Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
mohly mít nejrůznější vlastnosti i nadpřirozenou moc. Následně měly děti za úkol přenést<br />
kresbu do trojrozměrného objektu. Snažili jsme se využít poznatků o strukturách,<br />
kterými jsme se zabývali v předchozí hodině. Děti mohly na své figurce znázornit dřívkem<br />
strukturu povrchu těla. Některé děti kreslily a modelovaly bytosti antické mytologie,<br />
o nichž jsem jim četla, jiné vytvořily smyšlené tvory se speciálními vlastnostmi a zázračnými<br />
schopnostmi. Po skončení práce mělo každé dítě představit a popsat svou postavičku.<br />
V úplném závěru hodiny jsme si ukázali reprodukce výtvarných děl, která zobrazují<br />
mytologické a bájné postavy.<br />
Byla jsem trochu překvapená, jak děti úkol nadchnul. Tvořily spontánně a s radostí, velmi<br />
si užívaly svobodu, kterou jim téma nabízelo. Jejich postavy nemusely podléhat zákonitostem<br />
našeho světa. Uvědomila jsem si, jak vnější racionální usměrňování spoutává<br />
dětskou fantazii, a to nejenom ve výtvarném, ale i výchovném procesu, a že děti jsou nesmírně<br />
vděčné, když jim umožníme setrvávat v jejich pohádkovém světě.<br />
64
Change language