資訊及通訊科技 - 新學制網上簡報- 香港教育城

( d) 給 予 適 時 的 回 饋 與 鼓 勵
教 師 應 採 用 不 同 的 方 法 , 給 予 學 生 適 時 的 回 饋 與 鼓 勵 , 例 如 在 課 堂 活 動 時
的 建 設 性 的 口 頭 評 論 , 以 及 在 批 改 作 業 時 寫 下 意 思 明 確 的 書 面 評 語 。 這 些
回 饋 除 了 能 協 助 學 生 找 出 自 己 的 強 項 和 弱 點 之 外 , 更 能 促 使 學 生 不 斷 保 持
在 學 習 上 的 動 力 。
( e) 配 合 個 別 學 校 的 情 況
若 學 習 的 內 容 或 過 程 能 配 合 學 生 熟 悉 的 情 境 , 這 種 學 習 便 會 變 得 更 有 意
思 。 因 此 , 學 校 在 設 計 評 估 課 業 時 , 宜 配 合 學 校 本 身 的 情 況 , 例 如 地 理 位
置 、 與 社 區 的 關 係 、 學 校 使 命 等 作 出 恰 當 的 設 計 與 安 排 。
( f) 配 合 學 生 的 學 習 進 度
校 內 評 估 的 課 業 設 計 , 應 參 考 學 生 的 學 習 進 度 。 這 將 有 助 學 生 清 除 學 習 上
的 障 礙 , 以 免 日 積 月 累 下 來 , 影 響 他 們 的 學 習 學 習 效 果 。 有 效 掌 握 基 本 概
念 及 技 能 是 學 生 日 後 能 否 繼 續 發 展 的 基 礎 , 是 以 教 師 在 課 業 設 計 上 更 應 謹
慎 地 處 理 。
( g) 鼓 勵 朋 輩 和 學 生 自 己 的 回 饋
教 師 除 了 給 予 學 生 回 饋 外 , 更 應 提 供 機 會 , 鼓 勵 學 生 在 學 習 上 進 行 同 儕 互
評 和 自 評 。 前 者 能 鼓 勵 學 生 互 相 交 流 學 習 ; 後 者 則 能 促 進 學 生 的 自 我 反 思 ,
這 對 學 生 的 終 生 學 習 是 非 常 重 要 的 寶 貴 經 驗 。
( h) 適 當 運 用 評 估 資 料 以 提 供 回 饋
校 內 評 估 提 供 豐 富 的 資 料 , 讓 教 師 能 在 學 生 的 學 習 上 給 予 持 續 而 有 針 對 性
的 回 饋 。
103