Jestem nudziarÄ ! - Puls UM

8
G a z e t a S t u d e n t ó w
,,Pamiêtam, jak dziœ…”
Poproszony przez studentów
Wydzia³u Nauk o Zdrowiu o napisanie
dla „Pulsu AM” krótkich wspomnieñ
czy refleksji na temat czasu moich
studiów, w pierwszym momencie
zdystansowa³em siê. Bo có¿ mo¿e byæ
interesuj¹cego, frapuj¹cego dla
studentów pielêgniarstwa, po³o¿-
nictwa, fizjoterapii, zdrowia publicznego,
nie mówi¹c ju¿ o medycynie,
stomatologii czy farmacji, w studiach
na kierunkach humanistycznych, i to
w czasach, które dla ¿aków z pocz¹tku
XXI wieku jawi¹ siê jako prehistoria.
A jednak - pomyœla³em - do pewnych
kwestii warto wróciæ, chocia¿by po to,
aby zastanowiæ siê nad tym - jak mnie
uczono i jak ja uczê, a tak¿e - jakie
relacje zachodzi³y miêdzy nauczycielami
akademickimi a studentami 35
lat temu, a jakie dzisiaj. Przy tych
konfrontacjach jedn¹ rzecz nale¿y
jednak mieæ na uwadze. Otó¿ zmieni³y
siê realia zewnêtrzne - ustrój
spo³eczno-polityczny, system ekonomiczny,
a przede wszystkim komunikacja
miêdzy ludŸmi, która
poprzez rozwój techniki przybra³a z
jednej strony wymiar globalny, z
drugiej sta³a siê nies³ychanie merkantylna,
przedmiotowa. Czy to wp³ynê³o
na system kszta³cenia? W du¿ym
stopniu tak. Nadal jednak, tak jak
kiedyœ, pêd do wiedzy na poziomie
Dyskutowaliœmy wszêdzie.
Tutaj: przed Collegium Novum (autor w œrodku)
wy¿szym jest w Polsce wielki, dzisiaj
wrêcz niesamowity, co zaowocowa³o
rozwojem szkolnictwa wy¿szego,
tak¿e naszej Uczelni.
Kiedy w 1967 r. koñczy³em
Liceum Ogólnokszta³c¹ce w
Czarnkowie, ma³ym powiatowym
mieœcie nad Noteci¹, z mojej 33-
osobowej klasy na studia wy¿sze
dosta³o siê ledwie 8 osób. Dzisiaj z
Drodzy Czytelnicy! Od kilku ju¿ miesiêcy na stronach
„Pulsu AM” umieszczamy artyku³y napisane przez
znanych i lubianych wyk³adowców naszej Uczelni, w
których wspominaj¹ swoje czasy studenckie. Jacy byli,
co Ich wzrusza³o i bawi³o, kto lub co najbardziej utkwi³
Im w pamiêci... Je¿eli jest taka osoba, której wspomnienia
chcielibyœcie poznaæ, napiszcie do nas, czekamy
na Wasze propozycje!
A teraz zapraszamy do lektury - oto, co napisa³
dla nas PROF. AM DR HAB. MICHA£ MUSIELAK,
Kierownik Katedry Nauk Spo³ecznych Wydzia³u Nauk
o Zdrowiu.
tego samego Liceum podejmuje naukê
na poziomie wy¿szym 90% abiturientów.
A wiêc edukacja uniwersytecka
sta³a siê zjawiskiem masowym.
Musia³o to wp³yn¹æ i wp³ywa na jej
poziom i jakoœæ, a tak¿e relacje miêdzy
nauczycielami i studentami.
Podejmuj¹c w 1967 r. studia na
Wydziale Filozoficzno-Historycznym
Uniwersytetu Poznañskiego w istocie -
co dopiero dzisiaj dostrzegam -
znalaz³em siê w gronie elitarnym. W
sumie bowiem na wszystkich kierunkach,
które wchodzi³y w sk³ad Wydzia³u
- pocz¹wszy od archeologii, etnografii
i historii sztuki (po 10 studentów
przyjmowanych co dwa lata), a na
historii i psychologii skoñczywszy
(razem w roczniku oko³o 130 studentów)
by³o nas kilkuset. Wszyscy siê
znali, tak¿e profesorowie w wiêkszoœci
znali nas z imienia i nazwiska. Dzisiaj,
szczególnie od momentu, kiedy nie
prowadzê ju¿ æwiczeñ i seminariów, a
g³ównie wyk³ady, rozpoznajê - niestety
- tylko moich licencjatów i
magistrantów. A jeszcze niedawno
(s¹dzê, ¿e mam/mia³em doskona³¹
pamiêæ do twarzy) zna³em prawie
wszystkich studentów, szczególnie tych,
którzy pasjonowali siê problematyk¹
humanistyczn¹, dyskutowali z
wypiekami na twarzy o problemach
egzystencjalnych, spo³ecznych czy
moralnych.
Okres studiów to czas kszta³towania
siê wiêzi, przyjaŸni, partnerstwa. Nie
rozumiem, jak mo¿na nie znaæ wszystkich
kolegów, nie wspominaj¹c o