SRAUF pomlad-jesen 2010-11 - Ã…Â olski center Celje
SRAUF pomlad-jesen 2010-11 - Ã…Â olski center Celje
SRAUF pomlad-jesen 2010-11 - Ã…Â olski center Celje
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ŠR@UF<br />
<strong>2010</strong>/<strong>11</strong><br />
Kaj se je (še) zgodilo prejšnje<br />
šolsko leto, pa vam nismo povedali.<br />
Srednja šola za strojništvo, mehatroniko in medije<br />
ŠOLSKI CENTER CELJE
Razmišljanje in želje neke mame (na tej strani)<br />
Intervju: Bojan Klakočer (naslednja stran)<br />
Nič več dijaki: Alen Pavšar (dve naprej)<br />
Adrenalin (takoj za prejšnjo)<br />
... to je ena sama ljubezen (kjer en velik metulj)<br />
Strokovna ekskurzija (desno od metulja)<br />
Tekmovanja - angleščina, slovenščina (kjer je Ivan Cankar)<br />
Tekmovanja - matematika, nemščina (desno od prejšnje)<br />
Forum mehatronike (kjer je skoraj vse v svetlo modri barvi)<br />
Zdrav duh v zdravem telesu (desno od modre strani)<br />
Tekma med profesorji in dijaki (nekje v drugi polovici časopisa)<br />
"Športni dan" (desno od nogometa)<br />
Glas(b)ilo dijakov in dijakinj Srednje šole za strojništvo,<br />
mehatroniko in medije / Šolski <strong>center</strong> <strong>Celje</strong><br />
Naslov te izdaje:<br />
Kaj se je (še) zgodilo prejšnje šolsko leto,<br />
pa vam nismo povedali.<br />
Mentorica: Suzana Slana<br />
Oblik-kovanje: Iztok Virant<br />
Ilustracija na naslovnici: Saša Semprimožnik<br />
Letnik <strong>2010</strong>/<strong>11</strong>, številka 5/ oktober 20<strong>11</strong><br />
Maturantski ples (s takšnimi črkami napisan naslov)<br />
Trud se splača (predzadnja stran)<br />
Foto iskanja (zadnja stran)<br />
Razmišljanje in želje<br />
neke mame<br />
»Biti ali ne biti? Biti vpisan na medijsko šolo ali ne?« sta bili bil<br />
ključni vprašanji na dan vpisa. Gruče otrok in zaskrbljeni starši<br />
smo zrli na sezname razredov. »Ali je med njimi ali se ji bodo<br />
uresničile sanje, želje, načrti za prihodnost?« To smo se spraševali<br />
vsi, ki smo tisti dan bili tam. Nekateri so sklonjenih glav in s solzami<br />
v očeh zapuščali šolo, saj so se jim sanje razblinile. Srečo bodo<br />
morali iskati drugje.<br />
Ali bo ta srednja šola tisto, kar so si resnično želeli? To obdobje je<br />
bilo res stresno za vse, za starše in otroke. Sedaj, ko so vpisani na<br />
želeno šolo, morate slediti svojim željam, da jih uresničite. Vendar<br />
naj se vam ne uresničijo prav vse, ker potem boste prenehali<br />
želeti. Prepričana sem, da lahko snamete zvezde z neba, saj je vse<br />
življenje še pred vami in dovoljeno vam je sanjati.<br />
Mi smo vam dali vseh pet čutov in svet okrog vas, vi pa dodajte<br />
sebe in pokončno zakorakajte v življenje. Naj vas spremljajo<br />
začudenje, navdušenje, ljubezen, strast, ki ustvarja, poklic, ki vas<br />
bo navduševal in vam razveseljeval dušo in srce. Pridobite si obilico<br />
prijateljev, novega znanja, izkušenj in poznanstev. Bodite srečni,<br />
zadovoljni, modri, predvsem pa veseli, vi naši mladi ljudje! Želim<br />
vam, da vedno uberete prave poti in v sebi in v drugih najdete le<br />
dobre stvari. Bodite to, kar ste, in ne, kar mi starši želimo, da bi bili.<br />
In drage mame, še za nas ena resnica:<br />
»Na svetu je le en popoln otrok in vsaka mama ga ima!«<br />
Jelka Kladnik,<br />
mama prvošolke
Bojan Klakočer,<br />
učitelj strokovno<br />
teoretičnih predmetov<br />
Opišite nam svoje poklicno izobraževanje. Kakšne cilje ste<br />
imeli? Ste točno vedeli, kaj želite postati?<br />
Sem rojen Celjan. V Celju živim štiri leta več kot pred štirimi leti, ko<br />
sem bil trikrat starejši od hčere in sva skupaj imela 64 let. Koliko je<br />
to?<br />
Skoraj polovico teh let službujem na šoli, ki sem jo obiskoval kot<br />
dijak. Šola in profesorji so name naredili močan vtis, tako da sem se<br />
po diplomi na strojni fakulteti odločil za pedagoško delo. Imel sem<br />
roko za risanje, zato sem verjetno pristal v tehniški šoli. Ker sem zelo<br />
rad spremljal šport, sem se videl kot športni komentator.<br />
Na šoli so verjetno tudi vaši bivši učitelji, danes vaši sodelavci.<br />
Kako ste jih videli z očmi dijaka, kako pa jih vidite kot<br />
sodelavce?<br />
Vedno sem jih spoštoval in prepričan sem, da je tako prav, zato imam<br />
danes tudi njihovo zaupanje. Na svojo novo vlogo učitelja se mi ni<br />
bilo težko navaditi, saj sem imel v času svojega šolanja veliko dobrih<br />
zgledov. Eden izmed mojih učiteljev je bil tudi naš ravnatelj Ludvik<br />
Aškerc. Pobral sem najboljše, energije pa sem tako imel dovolj.<br />
Kakšen učitelj ste?<br />
Sem odgovoren do dela in nalog, ki jih opravljam, najbolje pa me<br />
lahko ocenijo sodelavci in dijaki.<br />
V letih poučevanja se vam je marsikaj pripetilo. Lahko<br />
izpostavite kakšen zanimiv ali smešen dogodek/pripetljaj?<br />
Na začetku mojega poučevanja me je profesorica nagnala iz<br />
zbornice, ker dijaki nimajo tam kaj iskati. Ali pa ko sem presenetil<br />
dijake, ki so mi spuščali zračnico na kolesu. Profesorici sem se<br />
opravičil in se strinjal z njo, dijaki pa so si sposodili »pumpo« v bližnji<br />
trgovini in mi usposobili kolo. V obeh primerih sem prejel opravičilo,<br />
sicer pa ene in druge nerodnosti nisem vzel preveč zares.<br />
Koliko se je od začetkov vaše učiteljske poti spremenil šolski<br />
sistem, dijaki in tudi učitelji?<br />
Seveda se je spremenil sistem, vsebine in z njimi dijaki in učitelji.<br />
Največjo revolucijo je gotovo prinesla uporaba računalnikov in<br />
ustreznih programov. Nadomestili so ročno tehniško načrtovanje,<br />
omogočili 3D načrtovanje, programiranje obdelave, neomejen<br />
dostop do informacij, nadomeščajo učbenike. Nekoč smo kontrolne<br />
naloge napisali na tablo, kasneje uporabljali fotokopirni stroj, danes<br />
nam je računalnik povsod v veliko pomoč. Vse to je narekovalo nove<br />
metode dela, nove izobraževalne programe, gospodarski razvoj je z<br />
avtomatizacijo proizvodnje prepolovil število delovnih mest in s tem<br />
število dijakov. Mislim, da so danes dijaki premalo odgovorni.<br />
Kakšno je vaše mnenje o pogostosti sprememb našega<br />
šolskega sistema in sploh o spremembah v šoli? Ocenjujete te<br />
spremembe kot premik na boljše?<br />
Če bi bili vsevedneži, bi že prvič naredili najboljše. Sistem je začaran<br />
krog, v katerem vedno nekdo izgubi. Vsaka sprememba ima dobre in<br />
slabe strani. Ponekod se je spremenil samo naslov, tudi ime šole smo<br />
večkrat spremenili, sicer pa kar je dobro, je treba ohraniti. Razvoj<br />
zahteva več znanja, zato investirajmo v znanje. Gotovo naša šola nudi<br />
dobre možnosti.<br />
Velikokrat Vas vidimo, da se v službo pripeljete s kolesom.<br />
Ali je to zaradi zdravega načina življenja?<br />
S kolesom pridem najhitreje, najceneje, brez onesnaževanja pa še s<br />
parkirnim prostorom nimam težav.<br />
Na katere svoje športne dosežke ste najbolj ponosni?<br />
Zadovoljen sem, da še lahko migam. Šport me sprošča. Tekmovalno<br />
sem se s športom ukvarjal zelo kratek čas. Moj največji uspeh je<br />
drugo mesto na atletskem pokalu Jugoslavije leta 1977 v Beogradu<br />
na stadionu Marakana in nastop za mladinsko slovensko atletsko<br />
reprezentanco v skoku s palico.<br />
Danes se kot veteran udeležim kakšnega kolesarskega vzpona, pred<br />
leti sem dobil tudi kolesarsko dirko na Šmohor.<br />
Sicer pa dijaki vedo, da na športnem dnevu vedno tečem z njimi.<br />
Vsakemu, ki me bo prehitel, obljubim odlično oceno, a me verjetno iz<br />
spoštovanja nočejo prehiteti. Ali pa se motim?<br />
Kakšno zanimanje so pokazali dijaki za interesno dejavnost z<br />
imenom Adrenalin, katere mentor ste?<br />
Lani je bilo prijavljenih preko sto dijakov, vendar je kasneje udeležba<br />
manjša, ker so naši adrenalinski podvigi po pouku. Dijaki se radi<br />
pomerijo, kdo je najhitrejši v kartingu, uživajo v Gardalandu, v<br />
paintballu, v raftingu na Soči.<br />
Kaj bi sporočili dijakom?<br />
Da vsako delo zahteva znanje ali spretnosti, ki se jih učimo vse<br />
življenje. Naložba v znanje se vedno obrestuje. Ne pozabite na šolske<br />
klopi.<br />
Mnenja dijakov o svojem profesorju<br />
Robert Stiplošek, S-2. g:<br />
Mislim, da je v redu profesor,<br />
saj vedno poskrbi za dobro<br />
razpoloženje in ob tem tudi veliko<br />
nauči. Snov nam razloži tudi po<br />
domače in ne suhoparno, šolsko.<br />
Andrej Gajšek, S-2. g: Od dijakov<br />
zahteva zelo veliko znanja. Drugače<br />
je kar v redu.<br />
XX, S-4. a: Zelo dobro uči,<br />
včasih malo nejasno in rad<br />
zavleče ure v odmor, ko tako<br />
zagreto predava.<br />
Žiga Urleb, S-4. a:<br />
Gospod profesor je čisto v redu.<br />
Vedno nam je na voljo na začetku<br />
ure, da ponovimo snov in kaj<br />
vprašamo.
Ni še dolgo, kar ste sami gulili šolske klopi. Kaj Vas je pripeljalo<br />
v učiteljske vode?<br />
Ni bilo naključje. Vedno sem si želel snemati filme, zato sem v<br />
sodelovanju s Celjskim mladinskim centrom ustanovil klub, v katerem<br />
smo z ostalimi člani posneli nekaj filmov. V klubu sem nato začel tudi<br />
z neformalnim izobraževanjem in filmskimi delavnicami, na katerih so<br />
se udeleženci naučili osnovnih tehnik snemanja in video montaže.<br />
Vedno sem si želel svoje znanje prenašati na mlade nadebudneže, ki<br />
jih veseli filmsko ustvarjanje in prav to me je pripeljalo sem.<br />
Kako se počutite med dijaki in na šoli?<br />
Ko sem prvič stopil v učilnico, je bilo čudno, saj sem se počutil<br />
zrelega za v šolsko klop in ne za pred kateder. Sprva je bilo zelo<br />
zanimivo, ker sem večinoma sodelavec svojih bivših profesorjev,<br />
sedaj pa sem se že navadil. Spoznavam način pouka v šolskem TVstudiu,<br />
ki je novost na naši šoli. Za takšno obliko pouka je potrebno<br />
vložiti veliko truda, znanja in koncentracije, ker zahteva mnogo<br />
praktičnih, tehničnih in kreativnih učnih lekcij. Upam, da bom lahko z<br />
vsakim letom dijakom ponudil več.<br />
Preden ste prišli učit, ste snemali tudi filme. Koliko filmov ste<br />
posneli, kje dobite ideje?<br />
Ideje za zgodbe dobim vsepovsod, na primer: ko sem v avtu, ko<br />
si umivam zobe, ko sem z dekletom na sprehodu v parku, ko sem<br />
žalosten, vesel … Posnel sem sedem ali osem filmov, večinoma so<br />
to filmi nad 30 minut, celovečerec je eden in nosi naslov Popolno.<br />
Posnel sem ga v 2. letniku srednje šole in obravnava tematiko<br />
najstniškega življenja. S sošolcem, zdaj prijateljem, Robertom<br />
sva skozi film izrazila sebe in svoj takratni pogled na svet. Film je<br />
bil tudi zmagovalec mednarodnega filmskega festivala Filofest in<br />
dobitnik nagrade za najboljšo igro. Posnel sem še dokumentarni<br />
film o neenakosti in diskriminaciji. Zadnji film z naslovom Kaos<br />
prikazuje današnje življenje in je moj diplomski film pod mentorstvom<br />
akademskega režiserja Janeza Lapajneta, enega najboljših režiserjev<br />
v Sloveniji. Pripravljam nov film in imam načrte še za druge filme.<br />
Sicer pa se najbolj vidim pri grozljivkah.<br />
Kako vam je tako mlademu uspelo ustvariti svoje podjetje?<br />
Ne bi rekel, da mi je uspelo, ker imam občutek, kot da sem še vedno<br />
na začetku svoje kariere. Do sedaj je bilo vloženega veliko truda.<br />
Vsak mora imeti sanje, da se zjutraj zbudiš in rečeš: »Cel svet bo<br />
moj!« in verjameš, da je vse mogoče. Ko sem bil star 12 let, sem<br />
rekel prijateljem, da bom enkrat posnel film in ko bomo sedeli v kinu,<br />
bomo na platnu gledali moj film. Niso mi verjeli, a sem že zgodaj<br />
uspel in pridobil njihovo spoštovanje. Če želiš ustvarjati in se ukvarjati<br />
s filmom kot jaz, ki sem delal med šolo, moraš biti v šoli dober in se<br />
moraš odreči nekaterim stvarem, večkrat moraš narediti tudi kaj med<br />
poukom. Prav scenarij za prvi film sem naredil skorajda med poukom.<br />
Matej Golež in<br />
Aleks Majcen<br />
M-3. e<br />
Verjameva, da Vam delo na šoli vzame veliko časa. S čim pa se<br />
ukvarjate v prostem času?<br />
Prostega časa skoraj nimam. Mogoče kakšna sobota ali pa nedelja.<br />
Drugače imam svoje podjetje, v katerem se ukvarjam z medijsko<br />
produkcijo. Ko pridem domov, sem v podjetju ali pa pišem scenarij.<br />
Ker se še šolam in šolanje nameravam nadaljevati, je prostega časa<br />
zelo malo. Ko pa imam prosti čas, ga preživim s svojimi najbližjimi.<br />
Kaj bi radi povedali svojim dijakom?<br />
Naj bodo vztrajni in naj cenijo opremo, s katero se učijo, saj se<br />
bodo prav s takšno opremo srečali v službi. Ko sem vprašal dijake,<br />
koliko jih bo nadaljevalo šolanje v smeri medijskega tehnika, so mi<br />
odgovorili, da zelo malo ter da ne vidijo smisla v nekaterem znanju,<br />
ki ga morajo pridobiti. Menim, da bodo tu pridobljeno znanje<br />
potrebovali povsod, kamor bodo šli, saj danes skorajda ni dela brez<br />
medijev. Predvsem pa naj uživajo, ker bodo kmalu videli, kaj je to<br />
življenje in kako se je treba dokazovati. V poklicu medijskega tehnika<br />
se dobi dobra služba, lahko pa se odločijo za samostojno pot, tako<br />
kot sem se jaz. In naj čim več »poberejo« iz šole, ker vemo, da vsako<br />
znanje ali spretnost enkrat prideta prav.<br />
Želiva vam še veliko filmov, ki že čakajo, da jih posnamete.<br />
Kaj mislijo dijaki o svojem<br />
profesorju?<br />
Alen Šurbek, M-2. e: Profesor Pavšar je<br />
učitelj, ki svoje delo dobro opravlja. Pouk<br />
priredi tako, da je zanimiv nam dijakom in<br />
tudi njemu.<br />
Aljaž Gaberšek, M-3. e: Za njega imam dve<br />
besedi – LEGENDA!<br />
Anonymous, M-3. e: Več takih prfoxov rabmo, da bomo vsaj kej<br />
koristnega znal.<br />
Anja Klepej, M-4. d: Je v redu učitelj. Všeč mi je, ker dela več na<br />
praksi kot na teoriji, tako da smo vsaj v 4. letniku malo spoznali delo s<br />
kamero. Mislim, da je naša šola z njim veliko pridobila, saj ima veliko<br />
praktičnega znanja. Zelo se trudi za dijake, včasih bolj kot mi sami.<br />
Roko Franić, M-4. d: Meni se zdi zelo dober profesor. Dobro<br />
razlaga in če je treba, vsakemu posebej pokaže postopek.<br />
Pri njegovih urah je kljub temu, da veliko delamo, sproščeno.<br />
Verjetno je to zato, ker nam je blizu po letih. Če je najvišja možna<br />
ocena pet, bi ga ocenil z odlično (5).
V petek 13. maja 20<strong>11</strong> smo izkoristili prekrasen sončen dan za<br />
rafting na Soči. Odlično smo prestali krst po 10 km dolgem spustu<br />
po smaragdno zeleni mrzli Soči. Dan smo obogatili z obiskom<br />
naravoslovno zgodovinske poti v Kobaridu (italijanska kostnica na<br />
Gradiču okoli cerkve sv. Antona, slap Kozjak, Napoleonov most,<br />
spominski ostanki Soške fronte).<br />
Mentor interesne dejavnosti Adrenalin je Bojan Klakočer.<br />
RAFTING
To ni nobena pesem,<br />
to je ena sama<br />
ljubezen.<br />
Tik pred kulturnim praznikom je luč sveta ugledal recital, ki so ga<br />
potrpežljivo in z veseljem pripravljali dijaki M-3. e in M-4. e. Združili<br />
so moči – to pomeni glasove, znanje ter oblikovalske spretnosti in<br />
nastal je krasen recital, posvečen ljubezni.<br />
V ljubezenskem trikotniku so recitirali Nikolina Vajdić, Urša Prislan<br />
in Peter Preradović, za glasbo, vabila in čudovito <strong>pomlad</strong>no video<br />
podobo pa sta poskrbela Damjan Lorenčak in Tadej Resnik.<br />
Njihova mentorica je bila Suzana Slana.<br />
Peter<br />
Nikolina<br />
Urša<br />
Tadej<br />
Damjan
Ogled<br />
proizvodnje<br />
Audi in MAN<br />
Zelo neučakani smo se v zgodnjih jutranjih urah odpravili izpred šole<br />
in krenili proti Ingolstadtu. Vožnja je bila udobna in prijetna, uživali smo<br />
ob gledanju filmov. Po devetih urah smo prispeli pred tovarno Audi.<br />
V Audiju so nam predstavili svojo proizvodnjo po svetu in nekaj<br />
statističnih podatkov. V proizvodnem obratu Ingolstadt letno<br />
proizvedejo 500 tisoč avtomobilov, imajo 32 tisoč zaposlenih<br />
in izdelujejo modele A3, A4, A5 in Q5. Ogledali smo si celotno<br />
proizvodnjo, vse postopke izdelave, kako iz kosa pločevine nastane<br />
svetleč jeklen konjiček. Natančno, hitro in ogromno dela opravijo<br />
roboti.<br />
Nato smo se odpravili v München, da bi si ogledali Manovo proizvodnjo<br />
tovornih vozil. Pri njih roboti prenašajo težke motorje, podvozja,<br />
kabine in ostale komponente. Končana vozila testirajo. Ogledali smo<br />
si tudi nekaj starih Manovih vozil.<br />
Zvečer smo se namestili v hotelu, se okrepčali s hrano in se v večernih<br />
urah s podzemno železnico U-bahn odpeljali v Olympic Park, kjer smo<br />
si ogledali München iz 183 m visokega Olympic Towra. Ker smo bili<br />
že tam, smo izkoristili priložnost in zaplavali v olimpijskem bazenu ter<br />
skakali z visokih skakalnic.<br />
Zjutraj smo v hotelu pozajtrkovali in izpraznili sobe. V tehničnem<br />
muzeju (Deutsches Museum) smo si ogledali čuda tehnike, njen<br />
razvoja od začetkov do danes. Sledil je ogled BMW Welt-a, kjer so<br />
prišli na svoj račun strastni oboževalci BMW-ejevih vozil in motorjev.<br />
To je bil zaključek dvodnevne ekskurzije. V večernih urah smo prispeli<br />
domov, utrujeni, vendar polni novega znanja.<br />
Organizatorja in hkrati spremljevalca sta bila profesorja Matej Veber<br />
in Andro Glamnik.<br />
Napisal: Bernie Bezenšek, M-2. c<br />
Foto: Tomislav Mirnik, M-2. c<br />
BMW Art Car - Jeff Koons
Angleščina je zakon!<br />
Kot vsako leto nas je tudi letos dohitelo tekmovanje iz angleščine.<br />
Dijaki Srednje šole za strojništvo, mehatroniko in medije so se<br />
pomerili v znanju o Južni Afriki ter v angleškem znanju in besedišču.<br />
Najiznajdljivejši in pa seveda tisti z največ znanja so nam že dobro<br />
znani. To so medijci iz M-3. d-razreda. Najboljše tekmovalce smo o<br />
angleščini, njihovih ciljih in željah povprašali kar v angleškem jeziku.<br />
Preizkusite se tudi vi!<br />
1.When did you find out that you are a ''poliglot''?<br />
Nina Medved: I don't consider myself as poliglot, because I'm only<br />
good in english, deutsch isn't my scene.<br />
Luka Radovanović: Well, I'm not really one.<br />
Benjamin Friškovec: I'm not a poliglot.<br />
2. What is ambition in your life?<br />
Nina Medved: My ambition is to finish high school and be accepted<br />
in a good collage of my choise and finish it with good grades.<br />
Luka Radovanović: To have a care free life.<br />
Benjamin Friškovec: A film director or acter.<br />
Nina<br />
Luka<br />
Benjamin<br />
3. Have you ever visite dan English speaking country? If<br />
yes,which one? If no,which one would you like to visit?<br />
Nina Medved: I haven't visited any jet,but I would love to spend<br />
some time in London and New York, because they are such<br />
cosmopolitan cities with lot of diversity.<br />
Luka Radovanović: No i didn't. But i want to go to england at least<br />
once in my life.<br />
Benjamin Friškovec: Yes i've been to London in England several<br />
times and I also visited Scotland.<br />
4. Where would you live if you had a choice? Why?<br />
Nina Medved: I would love to live in Manhattan, because is one of<br />
my favourite cities and is so fashionable, diverse and full of options.<br />
Luka Radovanović: Carribbean. Because i like summer and the<br />
seaside.<br />
Benjamin Friškovec: I would live somewhere exotic like the<br />
Carribbean.<br />
Tara Drev, M-3. e<br />
Urša Vidmar, M-4. e<br />
Špela Goričnik, M-1. d
Matematika<br />
V soboto, 16.aprila 20<strong>11</strong>,<br />
je potekalo na Srednji šoli za<br />
gostinstvo in turizem v Celju<br />
državno tekmovanje v znanju<br />
matematike za dijake srednjih<br />
tehniških in strokovnih šol ter<br />
za dijake poklicnih šol. Našo<br />
šolo je zastopalo 8 dijakov.<br />
V konkurenci 126 najboljših<br />
dijakov srednjih tehniških šol<br />
so naši dijaki osvojili 7 zlatih<br />
priznanj, dve drugi in eno tretjo<br />
nagrado.<br />
tu sploh ni bilo vprašanje! In to v nemščini!<br />
Šest nadobudnih dijakov Srednje šole za strojništvo, mehatroniko<br />
in medije se je 3. in 4. 3. 20<strong>11</strong> pomerilo v bralnem tekmovanju<br />
v nemščini Pfiffikus, ki ga vsako leto razpisuje založba Mladinska<br />
knjiga Trgovina d.d., Center Oxford iz Ljubljane.<br />
Tekmovanje je potekalo na dveh nivojih.<br />
Bralna značka je bila individualnega značaja in tekmovalci so<br />
prebrali besedili avtorja Petra Härtlinga - Fränze in Leonharda<br />
Thome - Die Fantasien des Herrn Röpke und andere Geschichten.<br />
Na bralnem maratonu pa sta tekmovali ekipi s tremi tekmovalci,<br />
ki so prebrali besedila Franza Spechta - Die schöne Frau Bär<br />
Falsches Spiel mit Carsten Tsara,<br />
Thea Felixa - Tatort Frankfurt in<br />
Täglich dasselbe Theater. Heitere Geschichten.<br />
Najbolje sta se odrezala<br />
Jernej Bek in Jože Vovk iz M-2. h-razreda.<br />
Takoj za petami pa so jima sledili<br />
Špela Gorogranc iz M-3. d,<br />
Nejc Urisk iz M-3. e,<br />
Luka Radovanović iz M-3. d in<br />
Benjamin Friškovec iz M-3. d.<br />
PFIFFI-<br />
KUS<br />
bralno tekmovanje<br />
za srednješolce<br />
v nemščini<br />
Die schöne Frau Bär<br />
Falsches Spiel mit<br />
Carsten Tsara<br />
Vsi tekmovalci si zaslužijo pohvalo, saj so se že v drugem letu<br />
učenja nemščine pogumno postavili ob bok tekmovalcem<br />
vseh strokovnih šol in gimnazij Slovenije, tudi tistim, ki se učijo<br />
nemščino kot prvi tuji jezik. Čestitamo!<br />
Mentorica Suzana Slemenšek
Beseda organizatorjev<br />
3. forum mehatronike srednjih šol Republike Slovenije je za nami.<br />
Za organizatorje je bil to poseben izziv. Predstavilo se je <strong>11</strong> srednjih<br />
šol iz celotne Slovenije, ki izobražujejo na področju mehatronike.<br />
Poleg šol so se predstavila podjetja in socialni partnerji. Ugotovili<br />
smo, da takšnih dogodkov v slovenskem prostoru primanjkuje, saj<br />
pripomorejo k promociji mehatronike in povezovanju gospodarskih<br />
družb z izobraževalnimi ustanovami. Dijaki in mentorji dobijo<br />
motivacijo za nadaljnje delo. Kot je se je pokazalo na forumu<br />
mehatronike, se vsi trudimo dodati košček v mozaik tega zelo<br />
kompleksnega področja. Dijaki so motivirani in se želijo dokazati.<br />
Dogodek je omogočil vpogled v delo ostalih šol, pridobivanje novih<br />
idej in pogovor o odprtih temah.<br />
Matej Veber in Andro Glamnik<br />
Prejemniki diplome in priznanja iz<br />
Srednje šole za strojništvo, mehatroniko in medije<br />
Diplomo za 1. mesto<br />
v kategoriji tehnik mehatronike so prejeli:<br />
Mentorji: Andro Glamnik, Matej Veber in Roman Zupanc<br />
Dijaka: David Tovornik in Davorin Frim<br />
Robotska varilna celica<br />
Dijaki so morali predelati varilni izvor, ga povezati z robotskim<br />
krmilnikom in napisati program za varjenje z robotom.<br />
Avtomatiziran tekoči trak<br />
Pri avtomatiziranem tekočem traku za transport izdelkov so dijaki<br />
izdelali vodenje tekočega traku s pomočjo frekvenčnega pretvornika<br />
in krmilnika.<br />
Točilo za med<br />
Dijaki so izdelali točilo za med in izvedli avtomatizacijo njegovega<br />
delovanja.<br />
Ločevalnik materialov<br />
Dijaki predstavljajo izdelavo sistema SCADA za MPS-postajo,<br />
izdelali so nadzor in vodenje preko računalniškega vmesnika.<br />
Priznanje za 2. mesto<br />
v kategoriji mehatronik operater so prejeli:<br />
Mentorji: Matej Veber, Andro Glamnik,<br />
Marijan Jamnišek, Anton Svetec, Jože Gobec<br />
Dijaki: Dejan Kos, Jure Filipančič, Mitja Vračun,<br />
Rok Zlodej<br />
Naprava za upogibanje<br />
V okviru projektnega dela so si zadali problem, iskali rešitve<br />
in izdelali napravo. Dijaki so se znašli v situaciji, kako izdelati<br />
avtomatizirano napravo, ki bo upogibala sponke za namizni prt,<br />
nosilce za obešalnik itd. Izdelali so avtomatizirano pnevmatsko<br />
napravo, ki upogiba pločevino v želeno obliko. Izdelali so ohišje,<br />
posamezne nosilce in elemente, sestavili mehanske sklope v<br />
celoto, povezali pnevmatske komponente, montirali senzorje in<br />
električno ožičili krmilni sistem naprave. Nato so napravo testirali in<br />
napisali program v programskem jeziku Graph za krmilnik Siemens<br />
S7 313C.<br />
V prvem letniku programa mehatronik operater so dijaki izdelali<br />
semafor, v drugem letniku pa nastavljiv vir napetosti oziroma<br />
napajalnik.<br />
Čestitamo!
Naši odbojkarji<br />
odlični!<br />
V petek, 25. 3. 20<strong>11</strong>, je v Murski Soboti potekalo polfinalno državno<br />
tekmovanje v odbojki. Odbojkarji Srednje šole za strojništvo,<br />
mehatroniko in medije so se prvič uvrstili tako visoko. Na prvi tekmi<br />
so se pomerili z gimnazijci iz II. gimnazije Murska Sobota. Prvi niz je<br />
bil zelo izenačen, saj do večje prednosti ni prišlo. Pri rezultatu 25 :<br />
25 pa so v podaljšani igri imeli več sreče domačini in tako dobili niz s<br />
27 : 25. V drugem nizu so naši popustili in tako olajšali delo domačim<br />
odbojkarjem. Izgubili so kar s 25 : 13 in gimnazijci iz Murske Sobote<br />
so dobili tekmo z 2 : 0.<br />
Druga tekma je bila precej podobni prvi. Celjani so se pomerili z<br />
dijaki iz Gimnazije Ravne. Na tribunah se je zbralo kar lepo število<br />
navijačev, ki so uživali v napeti predstavi odbojkarjev. Z atraktivnimi<br />
potezami so navduševali tako eni kot drugi. Pri rezultatu 25 : 25 pa<br />
je sreča spet obrnila hrbet našim in niz so izgubili z rezultatom 27 :<br />
25. V drugem nizu pa so Korošci prevzeli igro in zato so odbojkarji<br />
Šolskega centra <strong>Celje</strong> osvojili le 10 točk. Zmaga je pripadla<br />
gimnazijcem iz Raven z rezultatom 2 : 0.<br />
Na tretji tekmi so se odbojkarji Šolskega centra <strong>Celje</strong> pomerili s<br />
favoriti tekmovanja. Po robu so se postavili ekipi II. gimnazije Maribor.<br />
V prvem nizu so pričakovano boljšo igro prikazali Mariborčani. Niz so<br />
dobili z rezultatom 25 : 16. V drugem nizu pa so igrali slabše, kar so<br />
naši odbojkarji poskusili izkoristiti, vendar jim je zmaga za las spolzela<br />
iz rok. Prišli so do podaljšane igre, vendar so zaradi napak na začetku<br />
izgubili tudi tretjo tekmo. Tako so zasedli četrto mesto v državi,<br />
kar je za Srednjo šolo za strojništvo, mehatroniko in medije in<br />
Šolski <strong>center</strong> <strong>Celje</strong> odličen rezultat.<br />
Srednjo šolo za<br />
strojništvo, mehatroniko<br />
in medije so zastopali:<br />
trener Rudi Jerič<br />
Niko Majer, M-2. e<br />
Novak Grumić, S-2. a<br />
Aleš Guzelj, M-3. c<br />
Žan Cocej, M-3. c<br />
Matic Trepelj, M-2. d<br />
Rok Miklavžin, M-2. c<br />
Miha Ropotar, kapetan, S-4. a<br />
David Kumer, M-1. c<br />
Sašo Goubar, S-2. a<br />
Tadej Škorjanc, M-2. d
Zapisala: Zala Breznikar, M-3. d<br />
V ponedeljek, 20.12.<strong>2010</strong>, sta se v šolski telovadnici odvili dve tekmi:<br />
prva v malem nogometu med profesorji in dijaki, druga v odbojki med<br />
profesoricami in dijakinjami.<br />
Ob 12. uri se je pričelo tekmovanje v malem nogometu.<br />
Po težkem boju med dijaki in profesorji so slednji le priznali<br />
poraz in zmago z 8 goli razlike prepustili dijakom. Za<br />
naslednje šolsko leto so si profesorji zadali cilj zmanjšati<br />
razliko v golih, v skrajnem primeru pa bodo zamenjali<br />
športno disciplino in se raje pomerili v odbojki, kajti zmaga<br />
profesoric proti dijakinjam ni bila od muh.<br />
Sledila je tekma v odbojki med dijakinjami in profesoricami.<br />
Tudi na tej tekmi se je bil težek boj. Profesorice so z veliko<br />
borbenostjo zmagale, kar pa so dijakinje športno prenesle.<br />
Tekmovanje je predstavljalo začetek predbožičnega tedna,<br />
ki naj bi bil poln druženja, razumevanja in ljubezni.
Maturantski<br />
Ples 20<strong>11</strong><br />
Ja, čez tri leta bova tudi midve plesali, zato ni prezgodaj,<br />
da se pozanimava, kaj vse naju še čaka. Zato sva naše<br />
letošnje maturante povprašali, kako so potekale priprave,<br />
kako so izbirali obleke in soplesalce. Kaj jim je bilo na<br />
maturantskem plesu všeč, kako je potekal ples in ali so<br />
priredili ‘’after party’’.<br />
Tjaša Viher in Katja Rojšek, M-1. e<br />
Gregor Brinar, M-4. d<br />
Takole bi rekel: Bil sem zelo živčen in nestrpen, ker nisem vedel, kaj me čaka, kako bom preživel to našo<br />
veliko noč. Soplesalka je prišla spontano, obleka pa iz Modiane, le čevlje sem si kupil prevelike.<br />
Najbolj mi je bilo všeč druženje pri šanku in ‘’after party’’ po maturantskem plesu. Med plesom pa mi<br />
je bilo najbolj všeč to, da … (Gregor je sam sebe cenzuriral.) Plesali smo mazurko, angleški in dunajski<br />
valček, seveda tudi čačača. Sledila je četvorka, ki mi je bila zelo všeč, in kljub prevelikim čevljem sem<br />
lahko plesal.<br />
Urška Camlek, M-4. d<br />
Obleko za maturantski ples sem si dala sešiti, saj v trgovini nisem našla ničesar primernega.<br />
S sošolcem Rokom sva se že v 2. letniku dogovorila, da bova na maturantskem plesu skupaj plesala,<br />
tako da s tem nisem imela težav. Soplesalca smo si lahko izbrali sami, saj ni bilo pogojev, da bi morali<br />
plesati izključno samo s sošolci. Marsikateri soplesalec je bil fant ali brat. Plesne vaje smo imeli vsak<br />
petek, dva dni pred maturantskim plesom pa generalko. Pred Golovcem smo se na veliki dan zbrali<br />
ob 17. uri, zato da bi ples potekal čim bolj tekoče in s čim manj treme. Ob 20. uri se je pričel program,<br />
nato smo plesali četvorko, vmes so bili še govori ravnateljev in dijakov. To je bilo vse, uradni del se je<br />
končal približno v eni uri in pol. Med plesom ni bilo zapletov, znali smo plesati (smeh). Mogoče kakšen<br />
ples ali dva vmes ne preveč uspešno. Moram priznati, da sem se imela v redu. Najprej si nisem niti<br />
želela iti na maturantski ples, ampak so me prepričali in ni mi bilo žal. Bilo mi je všeč, kako smo bile<br />
oblečene, urejene in občutek, ko te vidijo starši, ko čutiš njihov ponos in navdušenje … ne da se opisati<br />
z besedami.<br />
Žiga Založnik, S-4. a<br />
Lepo so vse pripravili, okrasili. Ples je bil uspešen. Dobro smo izpeljali ves maturantski ples.<br />
S soplesalko sva se malce zmotila, a sva se hitro znašla, ko sva pogledala drugim plesalcem pod<br />
noge. Ni bilo neke sile, motili smo se tako vsi. Soplesalko sem imel iz Srednje zdravstvene šole.<br />
Dogovorila sva se, da bo ona plesala na mojem maturantskem plesu, jaz pa na njenem. Obleko sem<br />
si kupil v C&A, tudi ona jo je tam kupila, tako da sva bila usklajeno oblečena. Všeč mi je bilo druženje<br />
na pripravah. After party? O, tega se pa spominjam. Mogoče celo bolj kot ostali. Všeč mi je bilo »itak«<br />
vse. Sam ples, cel večer, vsi dogodki so bili pomembni in posebni, tako da jih zagotovo ne bom<br />
pozabil. Plesal sem z mamo, kar je bilo tudi zelo zanimivo (smeh).<br />
David Vozlič, S-4. a<br />
Najprej so se vrstili plesi, pa tudi govorov ni manjkalo. Vendar mi je bilo všeč, saj to doživiš samo<br />
enkrat. S soplesalko sem bil dogovorjen že iz osnovne šole, obleko sem iskal v City centru in<br />
naposled sem našel obleko, ki mi je ustrezala. Okrasitev dvorane mi nekako ni bila všeč. S soplesalko<br />
nisva redno hodila na vaje, zato sva plesala malce slabše kot ostali. Tudi z mamo sem plesal, kar mi<br />
je bilo zelo čudno. Z eno besedo: ZAKON! Cel večer. Res, dogodek za dogodkom … Eden boljši od<br />
drugega.
Klemen in Vesna<br />
med najboljšimi<br />
S sošolcema se je pogovarjala Tjaša Terčič, M-1. e<br />
Na Srednji šoli za strojništvo, mehatroniko in medije se je v januarju<br />
zaključil projekt Ker se trudim. V okviru tega projekta je bilo najbolj<br />
pridnim dijakom prvih letnikov podeljenih 8 prenosnih računalnikov.<br />
V razredu M-1. e sta si prenosni računalnik prislužila kar dva dijaka,<br />
in sicer Vesna Pinter in Klemen Klavs.<br />
Najprej obema čestitam. Gotovo sta vesela nagrade. Ali sta<br />
pričakovala, da bo kateri od vaju dobil računalnik ali celo oba?<br />
Vesna: Ne, nagrade nisem pričakovala, niti si nisem mislila, da bom<br />
zanjo predlagana. Tudi potem, ko sem izvedela, da so me zanjo<br />
predlagali, je nisem pričakovala, ker sva bila predlagana dva iz<br />
istega razreda in Klemen je vseskozi deloval uspešneje od mene.<br />
Klemen: Ja no, tudi jaz nisem pričakoval, ker sem vedel, da je na<br />
naši šoli veliko super dijakov. Kanček upanja pa je, tako kot<br />
v vsakem, seveda obstajal.<br />
Vaju je bilo kaj strah konkurence.?<br />
Vesna: Sprva niti ne, kajti nagrade nisem pričakovala. Vedela<br />
sem, da ima naša šola veliko odličnih dijakov in veliko takšnih, ki<br />
imajo mnogo skritih talentov. Zato si sebe nisem predstavljala med<br />
nagrajenci.<br />
Klemen: Strah? Niti ne, kasneje pa, ko sem izvedel, koliko je<br />
predlaganih, pa me je malce »zaskrbelo«, če temu lahko tako<br />
rečemo.<br />
Sta se za nagrado zelo trudila? Koliko se je treba učiti, da<br />
si »najboljši« in koliko prostega časa vama poleg šolskih<br />
obveznosti še sploh ostane? Kako ga preživita?<br />
Vesna: Sprva za nagrado sploh nisem vedela. Vseskozi sem se<br />
trudila zase in ne za nagrado, ker menim, da je znanje tisto,<br />
ki mi bo vedno ostalo, in zame je to že dovolj velika nagrada.<br />
Moj začetni uspeh v srednji šoli je tudi zasluga mojih učiteljev v<br />
osnovni šoli. Spoznavam, da so me zelo dobro pripravili na srednjo<br />
šolo, na način dela v njej, vsaj tako kažejo rezultati. Že danes<br />
sem jim zelo hvaležna za ves trud, ki so ga vložili vame, in za vse<br />
potrpljenje, ki so ga imeli z mano. Resnično sem vesela in hvaležna<br />
za to, da so me tako dobro pripravili na srednjo šolo.<br />
Prepričana sem, da če ti je snov zanimiva, ti bo čez čas tudi<br />
razumljiva, seveda se je potrebno kdaj pa kdaj tudi malo bolj potruditi<br />
ter žrtovovati kakšno urico prostega časa. Učim se tako, da si<br />
skušam narediti snov zanimivo, da me pritegne. Ker sem pri učenju<br />
»trmasta«, si rada ustvarim problem, ki ga, čeprav z muko, na koncu<br />
tudi rešim. Seveda imam tudi svoj prosti čas, brez katerega zagotovo<br />
ne gre. Rada ga preživim zunaj, se ukvarjam s psom ali pa se družim<br />
s prijatelji, najde pa se čas tudi za televizijo.<br />
Klemen: Za nagrado se nisem posebej trudil. Tudi učim se ravno<br />
toliko, kolikor je potrebno. Veliko stvari si hitro zapomnim, če me<br />
vsaj malo zanima, pa sploh ni problema. Ja, tudi prosti čas ostaja,<br />
celo precej ga je. Preživim pa ga tako kot skoraj vsak najstnik, pred<br />
televizijo, računalnikom, zunaj …<br />
Kaj vse je štelo v tem izboru najboljših dijakov?<br />
Oba: V tem izboru dijakov so šteli: povprečje ocen, odnos do soljudi,<br />
odnos do predmetov in dela, zainteresiranost za delo oz. učenje.<br />
Kdo je sponzoriral računalnike oz. komu se je treba še posebej<br />
zahvaliti, da vas je 8 srečnežev dobilo prenosne računalnike?<br />
Oba: Računalnike so sponzorirala različna podjetja, ki sodelujejo z<br />
našo šolo. To so podjetja, ki dijake iz naših izobraževalnih programov<br />
kasneje tudi zaposlujejo in jim pomagajo pri opravljanju prakse.<br />
Za nas so bila to podjetja: Cetis <strong>Celje</strong>, Emo Orodjarna, Grafika<br />
Gracer, Radio Fantasy, Štore Steel in Pivovarna Laško.<br />
Ob tem je zelo pomembno, da se kljub krizi in slabim časom zaveš,<br />
da ima tvoj poklic prihodnost ter da se zanj splača potruditi.
Matic Trepelj, M-2. d<br />
Nikolina Vajdić, M-3. e<br />
Petra Cigale, M-3. e