PROGRAM NAUCZANIA - SZKOLA ZAWODOWA - MALARZ ...
PROGRAM NAUCZANIA - SZKOLA ZAWODOWA - MALARZ ...
PROGRAM NAUCZANIA - SZKOLA ZAWODOWA - MALARZ ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Waldemar Pietrzak<br />
<strong>PROGRAM</strong> <strong>NAUCZANIA</strong><br />
ZASADNICZEJ SZKOŁY SPECJALNEJ<br />
O KIERUNKU <strong>MALARZ</strong> – TAPECIARZ<br />
DLA UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU LEKKIM<br />
(BLOK PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH)<br />
1
I Część wstępna<br />
Niniejszy program powstał dla potrzeb 3 letniej Zasadniczej Szkoły<br />
Specjalnej dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim, o<br />
kierunku malarz – tapeciarz, mieszczącej się przy Specjalnym Ośrodku<br />
Szkolno Wychowawczym w Świnoujściu.<br />
Kandydaci do zawodu malarz tapeciarz powinni odznaczać się:<br />
ogólnie dobrym stanem zdrowia, dobrą sprawnością ruchową kończyn,<br />
wytrzymałością fizyczną, ostrością widzenia barw i brakiem alergii na<br />
czynniki chemiczne. Muszą posiadać także dobrze wykształcony zmysł<br />
równowagi oraz brak schorzeń górnych dróg oddechowych. Wykluczona<br />
jest także epilepsja.<br />
Program obejmuje blok przedmiotów zawodowych w którego skład<br />
wchodzą:<br />
1. Technologia robót malarskich z elementami BHP<br />
2. Praktyczna nauka zawodu<br />
Autor programu posiada średnie wykształcenie techniczne oraz wyższe<br />
pedagogiczne i prze dwa lata realizował w ZSS przy SOSW w<br />
Świnoujściu zajęcia z zakresu przedmiotów zawodowych zarówno<br />
teoretyczne jak i praktyczne.<br />
Program zbudowano o zasadę minimum programowego ponieważ w grę<br />
wchodzą trudności uczących się, oznacza to, że realizacja programu<br />
ograniczona może być do absolutnego minimum treści teoretycznych jak<br />
i umiejętności praktycznych. Jest to uzasadnione aby nie doprowadzić<br />
do fikcyjnej realizacji programu przez nauczycieli.<br />
Przedstawiony tu program kładzie duży nacisk na doświadczenie ucznia<br />
oraz realizację zadań usługowych. Do realizacji programu winna być<br />
stworzona odpowiednia baza pomieszczeniowa, narzędziowa i<br />
sprzętowa. Założono, że zajęcia praktyczne odbywać się będą w ramach<br />
Specjalnego Ośrodka Szkolno Wychowawczego, który to składa się z<br />
kompleksu starych przedwojennych budynków wymagających bieżących<br />
remontów i stałej konserwacji. Do realizacji zajęć teoretycznych winna<br />
być stworzona pracownia, w której można by przeprowadzać<br />
doświadczenia i eksperymenty z materiałami malarskimi. W III klasie<br />
zajęcia praktyczne powinny być zrealizowane przynajmniej częściowo<br />
jako zadania usługowe na zewnątrz ośrodka.<br />
2
II Cele nauczania<br />
Końcowym etapem rewalidacji młodzieży upośledzonej umysłowo jest<br />
umożliwienie im zdobycia zawodu i tym samym aktywnego życia<br />
społecznego. Praca zgodna z psychofizycznymi możliwościami<br />
młodzieży jest korzystna zarówno dla niej jak i dla wydatków budżetu<br />
państwa. Kształcenie zawodowe specjalne musi wyposażyć absolwenta<br />
w niezbędny zakres wiadomości i umiejętności przydatnych do pracy.<br />
Zawód malarza – tapeciarza wymaga dosyć dużej wiedzy teoretycznej<br />
oraz umiejętności praktycznych. Zawód ten stanowi tzw. rzemiosło<br />
kwalifikowane tzn. że po złożeniu egzaminów można uzyskać tytuł<br />
czeladnika lub mistrza. Absolwenci Zasadniczej Szkoły Specjalnej winni<br />
uzyskać wiedzę i umiejętności pozwalające im podjąć pracę jako<br />
pomocnik malarza (wymagania minimalne) lub zdanie egzaminu<br />
rzemieślniczego (wymagania maksymalne). W toku kształcenia<br />
zawodowego realizowane są treści wykraczające poza zakres zawodu<br />
malarz – tapeciarz gdyż współczesne wymogi usługowe nakazują<br />
realizację kompleksową usługi i tak np. remont pomieszczenia obejmuje<br />
nie tylko malowanie czy tapetowanie ale także wymianę wykładziny czy<br />
wybudowanie ścianki działowej. Dlatego jednym z celów jest<br />
wszechstronne przygotowanie absolwenta do wykonywania prac<br />
remontowych i wykończeniowych oraz odpowiednich wiadomości z<br />
zakresu przedmiotów zawodowych: technologii robót malarskich,<br />
materiałoznawstwa budowlanego, przepisów BHP.<br />
W toku kształcenia należy zwracać uwagę na przygotowanie absolwenta<br />
do pracy w zespole, wpojenia poczucia estetyki, ugruntowanie<br />
samokontroli, systematyczności i odpowiedzialności. Absolwent winien<br />
swobodnie operować sprzętem i narzędziami ręcznymi oraz umieć<br />
posługiwać się elektronarzędziami z zachowaniem przepisów BHP.<br />
Celem maksymalnego kształcenia jest pozyskanie przez absolwenta<br />
wiadomości i umiejętności zawodowych w zakresie:<br />
• prawidłowego posługiwania się technikami malarskimi<br />
• wykonywaniem bieżących remontów<br />
• wykonywaniem robót wg wymogów klienta<br />
• pracy zgodnej z zasadami BHP<br />
Szkolenie zawodowe ma także na celu rozwinięcie i wzmocnienie takich<br />
wartości jak:<br />
• poczucie rzetelności i odpowiedzialności za wykonywana pracę<br />
• dokładność i cierpliwość<br />
• umiejętność pracy w zespole prawidłowa organizacja stanowisk<br />
pracy<br />
3
• samokontrola<br />
• przezwyciężanie trudności<br />
Wszystkie te elementy predysponują do samodzielnego wykonywania<br />
zawodu przez absolwenta.<br />
III Podział materiału nauczania<br />
TECHNOLOGIA ROBÓT MALARSKICH Z ELEMENTAMI BHP<br />
Blok przedmiotów zawodowych składa się z zajęć teoretycznych i<br />
praktycznych.<br />
Zajęcia teoretyczne realizowane są poprzez zintegrowany przedmiot<br />
jakim jest technologia robót malarskich z elementami BHP łączący<br />
niezbędne treści z zakresu technologii i materiałoznawstwa oraz<br />
bezpieczeństwa i higieny pracy. Przedmiot ten zawiera także elementy<br />
rysunku zawodowego i liternictwa ograniczone do niezbędnego<br />
minimum.<br />
Połączenie tych treści w jeden przedmiot wynikało z potrzeby zarówno<br />
selekcji treści nauczania – eliminacji treści trudnych i nieprzyswajalnych<br />
przez młodzież upośledzoną umysłowo w stopniu lekkim, jak też<br />
integracji ważnych elementów z innego zakresu przedmiotowego.<br />
Przedmiot ten winien być realizowany w pracowni technicznej przy<br />
pomocy takich metod jak: pokaz, demonstracja, ćwiczenia,<br />
doświadczenie, eksperyment. Pracownia technologiczna winna być<br />
wyposażona w niezbędne narzędzia, sprzęt i środki dydaktyczne.<br />
Realizowany materiał winien korelować w miarę możliwości technikami<br />
stosowanymi w trakcie zajęć praktycznych.<br />
Celem nauczania Technologii robót malarskich z elementami BHP jest<br />
przyswojenie sobie przez uczniów podstawowych wiadomości z zakresu<br />
właściwości powłok malarskich, właściwości podłoży, rodzajów<br />
materiałów budowlanych związanych z wykańczaniem powierzchni.<br />
Poznanie celów malarstwa budowlanego i zasad stosowania materiałów<br />
malarskich, tapeciarskich i innych. Zapoznanie się z zasadami<br />
stosowania narzędzi ręcznych i elektronarzędzi prawidłowym<br />
stosowaniem technik malarskich i tapeciarskich. Poznanie zasad<br />
organizacji, normowania i obmiaru robót. Zapoznanie z nowościami,<br />
postępem technologicznym, materiałowym i organizacyjnym w robotach<br />
wykończeniowych.<br />
Technologia robót malarskich winna być realizowana z I klasie (2-4<br />
godziny tygodniowo), w II i III klasie (4 godziny zajęć tygodniowo).<br />
4
Zajęcia praktyczne realizowane są poprzez wykonywanie zadań<br />
usługowych na terenie Ośrodka, a w późniejszym okresie na terenie<br />
miasta.<br />
PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU<br />
Organizacja tych zajęć powinna stwarzać warunki do prowadzenia<br />
zajęć praktycznych i wychowania uczniów w procesie pracy w zakresie<br />
następujących umiejętności:<br />
• wykonywania prac wchodzących w zakres treści programowych<br />
• doboru i oszczędnego wykorzystania materiałów i surowców oraz<br />
narzędzi<br />
• wykorzystywania i konserwacji narzędzi pracy oraz urządzeń<br />
technicznych<br />
• właściwy dobór techniki i procesu technologicznego do wykonania<br />
określonych zadań<br />
• przestrzegania ustalonych norm<br />
• organizacji i kultury na stanowisku pracy<br />
• przestrzegania zasad i przepisów BHP<br />
Aby uczeń opanował powyższe umiejętności w trakcie procesu<br />
praktycznej nauki zawodu nauczyciel winien realizować następujące<br />
zadania:<br />
• organizować i systematycznie kierować procesem uczenia się<br />
• kształtowanie nawyków i sprawności zawodowych<br />
• rozwijanie zainteresowań<br />
• kształtowanie właściwych postaw<br />
Praktyczna nauka zawodu winna być realizowana w I klasie w<br />
wymiarze od 15-18 godzin tygodniowo, w II i III klasie 18 godzin<br />
tygodniowo.<br />
Realizując powyższy materiał. Należy mieć na uwadze, że praktyczna<br />
nauka zawodu przebiega równolegle z teoretycznym kształceniem<br />
zawodowym w szkole. Niezbędnym warunkiem skuteczności procesu<br />
kształcenia zawodowego jest właściwa korelacja i integracja między<br />
treściami nauczania teoretycznego.<br />
5
IV Treści nauczania<br />
KLASA I<br />
TECHNOLOGIA ROBÓT MALARSKICH Z ELEMENTAMI BHP<br />
1. Wiadomości wstępne. Pojęcia podstawowe.<br />
Zawód malarza budowlanego. Cele robót malarskich. Zasadnicze<br />
czynności w robotach malarskich, rodzaje czynności, przygotowanie<br />
materiałów, przygotowanie podłoża, wykonywanie powłoki malarskiej.<br />
Kolejność robót malarskich na budowie. Zależność robót malarskich od<br />
warunków atmosferycznych. Podział technik malarskich. Ogólna<br />
charakterystyka i zasady doboru technik malarskich. Podział technik<br />
malarskich – wiadomości ogólne, technika wapienna, technika<br />
cementowa, technika klejowa, technika kazeinowa, technika<br />
krzemianowa, technika emulsyjna, technika olejna.<br />
Kryteria dobory technika malarskiej. Wiadomości wstępne o farbach.<br />
2. Ręczne narzędzia i sprzęt malarski<br />
Określenia i definicje. Narzędzia do malowania. Pędzle i szczotki,<br />
budowa i zastosowanie, rodzaje pędzli, rodzaje szczotek. Jakość pędzli.<br />
Wałki malarskie. Wałki zdobnicze. Czyszczenie pędzli i wałków<br />
malarskich. Narzędzia do przegotowywania podłoża. Szpachle, rodzaje i<br />
zakres stosowania. Opalarki, lampy lutownicze i palniki gazowe.<br />
Szczotki, szlifierki ręczne i mechaniczne. Packi tynkarskie, kielnie,<br />
blichówki. Kształtki narożnikowe, narzędzia do fugowania.<br />
Sprzęt pomocniczy i przybory.<br />
Drabiny i ich rodzaje, drabiny kozłowe, drabiny przystawne, drabiny na<br />
schody, rusztowania. Przybory malarskie, sznur malarski, pion malarskie,<br />
poziomica, liniał, taśma miernicza, sita i naczynia na farbę.<br />
3. Wybrane przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.<br />
Podstawowe obowiązki robotników i mistrzów w dziedzinie BHP. Zasady<br />
BHP przy transporcie materiałów i sprzętu w szczególności przepisy<br />
dotyczące młodocianych. Przepisy dotyczące obsługi urządzeń<br />
elektrycznych oraz pracy z materiałami łatwopalnymi. Przepisy<br />
dotyczące materiałów niebezpiecznych i ppoż. Przyczyny wypadków.<br />
6
Praca na drabinach i rusztowaniach. Odzież ochronna i sprzęt ochrony<br />
osobistej.<br />
4. Spoiwa budowlane mineralne<br />
Wiadomości ogólne, spoiwa wapienne i ich produkcja, wapno palone i<br />
wapno gaszone. Wapno suchogaszone (hydratyzowane). Wapno<br />
hydrauliczne. Spoiwa gipsowe. Charakterystyka produkcji. Gips<br />
półwodny, gips budowlany, Estrichgips. Spoiwa cementowe. Cement<br />
portlandzki, cement hutniczy, cementy specjalne. Spoiwo magnezjowe i<br />
spoiwo krzemianowe.<br />
5. Zaprawy budowlane<br />
Wiadomości ogólne, skład zapraw, spoiwo, kruszywo, woda zarobowa,<br />
dodatki specjalne. Technologia przygotowania zaprawy, badanie<br />
gęstości. Rodzaje zapraw. Zaprawa wapienna, zaprawa cementowa,<br />
zaprawa cementowo-wapienna. Zaprawa gipsowa, zaprawa gipsowowapienna.<br />
Szlachetne zaprawy tynkarskie, zaprawy akrylowe,<br />
celulozowe, polimerowe.<br />
6. Betony<br />
Wiadomości ogólne. Rodzaje betonów. Beton zwykły, betony specjalne,<br />
beton ciężki, betony lekkie kruszywowe, betony lekkie komórkowe,<br />
żelbetony. Proces technologiczny przygotowania betonu.<br />
7. Techniki malarskie<br />
Technika olejna. Charakterystyka ogólna. Zastosowanie techniki olejnej.<br />
Dobór materiałów, produkowane obecnie wyroby olejne i żywicznoolejne,<br />
pigmenty, rozcieńczalniki, dodatki specjalne. Farby<br />
przygotowywane samodzielnie. Dobór i przygotowanie materiałów<br />
pomocniczych. Gruntowniki. Środki izolujące, środki neutralizujące,<br />
środki odtłuszczające, środki odrdzewiające. Kity i szpachlówki. Dobór<br />
narzędzi i sprzętu podłoża i ich przygotowanie. Przygotowanie tynku do<br />
malowania olejnego. Przygotowanie powierzchni drewnianych.<br />
Przygotowanie powierzchni stalowych.<br />
Malowanie farbami olejnymi, zasady ogólne. Malowanie olejne tynków.<br />
Malowanie olejne drewna i materiałów drewnopochodnych. Malowanie<br />
olejne elementów stalowych. Wymagania techniczne przy malowaniu<br />
olejnym. Normy jakościowe i normy zużycia materiałów. Najczęstsze<br />
7
wady powłok olejnych. Bezpieczeństwo i higiena pracy przy robotach<br />
wykonywanych techniką olejną.<br />
PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU<br />
1. Zajęcia wstępne i organizacja robót malarskich<br />
Zaznajomienie z programem nauczania i charakterystyką zawodową.<br />
Zapoznanie z przepisami BHP i ppoż. Sprawdzenie odzieży ochronnej.<br />
Sposób układania i przechowywania ubrań roboczych i obuwia<br />
roboczego. Zapoznanie z miejscem praktyki i zakresem prac oraz<br />
urządzeniem stanowiska pracy. Zagospodarowanie zaplecza socjalnego.<br />
Wyposażenie uczniów w niezbędne narzędzia i sprzęt malarski.<br />
Prawidłowe przechowywanie sprzętu i narzędzi malarskich.<br />
Zaznajomienie z kolejnością i wzajemną korelacją robót malarskich i<br />
innych robót budowlanych.<br />
2. Przygotowanie podłoży pod malowanie emulsyjne i olejne.<br />
Przygotowanie podłoży pod malowanie:<br />
tynków świeżych niemalowanych w wyniku dokonanych napraw<br />
tynków uprzednio malowanych farbą emulsyjną<br />
tynków uprzednio malowanych farbą klejową<br />
tynków uprzednio malowanych farbą olejną<br />
Przygotowanie podłoży drewnianych i metalowych żeliwnych.<br />
Przygotowanie podłoża pod tynkowanie. Praca gładzią szpachlową.<br />
Zacieranie ręczne zaprawy tynkarskiej. Docieranie gładzi gipsowej przy<br />
pomocy szlifierki oscylacyjnej oraz ręcznie. Stosowanie gruntu do tynków<br />
w celu ich wzmocnienia. Przygotowanie podłoża w tynku nowego i<br />
starego. Oczyszczenie z brudu i kurzu usunięcie ubytków i odprysków,<br />
pęknięć stropu i ścian, reperacja przy listwach i wokół ościeżnie z<br />
zastosowaniem różnych zapraw. Usuwanie starej powłoki farby przez<br />
skrobanie, szlifowanie lub opalanie. Opalanie powłok olejnych opalarką<br />
elektryczną. Ograniczony zakres stosowania opalarki do tynków.<br />
3. Gruntowanie powierzchni do malowania<br />
Różne rodzaje gruntów. Przyczyny gruntowania. Ręczne nanoszenie<br />
gruntów. Przestrzeganie przepisów BHP przy gruntowaniu.<br />
8
4. Izolowanie plam i zacieków<br />
Usuwanie zacieków i innych przebarwień na malowanych<br />
powierzchniach. Przyczyny takiego stanu rzeczy. Zastosowanie<br />
odpowiedniej techniki i materiałów. Usuwanie różnego rodzaju plan pod<br />
malowanie olejne. Izolowanie sęków żywicznych na podłożach<br />
drewnianych.<br />
5. Malowanie farbą emulsyjną<br />
Przygotowanie narzędzi i sprzętu do malowania. Przygotowanie gruntów<br />
oraz farby emulsyjnej. Malowanie emulsyjne przy użyciu pędzla i wałka.<br />
6. Malowanie farbą olejną<br />
Przygotowanie podłoża. Przygotowanie gruntu oraz szpachlówki olejnej.<br />
Technika malowania farbą olejną pędzlem i wałkiem. Dokładność i<br />
precyzja. Rodzaje rozpuszczalników, czyszczenie narzędzi.<br />
KLASA II<br />
TECHNOLOGIA ROBÓT MALARSKICH Z ELEMENTAMI BHP<br />
1. Techniki malarskie. Technika lakiernicza<br />
Charakterystyka ogólna. Surowce do produkcji lakierów, Surowce<br />
naturalne, przetworzone i syntetyczne. Schemat produkcji żywic<br />
ftalowych, fenolowych i mocznikowych. Proces schnięcia powłoki<br />
lakierniczej. Rodzaje materiałów lakierniczych i ich zastosowanie.<br />
Podział materiałów lakierniczych wg zastosowanego surowca, proces<br />
schnięcia, zastosowań, sposobu nanoszenia powłoki, przeznaczenia<br />
powłoki, wyglądu powierzchni.<br />
Lakiery i emalie olejne. Lakiery i emalie syntetyczne. Lakiery i emalie<br />
chemoutwardzalne. Lakiery i emalie poliwinylowe. Lakiery i emalie<br />
poliestrowe. Lakiery i emalie chlorokauczukowe. Lakiery i emalie<br />
epoksydowe. Lakiery i emalie poliuretanowe. Lakiery i emalie<br />
nitrocelulozowe. Wyroby spirytusowe. Wyroby asfaltowe. Wyroby<br />
silikonowe. Lakiery i emalie specjalne. Lakiery wodne. Przygotowanie<br />
materiałów pomocniczych. Rozcieńczalniki. Wypełniacze porów. Bejce<br />
do drewna. Płyny i pasty do polerowania. Szpachlówki. Narzędzie i<br />
urządzenia do robót lakierniczych. Narzędzia do ręcznego nanoszenia<br />
powłok. Narzędzia i urządzenia do mechanicznego nanoszenia powłok.<br />
Powłoki z emalii olejnych lub ftalowych. Powłoki z emalii poliwinylowych i<br />
chlorokauczukowych. Powłoki z wyrobów epoksydowych. Powłoki z<br />
9
emalii nitrocelulozowych. Lakierowanie drewna. Przygotowanie drewna<br />
do lakierowania. Barwienie. Powłoki z lakierów chemoutwardzalnych.<br />
Powłoki z lakierów wodnorozcieńczalnych. Powłoki z lakierów<br />
poliestrowych. Powłoki z lakierów poliuretanowych.<br />
Usterki powłok lakierniczych. BHP przy lakierowaniu.<br />
2. Techniki malarskie. Tapetowanie<br />
Charakterystyka ogólna. Dobór materiałów wybarwień i wzorów.<br />
Obliczanie potrzebnej ilości tapety. Rodzaje klejów. Rodzaje tapet.<br />
Szerokość rolki. Oznaczenia międzynarodowe spotykane na rolkach<br />
tapety. Podłoża i ich przygotowanie. Przygotowanie kleju. Pocięcie tapet<br />
na odcinki bryty. Powlekanie tapet klejem. Obcinanie marginesów.<br />
Przyklejanie tapet do podłoża. Wykończenia tapetowanej powierzchni.<br />
Narzędzia i sprzęt tapeciarski. Wymagania techniczne przy odbiorze<br />
tapetowania. BHP przy tapetowaniu.<br />
3. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br />
Przypomnienie i rozszerzenie wiadomości o przyczynach wypadków.<br />
Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Zranienia. Zaprószenia oka.<br />
Stłuczenia. Oparzenia. Porażenie prądem elektrycznym.<br />
4. Techniki malarskie, Technika emulsyjna<br />
Charakterystyka ogólna. Właściwości farb emulsyjnych. Wysychanie farb<br />
emulsyjnych. Zastosowanie techniki emulsyjnej. Dobór i przygotowanie<br />
materiałów. Rodzaje współczesnych farb emulsyjnych. Dobór narzędzi,<br />
sprzętu oraz zasady ich konserwacji. Podłoża i sposób ich<br />
przygotowania. Malowanie a rodzaj farby. Emulsyjne farby fakturujące.<br />
Wymagania techniczne przy odbiorze. Zasady bezpieczeństwa i higieny<br />
pracy przy malowaniu emulsyjnym.<br />
PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU<br />
1. Zajęcia wstępne i organizacja robót malarskich<br />
Zaznajomienie z programem nauczania. Przypomnienie i utrwalenie<br />
przepisów BHP i ppoż. Instruktaż wstępny oraz w czasie wykonywanych<br />
czynności. Sprawdzanie stanu odzieży roboczej i środków ochrony<br />
osobistej.<br />
10
2. Doskonalenie umiejętności przygotowania podłoża pod malowanie<br />
emulsyjne i olejne tynków.<br />
Prace przygotowawcze na tynkach wapiennych i wapiennocementowych.<br />
Szpachlowanie. Nierównomierna wsiąkliwość tynków.<br />
Pylenie tynków. Usuwanie nalotów na tynku. Likwidowanie pleśni.<br />
Usuwanie rys osadowych i rys spoinowych. Usuwanie tynku<br />
siatkowanego. Usuwanie rdzawych plan. Szpachlowanie gładzią.<br />
Gruntowanie.<br />
3. Malowanie ścian i sufitów farbą emulsyjną i na dyspersji lateksowej<br />
Stosowanie taśmy malarskiej. Malowanie wałkiem oraz pędzlem<br />
ławkowcem. Kolejność malowania gęstość farby. Zachowanie czystości.<br />
Ilość powtórzeń. Malowanie tynkiem malarskim.<br />
4. Malowanie otworów okiennych, ram i grzejników<br />
Dokładność i szybkość. Zabezpieczanie szyb. Pędzel krzywik do<br />
malowania grzejników. Różne rodzaje farb do malowania otworów<br />
okiennych i grzejników. Sukces w dobrym przygotowaniu powierzchni.<br />
5. Technologia suchych tynków<br />
Zastosowanie płyt kartonowo-gipsowych do wykańczania powierzchni.<br />
Płyty gipsowe mocowane na placki gipsowe oraz na stelażu metalowym.<br />
Umiejętność posługiwania się wkrętarką do regipsów. Poziomowanie<br />
powierzchni płyt. Technologia szpachlowania złączy. Docieranie gładzi.<br />
Gruntowanie i malowanie farbą emulsyjną.<br />
6. Stosowanie pasków zdobiących na ścianach<br />
Wymiarowanie. Przycięcie. Użycie odpowiedniego kleju. Klejenie paska.<br />
7. Położenie wykładziny podłogowej<br />
Przycinanie wykładziny, ułożenie podkładu, ułożenie wykładziny,<br />
oblistwowanie. Dokładność wykonania.<br />
8. Naprawa murów i tynków elewacyjnych<br />
Czyszczenie miejsc naprawianych. Stosowanie zapraw, mas<br />
naprawczych i szpachlowych. Prawidłowe używanie narzędzi<br />
murarskich. Naprawa muru ceglanego. Naprawa powierzchni<br />
11
etonowych. Naprawa łuków okiennych. Zamykanie szczelin.<br />
Nanoszenie zaprawy tynkarskiej.<br />
KLASA III<br />
TECHNOLOGIA ROBÓT MALARSKICH Z ELEMENTAMI BHP<br />
1. Zasady organizacji robót<br />
Organizacja budowy. Ilość, jakość i terminowość wykonanych robót.<br />
Procesy technologiczne wykonywane w zespole. Harmonogramy.<br />
Psychologiczne aspekty pracy zespołowej. Normy w praktyce malarza.<br />
Normy polskie i międzynarodowe. Obmiar robót. Przykładowe obliczenia<br />
z udziałem współczynników trudności. Współczynniki trudności<br />
stosowane przy malowaniach na wysokości.<br />
2. Kolorystyka użytkowa.<br />
Ogólne pojęcie o barwach. Barwy podstawowe. Mieszanie barw. Wpływ<br />
barw na psychikę człowieka. Zasady doboru barw. Mieszkania i<br />
pomieszczenia użytku ogólnego. Zakłady przemysłowe. Malowanie<br />
wielobarwne wnętrz i elewacji.<br />
3. Kompozycje napisów. Liternictwo<br />
Zasady budowy liter. Stosowanie szablonów. Zasady budowy napisów<br />
ostrzegawczych, informacyjnych i reklamowych. Układ graficzny.<br />
4. Kompozycja ornamentów<br />
Stosowanie motywów zdobniczych w praktyce. Rodzaje ornamentów.<br />
Sporządzanie ornamentów. Wykorzystanie gotowych dementów i<br />
szablonów.<br />
5. Roboty wykończeniowe remontowe i konserwacyjne<br />
Naprawa zniszczonej tapety. Reperacja i odświeżanie fug w płytkach<br />
glazury. Wymiana płytek ściennych i podłogowych. Usuwanie pleśni ze<br />
ściany. Odnowa fug silikonem. Naprawa płyt kartonowo-gipsowych.<br />
Naprawa jastrychów. Naprawa wykładzin z tworzywa sztucznego i<br />
linoleum. Naprawa wykładziny dywanowej. Odnawianie listew<br />
przyściennych. Naprawa podłóg drewnianych i parkietów. Lakierowanie<br />
parkietu.<br />
12
6. Powtórzenie materiału z klasy I i II oraz przygotowanie się do<br />
egzaminu.<br />
PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU<br />
Zajęcia wstępne i organizacja robót malarskich<br />
Zaznajomienie z zadaniem do wykonania. Instruktaż wstępny, oraz<br />
przypomnienie przepisów BHP.<br />
Samodzielna lub prawie samodzielna realizacja zleconych zadań w<br />
zakresie:<br />
1. przygotowanie podłoża pod malowanie emulsyjne i olejne tynków<br />
2. przygotowanie powierzchni drewnianych do malowania farbą<br />
wodorozcieńczalną akrylową lub emalią ftalową<br />
3. swobodne kształtowanie powierzchni przy pomocy płyt kartonowogipsowych<br />
mocowanych do metalowych stelaży<br />
4. stosowanie tynków akrylowych<br />
5. tapetowanie ścian<br />
6. układanie małych powierzchni z płytek ceramicznych<br />
7. układanie wykładzin dywanowych i z tworzyw sztucznych<br />
8. naprawa i renowacja murów oraz tynków<br />
9. malowanie elewacji<br />
10. nanoszenie prostych napisów informacyjnych lub ostrzegawczych<br />
11. odnawianie i renowacja mebli<br />
Przygotowanie uczniów do końcowego egzaminu praktycznego.<br />
V Procedury osiągania celów<br />
Realizując program w zakresie wiedzy teoretycznej należy<br />
stosować następujące metody nauczania:<br />
• Wykład urozmaicony polegający na rozumieniu, zapamiętaniu i<br />
notowaniu treści podawanych przez nauczyciela. Stosowanie tej<br />
metody jest wymuszone brakiem odpowiedniego podręcznika.<br />
• Metoda przypadków stosowana jest np. poprzez opis wad<br />
wykonanych powierzchni. Do uczniów należy znalezienie<br />
13
przyczyn tych wad i sposobu ich uniknięcia w oparciu o<br />
posiadaną wiedzę.<br />
• Metoda emocjonalna realizowana jest poprzez wycieczki do<br />
miejsc pięknie wykonanych elewacji odnowionych budynków<br />
sklepów z narzędziami, sprzętem i materiałami malarskimi.<br />
• Pokaz i demonstracja – dotyczy prezentacji materiałów i narzędzi,<br />
schematów i szkiców.<br />
• Praca laboratoryjna – uczniowie w pracowni wykonują ćwiczenia i<br />
badania nad stosowanymi materiałami i środkami pomocniczymi.<br />
Stosowanie metod w większości praktyczno-wizualnych gwarantuje<br />
lepsze dotarcie do uczniów.<br />
Realizując zajęcia praktycznej nauki zawodu najczęściej stosuje się<br />
następujące metody:<br />
• Pokaz i ćwiczenia w wykonywaniu ruchów roboczych<br />
• Pokaz i ćwiczenia w wykonywaniu ruchów, czynności i zabiegów<br />
• Pokaz i ćwiczenia w wykonywaniu operacji<br />
• Praca usługowa utrwalająca czynności, zabiegi i operacje<br />
technologiczne<br />
• Demonstrowanie sposobów pracy<br />
• Demonstrowanie procesów produkcyjnych<br />
Ponadto w zajęciach praktycznych wykorzystuje się niektóre z metod<br />
nauczania stosowanych w przedmiotach teoretycznych, a więc:<br />
objaśnienie, pogadankę i dyskusję, pracę z instrukcją itp.<br />
W celu kontroli postępu w nauczaniu stosowane są sprawdziany<br />
wiadomości w postaci odpowiedzi ustnej co najmniej 3 krotnie w ciągu<br />
semestru, sprawdziany pisemne co najmniej 1 raz w miesiącu, praca<br />
kontrolna 1 na semestr.<br />
VI Procedury oceny<br />
W praktyce kształcenia zawodowego kontrola łączy się najczęściej<br />
z oceną. W przedmiotach zawodowych, a w szczególności w zajęciach<br />
praktyki zawodowej na plan pierwszy wysuwają się umiejętności<br />
praktyczne malarza-tapeciarza.<br />
Jest rzeczą zrozumiałą, że aby umieć malować trzeba uprzednio<br />
wiedzieć jak i dlaczego to się robi. W ten sposób łączą się ze sobą<br />
relacje między teorią a praktyką.<br />
Wiedzę teoretyczną oceniamy według następujących kryteriów:<br />
14
1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:<br />
• Posiadł wiedze i umiejętności znacznie przekraczające program<br />
nauczania przedmioty w danej klasie, samodzielnie i twórczo<br />
rozwija własne uzdolnienia;<br />
• Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w<br />
rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z<br />
programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania<br />
nietypowe, rozwiązuje także problemy wykraczające poza<br />
program nauczania tej klasy;<br />
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:<br />
• Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony<br />
programem nauczania przedmiotu w danej klasie;<br />
• Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje<br />
samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte<br />
programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do<br />
rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach;<br />
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:<br />
• Opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające rozumienie<br />
większości relacji między elementami wiedzy z danego<br />
przedmiotu nauczania;<br />
• Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe<br />
problemy teoretyczne i praktyczne;<br />
4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:<br />
• Opanował podstawowe treści programowe umożliwiające<br />
postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu;<br />
5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:<br />
• W ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i<br />
umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania<br />
przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmioty w ciągu<br />
dalszej nauki;<br />
6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:<br />
• Nie opanował niezbędnego minimum podstawowych<br />
wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania<br />
przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i<br />
umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z<br />
tego przedmiotu.<br />
W praktycznej nauce zawodu kontroluje się najczęściej efekty pracy<br />
uczniów. Zlecona praca może mieć charakter normatywny i ogólny.<br />
Kryteria ocen tych prac zamieszczone są w tabelach.<br />
15
Ocena końcowa (wynikowa) nie powinna być jednak średnią<br />
arytmetyczna z ocen cząstkowych, uzyskiwanych z poszczególnych<br />
punktów. Samodzielność w wykonaniu pracy, inicjatywa i pomysłowość<br />
oraz zaangażowanie umożliwiają podwyższenie oceny, jeżeli wykonana<br />
usługa odpowiada warunkom technicznym odbioru i instrukcji<br />
technologicznej. Błędy w metodach i organizacji pracy, niepełne<br />
przygotowanie teoretyczne, a zwłaszcza nieznajomość lub lekceważenie<br />
przepisów BHP, z reguły powinny spowodować obniżenie oceny.<br />
VII Wykaz literatury<br />
1. Zbigniew Wolski – Technologia robót malarskich (WsiP Warszawa 1979)<br />
2. Zbigniew Wolski – Zarys materiałoznawstwa budowlanego (WsiP Warszawa 1994)<br />
3. Michael Bablick – Roboty malarskie i lakiernicze (Instalator Polski Warszawa 1999)<br />
4. Julian Cassell, Peter Parham – Malowanie domu (Arkady Warszawa 1997)<br />
5. Julian Cassell, Peter Parham – Malowanie mieszkania (Arkady Warszawa 1997)<br />
6. S. Ratza – Malowanie i tapetowanie (Pagina Wrocław 1998)<br />
Świnoujście, wrzesień 2001<br />
18