Sanja Rukavina; Odjel za matematiku SveuÄiliÅ¡ta u Rijeci
Sanja Rukavina; Odjel za matematiku SveuÄiliÅ¡ta u Rijeci Sanja Rukavina; Odjel za matematiku SveuÄiliÅ¡ta u Rijeci
Ispitivanje kvalitete instrukcija iz matematike (2) □ nedovoljno precizne formulacije, pogrešne interpretacije □ “... možemo vidjeti da instrukcije najviše pohađaju učenici koji su na polugodištu imali ocjenu dovoljan, potom učenici s ocjenom dobar. Učenici s ocjenom nedovoljan i vrlo dobar pohađaju instrukcije u istoj mjeri ...” □ ne postoji evidencija o ispitanicima koji ne pohađaju instrukcije
Ispitivanje kvalitete instrukcija iz matematike (3) □ neutemeljeni zaključci □ “... analiziranjem 8., 9. i 10, pitanja došli smo do zaključka da instruktori rade na ispravan način jer osim što objasne kako se riješi zadatak traže od učenika da pokažu razumijevanje gradiva na konkretnom zadatku ...”
- Page 1 and 2: Budući nastavnici matematike kao p
- Page 4 and 5: Odabrane teme iz nastave matematike
- Page 8 and 9: Ispitivanje kvalitete instrukcija i
- Page 10 and 11: Ispitivanje kvalitete instrukcija i
- Page 12 and 13: Matematička osobnost učenika (2)
- Page 14 and 15: Matematička osobnost učenika (4)
- Page 16 and 17: Matematička osobnost učenika (6)
- Page 18 and 19: Korištenje nastavnih sredstava u n
- Page 20 and 21: Korištenje nastavnih sredstava u n
Ispitivanje kvalitete instrukcija iz matematike (3)<br />
□ neutemeljeni <strong>za</strong>ključci<br />
□ “... analiziranjem 8., 9. i 10, pitanja došli smo do<br />
<strong>za</strong>ključka da instruktori rade na ispravan način jer<br />
osim što objasne kako se riješi <strong>za</strong>datak traže od<br />
učenika da pokažu razumijevanje gradiva na<br />
konkretnom <strong>za</strong>datku ...”
Change language