Kompenzačné a špeciálne učebné pomôcky pre deti a žiakov so ...
Kompenzačné a špeciálne učebné pomôcky pre deti a žiakov so ...
Kompenzačné a špeciálne učebné pomôcky pre deti a žiakov so ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
okoch života), neschopnosťou vydržať pri činnosti vyžadujúcej kognitívnu účasť, tendenciou<br />
<strong>pre</strong>chádzať z jednej činnosti na druhú bez ich dokončenia, dezorganizovanou, nedostatočne<br />
regulovanou, nadmernou aktivitou.<br />
Hyperkinetické <strong>deti</strong> sú neraz bezohľadné, impulzívne, náchylné na úrazy, často sa dostávajú<br />
do disciplinárnych problémov, skôr <strong>pre</strong> neúmyselné porušovanie pravidiel ako <strong>pre</strong> úmyselný<br />
vzdor. Sú nepopulárne medzi inými deťmi a môžu sa dostať do izolácie.<br />
MKCH-10 uvádza diagnózy:<br />
F90.0 Porucha aktivity a pozornosti<br />
F90.1 Hyperkinetická porucha správania<br />
F90.8 Iné hyperkinetické poruchy<br />
F90.9 Nešpecifikovaná hyperkinetická porucha<br />
Školský zákon používa názov poruchy aktivity a pozornosti, iné názvy sú ADD, ADHD,<br />
ľahká mozgová dysfunkcia, <strong>pre</strong>dtým sa používal názov ľahká mozgová encefalopatia.<br />
Terapia porúch aktivity a pozornosti: 1. farmakoterapia, 2. psychologický prístup<br />
(poradenské vedenie dieťaťa alebo psychoterapia: nácvik žiaduceho správania, arteterapia,<br />
muzikoterapia, hipoterapia, canisterapia a pod., relaxačné techniky, EEG-biofeedback).<br />
(Andreánska in Lechta a kol.: Základy inkluzivní pedagogiky)<br />
<strong>Kompenzačné</strong> a <strong>špeciálne</strong> <strong>učebné</strong> <strong>pomôcky</strong> <strong>pre</strong> <strong>žiakov</strong> s poruchami aktivity<br />
a pozornosti<br />
Žiaci s poruchami aktivity a pozornosti môžu používať v základnej a strednej škole<br />
<strong>pomôcky</strong>:<br />
v triede na viditeľnom mieste režim dňa, ča<strong>so</strong>vý harmonogram aktivít <strong>pre</strong> daný deň,<br />
osnovu učiva, ktoré sa má žiak naučiť, slúchadlá na stlmenie okolitých zvukov pri<br />
samostatnej práci (na určitý čas), diktafón, semafor (červené svetlo znamená stop<br />
nevhodnému správaniu), prípadne ďalšie <strong>pomôcky</strong> (kompenzačné, <strong>špeciálne</strong> <strong>učebné</strong>)<br />
podľa odporúčania poradenského zariadenia. Na lavici počas vyučovania má k dispozícii<br />
len tie <strong>učebné</strong> <strong>pomôcky</strong>, ktoré momentálne potrebuje.<br />
Potrebná je ostražitosť pri používaní ostrých <strong>pre</strong>dmetov na vyučovaní (nožničky, kružidlá),<br />
po použití by sa mali uložiť na bezpečné miesto.<br />
V triede je relaxačné miesto, resp. v škole relaxačná miestnosť (tu žiak podľa potreby<br />
relaxuje alebo sa mu môže venovať psychológ, špeciálny alebo liečebný pedagóg, asistent<br />
učiteľa).<br />
Ak žiak svojím správaním vážne a sústavne narúša vyučovanie, prípadne jeho správanie<br />
ohrozuje iných <strong>žiakov</strong>, učiteľa alebo jeho samého, je možné vyučovanie alebo jeho časť<br />
realizovať individuálne, v inej miestnosti, kde dočasne úlohu učiteľa <strong>pre</strong>berie školský<br />
špeciálny pedagóg.<br />
(Žiak s poruchami správania v základnej a strednej škole, metodicko-informatívny materiál)<br />
<strong>Kompenzačné</strong>, <strong>špeciálne</strong> <strong>učebné</strong> <strong>pomôcky</strong> a úpravy testu používané pri skúškach<br />
Pomôcky, kompenzačné <strong>pomôcky</strong> a formu úpravy testov, ktoré žiaci môžu využívať<br />
pri Testovaní 9, by mali mať možnosť využívať počas celej dochádzky do základnej školy<br />
a počas prijímacích skúšok na strednú školu.<br />
38
Change language