ministarstvo obrazovanja, nauke i tehnologije - Ministria e Arsimit ...
ministarstvo obrazovanja, nauke i tehnologije - Ministria e Arsimit ... ministarstvo obrazovanja, nauke i tehnologije - Ministria e Arsimit ...
STRUKTURA SISTEMA OBRAZOVANJA NA KOSOVU Univerzitet (diplomirani, magistratura, doktorat) Srednje više obrazovanje Opšta gimnazija sa profesionalnim smjerovima 3 - 4 godine (15 - 18 godina ) Gimnazija 3 - 4 godine (15 - 18 godina) Univerzitet primijenjenih nauka (koledži, najmanje 3 godine) Srednje stručno obrazovanje Tehničar, 4 godine Kvalifikovani radnik, 3 godine Zanatlija, 2 godine TRŽIŠTE RADA Stručno osposobljavanje odraslih/polaznika (majstori, zanatlije ) Ministarstvo rada i socijalne zaštite ( 7 centara za Glavni sektori Inžinjerija Građevinarstvo osposobljavanje Hotelijeri odraslih) Biznis / Administracija Tekstil itd. NO Organizatori treninga u različitim sektorima 10
Imajući u vidu cilj za što kvalitetnijom nastavom sugerišu se neke tehnike i metode: · izlaganje i pojašnjenje; · usmeno izražavanje; · pismeno izražavanje; · učenje kroz rješavanje problema; · diskusija (debata); · rad u grupama; · predstavljanje i interpretacija; · tehnike kritičkog mišljenja; · idejna inspirativnost (brainstorming); · samostalno istraživanje. Za određene teme koje karakteriše dovoljan broj informacija može se primijeniti i interaktivna nastava kombinovana sa praktičnim aktivnostima. Za određene nastavne teme može se uspješno izvoditi nastava u prirodi, različite studijske ekskurzije, posjete raznim organizacijama i dr. U svim slučajevima primjene naznačenih nastavnih metoda i tehnika, potrebno je koristiti odgovarajuća didaktička nastavna sredstva i pomagala, bez kojih se ne mogu postići očekivani rezultati.. IV VREDNOVANJE Vrednovanje (ocjenjivanje) je proces sistematskog prikupljanja, analize i interpretacije informacija u cilju određivanja stepena do kojeg je učenik savladao nastavne objektive. Ono treba da se zasniva na objektivima znanja (očekivanim rezultatima) određenog nastavnog programa i određenog nivoa. Ovaj proces se zasniva na nekim osnovnim načelima, kao što su: · određivanje cilja i prednosti u procesu vrednovanja; · primjena odgovarajućih instrumenata mjerenja u skladu sa ciljem kako bi se mjerilo ono što se želi izmjeriti; · obezbjeđenje kvalitetnih informacija o postignutom rezultatu učenika putem kontinuiranog mjerenja i vrednovanja. 11
- Page 1 and 2: MINISTARSTVO OBRAZOVANJA, NAUKE I T
- Page 3 and 4: UNMIK INSTITUCIONET E PËRKOHSHME V
- Page 5 and 6: SADRŽAJ Administrativno uputstvo,
- Page 7 and 8: UPUTSTVA ZA PRIMJENU PLANA I PROGRA
- Page 12 and 13: IV 1. Instrumenti vrednovanja Predm
- Page 15 and 16: V IZVORI I NASTAVNA SREDSTVA Radi u
- Page 17: Za izbornu nastavu, na osnovu zahtj
Imajući u vidu cilj za što kvalitetnijom nastavom sugerišu se neke tehnike i metode:<br />
· izlaganje i pojašnjenje;<br />
· usmeno izražavanje;<br />
· pismeno izražavanje;<br />
· učenje kroz rješavanje problema;<br />
· diskusija (debata);<br />
· rad u grupama;<br />
· predstavljanje i interpretacija;<br />
· tehnike kritičkog mišljenja;<br />
· idejna inspirativnost (brainstorming);<br />
· samostalno istraživanje.<br />
Za određene teme koje karakteriše dovoljan broj informacija može se primijeniti i<br />
interaktivna nastava kombinovana sa praktičnim aktivnostima.<br />
Za određene nastavne teme može se uspješno izvoditi nastava u prirodi, različite<br />
studijske ekskurzije, posjete raznim organizacijama i dr.<br />
U svim slučajevima primjene naznačenih nastavnih metoda i tehnika, potrebno je<br />
koristiti odgovarajuća didaktička nastavna sredstva i pomagala, bez kojih se ne mogu<br />
postići očekivani rezultati..<br />
IV VREDNOVANJE<br />
Vrednovanje (ocjenjivanje) je proces sistematskog prikupljanja, analize i interpretacije<br />
informacija u cilju određivanja stepena do kojeg je učenik savladao nastavne<br />
objektive. Ono treba da se zasniva na objektivima znanja (očekivanim rezultatima)<br />
određenog nastavnog programa i određenog nivoa.<br />
Ovaj proces se zasniva na nekim osnovnim načelima, kao što su:<br />
· određivanje cilja i prednosti u procesu vrednovanja;<br />
· primjena odgovarajućih instrumenata mjerenja u skladu sa ciljem kako bi se<br />
mjerilo ono što se želi izmjeriti;<br />
· obezbjeđenje kvalitetnih informacija o postignutom rezultatu učenika putem<br />
kontinuiranog mjerenja i vrednovanja.<br />
11
Change language