NASTAVNI_PLAN_I_PROGRAM-_integrirani_studij [2,09 MiB]

starije dobne skupine.
Odgojno-obrazovni proces.
− Sadržaji odgojno-obrazovnog procesa u predškolskom odgoju.
− Tjelesno vježbanje kao sastavni dio odgojno-obrazovnog procesa.
Organizacija procesa tjelesnog vježbanja.
Planiranje i programiranje ( definiranje cilja, izbor i vrednovanje cjelina,
izbor i vrednovanje tema, sastavljanje metodičkih jedinica). Izrada plana i
programa za mlađu, srednju i stariju dobnu skupinu. izvedbeni planovi i
programi tjelesne i zdravstvene kulture za mlađu, srednju i stariju dobnu
skupinu.
Praćenje i vrednovanje. Sadržaj praćenja i vrednovanja (antropološka
obilježja, motorička znanja, motorička dostignuća, odgojni efekti rada);
mlađa, srednja, starija dobna skupina.
Pripremanje za rad (priprema za sat tjelesne i zdravstvene kulture,
pismena priprema za sat)
Dokumentacija u predškolskom odgoju (pedagoška i metodička
dokumentacija).
Materijalno - tehnička osnova odgojno-obrazovnog rada u tjelesnozdravstvenoj
kulturi. Prostor, oprema i sredstava.
5. SPECIFIČNOSTI METODIKE TJELESNE I ZDRAVSTVENE
KULTURE U RADU S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI
Prema dobnim skupinama. Od rođenja do 1. godine, od 1. do 3. godine,
od 3. do 4. godine, od 4. do 5. godine, od 5. do 6. godine.
Prema sadržajima rada. Specifičnosti sadržaja tjelesne i zdravstvene
kulture s mlađom, srednjom i starijom dobnom skupinom djece
predškolske dobi.
Prema oblicima i mjestu rada. Rad u standardnim uvjetima (vrtić, centar,
igraonica i dr.) Tjelesno vježbanje na otvorenom prostoru, u zatvorenom
prostoru i prostorijama, na snijegu i ledu, uz vodu i u vodi.
10. Opis općih i specifičnih
kompetencija (znanja i vještina) koje
se razvijaju ovim predmetom:
Studenti će biti kvalificirani za kreiranje i provođenje stručnih poslova u
edukaciji za sve organizacijske oblike odgojno-obrazovnog rada u
predškolskom odgoju: mlađoj, srednjoj i starijoj dobnoj skupini djece
predškolske dobi.
11. Oblici provođenja nastave: Predavanja, seminari i vježbe (hospitacije, uzorno i javna predavanja).
12. Ostale obveze studenta (ako se Individualna predavanja, tjedna metodička praksa u vrtiću.
predviđaju):
13. Način provjere znanja, odnosno Praktični, pismeni i usmeni ispit.
način polaganja ispita:
14. Popis obvezne literature: 1. Findak, V. (1995). Metodika tjelesne i zdravstvene kulture u predškolskom
odgoju, Školska knjiga, Zagreb.
2. Plan i program tjelesnog i zdravstvenog odgojno-obrazovnog područja u
predškolskom odgoju (1991); Ministarstvo prosvjete, kulture i športa, Zagreb.
3. Findak, V. i K. Delija (2001). Tjelesna i zdravstvena kultura u
predškolskom odgoju. EDIP, Zagreb.
15. Popis dopunske literature: 1. Findak,V., V. Šnajder (1987). Tjelesne aktivnosti djece i učenika na
zimovanju, Školske novine, Zagreb.
2. Koritnik, M. (1988). 2000 igara, Savez društava "Naša djeca", Zagreb
3. Findak, V. (1997). Programiranje u tjelesnoj i zdravstvenoj kulturi, Školske
novine, Zagreb
4. Findak, V., B. Neljak, Z. Šafarić (2000). Kineziološka metodika - vježbe.
Zagreb, Fakultet za fizičku kulturu, str. 199
5. Findak, V., I. Prskalo (2004). Kineziološki leksikon za odgajatelje. Visoka
učiteljska škola u Petrinji, Petrinja
16. Bodovna vrijednost ECTS-a: 4.5
17. Obrazloženje bodovne vrijednosti: Ova bodovna vrijednost temelji se na teorijskim i praktičnim znanjima
potrebnim za svladavanje ispitne građe i svih aktivnosti tjekom
nastavnog procesa.
18. Način praćenja kvalitete i
uspješnosti izvedbe predmeta:
Anonimna anketa studenata.
89