Program koła dziennikarskiego dla kl. IV-V

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Program
koła dziennikarskiego
dla kl. IV-V
Opracowanie i prowadzenie:
Zofia Kowalska-Mróz

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. Cele ogólne:
Celem koła dziennikarskiego jest:
• uczenie logicznego myślenia,
• rozwijanie młodych talentów,
• poszerzanie umiejętności posługiwania się różnymi formami wypowiedzi,
• rozwijanie zainteresowań językiem ojczystym, literaturą i kulturą polską,
• redagowanie i wydawanie co dwa miesiące gazetki szkolnej „Co w szkole
„piszczy”?”,
• rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów,
• kształcenie umiejętności świadomego korzystania z różnych źródeł informacji,
• doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
• poznanie pracy dziennikarza,
• bogacenie słownictwa związanego z działalnością dziennikarską,
• rozwijanie umiejętności wyszukiwania potrzebnych informacji,
• kształtowanie umiejętności wykorzystania programów komputerowych do
redagowania gazetki,
• rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własne wypowiedzi.
• nabywanie umiejętności organizowania sobie pracy i współdziałania w grupie,
• kształtowanie obrazu własnej osoby i samooceny.

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Cele szczegółowe:
• Poznanie zasad pracy redakcji.
• Poznanie historii czasopiśmiennictwa jako przykładu środków masowego
przekazu.
• Przygotowanie uczniów do świadomego i krytycznego odbioru przekazów
medialnych.
• Uświadomienie uczniom roli i oczekiwań społecznych wobec mediów i ludzi
wykonujących zawód dziennikarza.
• Tworzenie różnorodnych komunikatów będących rejestracją wydarzeń
szkolnych
• Redagowanie różnorodnych gatunków dziennikarskich.
• Rozwijanie umiejętności posługiwania się różnego rodzaju formami
wypowiedzi pisemnych (wywiad, reportaż, felieton, fotoreportaż).
• Doskonalenie umiejętności poprawnego posługiwania się językiem pod
względem ortograficznym, stylistycznym i gramatycznym.
• Nabycie sprawności w nadawaniu tytułów i podtytułów.
• Doskonalenie umiejętności komunikowania się.
• Redagowanie haseł reklamowych i opracowanie zasad kolportażu.
• Projektowanie i wykonanie szaty graficznej gazetki.
• Gromadzenie i selekcjonowanie materiałów do poszczególnych numerów
gazety.
• Korzystanie z różnych źródeł informacji (słowniki, encyklopedie, prasa, radio,
telewizja, internet) .
• Poznawanie różnorodnych technik komputerowych (skanowanie, fotografia
cyfrowa, drukowanie, wstawianie grafiki).
• Wykorzystywanie programów komputerowych do redagowania gazety.
• Kształtowanie postaw asertywnych i twórczej aktywności.

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
• Przestrzeganie zasad etyki dziennikarskiej.
• Wdrażanie do troski o estetykę publikacji.
3. Tematyka zajęć i treści:
A. Lekcja organizacyjna:
• zapoznanie się z propozycjami tematów do realizacji podczas koła
dziennikarskiego,
• integracja w grupie .
B. Czym jest dziennikarstwo?
• poznanie pracy dziennikarzy,
• stworzenie listy cech dobrego dziennikarza,
• bogacenie słownictwa związanego z dziennikarstwem.
C. Rusza wielka kapmania reklamowa !
• podawanie pomysłów do artykułów zamieszczonych w gazetce „Co w szkole
„piszczy”?”,
• układanie haseł reklamowych,
• znaczenie reklamy – estetyka, kultura, dobry poziom.
D. Chwytliwe tytuły.
• umiejętność nadawania właściwych tytułów tekstom m.in.:
- „Co w następnym numerze?”,
- „Twórczość młodych talentów”,
- „Aktualności”,
- „Imprezy i uroczystości szkolne”,
- „Sport”,
- „Muzyka”.

Projekt "Równe szanse-lepsze jutro" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
E. Redagujemy artykuły!
• zapoznanie się z poszczególnymi formami pisemnymi,
• swobodne i samorzutne rozmowy na tematy związane z aktualizacją strony,
• zbiorowe i indywidualne redagowanie, m.in.:
- artykułów informacyjnych,
- sprawozdań,
- sondaży,
- list przebojów,
- reportaży,
- wywiadów itp.
F. Komputer nie taki straszny...
• korzystanie z różnych źródeł informacji,
• wykorzystywanie komputera do redagowania artykułów,
• pisanie tekstu,
• łączenie tekstu z rysunkiem,
• zapisywanie i odczytywanie dokumentów,
• dodawanie zdjęć.
G. Aby napisać, trzeba wiedzieć...
• wyjście do kina i do teatru na wybrany film i spektakl
• przygotowanie materiału do recenzji
• mistrzowie pióra – wybór najlepszego tekstu i umieszczenie go w gazetce
szkolnej
H. Konkursy.