rozpoczęliśmy rok akademicki... - Politechnika Łódzka
rozpoczęliśmy rok akademicki... - Politechnika Łódzka
rozpoczęliśmy rok akademicki... - Politechnika Łódzka
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
STUDENCI<br />
ŻYCIE UCZELNI 3/2007 46<br />
Jednym z elementów obchodów 20-lecia działania programu Erasmus<br />
był konkurs na esej Erasmus – co to dla mnie znaczy? ogłoszony przez<br />
Fundację Rozwoju Systemu Edukacji FRSE. Mogli w nim wziąć udział<br />
studenci, doktoranci i absolwenci, którzy byli stypendystami Erasmusa.<br />
Konkurs na esej<br />
Zadanie konkursowe polega³o na<br />
napisaniu eseju na temat wp³ywu, jaki<br />
program wywar³ na ¿ycie uczestnika<br />
lub jego otoczenie w obszarze studiów,<br />
poznania innych kultur oraz wyboru<br />
œcie¿ki kariery zawodowej. Do Fundacji<br />
wp³ynê³o 35 esejów z ca³ej Polski.<br />
Zwyciê¿y³a praca pt. Erasmus ole! Jagody<br />
Gregulskiej z Collegium Civitas<br />
w Warszawie. Drugie miejsce ex equo<br />
zajêli: Maria Czapiga z Akademii Medycznej<br />
we Wroc³awiu oraz Jan Obrêbski<br />
z Politechniki £ódzkiej. Nagrody<br />
wrêczono laureatom 29 czerwca<br />
2007 r. podczas konferencji 20 lat programu<br />
Erasmus.<br />
Jan Obrêbski studiuje w Centrum<br />
Kszta³cenia Miêdzynarodowego na specjalnoœci<br />
Mechanical Engineering and<br />
Applied Computer Science. W ramach<br />
Erasmusa przebywa³ w <strong>rok</strong>u 2005/2006<br />
na stypendium na Politechnice Wiedeñskiej.<br />
Jury doceni³o wra¿liwoœæ autora<br />
eseju na spo³eczny i kulturowy kontekst<br />
udzia³u w programie. Praca pana Obrêbskiego<br />
porusza wieloma celnymi stwierdzeniami<br />
oraz odwo³aniami literackimi -<br />
czytamy w informacji Fundacji - a tak¿e<br />
refleksj¹ nad europejsk¹ histori¹.<br />
Nagrodzone i wyró¿nione prace zostan¹<br />
opublikowane w jubileuszowym<br />
wydawnictwie FRSE pt. Erasmus – co<br />
to dla mnie znaczy?, które uka¿e siê<br />
w koñcu 2007 r. jako zwieñczenie obchodów<br />
dla upamiêtnienia 20-lecia dzia³ania<br />
programu Erasmus.<br />
Serdecznie gratulujemy naszemu studentowi,<br />
którego sukces jest kolejnym<br />
dowodem na to, ¿e dobry in¿ynier mo¿e<br />
te¿ mieæ dobre pióro i humanistyczne<br />
odczuwanie rzeczywistoœci. Jego esej<br />
drukujemy na stronie obok.<br />
Jan Obrêbki jest aktualnie studentem<br />
5 <strong>rok</strong>u. Od wrzeœnia zaczyna studia magisterskie<br />
na TU Delft w Holandii. Mam<br />
zamiar studiowaæ tam dziedzinê, która<br />
najbardziej zainteresowa³a mnie w czasie<br />
studiów, czyli mechatronikê i mikrosystemy<br />
- mówi. W czasie wakacji odbywa³<br />
praktykê w Institute for Research in<br />
Technology w Madrycie, gdzie pracowa³<br />
z kodami elementów skoñczonych.<br />
Ze sportów najbardziej lubi grê w tenisa,<br />
ceni europejskie kino, dobr¹ muzykê i oczywiœcie<br />
chêtnie uczy siê jêzyków obcych.<br />
Erasmus - jeden z najlepszych<br />
programów stypendialnych Unii<br />
Europejskiej obchodzi 20-lecie jego<br />
ustanowienia. Z informacji podanych<br />
na stronie Fundacji Rozwoju<br />
Systemu Edukacji wynika, ¿e<br />
w pierwszym <strong>rok</strong>u istnienia Erasmusa<br />
wziê³o w nim udzia³ 3244<br />
europejskich studentów. Obecnie<br />
ka¿dego <strong>rok</strong>u z wyjazdów korzysta<br />
ponad 150 tys. stypendystów.<br />
Polska uczestniczy w Erasmusie<br />
od 1998 r. Do <strong>rok</strong>u 2005/06 w³¹cznie<br />
z wyjazdów stypendialnych<br />
programu skorzysta³o w naszym<br />
kraju ponad 42 tys. studentów,<br />
a na nasze uczelnie przyjecha³o ponad<br />
7,5 tys. zagranicznych stypendystów.<br />
Odby³o siê ponad 7,4 tys.<br />
wyjazdów polskich nauczycieli<br />
<strong>akademicki</strong>ch i ponad 4,5 tys.<br />
przyjazdów zagranicznych nauczycieli<br />
<strong>akademicki</strong>ch w celu prowadzenia<br />
zajêæ w goszcz¹cych<br />
uczelniach. W <strong>rok</strong>u <strong>akademicki</strong>m<br />
2006/07 w programie wziê³o<br />
udzia³ ponad 200 naszych uczelni.<br />
Obecnie Erasmus wchodzi<br />
w now¹ fazê, jako czêœæ nowego<br />
kompleksowego programu Unii Europejskiej<br />
„Uczenie siê przez ca³e<br />
¿ycie”.<br />
Nie przegap, proszê, tego czasu – ju¿<br />
nigdy nie bêdzie tak potem...<br />
S³owa te us³ysza³em w paŸdzierniku,<br />
tu¿ na samym pocz¹tku mojego rocznego<br />
stypendium Erasmus na Politechnice<br />
Wiedeñskiej w Austrii. Ich autora nie<br />
pamiêtam. Jednak jego przes³anie bardzo<br />
szybko od¿y³o w mojej pamiêci. Przywo³ywa³o<br />
je ka¿de z niezapomnianych<br />
wra¿eñ i doœwiadczeñ moich kolejnych<br />
„wiedeñskich” miesiêcy, a dziœ, ju¿ jako<br />
swoisty „weteran Erasmusa”, rozumiem<br />
jego ma³¹ tajemnicê…<br />
Pisz¹c o znaczeniu Erasmusa nale¿a-<br />
³oby zacz¹æ od jakiejœ spójnej definicji,<br />
kilku zwiêz³ych s³ów oddaj¹cych istotê,<br />
charakter tego programu. Jest to jednak<br />
niezmiernie trudne, nie z powodu szerszego<br />
kontekstu czasowego, ale w³aœnie<br />
szczególnego miejsca, jakie ten czas<br />
z pewnoœci¹ zajmuje w moim ¿yciu.<br />
Bo jest to nie tylko wspomnienie ciekawej<br />
podró¿y, czy kilka zdanych egzaminów<br />
w indeksie. To szereg niezapomnianych<br />
prze¿yæ, które w pewien sposób<br />
maj¹ osobn¹ przestrzeñ w historii<br />
ludzi, którzy skorzystali ze stypendium.<br />
To swoista konfrontacja, to doœwiadczenie<br />
naukowe, <strong>akademicki</strong>e, jêzykowe. To<br />
równie¿ bardzo wa¿ne prze¿ycie w wymiarze<br />
kulturowym, spo³ecznym, to¿samoœciowym.<br />
Trudno spieraæ siê o najistotniejszy<br />
wymiar w znaczeniu „mojego Erasmusa”.<br />
Myœlê zatem, ¿e rozwa¿ania mo¿na<br />
rozpocz¹æ nie pomijaj¹c mniej wa¿nych<br />
lub na wskroœ oczywistych aspektów<br />
moich studiów w ramach stypendium.<br />
Najproœciej jest mi zacz¹æ od aspektu<br />
<strong>akademicki</strong>ego. Dziêki programowi<br />
pozna³em now¹ uczelniê o w³asnej strukturze,<br />
now¹ formê studiów, now¹ metodologiê<br />
nauczania. By³o to dla mnie tak-<br />
¿e pewnym punktem odniesienia wzglêdem<br />
mojej macierzystej Uczelni, jak<br />
i wzglêdem siebie jako studenta. Erasmus<br />
by³ dla mnie równie¿, w pewnym<br />
sensie, konfrontacj¹ mojej dotychczas<br />
zdobytej wiedzy z europejskimi standardami<br />
<strong>akademicki</strong>mi.<br />
Myœlê, ¿e wymusi³ on na mnie pewien<br />
sposób adaptacji w nowym œrodowisku<br />
n Ewa Chojnacka<br />
naukowym, gdzie funkcjonowa³em. Pomimo<br />
faktu, ¿e wspomniana adaptacja
Change language