Bogatstvo Interneta/ Željko Panian - Tutoriali

3.9.3 Prilagođavanje metodike obrazovanja profilu internetskog učenika
Osnovni zadatak svakog učenika je, dakako – učenje. No, taj izazovni zadatak zahtijeva, i u
najboljim uvjetima, motivaciju, planiranje, te sposobnost analiziranja i primjene informacija koje
procesom učenja prima. U uvjetima daljinskog učenja, odnosno učenja putem Interneta, edukacijski je
proces puno složeniji, i to iz više razloga. Evo samo najvažnijih:
“Udaljeni učenici” su, u pravilu, stariji i zaposleni, te imaju obitelj. Oni moraju usklađivati svoje
raznovrsne životne uloge u različitim sferama djelovanja. Njihove obitelji, posao, slobodno vrijeme i
učenje su čimbenici koje nije lako kordinirati i “pomiriti”.
“Udaljeni učenici” na taj se pothvat odlučuju i pristupaju mu iz različitih razloga. Neki su tako
zainteresirani samo za “papir” koji će im omogućiti napredovanje u poslu, a neki jedino zato da bi
proširili i produbili svoja znanja, pa ih “papir” uopće ne zanima. Ima čak i takvih koji se na učenje
odlučuju iz puke dokolice, pa nisu previše zainteresirani ni za temeljito svladavanje nastavnog
programa, a pogotovo ne za “papir”.
Pri učenju na daljinu učenik je, u pravilu, osamljen i izoliran. Motivacijski čimbenici koji proizlaze
iz osobnih kontakata ili nadmetanja s drugima tada izostaju. Učenik također nema ni izravne potpore
fizički nazočnog učitelja koji bi ga mogao dodatno motivirati. Konačno, nepostojanje stvarnog
čovjeka-učitelja rezultira time što se pri daljinskom učenju ne može pridavati posebna pozornost
aktualnim potrebama učenika i možebitnim problemima s kojima se u procesu učenja suočava.
“Udaljeni čenici” i njihovi učitelji obično nemaju mnogo toga zajedničkog u smislu kulture sredine
iz koje dolaze, prethodnih životnih iskustava i svjetonazora kojih se pridržavaju, pa će obično trebati
više vremena da se prilagode jedan drugome negoli je to slučaj u uobičajenim uvjetima. Zbog
nepostojanja kontakta “licem u lice” učenici mogu osjećati poteškoće pri uspostavljanju prave
komunikacije s učiteljem, te nelagodu zbog situacije u kojoj se nalaze.
Pri daljinskom učenju tehnologija nužno posreduje u ostvarivanju informacijskih i komunikacijskih
tokova. Ne osjećaju li se učenik i/ili učitelj ugodno pri korištenju neophodne tehologije, komunikacija
među njima bit će otežana.
UČENJ E NA DALJINU
Internet je nepresušan izvor znanja, no bez dobrog mentora količina novih
informacija često u glavama stvara samo zbrku. Naravno, nije uvijek jednostavno
naći pravu i kvalificiranu osobu koja će va m pobliže objasniti neki proble m, a mnogi
za to nemaju ni dovoljno novaca.
Hvalevrijednu alternativu predstavljaju online edukacijski centri koji takve usluge
često uopće ne naplaćuju ili su one barem puno jeftinije od angažiranja privatnog
učitelja, odnosno metora ili instruktora. Među najboljim besplatnim internetskim,
odnosno teleedukacijskim centrima općeg profila zasigurno je onaj na adresi:
www.hungryminds.com
Sve su to razlozi zbog kojih daljinsko učenje i podučavanje ipak iziskuje bitno drugačiji pristup
negoli ono konvencionalno. Pri tome prilagodbe se mogu izvršiti na dvije razine:
na “površinskoj” razini
na “dubinskoj” razini
176