />
• profesionálna etika,<br />
• profesionálna komunikácia,<br />
• ošetrovateľstvo<br />
• verejné zdravotníctvo a výchova k zdraviu,<br />
• základy kartografie a topografie,<br />
• ekonomika a manažment v profesionálnej činnosti,<br />
• základy výskumu<br />
• diplomový seminár.<br />
Odporúča sa, aby tieto znalosti tvorili aspoň 3/5 ECTS kreditov študijného programu tretieho<br />
roku prvého stupňa štúdia.<br />
• Predklinické témy jadra znalostí - ich úlohou je pripraviť študenta na zvládnutie<br />
problematiky z oblasti všeobecných klinických tém jadra znalostí (anatómia a fyziológia,<br />
patológia, základy biofyziky, biochémie a rádiológie, farmakológia, verejné zdravotníctvo<br />
a výchova k zdraviu, základy výskumu, latinský jazyk, odborná konverzácia v cudzom<br />
jazyku, pohybová príprava záchranára, zimný a letný výcvikový kurz).<br />
• Klinické témy jadra znalostí - ich úlohou je poskytnúť študentom teoretické poznatky,<br />
ktoré tvoria odborné profesionálne jadro študijného odboru. V týchto témach sú syntetizované<br />
poznatky z predklinických, klinických a spoločensko-behaviorálnych disciplín (ošetrovateľstvo,<br />
ošetrovateľské techniky, urgentná medicína a medicína katastrof, vnútorné lekárstvo, chirurgia,<br />
쬐۔Å<br />
špeciálna chirurgia, pediatria, ošetrovateľstvo v urgentnej starostlivosti, neurológia a psychiatria,<br />
mikrobiológia, epidemiológia a hygiena, gynekológia a pôrodníctvo, klinická propedeutika, prvá<br />
pomoc, základy anesteziológie a resuscitácie, neonatológia, omamné a toxické látky).<br />
• Spoločensko – behaviorálne témy jadra znalostí – ich úlohou je poskytnúť študentom také<br />
vedomosti a zručnosti, ktoré im umožnia budovať odborný a prehlbovať ich osobnostný profil<br />
tak, aby reprezentovali najvyšší stupeň osobnej a profesionálnej kvality a humanizmu (právo<br />
a legislatíva v profesionálnej činnosti, informačné a komunikačné technológie, zdravotnícky<br />
manažment a ekonomika, krízový manažment, základy rádiotelegrafie a digitálnej komunikácie,<br />
základy kartografie a topografie, profesijná etika, profesijná komunikácia, diplomový seminár).<br />
• Klinická prax – umožňuje komplexné využitie teoretických vedomostí a praktických<br />
zručností. Vytvára priestor a podmienky pre samostatnú prácu študentov v prevádzkových<br />
podmienkach zdravotníckych zariadení, predovšetkým na základných oddeleniach a vybraných<br />
JIS, v ambulanciách záchrannej zdravotnej služby, na úseku Integrovaného záchranného<br />
systému, centrálneho príjmu... (odborná prax, súvislá odborná prax, prázdninová odborná prax).<br />
• Záverečná práca - je rovnocennou a povinnou súčasťou štátnych záverečných skúšok.<br />
Integruje teoretické a praktické zručnosti získané počas štúdia. Cieľom je preukázať zručnosti,<br />
ktoré umožnia študentovi kriticky skúmať, popisovať, riešiť, hodnotiť, prezentovať a obhájiť<br />
navrhnuté riešenia z oblasti zdravotníckych záchranných služieb a urgentnej zdravotnej<br />
starostlivosti (bakalárska práca).<br />
Štátne záverečné skúšky<br />
Študijný program ako jednu z podmienok jeho úspešného skončenia obsahuje vykonanie<br />
štátnej skúšky. Štátna skúška je rozdelená do troch častí:<br />
a) prvá časť – praktická štátna skúška v urgentnej zdravotnej starostlivosti<br />
80