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引 言 i
第 一 章 概 論 1
1.1 背 景 1
1.2 課 程 理 念 1
1.3 課 程 宗 旨 2
1.4 與 初 中 教 育 及 專 上 教 育 的 銜 接 3
1.5 跨 課 程 的 聯 繫 4
第 二 章 課 程 架 構 5
2.1 設 計 原 則 5
2.2 學 習 目 標 5
2.3 課 程 結 構 及 組 織 6
2.3.1 必 修 部 分 10
2.3.2 選 修 部 分 32
第 三 章 課 程 規 畫 65
3.1 主 導 原 則 65
3.2 學 習 進 程 66
3.3 課 程 規 畫 策 略 73
3.3.1 因 應 不 同 的 能 力 和 性 向 的 學 生 73
3.3.2 使 學 生 學 習 更 具 意 義 74
3.4 課 程 統 籌 76
3.4.1 工 作 範 圍 76
3.4.2 校 內 不 同 人 士 的 角 色 77
第 四 章 學 與 教 79
4.1 主 導 原 則 79
4.2 教 師 與 學 生 的 角 色 80
4.3 方 法 與 策 略 82
4.3.1 知 識 內 容 的 獲 取 82
4.3.2 發 展 共 通 能 力 82
4.3.3 培 養 價 值 觀 及 態 度 85
4.3.4 選 取 合 適 的 策 略 85
4.3.5 促 進 理 解 的 教 學 91
4.3.6 課 堂 外 的 學 習 91
4.4 互 動 92
4.5 照 顧 學 習 者 多 樣 性 94
4.5.1 不 同 的 策 略 94
4.5.2 不 同 的 學 習 風 格 94
4.5.3 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 習 者 95