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例 子 四 ─ 把 專 題 研 習 技 能 融 入 課 堂
單 元 : 基 本 程 式 編 寫 概 念
課 題 : 算 法 設 計
評 核 的 知 識 ╱ 共 通 能 力 :
i) 列 舉 問 題 內 輸 入 和 輸 出 的 要 求
ii) 設 計 及 建 構 含 基 本 控 制 結 構 的 標 準 算 法
活 動 內 容 :
在 限 時 的 學 習 課 業 中 , 學 生 須 設 計 一 個 考 試 分 數 計 算 器 程 式 , 並 滿 足 下
列 要 求 :
程 式 必 須
• 可 以 輸 入 學 生 的 學 科 考 試 分 數
• 將 每 科 分 數 評 級
• 計 算 考 試 平 均 分
• 在 顯 示 屏 輸 出 上 述 結 果
註 解
完 成 此 課 業 後 , 學 生 須 用 文 字 記 錄 其 解 決 方 法 , 以 便 日 後 在 課 堂 上 作 演
示 之 用 。 解 答 此 問 題 時 , 學 生 應 在 教 師 的 指 導 下 , 完 成 下 列 步 驟 :
• 問 題 定 義
• 問 題 分 析
• 算 法 設 計
• 程 式 編 碼
• 程 式 除 錯 及 測 試
• 程 式 文 件 編 製
在 整 個 過 程 中 , 學 生 實 際 上 可 以 學 會 一 些 專 題 研 習 技 能 的 要 素 , 此 舉 對
資 訊 及 通 訊 科 技 專 題 研 習 的 評 核 很 有 幫 助 。 這 些 技 能 包 括 :
• 解 決 問 題 能 力
• 時 間 管 理 能 力
• 文 件 編 製 技 能
• 演 示 技 能
本 課 程 預 留 30 小 時 的 課 堂 時 間 , 供 教 師 指 示 及 引 導 學 生 完 成 校 本 評 核 , 從
而 確 保 專 題 研 習 課 業 是 學 生 的 個 人 作 品 。
校 本 評 核 並 非 課 程 的 外 加 部 分 , 因 此 , 上 述 校 本 評 核 方 式 都 是 課 程 建 議 的
課 內 課 外 的 慣 常 活 動 。 實 施 校 本 評 核 的 要 求 將 會 考 慮 學 生 不 同 程 度 的 能
力 , 並 避 免 不 必 要 地 增 加 教 師 和 學 生 的 工 作 量 。 香 港 考 試 及 評 核 局 會 向 教
師 提 供 校 本 評 核 的 具 體 要 求 和 實 施 的 詳 細 資 訊 , 以 及 評 核 課 業 的 樣 本 , 作
為 施 教 參 考 之 用 。
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