You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>LJUDI</strong> <strong>NA</strong> <strong>MARGINI</strong> (3)<br />
visokoškolaca, tako da stručni tim u Selu<br />
uvek ima informacije neophodne za<br />
odgovarajuću podršku. Ipak, osoblje<br />
smatra da bi im značajno pomogla šira i<br />
detaljnija znanja o spoljašnjoj i unutrašnjoj<br />
motivaciji dece i mladih.<br />
Osim školskih, zaposleni navode i<br />
probleme koji se odnose na nepoštovanje<br />
autoriteta odraslih kod neke dece, teškoće<br />
u adaptaciji, vršnjačke sukobe,<br />
povodljivost i povremena druženja sa<br />
decom antisocijalnog ponašanja... I deca<br />
su isticala da im u odnosu sa drugom<br />
decom najviše smeta ako doñe do<br />
meñusobnog vreñanja ili tuče, povremenih<br />
kraña. Osoblje ističe da se organizuju i<br />
posebni grupni sastanci koji se odnose na<br />
lične odnose unutar grupe, odnos prema<br />
autoritetima u Selu i školi, prava dece i<br />
njihovu odgovornost, primenu i<br />
upoznavanje sa Posebnim protokolom za<br />
zaštitu od zlostavljanja i zanemarivanja...<br />
Korisnici su potvrdili da su veoma dobro<br />
informisani, i u zavisnosti od uzrasta,<br />
objasnili nam koja prava i obaveze imaju:<br />
„... stalno nam čitaju naše obaveze, da<br />
učimo... a inače imamo i prava, da kažemo<br />
šta nam se ne sviña, i ako nešto nećemo... i<br />
stvarna pravila... ako neko nešto traži da<br />
mu damo, da ne psujemo, da sredimo<br />
kuću...“<br />
Osim neposredne pomoći u<br />
učenju, ne zanemaruju se ni ostali sadržaji<br />
koji se realizuju kroz sekcijski rad. Reč je<br />
o keramičkoj radionici, literarnoj sekciji,<br />
dramsko-baletskoj, sportsko-rekreativnoj,<br />
kulturno-zabavnoj, mladima i prirodi...<br />
Neke od ovih aktivnosti se realizuju kroz<br />
projekte (npr. keramička radionica).<br />
Svi sadržaji se realizuju kroz<br />
individualni ili grupni rad i kroz<br />
multidisciplinaran pristup. Potrebu za<br />
posebnim i pojačanim individualnim<br />
radom pokazuju sva deca, pošto gotovo svi<br />
imaju specifične probleme: intelektualna<br />
neefikasnost, adolescentska kriza,<br />
poremećaji ponašanja i asocijalni ispadi,<br />
emocionalni poremećaji... Veliki broj dece<br />
ima više vrsta poremećaja. Zavisno od<br />
problema sprovodi se individualnopedagoški,<br />
dijagnostički, savetodavni,<br />
terapijski ili kreativni rad. Kad je reč o<br />
grupnom radu, on se realizuje višestruko:<br />
kroz rad sa vaspitnom grupom koji<br />
realizuju vaspitači, negovateljice, stručni<br />
tim i rukovodilac službe; diskusione grupe,<br />
koje vodi psiholog; rekreaciono-kreativne<br />
radionice i radioničarski rad u koji su,<br />
zavisno od potrebe, uključeni vaspitači,<br />
stručni tim i psihoterapeut. U okviru<br />
projekta integrativne grupe, negovateljice su<br />
dosta poslova i odgovornosti prenele na<br />
samu decu. Svaka kuća funkcioniše kao<br />
porodična celina. Ureñenje prostora,<br />
održavanje čistoće, spremanje hrane,<br />
slobodno vreme, meñusobna podrška i<br />
pomaganje, učenje, kontakti sa rodbinom i<br />
prijateljima, sve se odvija u okviru kuće i<br />
grupe sa kojom se živi. Posebno značajnim<br />
smatramo sadržaje putem kojih se animiraju<br />
deca i mladi i podstiču da se uključe u<br />
različite projekte i programske aktivnosti<br />
kao što su: Veština skladnog življenja,<br />
Integracija vaspitnih grupa, Fond za<br />
budućnost, Kumstvo na daljinu, Vikend u<br />
porodici... Deca su najviše zainteresovana za<br />
sportske aktivnosti, ali uključena su i u<br />
druge sekcije. Većini njih je zanimljivo i<br />
pripremanje hrane i kolača uz pomoć<br />
vaspitača ili negovateljica.<br />
Deca se obavezno nagrañuju za<br />
postignut uspeh i primereno ponašanje, kako<br />
u školi, tako i u ustanovi i sredini. Značajno<br />
je da se nagrañuju i svi oblici prihvatljivog<br />
ponašanja koje proceni grupa. Nagrade su<br />
uglavnom materijalne (dupli džeparac,<br />
kupovina garderobe, rolera, muzičkih<br />
ureñaja...), socijalne (javne pohvale,<br />
zagrljaj, osmeh, pažnja...), ili u vidu<br />
aktivnosti (ekskurzije, odlasci u bioskop,<br />
pozorište, na utakmicu, izleti...). Ustanova,<br />
očigledno, jako vodi računa o značaju<br />
nagrañivanja, kao i o vrsti nagrade za svako<br />
konkretno dete. Kad je reč o kaznama neki<br />
su rekli da ih uopšte ne primenjuju, dok su<br />
drugi naveli da one postoje u slučaju kršenja<br />
pravila kućnog reda kada se koristi<br />
opomena, a za ponavljanje nepoželjnog<br />
ponašanja posle više opomena kažnjavaju se<br />
ukorom i merom predisključenja. Takoñe,<br />
kao kazna se koristi i ukidanje džeparca ili<br />
zabrana izlaska. Kao i kod nagrañivanja, i<br />
kazne (u situaciji kad sve druge metode nisu<br />
dale efekta) mogu biti efikasne jedino ako se<br />
primenjuju na adekvatan način. Utisak je da<br />
profesionalci u Dečjem selu to imaju u vidu<br />
kada koriste ove metode modifikovanja<br />
ponašanja dece i mladih. I deca su potvrdila<br />
da za pozitivno ponašanje (dobar školski<br />
uspeh, uredna soba...) uvek dobijaju<br />
42
Change language